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苏教版小学语文一年级(下册)第八单元教材分析及教学建
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　　咏华山教学设计【篇一】:《咏华山》教案一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划　　以下是小编为大家搜集整理的《咏华山》教案，供大家参考和借鉴!　　《咏华山》教案(一)　　教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。　　教学重点难点：第二段。　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。　　主要板书：　　作业安排和设计：　　课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。　　课外：背诵课文。　　教学时间：三课时。　　第一课时　　一.导入新课　　1.板书课题：22。咏华山(齐读)　　2.学习生字华　　3.释题。　　咏，就是用诗词来叙述。　　4.指导看图。　　(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。　　5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。　　二.范读课文　　1.范读课文。　　2.指导学生借助拼音自由读课文。　　三.学习生字词　　1.卡片出示生字，指名认读。　　2.开火车读生字。　　3.分析字形，指导书写，理解部分字意。　　4.描写生字，教师巡视指导。要求：　　(1)看准字的结构，放慢速度。　　(2)在练习本上练写生字　　5.照样子，按笔顺描红。　　四.课堂小结。　　第二课时　　一.复习检查　　1.出示生字，认读。　　2.指名按课文自然段读课文，读后正音。　　二.讲读课文　　1.学习第一段。　　(1)出示图一，指导看图，要求学生用什么时间，谁去干什么的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?　　(2)指名读。　　(3)小结。齐读。　　2.讲读第二、三段。　　(1)出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?　　a.指名读第二段的第一句话。　　b.怕华山为什么如此艰难?　　c.指导朗读。　　(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。.提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。　　(3)华山到底怎么个高法?　　a.齐读四、五句。　　b.指导看图理解第四句话、第五句话。　　c.指导读第四句话、第五句话。　　(4)在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样?释词情不自禁。　　(5)学习课文中的古诗。　　a.指名读古诗。　　b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解更、齐、举、首的意思。　　c.指导朗读。　　(6)读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?　　a.学习第二段最后一句话。读句子，理解称赞的意思。　　b.指导朗读。　　(7)这小孩子真不简单，他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。　　这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?　　(8)随老师齐读课文。　　三.小结　　不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。)　　四.作业　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.练写生字。　　第三课时　　一.复习检查　　1.听写生字。　　2.看生字，说出偏旁、结构。　　二.朗读训练　　1.指名朗读，师生评议。　　2.同桌互读。　　三.指导背诵古诗　　1.教师范读古诗。　　2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思　　3.自由练习读，尝试背诵古诗。　　4.指名背诵。　　四.练习　　1.口头扩词。　　顶()()()齐()()()　　2.写笔顺。　　与华　　《咏华山》教案(二)　　一、教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗;　　2、学会12个生字，理解本课生词;　　3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。　　二、教学重点：　　有感情地朗读课文。　　三、教学难点：　　理解课文内容　　四、教具准备：　　生字卡片、图片(华山)、小黑板、录音　　五、教学过程：　　(一)谈话导入：　　1、谈话：　　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗?　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗?　　板：华山　　2、说一说华山的特点：(高)　　板：(简笔画)　　(二)初读课文：　　1、自由轻声：　　要求：　　(1)读准每一个字的字音;　　(2)读通每句句子，读不通顺的多读几遍;　　(3)给每个自然段写上序号。　　2、检查自学情况：　　出示：登华山山路远远近近山腰间　　艰难情不自禁吟诵　　3、分自然段，指名朗读课文　　4、过渡：让我们一起来爬一次
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