学校跟风建设创客空间 繁荣背后有隐忧中国教育装备采购网围观940次我要分享
　　在&大众创业、万众创新&的号角声中，创客火了，创客教育也如火如荼开展，近两年已从大学校园风行到中小学校园。记者在采访中了解到，中小学创客教育正面临一个不可忽视的现实：缺乏健全的创客教育设计模式，创客教育人才、资金和资源严重不足。
　　一个完整的创客培育，最终呈现的成果应该是：在一个硬件不成为障碍的物理空间内，在玩中学、学中做的轻松环境中，匹配成熟的教育理念、师资、课程和社会资源，让参与者慢慢创造出自己的&产品&。而现实是创客教育的硬件看起来很美，软件却跟不上。
　　近日发布的《中国创客教育蓝皮书2015》指出，当前开展创客教育还面临着一系列的问题与挑战，包括：如何建设校园创客空间，服务创客教育活动；如何重构原有课程资源，建立创客课程体系；如何打造创客师资队伍，变革传统教学方式；如何组织创客教育活动，培育推广创客文化；如何做好顶层规划设计，实现可持续的发展；如何协同各方面的力量，形成多元参与的格局等。
　　师资是创客教育推广的最大障碍。正因为&跨学科&的特征，提高了创客教育的门槛。而创客常用的各种工具，如3D打印机、Arduino（阿迪诺）和树莓派等，当前的学校教师大都没有接触过，不仅无法指导学生&造物&，更别说开设相关的课程了。所以，对要做创客教育的领导来说，最头疼的是不知道应该让什么学科的老师去做创客教育。在基础教育领域，创客教师将高深技术拉低到义务段孩子能接受的范围的能力严重不足。
　　没有合适的师资，学校跟风建设创客空间是令人担忧的。不少中小学建了创客中心，但不懂得管理和运行，造成了巨大的浪费。一间有特色的小学创客空间，应立足于学校本身的文化积淀和发展特色，从师生的成长需求出发，从学生的创客作品制作需要出发，不断完善和添置创客空间的各种功能。它应该是一个类似于图书馆一样的半公开空间，每一个有着创作需求的学生都可以通过申请和认证的方式参加到创客活动中去。此外，小学创客教育的课程开发要以儿童的成长需求为前提，开发儿童感兴趣的知识体系。
　　此外，采访中，有老师坦言，在现在的考试制度下，对于很多学生而言，当&创客&是很有压力的。由于中考或者高考的压力，很多家长和学校都更看重学生的成绩，他们担心做&创客&会耽误学生的学习。
　　不少老师认为，创客教育在义务段学校还刚刚起步，需要教材、师资、课程等系统支撑，才能真正激发学生的创新意识和创新能力，避免这场教育改革昙花一现。来源：宁波日报责任编辑：荔枝
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