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写跑步跑得快的句子
写跑步跑得快的句子
导读：　写跑步跑得快的句子(共7篇)语文—《比本领》-张国艳《比本领》教学设计及反思向阳小学张国艳 教材分析《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。通过描写梅花鹿和金丝猴心理活动的句子，学生很容易明白文章所要揭示的道理。 设计理念二年级学...
本文是中国招生考试网（）好词好句频道为大家整理的《写跑步跑得快的句子》，供大家学习参考。
语文—《比本领》-张国艳写跑步跑得快的句子 第一篇
《比本领》教学设计及反思
向阳小学张国艳 教材分析
《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。通过描写梅花鹿和金丝猴心理活动的句子，学生很容易明白文章所要揭示的道理。 设计理念
二年级学生已经具备了一定的能力独立识字，课前的预习和课上结合游戏，多种形式的认读，让学生把字词认准、读准。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读，所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读，让学生抓住重点词、句进行理解，做到有感情朗读课文。
1.继续练习运用各种识字的方法，随文认识14个生字，会写2个生字“领”、“象”，理解词语“得意洋洋”“垂头丧气”。
2.在对话、交流中，引导学生朗读想象，体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 重点、难点
重点：练习学过的独立识字的方法，掌握本课生字词，读通读顺课文。 难点：初步运用抓关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 教学过程
一、图片导入
1.课件出示学生各项才艺的图片，师：这些图片上的同学，他们有的很会唱歌，有的能写一手好字，有的会弹钢琴，有的手工很厉害，他们所擅长的技能我们就可以把它叫做本领。今天我们要一起来学习一个非常有趣的童话故事，故事的名字叫做《比本领》。请拿起小手，跟老师一起来写课题。
2.指导“领”字的书写
注意这个“领”字是左右结构，左边是个令，但是跟令又有一点不同？谁来说说哪里不同了？对了，你的眼睛真亮，令的捺变成了点，跟着老师一起来写一写吧！
3.现在就让我们一起走进童话故事——《比本领》（生读）
二、初读课文，自主识字
1.自读课文
师：看了这个题目，你想知道什么呢？
（真是个爱思考的孩子）
生：到底谁和谁比本领，结果怎样呢？想知道答案吗？要想知道答案就得先读通课文。现在请自己读一读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字就用学过的方法读懂它。
2.学习生字词
过渡语：看到同学们读得这么认真，老师想带你们到一棵大苹果树下，我们来比一比谁摘的果子多。
①开火车读
师：“俩”字他读得特别好，我们一起来读读他，注意了这个“俩”字，所有的汉字中，只有这个字读这个音，再看看这个字形，一看就知道它的意思是——两个人。现在看哪两个同学坐得端正，就请他们俩再读一读。
师：好，就请你们俩读吧！
师：刚才是谁来读这个词呢？如果不叫名字，我们可以说是—他们俩。
师：这个字读？（了）对了，它是一个多音字，在这里读liǎo,我们一起来读读这个词，它的另一个读音是（le），谁能来给它组词？
②同桌合读
这棵树上还有一些更大更红的苹果，需要同桌合作才能摘得到，哪组同桌？
师：知道谁和谁比本领了吗？
生：梅花鹿和金丝猴
师：梅花鹿有什么本领呢？金丝猴的本领又是什么？
生：梅花鹿——跑得快；金丝猴——会爬树
师：他们俩都觉得自己的本领大，所以才要比本领，那大象伯伯让他们比什么呢？ 生：谁最先摘到果子
三、深入阅读，理解感悟
1.学习第一自然段
师：听到要比本领，两只小动物是怎么想的？请你读一读课文第一自然段，并用横线画出梅花鹿是怎么想的句子，用波浪线画出金丝猴是怎么想的句子。 生自由读及画线
师：梅花鹿是怎么想的？谁先来读一读？
师：梅花鹿认为谁会赢吗？（他自己）梅花鹿有信心吗？带着这种自信再来读读这句话吧。
师：听出你的自信了。老师也想来读读这一句话，认真听了，老师把哪个词读重了？（师范读并做动作）你能试一试吗？
师：恩，真是一只充满自信的梅花鹿。朗读时，我们可以通过动作、表情或加重语气来使句子更有感情。我们一起来试一试吧
师：金丝猴觉得自己会赢吗？谁能用我们刚才的方法来读一读？
师：你还可以更自信些。（不仅流利还有感情）
师：现在女生就是梅花鹿，男生就是金丝猴，咱们来比一比，谁读得更有信心！ 师：听了你们的朗读，我也不知道你们谁的本领大了？别急，大象伯伯来帮忙出考题了。（课件出示）河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
2.学习第二自然段
师：到底谁会赢呢？让我们一起来看看比赛吧。老师要来读一读第二自然段，你们要认真听，边听边想：他们俩是怎样比赛的。
师：比赛一开始，梅花鹿是怎样做的？
师：刚才我们知道梅花鹿的本领是跑得快，从哪些词语可以感觉到它跑得快呢？ 生答
师：谁能用你的朗读让老师感受到梅花鹿跑得快呢？
师：跑得真快，谁还能让梅花鹿跑得更快一些。
师：梅花鹿的本领真大呀，难怪梅花鹿自己都——得意扬扬（出示词语卡片），你有得意扬扬的时候吗？说一说你得意扬扬的样子。
师：看出了你的得意，带着这种感觉来读一读。
师：谁能比他更得意些？
师：既然梅花鹿的本领这么大，那他一定能摘到果子。为什么？
生答（出示句子）
师：刚才还得意洋洋的梅花鹿现在怎样了？（出示词语卡片：垂头丧气，抽生读） 师：“垂”是我们本课的生字，你有什么好办法记住“垂”？
师：有给爸爸妈妈捶过背吗？捶背的捶减去提手旁就是垂头丧气的“垂”，用减一减我们就记住了这个字
师：还记得上一次校运会，咱们班没有拿奖，老师看到很多小朋友都垂头丧气的走回教室，现在谁来表演一下垂头丧气的样子？
师：你还有没有垂头丧气的时候了？
师：看来你们已经理解了这个词，带着你们的理解再来读一读这个句子吧！ 生读
小组读（现在一二是得意扬扬的梅花鹿，三四组当垂头丧气的梅花鹿，看谁能更好的读出梅花鹿的心情。）
师：正当梅花鹿垂头丧气的时候，金丝猴在做什么呢？
生答（出示句子）
师：过不了河，这可急坏了金丝猴，这个字就是“急”，它的部首是心字底，表示心里急。金丝猴急得怎么样？（团团转）
“团团转”是怎样的，谁来表演下？（表演得真好，让我们把掌声送给他）我们再开看看这幅图，观察下它的表情和动作，我们还可以说它急得怎么样？ 生答
师：是啊，空有一身爬树的本领却施展不出来，我们也替它着急。男生再来读读这个句子。
师小结：梅花鹿跑得快却不会爬树，金丝猴会爬树却过不了河，聪明的你们回去帮他们想想应该怎么做才能摘到果子？
四、指导书写“象”
师：现在，写字时间到了，我们一起来看看这节课我们要写哪几个字，首先是大象伯伯的 “象”字，它特别不容易写漂亮，我们一起来观察下，书写时该注意什么？现在跟着老师一起来书空一遍，生练习书写。
《比本领》一文通俗易懂，生动有趣，讲的是梅花鹿和金丝猴在比本领中通过 摘到树上果子的事。二年级学生已经具备一定的能力独立识字，所以在教学目标设定上，除了识字、写字，还要让学生联系上下文、联系生活理解重点词语，做到有感情朗读课文。
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和教学的重点。所以在识字方面，我注重让学生用学过的方法进行独立识字，课前预习和课上摘果子游戏相结合，学生的兴致高。在课堂中，除了一贯的指名读、开火车读词外，还用了切合单元主题的新形式——同桌合读，让学生的注意力集中且无形中渗透了合作意识。整体来说，识字方面，学生基本能把字词认准、读准。课标要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”。本课指导书写“象”和“领”，对于学生易出错的笔画笔顺进行提醒，并引导学生写好字。
但在指导朗读方面，略显平淡。首先是评价语不够精准贴切，没起到很好的过渡、唤起作用，所以朗读达不到一个高点。其次是学生主体地位的体现不够明显，提问时给予学生思考的时间偏少，提问人数较少，课堂的前半部分节奏偏快。如果试着放慢节奏，多请学生回答，形成活跃的课堂氛围，那对接下去的朗读指导就能有氛围渲染作用。再次，问题设置上虽然能针对故事本身，抓住“为什么比本领”、“怎样比本领”进行展开，但问题与下文有些脱节。如果能再回归到问题，进行几句话的总结，那么不仅能很好的为下文做铺垫，而且也能很自然的给学生渗透段的概念。中年段要求学生有篇的概念，在二年段我们可进行段的渗透，到时生对篇的理解就能有水到渠成的效果。最后是教师的情绪投入，新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学要重视朗读，而教师的情绪投入是教师有效指导朗读的要点。也许现在还做不到肢体语文味的呈现，只能更努力的往语言语文味前进。
喜欢开课的状态，一节课你会反复的揣摩，直到你认为最合适；喜欢开课后老师们的意见，那是很多你所不知道的火花；喜欢开课后自己一个人的反思，原来我还有很多该努力的，是啊，教学就该如此，不断的斟酌、不断的思考。改写句子练习写跑步跑得快的句子 第二篇
2014年春养马冲小学五年级改写句子练习
句子类型：
1、陈述句【否定句（双重否定句）和肯定句】2、祈使句和感叹句
4、转述句 5、其它（比喻句、夸张句、拟人句、“把”字句、“被”字句、扩句、缩句、状语前置或后置,,,,） 一、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。______________________________________
2、小草儿发芽了。___________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。___________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。________________________________________
二、把下列句子改成比喻句。 1、海浪激起的泡沫，美丽极了。________________________________________
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。______________________________________【写跑步跑得快的句子】
三、改为夸张句
四、扩句（至少两处）
3、我是学生。__________________________【写跑步跑得快的句子】
1、我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！
2、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。【写跑步跑得快的句子】
3、清晨的阳光抚摸着一望无际的大地。
4、德国佬又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃。
5、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。
6、在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
7、就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。
8、老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。
六、按要求句式转换 1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
_________________________________________________ 2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句） _____________________________________________________________________
3、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下
的种子不会在自己的学生身上结果呢？（变为陈述句）
_____________________________________________________________________
4、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句） ________________________________________________________________
5、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句） ________________________________________________________________
6、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句） ________________________________________________________________
7、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句） ________________________________________________________________
8、秋天的景色很美丽。（改成带感叹号的句子）
——————————————————————————————————
9、明天，我们去公园游玩。（改成否定句）
________________________________________________________________
10、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”（改为第三人称转述句）
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11、王军不好意思地对小明说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”（改为
第三人称转述句）
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12、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改为第一人称转述句）
_________________________________________________
13、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（改为第一人
称转述句）
1、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句）
2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）
3、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转
4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句）
5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）
6、把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。（改为反问句）
7、他对我说：“等我家的桃子熟了，一定请你去品尝。”（改为转述句）
8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）
9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）
10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）
11、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间
接叙述句）
12、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句）
13、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
14、难道那条街不热闹吗？（反问句改为陈述句）
15、王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句）
16、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述
17、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不
18、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成
19、一个梦想，竟有如此大的力量，在此时，有谁不流泪呢？（改为陈述句）
21、我们下飞机。我们受到热烈的欢迎。（用关联词合并句子）
22、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？（改为陈述句）
23、小嘎子往后退。（陈述句改为双重否定句）
24、老师亲切地对我说：“我来教你写。”
25、没有一个孩子不爱自己的母亲。（改为肯定句）
26、他只有用劳动来解除饥饿的威胁。（改为双重否定句）
27、他被眼前的这一幕深深感动了。（改为反问句）
28、希腊人在马拉松平原打败了波斯侵略军。（改为双重否定句）
29、这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句）
扩写练习写跑步跑得快的 第三篇
一、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
__蓝蓝的天空飘着朵朵白云。____________________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
___红彤彤的太阳缓缓地升起来了____________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
__凛冽的西北风呼呼地挂着。____________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__鸭子从水塘边游过来。
___________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__鸭子从水塘边迅速地游过来。________________________________
（是什么样子的？）
__鸭子从清澈见底的水塘边迅速地游过来
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
_____________________________________________
（他在什么地方数星星？）
_____________________________________________
（他是怎样数星星的？）
_____________________________________________
（星星是什么样的？）
_____________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
_____________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
_____________________________________________
（课桌椅是什么样子的？）
_____________________________________________
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
_____________________________________________
②______山村里______闪烁着______灯光。
_____________________________________________
③______周总理______关怀着______战士。
__________________
__________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（红彤彤的）太阳冉冉升起，照在（一望无际的）草原上，草原到处洒满（金色的）阳光。牧民们怀着（愉悦的）心情，放牧着（肥壮的）牛羊。
②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
二、自己想一想，练一练，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
_____________________________________________
②原句：晚霞真美！
_____________________________________________
2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
_____________________________________________
②原句：山羊跑得快。
_____________________________________________
3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
_____________________________________________
②原句：天气真冷。
_____________________________________________4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
_____________________________________________
②原句：他沉思着。
_____________________________________________
5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
_____________________________________________
②原句：这座山大高了。
③小男孩躺在草垫上。
_________________________
④风摇撼着树。
___________________________
三、扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。 4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
8.同学们回答问题。
9、太阳升起来。
10、体育健儿取得了成绩。
11、列车奔驰。
12、小蜜蜂飞来飞去。
13、黑熊表演节目。
14、浪花跳跃。
15、猫捉老鼠。
描写跑步的句子写跑步跑得快的句子 第四篇
1、跨步要大，速度要稳定，握拳要空心，呼吸要均匀&&都是跑步的技巧，此外还有什么中途不要停下来，用嘴呼吸时要用舌尖抵住上门牙等等，老师说得不少，但被真正作用于实际的我还真不知道，至少，不全都用上。
2、曾有人对我说过，跑步是最简单的运动，只是一直一直重复着相同的动作罢了。而我则一脸轻快地赞同，他说的的确没错，但每当我跑完步累得气喘吁吁瘫坐在草地上，总会对当初他那种轻松不屑的语气咬牙切齿。
3、跑步是克服慵懒的良药。描写跑步的句子。它使我忘记年龄，4、我去跑步不纯粹是一种体育锻炼，从一定意义上讲，它也是一种职责，一种生活必需，或者说一种精神追求。
5、喜欢跑步，喜欢体验跑步过程中的坎坎坷坷，喜欢跑步时的大汗淋漓，喜欢肆意自由而急促的呼吸，喜欢倾听耳边的啾啾鸟鸣，喜欢思想的天马行空，喜欢耳边的习习凉风，喜欢冲刺时的顺利与喜悦&&
6、跑步是一个过程，一个享受的过程，所有的朋友伸伸懒腰都来跑步吧，沐浴清晨的第一缕阳光，贪婪的吮吸着青草的芳香，感受着露珠的生机，一起来跑步吧，给生命另一抹亮丽的色彩&&
7、太阳每天都是新的，而新的太阳总会给我们以新的希望。虽然已经退休，()但我们同样需要和年轻人一样去奋斗，去拼搏，去创造。同样需要去歌唱，去舞蹈、去跑步。
8、跑步让我明白人生就像一场马拉松。描写跑步的句子。如果你犹豫了，别人就会轻而易举的超过你，如果你不顾阻碍不顾一切地冲向终点，最后你就会获得成功，享受成功的喜悦。
9、总是很喜欢跑步，想必生来就喜欢。经常一个人走着走着就拔腿跑了起来，并且每次都故意装出一副要赶赴火灾现场的样子，害走在路旁的路人甲都替我捏一把汗，以为哪出事故了。呵，其实我只是喜欢跑步而已。
10、跑步的过程，就是不断进取的过程。跑步中，我强烈感受到了青春活力的跃动。于是，每一天的议事日程，我都要作这样一个安排:早晨，我去跑步。
11、我爱跑步，因为不仅可以锻炼身体，而且可以放松身心，还能看风景。从那以后，我爱上了跑步，每天吃好晚饭都会去河边跑，你也要经常锻炼身体哦!
12、我跑着，听着鞋子摩擦地面的沙沙声，感觉细细密密的汗珠一点点沁满我的额头，然后放任汗水在背上静静的流淌。有时抬头看见天幕上几颗星零落的挂着，有时月亮很圆，有时却只露出一小半张脸，有时夜空笼罩着沉沉暮霭，有时天空很清楚，却什么也没有，只有城市映照的黄晕的灯光。
13、让生命奔跑起来，希望像阿甘那样的奔跑。阿甘是一个很简单的人，他智商很低，他所经历的每一阶段都不被常人看好，但阿甘坚持着一个简单的信念:&奔跑，向前奔跑!&他把自己仅有的智慧和勇气集中在一点，他什么都不多想，只是凭着直觉在路上不停地跑。他跑过了儿时同学的歧视、跑过了的足球场、跑过了炮火纷飞的越南丛林、跑遍了全美国、跑到了珍妮身边，并且最终跑到了人生成功和幸福的终点。
14、有时去跑跑步。喜欢跑步，喜欢倾听耳边的啾啾虫鸣；喜欢耳边的习习凉风；喜欢思想的天马行空；喜欢跑步时的大汗淋漓；喜欢肆意自由而急促的呼吸；喜欢冲刺时的感觉和喜悦。
15、一路跑过去，一路享受清新宁静的感觉，速度并不快，有节奏地调整呼吸，五步一吸气、五步一呼气，汗水滑落，湿透衣裳。
描写云变化快的句子写跑步跑得快的句子 第五篇
1、它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马&&它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
2、天空中的云变化真快啊!一会儿像万马奔腾；一会儿像雄鹰展翅；一会儿像龙，行天下之势!
3、天上那一团团飘然而过的白云，好像千万匹奔腾的骏马，又似千万朵雪白的浪花，真是千姿百态、无奇不有。
4、有时它们迷漫一片，5、一缕白云像轻纱一样，被晨风冉冉吹送，从一片松林的梢头上飘来，到了那吹笛姑娘的头上停住，()似乎低回留恋，不忍离去；过了一会儿，突然散开，飘飘上升，溶进又深又蓝的天空。
6、云朵在霞光的烘托下，变化出七彩的光芒，仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。
7、一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名--点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。描写云变化快的句子。快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了--变成了一只小兔。
8、山的云变化无常，一会儿好像皑皑的雪山，一会儿又变成戈壁滩上的羊群；一会儿好像宫殿楼阁，一会儿又变成奔驰的骏马。
9、火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。
感慨时间过得快的句子写跑步跑得快的句子 第六篇
1、要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。??季米特洛夫
2、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争!
3、原本以为，只要紧握着你就可以到永远，却没想到，握得越紧，失去的也越快。其实不想绑住你，但是却总是不由自主，因为我害怕，我怕失去你，我怕一个人面对孤单的世界。感慨时间过得快的句子。我没那么勇敢，4、时间是伟大的导师。
5、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。
6、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。
7、在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。??别林斯基
8、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦。感慨时间过得快的句子。
9、很多东西就掌握在我们手中:比如快乐，你不快乐，谁会同情你的悲伤；比如坚强，你不坚强，谁会怜悯你的懦弱；比如努力，你不努力，谁会陪你原地停留；比如珍惜，你不珍惜，谁会和你挥霍青春；比如执着，你不执着，谁会与你共进退??只有把命运掌握在自己手中，我们才能寻找到生命的闪光。
10、年轮是岁月留给大树的记忆，皱纹是岁月留给人类的沧桑。时间在沙漏的轮回中悄然流逝，花开花又谢，一年又一年，不管世事如何变迁，都请别让渐渐老去的心长满皱纹。
11、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。??郭沫若
12、荒废时间等于荒废生命。??川端康成
13、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。??文嘉
14、既然爱已不在，就无须去了解不在的真相，可以给你很多个理由，也可以无任何理由。终于释然，当初以为我们那种不期而遇是冥冥中的注定，以为那种心动就是一种喜欢，却忽略了让人喜欢的只是那种感觉，忽略了喜欢和爱之间还有很长很长的一段距离。感觉不在了，()心动也会随之而去的吧!
15、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。
16、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。??陶渊明
17、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。
18、时光如箭，转眼一划而过，便消失得无影无踪了。曾经有种感觉，想让它成为永远。过了许多年，才发现它已渐渐消逝了。后来悟出:原来握在手中的不一定就是我们真正拥有的，我们所拥有的也不一定就是我们真正铭刻在心的!人生很多时候需要一份宁静的关照和自觉的放弃!
19、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。??鲁迅
20、时间就是能力等等发展的地盘。
21、黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
22、抛弃时间的人，时间也抛弃他。??莎士比亚
23、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。??华罗庚
24、时间有三种步伐:未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。
25、早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。
26、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。
27、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
描写速度快的句子写跑步跑得快的句子 第七篇
1、他键步如飞的走来。
2、接到报警，消防车风驰电掣地向失火地点驶来。
3、我军采取了讯雷不及掩耳的手段，直接插入了敌人的心脏，消灭了敌人。
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