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农村中学生厌学案例分析
一、案例介绍
张强，男，14岁，八年级学生，在农村地区家境算比较富裕。因为听说父亲有外遇，导致家庭不和睦，父母经常吵架，家庭缺乏温暖，这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩直线下降，产生了自卑厌学的情绪。通过家访和了解情况的教师的反映，小张智力水平属中等，但是进入学校后，学习成绩差强人意，第一学期期中考试物理不及格，期末考试中也只有50分。张强性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很难在他口中了解他的结症在哪里，他把学习当作&苦差事&一提起看黑板，做课堂练习就头痛，对学习抱着&破罐子破摔&的消极态度，老师曾经找其父母谈心，他父母却说：&这样的孩子没出息，随他去吧!&
二、案例分析
张强产生自卑厌学的主要原因无疑是受家庭不良因素影响的结果。父母感情不睦，经常吵架，缺少对子女的关爱，对他的学习情况不闻不问，这种家庭对孩子的影响就远远不止是性格上的残缺，若引导不当，严重的有可能导致孩子的坠落，误入歧途。老师曾多次找小张谈心，起初他一言不发，多次接触后，从他的眼神中似乎流露出对老师的几分敬仰。有一次课堂外活动后，我观其神色不错，主动找他谈心。他悄悄地跟我说：&爸妈经常吵架，我到了家有时想好好坐着做作业，听着他们的吵架声，我觉得很烦很烦，有时爸爸赶我到爷爷家去吃饭，有时妈妈赶我到外婆家。在这个家我怎么有心思去读书?周围的邻居又经常取笑我有&二妈&。&我认真分析起来，造成这种心理障碍的主要因素，一是家庭环境不良，使孩子缺少关爱，使其失去学习信心，在他看来，无论自己怎样努力也难完成学习任务，也得不到家长的肯定，从心理学的角度讲，这是一种对学习的自卑心理，它来源于心理上消极的自我暗示，是一种自觉低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至心灰意冷的消极情绪。为此，产生了自卑厌学的心理障碍症。
三、如何矫正小张这种自卑的厌学症。
(一)、要从改变家庭环境入手，帮助小张的家长认清教育子女的责任和义务，使家长明白创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，要求家长改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。我把自己的想法和张强的父母多次沟通之后，其父母在对待孩子方面的态度渐渐的有所改观，同时张强父母的感情也在一定程度上得到了修复。
(二)、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高，家长要充满信心，要相信孩子经过教育，帮助和自己的努力一定会取得进步，鼓励孩子的信心和勇气，让孩子感到&我能行!&。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步，哪怕是微小的都要及时地肯定，及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开&红灯&，这次经过努力及格了，哪怕只是六十分，也应充分肯定他努力的结果，用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。经过一段时间的坚持鼓励，在一次考试中他取得的成绩也不是很好，课后他主动找到我，告诉我他已经找到这次分数较低的原因，让我相信他下次会考试得很好的。从这些可以看出他已经走出了以往的阴影。
(三)、学校要形成合力，加强家校联系，引导孩子与父母多沟通，通过家长会，家长学校，家校互访，向家长汇报学生在校学习表现情况，同时向家长了解学生的性格爱好，在社会上，在家里的活动特点，帮助家长正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。
(四)、教师要教育和引导小庄学会掌握自我调节，消除不良的情绪，扬起进取之帆。首先要让他学会认识自己，正视自己，让其明白在人生成长的过程中，不是一帆风顺的，未来的社会竞争更为激烈，成功与挫折同在，要有足够的能力和无畏的精神去面对，要相信自己有能力做好任何事情，相信自己有完成任务的意志，不断地战胜和完善自我，保持积极向上的心态。
(五)、教师改进教学方法，采取灵活多样的教学手段，力求教学的直观性、生动性和趣味性，培养学生的学习兴趣，同时，适当地开展一些学生感到乐学的课外活动，兴趣小组，游戏等，使学生受到学习引力的影响，调动起学习热情，克服自卑厌学情绪，起到潜移默化的作用。除张强外，我观察到很多其他听讲习惯都不是很好的学生，在我组织一些活动时他们的参与都非常积极。从而，这也指引着我的教育方式方法的更新。
(六)、其他老师沟通协调，做到使学生全面提高。一次在得知语文默写时，我预先告知了小王，要他认真复习。第二天，他的默写得了75分，语文老师给予了充分的表扬。同时，我也联系其他的任课老师也配合在课堂上让他回答一些简单的问题。正确率的提高，使他的学习自信也有了很大程度的提高。同时又与班主任联系，在班级中挑选两个成绩较好的学生跟他做朋友，在学习上帮助他，使他感到同学的可亲，集体的温暖，从而进一步去除他的厌学心理。
四、结果与反思
(一)、结果
在家长、老师、同学的共同关心下，张强上课看黑板的时候多了，埋头做小动作的现象渐渐少了。在做练习的时候也积极主动了。看到他的进步，他父母也非常高兴，说将进一步配合老师，使他进步得更快。
(二)、反思
1、孩子的健康成长离不开父母，家庭环境和构建学习型家庭是现代家庭教育的重要环节。
2、父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们一些做人的道理，对他们的学习要多关心，尽量做到每天检查他们的学习情况，让孩子心理上有种紧迫感。如果发现孩子成绩有所下降或是出现违纪现象，不能简单粗暴的斥责或打骂他们，而应耐心与他们交谈，帮助他们分析成绩下降的原因和违纪的严重后果，使他们自己认识到错误危害。平时多与学校联系，及时了解孩子在校时的学习生活情况，配合学校对孩子进行教育。
3、教师要根据学生的特点，因材施教，寓教于乐，利用丰富多彩的教学形式使原本枯燥无味的知识变得生动有趣，从而激发学生们的学习兴趣。
4、班主任对于有厌学情绪的学生不能不闻不问，更不能横眉冷对，厉声呵斥，那样只会让他们产生逆反心理。班主任应该多与他们交谈，找到他们厌学的根源，帮助他们找回学习的自信和兴趣。
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对农村中学生厌学心理的分析
【摘 要】现今，学生的厌学情绪是教育中常见的问题之一，而这一问题给社会、学校以及学生家庭都带来了一定的困扰。特别是当前，农村留守儿童数量的增加，使得农村中学生厌学现象越来越明显。为了切实保障农村中学生的有效学习，本文就对农村中学生厌学心理产生的原因进行分析，从而制定有效的对策来有效地降低这一现象发生的概率。【关键词】农村中学生；厌学心理；原因 对策学校是当代学生进行知识学习的重要场所之一，只有经过知识的熏陶，我们才能够有效地利用知识来改变自己的命运。但是，在我国教育领域却出现了一种奇特的现象，即学生厌学。而农村人口占我国总人口的大多数，因此，农村中学生的厌学情况也较为严重。为了切实保证学生们的有效学习，以及对我们中华民族优秀知识的传承，我们必须对当前农村中学生厌学心理产生的原因进行分析，从而有针对性地制定相应的对策，来切实解决这一问题。一、农村中学生厌学心理产生的原因1.学生个人因素在接受教育的过程中，学生不可避免地会感觉到累与压力，这是学生们在接受教育的过程中所必须承受、经历的过程。但是，由于部分学生自身比较懒惰，不愿吃苦，总感觉学习是一件非常辛苦的事情，从而对学习产生了一定的抵触心理，长此以往，这部分学生也就开始渐渐地产生厌学心理。还有一部分学生，由于在学习过程中，采用的方式不正确，导致自己的学习跟不上大多数同学的步伐。同时，在上课时，这部分学生也常常很难跟得上教师的讲课进度，久而久之，这部分学生也渐渐地产生了厌学心理。2.家庭因素当前，农村中的部分家长由于长期在外务工，给予学生的关注与关怀较少，从而使得学生的心理缺乏一定的家庭归属感，导致学生情感方面的发育不完全，以致学生对大多数事物都不太感兴趣，当然也包括其自身的学习。虽然有些家长外出打工时尽管带着孩子生活，但是由于其不懂科学的教育方法，又终日为孩子的生计而奔波，从而忽视了对自己子女的教育，导致学生的学习状况处于放任自留的情况下。长此以往，学生们也就渐渐地产生了厌学心理。3.社会因素在当前社会中，网吧招牌林立街头，各类娱乐场所对学生们产生了一种强烈的诱惑。再加上当今社会中的“读书无用论”等观念也对学生的思想与观念产生了一定的负面影响。从而使得学生的价值观与人生观发生了一定的扭曲，以产生了一种厌学心理。二、农村中学生厌学心理的解决对策分析1.作为家长，应给予学生更多的关注现今，学生的发展需求是多方面的，不仅需要文化知识的教育，还需要感情以及心理方面的滋养。所以，家长在为学生提供物质基础的同时，还应注重对学生心理以及精神方面的关注。在实际的日常生活中，家长多对学生言行进行观察，从而有效地了解学生内心方面的需求，并能够及时地发现学生心理方面的变化，以能够有效、及时地发现问题、解决问题。2.作为教师，应有效地创新教学方法教师每天都与学生朝夕相处，教师的重要性不低于学生的父母。因此，教师在教学过程中，要将学生当成自己的孩子，给予学生最基本的关注与关怀；教师的价值还应真实地体现在课堂教学中，教师要积极地创新教学方法，从而能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生们能够真正地融入到学校的学习生活中，从而避免学生厌学心理的产生。3.学校方面，应积极开展丰富的校园活动丰富多彩的校园生活，能够在很大程度上提高学生上学的积极性与主动性。首先，校园活动的举办，能够使得各种性格的学生共同参与到活动中来，从而促进了学生之间良好友谊的发生，降低学生各种不良情绪的产生几率。其次，学生们在参与各种校园活动中，还能够通过相互之间的竞争，在建立友谊的基础上，实现自我的价值。比如说，学校可以开展一些书法比赛、体育运动竞赛以及文艺活动等，充分地让每个学生都能够参与进来，从而进一步保证学生消除各种心理障碍，树立信心，在比赛中体会在学校成长的乐趣，从而切实降低学生厌学心理的产生几率。4.政府方面，应为学生提供一个良好的学习环境当前，为了切实保证学生的有效学习，避免学生厌学心理的产生，对于政府来说，其就要加大对网吧、电子游戏室等各类娱乐场所的整治力度，从而为中学生的成长与发展提供一个良好的社会环境。三、总结学生厌学心理的排除是一项长期而又艰苦的工作，因为影响学生厌学心理的因素来着学生个人、家庭甚至是社会等多个方面。所以，我们要对学生厌学产生的原因进行深入分析，从而能够有针对性地制定有效对策来切实避免学生厌学心理的产生，促进学生的健康成长与发展。参考文献：[1]黄春暖.如何解决农村中学生厌学问题[J]中学生教学参考，2013（05）[2]冉瑞柏.再议农村中学学生厌学产生的原因及对策[J]新课程学习，2011（03）[3]龚玉娥.农村中学生厌学问题及研究对策[J]教育教学论坛，2010（11）[4]余华枝.农村中学生厌学问题的探导[J]教育探索与实践，2009（05）[5]李玉玲.农村中学生厌学心理的产生及防治[J]中国教研天地，2007（04）
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【 - 中考心理辅导】中考心理辅导：农村中学生厌学心理的成因
　　知识可以改变命运，中学阶段是学生学习的黄金阶段，是人生最重要的打基础时期，中学生理当把握住求学的大好时机，但客观现实却不容乐观，在农村中学中学生厌学现象普遍存在，其具体表现主要有以下四个方面：其一、课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹，学习时不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢;其二、练习、作业抄袭或少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做;其三、对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触;其四、逃学，如借故旷课、外出闲逛、玩等。导致学生产生厌学是多种因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。
　　一、厌学心理的成因
　　1、学生自身的原因
　　⑴、有些学生没有树立正确的学习目的，基础知识差、不当、成绩跟不上，只是在外在压力下机械、被动、应付式学习，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦的事情。
　　⑵、有不少学生从小形成了不大好的个性特征，如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一，注意稳定性差，缺乏内在学习动力，既自负又自卑，无远大抱负。
　　⑶、也有一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。还有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。
　　2、社会因素
　　⑴、随着对外开放，人们观念的变化，有些低俗文化开始冲击我们的思想和灵魂，同时对学校也产生了强大震荡。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣。
　　⑵、在现实社会中知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，大学毕业生就业难也是现实，这就致使许多青少年错误地认为读书无用，没有读书照样可以做生意赚大钱。&读书无用论&成了厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。
　　⑶、改革开放的社会，市场经济的大潮，五光十色的生活，精彩的&外面世界&无疑成了对学生的一大诱惑与刺激。由于他们思想不成熟，理智不健全，选择生活的意识和能力不强，往往被许多消极因素所吸引，所迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐，甚至走入歧途。
　　3、家庭因素
　　⑴、方式的影响。我们都知道，父母是孩子的启蒙老师，父母的教育方式对青少年有重要的影响。强制型的家长对子女用压的办法，造成子女的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩;宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。
　　⑵、过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子认为反正达不到要求，索性放弃追求。
　　⑶、父母不良行为习惯的影响。家庭是孩子主要的成长环境，对孩子的性格、行为习惯的养成起着非常重要的作用，家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等都是子女模仿的榜样。如果家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。然而有的家长把主要精力都花在赚钱，花在吃喝玩乐上，这样即使他们对子女的学习期望大、要求严也不可能产生良好的效应，正所谓身教重于言传。
　　⑷、不少学生的父母常年在外打工，平时难得与子女团聚，对学生的思想、学习等的关心过问甚少，如此家庭，教育学生方面就显得明显欠缺。
　　⑸、家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，也会使子女意志消沉而影响学习。
　　4、学校因素
　　⑴、办学理念的影响。在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将负担交给学校，学校将压力付给，而教师则将负担转嫁给学生。这一方面会使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生学习目的、学习态度、人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。
　　⑵、教学管理的影响。我们有些学校的教学管理，常常违背教育规律，如新生入学就分快慢班，分在慢班的学生，往往自认为是三等公民，低人一等，在学校生活中抬不起头来，许多学生便慢慢泯灭了自尊。另外，在学生管理上，&严&的多，&宽&的少;课余活动单调死板的多，生动灵活的少等也是使学生产生厌学的重要因素。
　　⑶、教育方式的影响。有些教师(特别是班主任)教育方式简单、粗暴，使部分学生的心灵受到伤害，不但造成学生对他产生反感，还会造成对他讲的课及他所教的学科也不感兴趣。此外，一些教师厌恶、歧视后进生，也会使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落，使后进生形成了逃学、弃学、不愿学等消极行为，最终导致厌学症的形成。
　　⑷、教学水平的影响。一些教师教学观念陈旧，不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，&满堂灌&法、&题海战&法、严厉惩罚等方式，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，这样久而久之厌学情绪也就自然而然地产生了。
　　二、解决厌学心理的对策
　　要帮助学生克服厌学心理，需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作，共同营造一个重学、乐学的氛围。具体设想及做法是：
　　1、社会、学校和家长都要把加强学生的学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓，让学生认识到学习是公民应尽的义务，是立国、强国的需要，帮助学生树立正确的学习目标和科学的人生价值观，使学生建立起自尊心和自信心，增强自控能力，刺激学生的求知欲，推动学生努力完成学习任务。只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心，才能使其严于律己，勤奋学习。
　　2、作为学校，第一，要通过针对性地进行家访、召开家长会或开办家长学校等形式，多与家长接触，使双方的信息及时得到反馈;第二，对有严重心理障碍的厌学学生，还需要进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，积极、主动、愉快地对待学习。第三，学生管理上同样坚持宽严结合的原则，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，通过运动会、文化节等丰富学生的课余生活，让学生课堂上学得主动，课余活动中玩得开心，从而形成一种优良的育人环境。
　　3、作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤;第二，父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们;第三，发现孩子有不良的思想和行为时，要根据子女的年龄特点、生理和心理发展情况等，运用多种形式进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。
　　4、作为教师，第一，要改变传统的教学方法，实行民主教学，通过表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂，让学生尤其厌学者积极参与课堂教学，做课堂的主人;第二，要变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心;第三，降低学习目标，传授知识时要低起点、慢步子，布置作业时要适度、新颖，杜绝&题海战术&;第四，对学生要进行学法指导，交给学生学习&钥匙&;第五，帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功;第六，教学语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体。
　　5、作为政府，要加大整治网吧、电子游戏室、台球室、书刊、音像制品等力度，为青少年健康成长创造一个良好的社会环境。
　　当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索。我们相信不久的将来，厌学这一难题将会得到令人满意的解决。
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中考编辑推荐文章刘钊兴　广西钦州市钦北区大直中学　535032
&&&&&&& 农村初中生厌学现象较普遍，厌学学生的言行举止往往与学校的规章制度相背离，成了班级、学校的&劲敌&，严重影响了学校教育教学活动的开展。学生产生厌学的原因颇多，主要有以下几个方面：
&&&&&&& 一、缺少家庭教育，学生学习基础薄弱。
&&&&&&& 在农村，部分家长缺少文化知识，不重视教育，他们把孩子送到学校，主要目的不是为了学习文化知识，而是让老师照顾好自己的子女，使子女平安地成长。有些家长虽然关心子女的学习，但为了解决生活上的问题，不得不外出打工，他们没有时间也没有精力过问孩子的学习情况。在家里，学生学习上无人辅导，思想上又无人关心，无心向学，造成学习基础较为薄弱。进入初中后，学科增多，内容加深，基础差的学生学习吃力，厌学现象更普遍了。
&&&&&&& 二、忽视了学生的闪光点，冷落、批评学生。
&&&&&&& 厌学学生中，后进生的人数相对较多，有些教师往往忽略了他们的闪光点，从来没有鼓励过他们。因此，这些学生很少看到自己的长处，他们疏远老师，厌倦学习，学习成绩不理想，常受到教师的冷落、批评。因此，这些学生较容易产生逆反的心理，他们不尊重教师，不喜欢上老师的课，对学习也就产生了厌学的心理。
&&&&&&& 三、课堂教学方式单一，课外活动少。
&&&&&&& 和城里相比，农村中学教研气氛较淡薄，教学方法相对落后，课堂上教师满堂灌，课外布置了大量的作业，学生负担沉重。这些教学方式不但效率低下，还助长了学生厌学的情绪。有些学校还是以学习书本知识为主，要求学生加班加点，开展的课外活动较少。校内生活枯燥乏味，学生厌学是难以避免的。
&&&&&&& 四、读书无用论的冲击，网络的诱惑。
&&&&&&& 大学生毕业找不到工作，文化低下的人成了百万富翁，这是当今社会的个别现象。有些人被这些表面现象迷惑了，他们看不到知识的重要意义，认为读书是没用的。这一思想严重影响到了农村的初中生，部分学生厌倦学习，但在父母的压力下，不得不完成九年义务教育。现在，网络异常发达，海量的小说、精彩的视频、诱人的游戏&&让人留恋忘返。初中生自制能力差，一旦迷上了网络，迟到、缺课、课堂上精神不振等不良的现象时有发生，难以自拔。
&&&&&&& 消除学生厌学的心理，是学校的当务之急。如果学校不能消除学生厌学的心理，这些学生就会把自己的毛病传给其他同学，厌学的人会越来越多，甚至导致更多的学生流失。
然而，消除学生厌学的心理，必须依靠学生、家庭、教师、学校、社会的共同努力、互相配合。笔者根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手：
&&&&&&& 一、培养学生的自信心，加强教师与家长的合作。
&&&&&&& 后进生，学习上是失败者，更容易产生厌学的心理。对于这些学生，教师可以适当地降低学习上的要求，创造机会，让他们成功，体验到成功的喜悦，从而产生学习的自信心。信心会使学生产生积极的、主动的学习动机，克服自卑，消除厌学的情绪。家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤，因此，不能忽视家庭对孩子的影响。教师要多与家长联系，通过家长会、家访、电话联系等形式向家长宣传教育孩子的方法，并大力宣传优秀家长的言传身教事迹。家长要与学校共同关心学生的学习，让学生与厌学绝缘。
&&&&&&& 二、善于发现学生的闪光点，给予学生足够的关怀。
&&&&&&& 对于学生，教师应一视同仁，既要发现优等生的闪光点，也要发现中等生、后进生的闪光点。有的学生善于打篮球，要给予肯定；有的劳动积极，应着力表扬；有的有爱心，得不吝赞美；有的学习上取得了进步，哪怕是微不足道的进步，教师应及时地给予鼓励&&学生享受到了成功的乐趣，学习的积极性也会相应得到提高。如果教师没有给予学生适当的鼓励，学生学习上的动力就会大打扣折，也较容易产生厌学的心理。对于后进生的分数和名次不宜公开，以维护他们的自尊。教师应多跟学生交谈，嘘寒问暖，引导他们去战胜困难，必要时还得伸出援助之手，拉近师生之间的距离。
&&&&&&& 三、提高教师的课堂教学水平，开展丰富多彩的课外活动。
&&&&&&& 为了消除学生厌学的心理，教师应避免满堂灌的教学方式，努力提高自己的教学艺术水平，充分激发厌学学生学习的兴趣。兴趣一旦被激发，他们就会积极地从事某项活动。因此，老师要有意识地提高自己的课堂教学水平。如：要求学生写记叙文，教师可组织学生参加有意义的且学生喜欢的活动；学习水浒传，可让学生看看电视连剧续。老师还可使用投影、实验、录音等教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。课外活动不仅能使学生德、智、体等方面得到发展，还可以让学生喜欢校园生活，消除厌学的心理，调动学生学习的积极性。为此，学校可开展丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、乒乓球比赛、朗诵比赛等等。
&&&&&&& 四、宣传知识的重要意义，教育学生合理地利用网络。
&&&&&&& 校外，可以通过电影、标语等形式宣传知识的意义，让学生身边的人认识到知识的价值，减小他们对初中生的负面影响。校内，教师可通过讲道理、举例子等方式让学生感受到知识的无穷力量。学校还应多与家长、社会联系，禁止未成年人进入网吧，控制好学生上网的时间，教育学生什么时候可以上网、该上哪些网站，并引导学生认识到迷恋网络的危害。
&&&&&&& 总之，消除学生厌学的心理不是一朝一夕的事情，而是一项长期、艰苦的工作。需要学生、家庭、教师、学校、社会的共同努力，才能有效地消除厌学的情绪，使学生得到全面的发展。
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