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用天平测物体的质量》教学设计课题6.2
用天平测物..苏科版《6.2
用天平测物体的质量》教学设计课题6.2
用天平测物体的质量授课时间教学目标知识1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量教具托盘天平和砝码、烧杯两个，两盒大头针，水。能力学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。情感在实验过程中培养...相关文档docdocdocdocdocdocpptpptdocdocpptpptdocdocdocdocpptpptswfswfdocdocdocpptdocdocdocdocdocdoc关于我们常见问题关注我们官方公共微信君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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6.2用天平测物体的质量
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& 初中物理八年级下册第六章物质的物理属性二、用天平测物体的质量教案
初中物理八年级下册第六章物质的物理属性二、用天平测物体的质量教案
教学目标知识
1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项
2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量能力
学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。情感
在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
托盘天平的使用难点
正确使用游码，正确读出游码指示的质量数
熟悉天平的调节和使用方法，学会使用托盘天平称轻小物体的质量。（明确天平的“称量”和“感量”是什么意思？)教师组织指导
让学生说出天平的主要构成部分。引导学生观察天平的“铭牌”。明确：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？
（称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高。）
调节天平的横梁平衡。
问题探究：怎样称出一枚大头针的质量？
书中哪位同学说的可行？你的方法又是什么？
通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。
让学生明白：设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节。
问题探究：
怎样用托盘天平测量水的质量？
教师指导学生分析：
测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。
那么先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。
引导学生讨论：一架用久的天平，砝码严重磨损，若用这样的天平称量物体的质量，其结果会偏大还是偏小？
指导学生阅读生活、物理、社会，培养学生的爱国主义感情并对学生进行德育教育。
让学生用手边的东西制作一架简易的天平。分析制作的注意点。
如何利用托盘天平很快知道一盒回形针的数目？写出步骤及关系式。
1、调节托盘天平，使之平衡；
2、测出10根回形针的质量为M1；
3、测出一盒回形针的质量为M2；
4、求出回形针的数目N。
关系式：N=
1、给你一架游码读数最大值是5克的托盘天平（不给砝码），如何用最少次数称出20克的铁钉？最少称几次？
2、如何测出一张纸的质量？
3、如何用天平称出滴管中滴下的一滴水的质量呢？
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