《坚持一切从实际出发》_优秀范文十篇
范文一：课题：坚持一切从实际出发、实事求是为什么要立足国情，从实际出发？教学策略和方法：（1）理清逻辑思路：按照“是什么、为什么、怎么做”的逻辑顺序展开。（2）选取典型案例，案例选取建议遵循“从近到远、从小到大、从自然到社会”的逻辑顺序，即先选取学生生活中的事例，然后选取生产领域中的典型事例，最后再选一个社会历史领域的事例。（3）本节内容知识性不强，实践性强，因此有了典型案例之后，要放手发动学生，让学生活起来，动起来，在活动中感悟、思考、探究，老师的工作主要是设计好问题，掌握好节奏，搞好课堂上的宏观调控，最后，老师要切实做好归纳、总结、提炼、升华的工作。（4）开展国情教育。对国情的理解和把握，要历史地看，更要发展地看，要全面地看，还要具体地看。既要尊重历史，以要着眼发展，特别要及时把改革开放以来的国情的变化进行新的概括，如，我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是最基本的国情；进入新世纪，我国人民生活从总体上进入小康社会，但是，这种小康还是低水平的、不平衡的、不全面的，我国人民正在全面建设小康社会。我国南北之间、东西之间、各地区之间、城乡之间发展不平衡，有的地方比较发达，个别大城市甚至已经接近发达国家水平，有的地方欠发达，个别地方甚至刚刚解决温饱问题；我国经济发展速度较快，但经济结构亟待优化、经济运行质量有待提高、环境保护有待加强、资源利用率有待提高……而这些东西，也可以放手让学生来完成，教师指导好即可。教学过程：故事：《傅铭的苦恼》故事梗概：傅铭自小活泼好动，喜欢动手，摹仿能力和操作能力特强，但学习吃力，成绩平平，今年中考遭遇重创，普通高中已经无缘。这几天，他心里老是着急上火。他的事牵动着父母的心，也牵动着亲朋的心。爸爸想给他找个工作，到工地上打小工，一天挣个十块八块的；妈妈说孩子还小，说什么也要再上几年学。可上什么学呢？姑妈当老师，主张去读职业中专，“铭铭喜欢动手，还是学点技术好，省钱，就业门路广。”可妈妈却坚持让傅铭读普通高中，“就是砸锅卖铁也要让咱们铭铭去城里上高中!将来就是考不上大学，做爸妈的也算是尽到了心，问心无愧了!”爷爷也坚持让他上高中，理由是“人家孩子都上了高中，咱铭铭要是读职专，不是找着丢人吗？”为了上学的事，铭铭感到很为难。请你帮他出个主意吧!讨论：(1)傅铭该作出什么选择？(2)为什么要作出这样的选择？(3)从这件事中，你受到什么启示？讨论结果：选择职业学校。理由：符合傅铭的个性特点、学习基础、家庭状况。启示：想问题、办事情要从实际出发，实事求是。板书：四、坚持一切从实际出发、实事求是问并板书：什么是从实际出发、实事求是？答：从实际出发，就是根据实际情况，决定工作方针。实事求是，就是从客观实际出发，找出事物发展的规律性，按规律办事。引入毛泽东的原话，进行解读。“,,实事"就是客观存在着的一切事物，,,是"就是客观事物的内部联系，即规律性，,,求"就是我们去研究。所谓实事求是就是从客观存在的事实出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导。”为什么要坚持一切从实际出发、实事求是？引导学生从以下几个方面来思考：首先，从物质和意识的辩证关系的角度来思考。物质和意识的辩证关系：物质对意识有决定作用，意识对物质有能动的反作用。从这个原理出发，我们可以得到两个结论：一是要从实际出发，实事求是；二是要高度重视精神的力量。一切从实际出发物质意识能动反作用其次，从理论的角度来把握。坚持从实际出发、实事求是，就要反对思想僵化、因循守旧，要用运动、变化、发展的观点看待事物、处理问题，这就是坚持了辩证法。坚持从实际出发、实事求是，就是要求在对待事物时把唯物主义和辩证法结合和统一起来。再次，从现实的角度来理解。一切从实际出发、实事求是，(1)是我们做好具体工作的起码要求，(2)是党和国家正确制定和执行路线、方针、政策的前提，(3)是我们认识世界和改造世界的根本立足点。具体做法是这样的：任务一：什么样的学习方法好？小组讨论。各组发表自己的看法。最后教师归纳：?
符合年级特点的? 符合学科特点的? 适合自己的个性心理特点的总之，学习有方，学无定法，只有符合自己各方面实际的学习方法才是最后的。结论并板书：坚持一切从实际出发是我们做好各项具体工作的起码要求任务二：了解我国近几年的经济形势，并理解国家的经济政策。小组讨论，提问，教师点拨，归纳：我国近几年的经济形势：? 自上个世纪90年代中期以来，我国彻底告别了短缺经济，多数商品供过于求，买方市场初步形成。 ? 物价长期低位徘徊，居民消费意愿不强，经济增长乏力。? 1998年亚洲金融危机冲击，世界经济波动，出口贸易锐减。我国相应的经济政策：? 降低利率，恢复利息所得税刺激消费需求 ? 提薪，延长假期扩大内需 ? 发行国债? 增加赤字 刺激投资需求 ? 投资基础设施建设项目定意识，意识一定要符合客观实际，做到一切从实际出发。结论并板书：坚持一切从实际出发是党和国家制定和执行正确的路线方针政策的前提任务三：提供材料：某县从本地实际出发，因地制宜，宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔，积极退耕还林还草还湖，五业并举，三产兴旺。大力发展生态安全农业，引进和培育优质农产品，使农业经济结构得到优化。发展产业化经营，增加农产品的附加值，农民收入快速增长，县域经济迅速壮大。让学生分组讨论，探讨该县经济和社会发展取得显著成绩的原因。想问题办事情一切从实际出发，使主观与客观达到具体的历史的统一。结论并板书：一切从实际出发是人们认识世界和改造世界的根本立足点最后，具体到我国国情的角度去深化。当前，我国最大的实际是：现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们必须坚持社会主义而不离开社会主义，必须从初级阶段的实际出发，而不超越这个阶段。(正确认识我国的国情：对国情的理解和把握，要历史地看，更要发展地看，要全面地看，还要具体地也要着眼发展，特别要及时把改革开放以来的国情的变化进行新的概括，如，我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是最基本的国情；进入新世纪，我国人民生活从总体上进入小康社会，但是，这种小康还是低水平的、不平衡的、不全面的，我国人民正在全面建设小康社会。我国南北之间、东西之间、各地区之间、城乡之间发展不平衡，有的地方比较发达，个别大城市甚至已经接近发达国家水平，有的地方欠发达，个别地方甚至刚刚解决温饱问题；我国经济发展速度较快，但经济结构亟待优化、经济运行质量有待提高、环境保护有待加强、资源利用率有待提高等等。)党的十一届三中全会以前，我们在社会主义建设中出现的挫折，主要的原因是提出了一些超越社会主义初级阶段的任务和政策。党的十一届三中全会以后，我们纠正了过去超越社会主义初级阶段的一些错误观念和政策，制定了党在社会主义初级阶段的基本路线，实行改革开放，取得了举世瞩目的伟大成就。实践证明，什么时候，坚持了从实际出发，实事求是，什么时候我们的事业就会兴旺发达，取得成功；什么时候，背离了这一原则，什么时候我们的事业就要遭受挫折，甚至导致失败。问并板书：怎样做到从实际出发、实事求是？要做到从实际出发，就必须深入实际，到群众中进行深入细致的调查研究，占有大量的合乎实际的第一手材料，然后加以研究，从中引出正确的路线、方针、政策，以便指导人们的实践。求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，关键是要引导全党同志不断求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实；求社会主义建设规律和人类社会发展规律之真，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实；求人民群众的历史地位和作用之真，务发展最广大人民根本利益之实；求共产党执政规律之真，务全面加强和改进党的建设之实。思考：为什么要坚持求真务实？板书提纲：
范文二：实事求是思想路线与当代大学生的成长摘要：实事求是这一思想对于我国在社会主义道路上的发展有着极其重要的影响的，同样的，在我们大学生日常的生活学习中，它同样有着不可磨灭的指导作用，它要求我们，在做一切事情是要脚踏实地，求真务实，在学习理论知识是要联系实践活动进行学习和检验，不浮夸，不虚荣真真正正地从思想品德和个人能力上进行有利于将来的提高。关键字：实事求是 理论联系实际 大学学习和生活 正确认识自己坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理是马克思主义最重要的理论品质，也是中国发展的指导性思想。而实事求是、群众路线、独立自主则构成了毛泽东思想活的灵魂，这其中，实事求是则是毛泽东思想的精髓。可见，实事求是这一思想对于我国在社会主义道路上的发展有着极其重要的影响的。它保证了我国在实现共产主义的道路上能够脚踏实地，解放思想，在实践中检验理论和发展理论，真真正正地走出一条具有中国特色的社会主义道路。而同样的道理，我们当代大学生在日常的生活以及学习中同样也离不开实事求是这一优秀的思想品质。马克思主义告诉我们，只有时间才是检验真理的唯一标准，毛主席则告诉我们，没有调查就没有发言权。因此，不论我们做什么事，或者做出什么样的结论，都需要进行实践活动对其进行验证，而不能一味凭感觉。因为感觉是一种臆想，是一种主观的观念，它的存在受到意识主体的影响，很多情况下并不能非常准确地去反映事物的本质问题，而如果我们仅仅是“凭着感觉走”，则很容易偏离实事求是这一思想，形成唯心主义观念，从而不能使我们正确地进行大学的学习和生活。第一， 大学生活在我们的大学生活中会接触到很多的人和事，包括生活在一个屋檐下的室友，我们的老师，以及通过其他途径认识的朋友。在于他人接触和交往的过程中，我们一定要具备实事求是这一优良的思想品质，不夸夸其谈，无中生有，真正做到诚实和守信。别人在我们相关问题的时候，我们懂就是懂，不懂就是不懂，不要糊弄别人。答应别人的事就一定要做到，如果感觉自己没有能力或者没有时间去做，那么就实事求是的告诉别人我做不到，这样也可以得到别人的谅解而不失信于他人。在生活中，大家平时交流的事情应该集中于学习或个人品质的提高上，而不要一味的进行物质上的攀比，因为这种行为，是一种浮夸的表现，并没有实质上的意义，对于自身的提高也没有任何有益的帮助，它只会让人变得爱不虚荣，只注重物质生活上的享受，而没有思想境界上的提高，不思进取，无法真正地认清自己，从而在以后的生活当中无法真正地做到实事求是。第二，大学学习自学习过程中，我们要认真的学习书本上的知识，因为这些都是前人积累的结晶，它能够使我们在以后的生活和工作中受益颇多。然而，在认真学习书本知识的同时，我们一定要联系实际去验证这些知识并正确的应用他们。还是那句话，实践是检验真理的唯一标准，当然也是检验学习成果的标准。在经过一段时间的学习之后，我们需要了解自己的所学应该如何应用在实践中，因为任何知识都源于实践，归于实践，只有通过实践的检验和应用，我们才能正确的接受和认识知识本身，能够真正的做到实事求是，所以要将所学的知识在实践中来检验。实践，就是一面明亮的镜子，能够通过它看出我们自身的缺点，能够通过它查找出自身缺乏的知识。很多事情看起来是很简单的问题，但实际做起来去会发现有许多奥妙！这是因为其中蕴含着许多科学的问题。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论联系实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。作为高等学府出来的我们，要想毕业以后能能够有一份优秀的工作，就必须有令人折服的实践能力，能够踏踏实实，认认真真，不弄虚作假，实事求是地去做一些事情。因此，在某种程度上来看，实事求是并不只是要求我们能构诚实地对待任何事，还要求我们要具备实践活动的能力，即通常所说的动手能力。一次，在大学的生活中，我们要经常参与一些社会实践活动，努力提高自身的动手能力，为毕业以后的工作做好铺垫。第三，实事求是还要求我们正确地认识自己。还有一年多的时间，我们就要从学校毕业了，大家都会面临找工作的问题，可能在这个过程中，有些人由于条件优秀，可以成为一名职业的模特，甚至是名模，但是很多人却并不能够从事这份工作。大家可能会觉得十分委屈，同是一个学校毕业的，为什么别人可以找到优秀的工作，我却要从事一份十分艰难却工资颇少的职业。这种时候买我们就要做到实事求是地看清自己。别人能够作一名优秀的模特，那是因为别人有着优秀的天赋条件或者后天的气质，而“我们同样是从一个学校出来的”这一观点其实是在主观上将大家拉倒的同一起跑线，但是其实从物质的角度上看，大家的差异还是挺大的，如果只是想当然地认为别人能做到的我肯定也能做到，但是凭什么别人的工作要比我好。那么就会掉入主观思想的怪圈，从而产生的是一种嫉妒心理而不是使人奋发向上的动力，这就是不能够实事求是地认识自己多导致的。因此，为了我们能有一个良好的发展前途，我们所需要做的并不是一味的羡慕嫉妒恨，而是认认真真实事求是地考虑一下，我们自己到底有什么优势，每个人必然有自己所擅长的地方，只有把这些我们所擅长的地方无限扩大加强，我们才能为自己创造一个美好的未来。总结综上所述，实事求是不仅是我们国家发展社会主义的基本思想，同事也是我们当代大学生树立我们人生观和价值观的基本要求，我们在以后的学习生活以及工作上一定要做到脚踏实地，实事求是，理论联系实际，求真务实。注释及参考文献：①《马克思主义基本原理》2010年修订版
范文三：坚持从实际出发、为实践服务三论中国特色社会主义法律体系建设坚持从中国国情和实际出发，为建设中国特色社会主义伟大实践服务，既是中国特色社会主义法律体系建设的一条宝贵经验，也是今后继续完善我国法律体系、加快建设社会主义法治国家的一项重要指导原则。坚持从实际出发、为实践服务，是加强民主法制建设、做好立法工作的客观要求。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，改革开放和社会主义现代化建设是在人口多、底子薄的基础上进行的。法律体系建设只有从国情出发、从实际出发才能拥有深厚的社会基础，得到最广大人民的拥护，才能有效发挥法律制度在协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、保持社会稳定中的基石作用。坚持从实际出发、为实践服务，贯穿于改革开放的立法实践。1979年7月，五届全国人大二次会议通过了地方组织法、选举法、刑法、刑事诉讼法、中外合资经营企业法等7部法律，为维护安定团结政治局面、实行改革开放和进行社会主义现代化建设提供了法制保障。1993年将“国家实行社会主义市场经济”“国家加强经济立法，完善宏观调控”等重要内容载入宪法，体现了党领导人民坚定不移地推进社会主义市场经济建设的意志。2004年又在宪法中增加了“国家尊重和保障人权”“公民合法的私有财产不受侵犯”条款，反映了我国经济社会发展的新成就、新面貌。正因始终坚持实事求是的思想路线，从国情和实际出发、顺应国家发展进步的时代要求，我国法律体系建设为改革开放和社会主义现代化建设提供了有力保障。坚持从实际出发、为实践服务，使法律在协调改革发展稳定的关系中发挥重要作用。立法工作要适应和服务于改革发展实践，维护社会稳定，需要正确处理“变”与“不变”的关系，把握以下原则：对实践经验成熟的加以深化、细化，作出具体规定；对实践经验尚不成熟又需要作规定的，作出原则性规定，为进一步改革发展留下空间；对缺乏实践经验，各方面意见又不一致的，暂不作规定，待条件成熟时再补充完善，使立法进程与改革发展进程相适应，通过与时俱进地完善法律促进改革发展、维护社会稳定。坚持从实际出发、为实践服务，使我国立法在继承和借鉴的基础上不断创新。从实际出发，将继承法制传统、借鉴国外经验和进行制度创新有机结合起来，使我国立法既体现中国特色、时代特征，又融合世界文明。继承而不守旧、借鉴而不照搬，根据国情和实际对传统法制文化和外来法律制度加以改造和创新，大大加快了中国特色社会主义法律体系建设步伐。从新的历史起点出发，法制建设要继续坚持从实际出发、为实践服务的宝贵经验，适应形势新变化，把修改完善法律和制定配套法规放在更加突出的位置，抓紧研究制定加快转变经济发展方式、保障和改善民生、维护社会和谐稳定、促进可持续发展的法律法规，为完善中国特色社会主义法律体系、建设社会主义法治国家作出更大的贡献。
范文四：【课程名称】第一课 客观实际与人生选择【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1. 知识目标：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。2. 能力目标： 理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。3. 情感、态度、价值观目标：运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。【教学重难点】1. 一切从实际出发的观点与方法。2. 正确选择适合自己发展的人生道路。3. 物质世界的统一性和多样性。4. 人生发展的现实性与可能性。【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】教师活动：讲述寒假同学聚会经历。某同学与2011年开始创业，在安海投资开办一家影楼，半年赚了10万，于是2012年扩大规模（原因：龙年结婚的人多），在水头和泉州失去有连续开了两家影楼。结果事不遂人愿，安海和水头的影楼虽没有亏损但效益不高，泉州的影楼亏损了20万。请同学分析一下原因可能有哪 些？学生活动：思考讨论并回答。教师点评：急于扩大规模，没有研究清楚市场；对自身能力估计不足；泉州市场大，品牌多，消费能力较高等。总的来说就是没有一切从实际出发。一、坚持一切从实际出发教师活动：选择正确的道路，永远比跑得快来得更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。对于每个同学来说，接下来可能会面临很多的选择，比如就业还是升学，就业的话要选择哪个工作，事实上在做选择之前，我们都会考虑到很多的情况。上星期我们请同学回去考虑了一下你对未来工作的5个要求，现在请几位同学上来说说看你对工作的要求是什么，如果让你对这5个要求进行排序的话，你会怎么排？学生活动：回答并排序。教师点评：实际上我们刚才所做的活动是在测试同学在职业选择中的一个价值取向。最后留下的就是同学们在找工作中认为最重要的因素，而同学们可以看一下你所留下的这个条件是符合你客观实际的吗？那么你身上哪些因素是属于客观实际的呢？接下来我们来认识一下什么叫客观实际。请同学翻开课本第二面，小字部分。同学们一定有听说过一句话叫做“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，这句话是什么意思呢？学生活动：思考讨论并回答。教师点评：橘子是一种喜阳的植物，所以在淮南可以生长，在淮北就不能生长。这就是因为土地的客观实际决定了能够种植的农作物。同时呢，大家也知道，多吃水果有益健康，因为水果中的一些微量元素可以保持我们的身体平衡。而我手中的这个橘子富含了维生素C，这就是橘子身上的一个客观属性，同时橘子也有润肺止咳的功能，因此有人说多咳嗽的话多吃橘子可以好得快。但事实是这样的吗？实际上从中医的角度讲，橘子是属于比较热性的水果，而橙子是属于凉性的水果，如果你的咳嗽是由于着凉了引起的，而且吐出来的痰是清稀白黏的话，这是属于风寒性咳嗽，可以吃一些温性的橘子，而如果你是咽喉肿痛，咳嗽痰发黄的话，是属于风热性的咳嗽，这个时候就应该吃一些清热的橙子。可见，同样是咳嗽也要看症状的不同而下药，这就说明我们想问题办事情的时候要从客观实际出发。这也就是使主观和客观相符合。教师活动：同学们一定都听说过拔苗助长的故事吧。故事的主人公就是因为没有认识到客观植物生长的规律才会做出这样的行为。所以在实际生活中同学们想问题办事情时要做到实事求是。二、客观实际是人生选择的前提和基础教师活动：联系到我们生活中来，大家都知道，每隔几年国庆节的时候天安门都会有一个较为盛大的阅兵仪式，这个时候领导人都会站在汽车上进行阅兵，同学们可以试想一下几千年前的秦始皇统一六国的时候可以用这样的方式来进行阅兵吗？为什么？学生活动：思考讨论并回答。教师点评：不可能，因为那个年代还没有汽车这种东西。在上个世纪的六七十年代，有像同学们这个年纪的大学生都要去到农村，相应毛泽东“知识青年上山下乡”的号召，但是结果却造成那几年整个国家的发展滞后了许多，直到改革开放才有恢复高考。而近十年来，又引发了一阵“下乡热”，许多大学毕业生去到农村工作。同学们想一下，现在的这种下乡热还会造成像以前那种不好的后果吗？ 学生活动：思考讨论并回答。教师点评：不会，因为现在的客观实际是农村对知识对科技有需要。【课堂讨论】1. 一切从实际出发成语：因地制宜、因势利导、因材施教、量体裁衣、对症下药、随机应变等；2. 没有一切从实际出发的成语：按图索骥、邯郸学步、好高骛远、照本宣科、抱薪救火等。【板书设计】一、坚持一切从实际出发1. 客观实际的含义2. 如何做到一切从实际出发。（1）坚持主观和客观相符合。（2）探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3. 意义：是做好各种事情的基本要求、前提和依据。二、客观实际是人生选择的前提和基础1. 社会历史条件是做出选择的前提2. 个人的主客观条件影响人生选择3. 必须结合人生不同阶段的特点、情况和问题做出选择。
范文五：坚持实事求是，一切从实际出发孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。“从古至今，中国便一直有实事求是的道德思想，一切从实际出发，脚踏实地。何谓实事求是呢？简单来说，便是要求我们注重实际，尊重客观一切事物的规律性，依此去实践研究自己的想法，把事物的客观之“理“转化为人的认识之”理“。 在如今的物质横流的时代，社会需要创新，我们的国家更是需要这样的生机源泉。只是这样的创新离不开一个必须的条件——坚持实事求是，一切从实际出发，这是毋庸置疑的。只是尽管存在这样的思想，但是事实是常常容易被人忽略或遗忘。如今的我们处在一个科技高速发展的社会，各种创新事物接连不断的涌现，足以迷乱人们的眼球。正因为如此，总有那么一些人，忘了最衷和最初的自己，因为贪婪的野心，不可抑制的欲望，急于求成，常常忽略了现时的处境，不尊重客观事物的发展规律，变得自大、狂妄。然而，之后往往只有人生的失败，多么得不偿失不是吗？是的，如此一来，作为我们当代大学生，坚持实事求是更是十分必要的。坚持实事求是，需要做到求真务实。地壳究竟是否存在地应力，居住在地球上的人们是否直接受到地应力的影响。这个问题，众说纷纭，没有定论。我国著名地质学家李四光认为科学工作者应该实事求是，只有通过实验才能说明问题。因此年过八旬的他，不顾体弱多病，也要亲率助手到京郊做实地试验，并且拒绝助手们的帮助，亲自上机器，握着冰冷的铁把手，屏住呼吸，紧握铁把感受着力的大小，密切注视着仪表数值变化。结果证明了地应力的存在。李四光的成功不就是在于他的求真务实吗？他坚持实事求是，亲自证明了地应力的存在。坚持实事求是，还需要做到解放思想，与时俱进。如今处于大潮流下的我们，应顺应时代的发展，敢于创新，不怕失败，勇于突破落后的传统观念和主管偏见的束缚，改变满足现状、因循守旧的精神状态，为我们的国家注入新鲜的血液，这是我们身为当代大学生最应该做的不是吗？如果一贯的守旧，不去发现新的问题，新的事物，新的文化，这对我们个人乃至国家的发展都是不利的，因此我们需要在尊重客观规律的情况下，认识世界，然后改造世界，不断去创新。坚持实事求是，离不开对客观事物的认识与实践。没有实践，我们便无法去确认自己对客观事物产生的想法；然而同样没有了对客观事物的认识，我们便会失去能够去实践的基础和意义，因为理论是时间的基础不是吗？二者缺一不可。一切从实际出发，实事求是，脚踏实地。无论在生活中，工作中，大事也好，小事也罢，都是至关重要的。江西师范大学15级地理信息科学 张珊珊
范文六：(1)一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，例如发表我们的看法，提出我们的观点．制定我们的方针政策，设计我们的计划方案，等等。(2)一切从实际出发，实事求是，是辩证唯物主义的基本要求。坚持一切从实际出发．实事求是，具有十分重要的现实意义。首先，坚持一切从实际出发，使主观符合客观。是我们做好各项工作的起码要求。其次，坚持一切从实际出发，使主观符合客观。是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提。再次，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。(3)一切从实际出发和实事求是在本质上是一致的。实事求是的出发点就是“实事”即客观实际，也就是要坚持从实际出发去探索客观事物的规律性；“实际”是客观存在的一切事物，是客观的，规律是客观事物本身所固有的，在我们的意识之外独立存在。也是客观的，二者都强调主观必须符合客观，因此，坚持一切从实际出发，也就必须按规律办事，也就是坚持了一切从实际出发的根本原则。(4)要真正做到从实际出发，不是轻而易举的。既需要我们坚持唯物主义基本观点，反对一切形式的唯心主义，又必须坚持唯物辩证法联系的、发展的、全面的观点，反对形而上学孤立的、静止的、片面的观点，同时还要坚持辩证唯物主义的认识论，把它们融会贯通，自觉地用它们来指导我们的行动，分析和处理我们所遇到的一切问题。只有这样，才能真正做到一切从实际出发，实事求是，达到主观和客观的具体的历史的统一，从而有效地认识世界和改造世界。
范文七：《一切从实际出发 实事求是》调查数据及分析报告一、 调查目的习近平同志日在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话以“坚持实事求是，就必须坚持一切从实际出发”为题，文中指出坚持实事求是,就是坚持一切从实际出发来研究和解决问题,坚持理论联系实际来制定和形成指导实践发展的正确路线方针政策,坚持在实践中检验真理和发展真理。现在，为了解同学们对一切从实际出发实事求是理念的理解程度，也为我们在日后的学习、生活中弥补不足，为后期工作做参考意见，特在四川大学电气信息学院同学中做关于一切从实际出发实事求是的调查。二、调查方式本次关于一切从实际出发实事求是主要采用随机问卷的方式，主要由本小组负责调研。调查对象主要为四川大学电气信息学院学生。从问卷的发放回收情况来看，共发放200份，收回纸质问卷200份，有效问卷200份，有效率约为100%。其中男女比率约为55:45 。三、调查结果《一切从实际出发 实事求是》共设： 11道选择题，其中2道为基本信息问题；1道主观题。详细结果见附件。四、调研分析这次的问卷调查分为俩个部分，即对“一切以实际出发”这一思想路线的了解、这一思想路线对同学们的意义。除了重点问题外，同学们也可以对自己有一个更深的了解，对自己多一些思考，所以这样的调查具有一定的合理性、针对性和明确性。就此我们进行如下分析。1、 对“一切以实际出发”这一思想路线的了解调查情况及分析从问卷的统计结果看一看出，大部分的同学都是团员所以对党的一些思想了解的不是很透彻，这个问题是同学们对其的兴趣不是很浓厚，宣传途径也是极少，绝大部分同学都是通过课堂知识了解到的这一思想路线，所以，在思想教育的教授途径上应多信息化，靠近同学们的日常生活让同学们能够随时随地就可以了解到。2、 这一思想路线对同学们的意义调查情况及分析从问卷的统计结果看一看出，这一思想路线对同学们还是有一定的影响的，但是影响力不是很大，除了在课堂听到的知识，同学们私下很少去了解相关内容。还有主流的思想是通过学习这一思想路线去提高自己的政治觉悟，为保研和入党做准备，而舍弃了这思想的最根本的意义。五．附件（调查数据结果）：基本信息（1）请问您的年级是（
[单选题]客观题[多选题]） [单选题]5．你觉得现如今高校对“一切以实际出发”的教育有必要么（
[单选题]）
[单选题]]8. “一切以实际出发”这一思想路线是由谁提出来的？（
正确答案：A]]
正确答案：A11. 具体问题具体分析就是在矛盾普遍性原理的指导下，体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。（
正确答案：A11. 一切以实际出发，就是要把主观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，说到底就是实事求是（
正确答案：B主观题12、如何做到具体问题具体分析？（
正确答案：BDAECA在运动中把握规律；B坚持矛盾观点。C做到主客观具体历史统一。D具体分析矛盾的特殊性（对不同物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对一矛盾的不同方面作具体分析）。E发挥主观能动性。
范文八：第五章 坚持一切从实际出发，实事求是【思考与训练】 一、名词解释题 1、物质
3、规律4、意识的能动作用5、唯物主义和唯心主义二、填空题1、物质的唯一特性是（
），世界的统一性在于（
）。2、意识不仅是物质世界长期发展的结果，而且是（
）的产物。3、意识是（
）高度发展的产物，是（
）的机能，是（
的反映。4、哲学的基本问题是（
）的关系问题。 5、规律的根本特点是规律的（
）。 6、（
）是认识和利用规律的必要条件。 7、发挥主观能动性，必须以（
）为基础。8、我们在分析问题时，一定要坚持辩证唯物主义关于意识是物质的反映、意识依赖于物质的观点，要充分估计客观环境、客观条件对事物的影响，一切以（
）为转移，不可把主观认识与客观环境条件割裂开来。9、（
）是我们必须坚持的思想路线。 10、坚持（
），是人们正确认识世界和改造世界的根本出发点。 三、单项选择题 1、物质世界是（
） A、由神仙和上帝创造出来的 B、人的主观意识创造出来的C、非物质的、神秘的“生命力”的自然表现 D、从来就有的2、世界的统一性在（
）A、物质性
D、能动性 3、物质的唯一特性是（
）A、运动性
D、客观实在性 4、意识的本质是（
）A、物质世界长期发展的产物
B、社会的产物C、人脑的机能，客观世界的反映
D、具有能动的反作用 5、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（
）A、是否承认世界的可知性
B、是否承认意识的能动作用 C、是否承认事物的联系和发展
D、思维和存在何者为第一性的问题 6、意识现象是（
）认识世界和改造世界的能力。 A、人类特有的
B、人和动物共同具有的 C、高等动物具有的
D、电脑具有的7、对思维能不能正确反映客观世界的不同回答，划分了哲学上的（
） A、唯物主义和唯心主义
B、可知论和不可知论 C、辩证法和形而上学
D、唯物论和唯心论1）8、规律是（
）A、事物本身固有的、本质的、必然的联系 B、人们根据自己的需要制定的 C、事物现象与现象之间的联系 D、事物的外部联系和表面特征9、正确发挥意识能动作用的客观前提是（
） A、个人积极的充分调动
B、集体智慧的充分发挥 C、对客观规律的正确反映
D、对保守思想的彻底克服 10、有神论是一种（
）的世界观。A、唯物主义
B、唯心主义
C、机械唯物主义
D、形而上学 四 、判断题1、规律和规则是相同的人。（
） 2、物质就是看得见、摸得着的东西。（
） 3、世界观即哲学。（
）4、错误的意识也是对客观存在的反映。（
）5、唯物主义就是追求物质享受，唯心主义则是追求精神清高。（五、简答题1、意识对客观世界的能动作用表现在哪些方面？2、规律有何特点？3、怎样理解尊重客观规律和发挥主观能动性的关系？4、为什么要坚持一切从实际出发、实事求是？5、如何坚持唯物主义，反对唯心主义？2）
范文九：必须坚持一切从客观实际出发，把握现阶段发展的新变化新特点。这就要求我们必须坚持从客观世界的实际出发。社会主义初级阶段基本国情是我们面对的最大实际，要坚持这个判断，聚精会神搞建设、一心一意谋发展。全面建成小康社会的战略目标直接体现了这一要求，其他三个“全面”都是根据这一最大实际、为保证实现这一目标而提出的战略举措。同时应看到，经过30多年的改革开放，我国基本国情的内涵发生很大变化，要使主观世界更好地符合客观世界，就必须准确把握现阶段发展的新变化新特点。这也是需要面对的客观实际。“四个全面”是根据这两个客观实际提出来的，适应了我国发展的现实需要。明确“全面”“协调”的总要求，强调“建成”“深化”“依法”“从严”，提出经济发展新常态、实现国家治理体系和治理能力现代化等，都明显带有今天问题的特点和工作要求。今天问题的特点，决定了今天理论的特点。必须正确认识物质与精神、社会存在与社会意识的辩证关系。习近平同志指出：“我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。”“四个全面”正是根据这一基本原理提出来的。同时，在学习理解和协调推进“四个全面”时高度重视理论的指导作用。我们提出中国梦，就是要凝聚起强大的精神力量。在全面建成小康社会中重视社会主义核心价值观建设，在全面深化改革中强调坚持社会主义方向，在全面依法治国中坚持以中国特色社会主义法治理论为指导，在全面从严治党中注重思想建党、坚定理想信念，都是强调重视这种反作用。必须坚持问题导向，敢于面对矛盾，及时化解矛盾。“四个全面”就是针对现阶段的突出矛盾和问题提出来的。它让我们对问题的认识更清晰、对化解矛盾的主攻方向更明确。这充分反映了党中央强烈的问题意识和不回避矛盾、敢于担当的精神。必须坚持全局观，同时把握重点，做到两点论和重点论的统一。“四个全面”首先着眼全局，经过全面实践和深入调查研究，所有情况都了然于胸，再从中抓住最关键最主要最急迫的问题加以解决。每个“全面”也是如此，注意处理好总体谋划和“牵牛鼻子”的关系。如全面深化改革包括各领域各方面的改革，重点是经济体制改革，关键是处理好政府与市场的关系。“四个全面”既覆盖所有的矛盾和问题，又重点突出、切中要害，每一个问题都抓到了点子上。必须坚持唯物辩证法的根本方法，反对形而上学。“四个全面”是对唯物辩证法的自觉运用，是面对错综复杂的矛盾和千丝万缕的利益关系作出的十分慎重的战略思考和最为有利的战略抉择。它是系统工程，是有机联系的统一整体，由一个战略目标和三大战略举措构成，强调四个方面相辅相成、相互促进、相得益彰，强调每个“全面”的系统性、整体性、协同性。这一显著特点，要求我们在贯彻落实过程中掌握唯物辩证法的科学方法，注重调查研究，做到加强顶层设计和摸着石头过河相结合、整体推进和重点突破相促进，不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。必须坚持生产力标准，全面准确理解、正确运用生产力标准。“四个全面”遵循生产力标准这一基本原理，强调把握我国现阶段社会基本矛盾的主要方面，紧紧围绕发展这个第一要务来部署各方面工作。同时，我们提出“一手抓物质文明建设、一手抓精神文明建设”等一系列“两手抓”。只有做到两手抓、两手都硬，生产力的发展才会顺利。这是改革开放以来的重要经验。“四个全面”与“两手抓”的方针都强调这一点，都自觉遵循了社会基本矛盾的辩证关系原理。必须不断适应社会基本矛盾运动的变化来推动社会发展，着力解决发展起来后出现的新问题。学习这一基本原理，就能够充分理解习近平同志强调“改革没有完成时、只有进行时”的道理。这就是说，要在社会基本矛盾问题上坚持发展的观点，努力做到“不断适应”。“四个全面”遵循这一社会基本矛盾运动规律，要求清醒认识和着力解决不断产生的新的不适应问题。改革开放30多年来，我国社会生产力快速发展起来，老的问题得到相当程度的解决，但新的矛盾和问题突出了，老百姓的关注点也不同了，到了着重解决发展起来后出现的新问题的时候了。今天讲发展、讲改革、讲法治、讲党建，要求都与过去有很大不同。对此，我们要有充分认识。必须注重全面性要求，不能单打一。在社会基本矛盾问题上，不但要“不断适应”，还有一个“全面适应”的问题。解决今天的矛盾和问题，只从单个领域、单个层次上着手是难以奏效的，必须强调全面性。习近平同志把全面深化改革和全面依法治国比作“鸟之两翼”“车之两轮”，就是要说明，只有生产关系的调整和上层建筑的完善共同进行、全面推进，才能保证全面建成小康社会的目标如期实现。必须坚持马克思主义群众观和党的群众路线。人民群众是历史的创造者。遵循这一基本原理，我们党把全心全意为人民服务作为根本宗旨，把群众路线作为党的根本工作路线。“四个全面”的提出本身就反映了人民群众的强烈愿望，而每个“全面”的出发点和落脚点都是为了人民群众。全面建成小康社会着眼于人民对美好生活的期待、实现人的全面发展，全面深化改革是为了调动人民群众的积极性、让发展的成果更多更公平惠及全体人民，全面依法治国是为了促进社会公平正义、保障人民基本权益，全面从严治党是为了始终保持党与人民群众的血肉联系，做到立党为公、执政为民。“四个全面”集中体现了中国共产党人的执政理念、思想感情和价值追求。因此，在协调推进“四个全面”战略布局过程中，必须始终坚持马克思主义群众观，坚持党的群众路线，紧紧依靠人民，从人民中汲取智慧、汇聚力量。必须坚持认识与实践相统一，积极推动理论创新。我们党高度重视理论工作，强调理论来源于实践，必须同实践相统一，由实践来检验；强调理论自信，注重理论对实践的指导作用；强调理论创新和实践创新良性互动，不断推进实践基础上的理论创新。习近平同志要求“发展21世纪中国的马克思主义”，对党的理论创新提出了新的任务。“四个全面”是从实践中得出的正确认识，是我们党在实践创新基础上积极进行理论创新的产物，使我们对中国特色社会主义规律的认识达到一个新的高度，必然对实践起到巨大的指导作用。现在，我们对中国特色社会主义规律的认识越来越清晰，因而在实践中越来越心中有数、充满自信。我们要沿着这样的方向继续前进，不断形成新认识、开辟新境界、打开新局面。习近平同志指出：“落实好全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，要求全党同志以与时俱进、奋发有为的精神状态，不断推进实践创新和理论创新，继续书写马克思主义中国化、时代化新篇章。”
范文十：数学是一门逻辑性非常强的学科，在教学中，要让学生由“学会”转变到“会学”，我们就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，以新课标理念来指导我们的课堂教学，下面谈谈我的教学体会。一、联系生活实际，促进知识迁移，引发兴趣小学生的思维以形象思维为主，教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。如教学《比例尺》一课时，我出示了学生的照片和校园平面图，让学生同实际事物进行对比。熟悉的生活现象，激起了学生强烈的探究欲望。通过分析、对比、讨论，学生认识到实际事物与图片的形状是相同的，而大小不同，并且它们大小存在一定的比例关系，照片和平面图是按照一定比例缩小而制成的，从而理解了比例尺的内涵。在《圆的认识》一课教学中，我从自行车、汽车的车轮为什么不做成三角形、正方形、五边形而偏要做成圆形的来导入，学生被熟悉的现象所吸引，为找寻答案，他们动手进行了实验，自学了课本，很快找到了理论依据，掌握了圆的特征。此时，我没有就此罢休，继续让他们想一想生活中还有哪些物体的面做成了圆形，联系所学的知识，解释为什么要做成圆形的，把数学知识和生活再次联系起来。又如在《按比例分配》的应用题教学中，我设计这样两个问题：把100公顷土地平均分给东风村1至5组村民耕种公不公平？把土地等分成5份，分别种上葱、姜、蒜、青菜、稻谷等合不合理？这些问题与学生生活息息相关，他们熟知土地要根据人数多少来分，农作物要根据需求来播种，从而懂得了等分有时是不合理的，必须根据实际情况来确定新的分配方法，这样，自然就引出了“按比例分配”，“按比例分配”的内涵也不言而喻了。使他们体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿童认知规律，能促使学生学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，有效的促进知识的迁移。二、加强自身体验，突破教学难点，内化知识一节课，无论教科书写得多么清晰，教师讲得多么明白、透彻，要理解教学内容，最终还得靠学生在实践中不断感悟、体验才能完成。在学习《相遇问题》时，为帮助学生理解“同时”、“两地”、“相向而行”、“相遇”等概念，我带领学生到操场上站成两排，要求他们按照教师指令实际走一走，学生在走走停停中很快理解了这些概念，再回到课堂上讲解“相遇问题”时，就迎刃而解了。“体积”是一个难以理解的概念，教学这一课时，我让学生准备两只同样大小的玻璃杯，在杯里倒入相等体积的水，一只杯子里放入一把铁锁，另一杯里放入一个螺丝帽，让他们观察水平面的变化，思考为什么会有这样的变化？通过观察学生领悟到水平面升高是因为物体挤占了一部分空间，铁锁占据空间大，水平面就上升得高，螺丝帽占据空间小，水面就上升得少，从而懂得物体所占空间大小叫物体体积。这种实验的方法比教师简单叙述和学生机械背诵效果要好得多。又如在《圆锥体积》的教学中，因为学生容易忽视圆柱和圆锥等底、等高这一条件，为排除障碍，我有意准备了几组不完全等底，不完全等高的空圆柱和圆锥让学生实验，学生因为忽视等底等高这一条件，结果得不到V=1/3sh。书上的结论错了吗？学生陷入深深的思索。通过分析、讨论、查找原因，学生恍然大悟，原来忽视了等底、等高这一条件，教学难点在学生的亲身体验中不攻自破。三、坚持语言表达，促进思维发展，锻炼智力教学中，我们不仅要关注学生是否“会做”，还要关注学生是否“会说”。在体验的基础上，要求学生用自己的语言表达出来。如，教学《小数的基本性质》时，通过观察等式0.1=0.10=0.100，让学生讨论：“从左往右看，小数末尾有什么变化？”，“再从右往左看，小数又有什么变化？”，“你发现什么规律？”，“怎样概括这一规律？”等等。这样，给学生提供表达思想的机会，也只有让他们去表达，才能暴露思维过程中的缺陷。此时，教师根据学生的表达情况，因势利导，给予点拨，能有效促进学生思维的发展。在教学《商不变的性质》时，学生通过观察几组算式，概括出“被除数和除数同时扩大或同时缩小相同倍数，商不变”这一规律，这时可出示6÷2=（6×0）÷（2×0）=3这一式子让学生判断对错。学生很快发现2×0=0，而除数不能为零，原来总结的规律不严密，应补充条件“零除外”才完善。对于学生的发言，教师要多鼓励、多引导、切忌剥夺不善表达学生发言的权利，要给足够的时间让学生动口。四、进行多元评价，树立学生自信，激发情感多一把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。如教学《圆柱的认识》时，我放手让学生通过观察、实验等方法探究圆柱的特征。生1说：“圆柱是由三个面组成的图形。”我当即赞扬他观察能力强。生2通过与同桌比较圆柱的高矮，发现了圆柱的高，我拍着他的肩膀说：“你的发现真伟大。”生3想出了一个与众不同的验证上下底面相等的方法，我称赞他思维灵活，想象独特。当生4用手比划着提出“上下是两个相等的圆，四周一样粗的倾斜图形（指的是斜圆柱）是不是圆柱”的疑问时，我激动得握住他的手说：“你提的这个问题我都没有想到呢！你真是一个爱动脑筋的孩子。”生5概括圆柱的高的定义时，出现了错误，脸羞得通红，我当即说：“虽然你答错了，但你敢于发言，敢于表达自己思想的这种精神是值得大家学习的。”学生的学习过程是一种内化过程，需受教育者主动完成。作为教师，我们必须遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，紧密联系生活实际，以新课标理念来指导我们的课堂教学，学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，值得我们学习、借鉴。}