《满井游记》中考试题汇编（年）-下载
《满井游记》中考试题汇编（年）
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中考考试说1
中考考试说明《考试说明》是中考命题的依据，是中考复习的指南针。为了更好地把握2013年中考，下面就让我们研读这份《考试说明》。二、考试范围语文学科考试，以教育部制定的《语文课程标准》规定的学习内容为考试范围，适当兼顾河北省现行不同版本教材的内容和教学的实际情况，不依赖、偏向于某一版本教材。古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。名著阅读材料以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。古代诗词阅读以《语文课程标准》推荐背诵的34篇作品为主。文言文阅读以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文和三个版本共有的3篇课文（《与朱元思书》《口技》《满井游记》）为主，也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。现代文阅读以与课内现代文阅读材料水平相当的课外文字材料为主。关于考试范围的陈述，我谈三点理解：1.既然“考试范围”规定“适当兼顾河北省现行不同版本教材的内容和教学的实际情况，不依赖、偏向于某一版本教材”，那么我认为在教学的过程中，我们应认真教好每一个教学内容，每一个教学内容相当于数学科目中的例题，学生只有对例题印象深刻，才能在考试中运用自如。至于在应考的过程中，只要留心一下人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社发行的三个版本的交叉篇目就可以了。这些交叉篇目，首先应该关注《与朱元思书》、《口技》和《满井游记》三个文言文篇目，和《春》、《济南的冬天》、《乡愁》、《沁园春雪》四个现代文篇目。另外据统计，以下篇目也是三个版本所共有的课文：《木兰诗》《湖心亭看雪》《再塑生命的人》《故乡》《范进中举》、《孔乙己》。其中，《木兰诗》《湖心亭看雪》是即将施行的2011年版课程标准中的诵读篇目。对于这些篇目，我建议应让学生去细读，去感受，这可能将直接有利于中考。比如，2011年语文中考试题的第2题：
这道题的文字材料选自八年级下册第一单元课文《再塑生命的人》，很可惜，有很多老师剥夺了学生学习这篇课文的权利！ 这里我没有指责的意思，但反思我们的教学行为，的确有很多疏漏之处。前面我们说过，中考试卷对教学有着导向作用，那么，2011年的试卷在向我们传达这样一个信息：要带领学生走进文本！至于2011年试卷中第5题标点符号题的B选项：“宋代词人秦观的”斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村“，是从隋炀帝杨广的诗句”寒鸦万点，流水绕孤村“中化用来的。”同样出自七年级上册第五单元课文《背书是写作的基本功》。像这样的例子在其他年份的试卷中也有不同程度的体现，大家可以去研究，在这里就不一一例举了。2. 古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。也就是说，诗文背诵理解的考查范围是34首诗和16篇文言文，不包括《与朱元思书》、《口技》和《满井游记》三个交叉篇目。3. 名著阅读材料以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。关于名著考查范围第一次提出是在2009年，用词是“名著阅读”，2010年保持了这个用词。“名著阅读材料”一词是从2011年开始提的，而2011年试卷上没有体现名著阅读的试题。我感觉从“名著阅读”，到“名著阅读材料”这一表述的变化，其实也透露了一些很重要的考试信息。果然，在去年的考题中得以体现。去年考的是“给出一段名著材料回答问题”的形式。试题告诉我们：名著是需要引导学生去读的，而不是“吃快餐”！三、考试要求语文学科考试将全面反映《语文课程标准》所规定的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作口语交际和综合性实践学习五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学科考试着重考查学生的语文积累，考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励学生有创意地表达。 考试要求没有变化，这里不作深入分析。四、考试内容《2013年考试说明》将考试内容分成了七个部分，分别是：知识积累与运用、口语交际、综合性学习、古诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读、写作。接下来我们逐一进行研究：
（一）知识积累与运用： 我将这一部分考试内容概括为10个考点，以便大家把握：[考点1]识字与写字：识记现代汉语普通话的字音，认识3500个常用字。 识记现代常用汉字的字形，能正确规范地书写3500个常用字。我们将这一考试内容叫做“识字与写字”，下面大家随我回看一下这一考点近五年的试题情况：[展示08年试题]: 这是2008年的考查内容， 2个试题，共占4分。采用选择题形式，考查的字词数量比较大，共32个词语。它的弊端之一就是让学生存在蒙答案的可能，于是在考试说明“题型示例” 的选择题里面，出现了这样的题型：“你选该项的理由是 --------- .”值得我们在复习时关注。[展示09年试题] ：这是2009年的考查内容，和上一年相比，变化不大， 2个试题，共占4分。字形的选项由词语变成了句子。应该看得出，命题者已经意识到选择题的另一个弊端，那就是单个词语的字音、字形的辨识，往往形不成学生正确运用词语的能力。只有把词语放在具体的语境中考查，才能培养学生的运用能力。在教学实践中，我发现这种从句子中找错别字的难度，比从一堆词语中找错别字的难度要大，学生失分率要高。怎么弥补这些试题的不足呢？我们来看2010年的试题：[展示10年试题]：这一年分数由4分增至5分，试题形式完全由客观题变成主观题了，虽然考查的范围有些狭小，但注重了学生在掌握字词时的实际运用能力。同时也强调了规范书写的重要性，很好地起到了写字教学的导向作用。[展示11年试题]：2011年的试题前面我们已经见过了，找出并改正错别字的题型没有变，字音考查的是注音的能力，分数占4分。这一年的试题告诉我们要关注课文中的字词知识。[展示12年试题]：这是去年的考试试题，沿用了2010年按拼音写出句子的试题形式。创新了“找出并改正错别字”的题型，更体现了语文生活化的特点，分数值共5分。综合我们对河北省近五年的中考试题的分析，“识字与写字”是每年中考试题中的必考题，题型主要包括①按拼音写汉字；②给汉字注音；③选择字音字形有误或完全正确的一项；④找出错别字并改正。该出的题型河北省都出过了，我个人认为今年中考我们要关注“选择加说明选该项理由”的题型。题型示例在《考试说明》中有所体现，大家可以看一看。[考点2]查字典： 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。关于查字典的考点第一次出现在《考试说明》中，是在2010年。至今这一考点在《考试说明》中出现了三年，也空悬了三年。我感觉今年该考了，十分关注这一考点。至于怎么考，因为河北省试卷上没有先例，所以，应该以《考试说明》中的题型示例为准。题型主要有以下几种：题型1：选出关于查字典的叙述正确（错误）的一项；题型2：按音序或姓氏笔画为人名排序；题型3：判断汉字查什么部首，除部首外查几画；判断汉字查什么音序，然后找到什么音节。需要注意的是： 1.按音序排序就是按声母的字母表顺序排序，字母表顺序依次为A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z.2. 按姓氏笔画为人名排序是按由少到多的顺序；当姓氏笔画相同时，按起笔笔形横、竖、撇、点、折的顺序排列；同姓一般以姓名的第二个字的笔画多少为序。3.部首查字法中问“再查多少画”是指去掉部首后的画数；音序查字法中问“先查什么音序”时，音序应大写。问“再查什么音节”时，音节不带标调。以上是我根据《考试说明》“题型示例”和“题型拓展”中给出的试题答案总结的，不作为其他依据。[考点3]标点符号：正确使用常用的标点符号。这一考点是从2010年出现在《考试说明》中的，并连续考了三年，试题如下：[展示三年试题]综合《考试说明》中的题型示例，可以总结为以下题型：题型1：选出句子中标点符号使用正确（错误）的一项；题型2：文中有一处标点符号使用不正确，请提出修改意见。题型3：在一段文字的方框内，填入恰当的标点符号。题型4：选出依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项。在此我引用张素英老师总结的内容谈一下注意事项：1、完全引用时，引号内句末有标点。 如：我联想到唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”2、不完全引用时，引号内句末没有标点。如：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。3、相邻的两个数表概数，不用顿号。如：他已经走了三四里路了。4、选择问句只在最后加问号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？5、有疑问词，但只充当句子成分，句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。6、倒装句中，问号放在句末。如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。7、在分总或总分的句子结构中，要用冒号。 如：证券交易所里那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。8、省略号不能和“等”连用。如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、同学,,,,等。（省略号用法错误）[考点4]文学常识及名著阅读： 识记课本中涉及的中外重要作家及其时代，国别和代表作。识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。（见附录二） 了解常见文体的基本知识。其实，这是三个独立的考点，课本中的文学常识按作家及其时代，国别和代表作掌握即可应考；课外名著共十个篇目，除了掌握基本知识，关键是要有阅读经历；关于“常见文体的基本知识”，在2010年诗词阅读题中考查“颈联蕴涵了什么哲理”就是间接考查律诗的文体知识，如果学生不知道“颈联”具体指的是哪一句，很难正确回答。由于中考试卷题量有限，文学常识和名著以及文体知识可能综合考查，以填空题、选择题、连线题的形式出现。[展示12年试题]：去年我省的试题是“针对某一段名著原文，完成问题”。前面在分析“考试范围”时，我已经谈过《考试说明》关于“名著阅读”和“名著阅读材料”的变化。我认为，如果今年要考名著阅读的话，保持去年试题形式的可能性比较大。这样能在一定程度上避免学生“吃快餐”现象，从而发挥考试的导向功能。[考点5]诗文默写： 默写要求背诵的古诗文及现代诗文中的名句名篇。（见附录三、四）
这是一个每年必考的内容，考试范围是34首诗、16篇文言文和4个现代诗文，具体篇目请看《考试说明》。考试题型一般为诗文默写题和理解运用题，分数约占6分。我曾试着标注河北省近10年所考过的篇目，结果没有发现出题规律，却发现2009年和2011年重复考了《论语》中“-----------，不亦乐乎”的填空题！常年教毕业班的老师或多或少都会和学生们谈，某某诗词或文言文，去年或前年刚刚考了，不用复习了。今天听了我的统计发现，你还敢这么做吗？而且河北省惯用今年考某篇的默写，下一年考阅读的手段。去年文言文阅读考的是《送东阳马生序》，那么我们在今年的复习应考中，可以淡化一下阅读方面的训练，但背诵、默写万万不可忽视，课文的翻译我认为也不可忽视，因为有些虚词的解释，可以关联到本课。河北省中考不按规则出牌是有原因的，出题者最担忧的，恐怕就是我们算卦赌题。这样对学生的积累不利，甚至可能会影响到高考。
但是，我们还是可以在今年的考试内容上小赌一下。关于现代诗文的考查，是从2007年开始的，07年考的是朱自清的《春》，08年考的是毛泽东的《沁园春
雪》，09年考的还是朱自清的《春》，10年考的是《沁园春
雪》的理解填空，11年和12年连续两年没考。所以，我认为今年应该特别关注现代诗文的背诵和理解。[考点6]病句修改：借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）。这一考点和上一年相比，病句类型新增了“否定词使用不当”。对于这一考点的复习，我认为不宜空洞的讲解，可以在试题训练的过程中进行归纳总结。下面我们回顾一下河北省关于这一考点的试题：[展示解说各年试题]综合河北省的试题类型，有选择题、对病句提出修改意见、针对一段文字按要求指出并修改病句等。值得注意的是：这一考点我省从06年起，连续考了5年，2011年和2012年两年没有考，所以，今年复习应考应该格外关注这一考点。[考点7]修辞方法及作用：了解常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。对于这一考点，河北省中考试卷一般不单独成题，往往和仿写、综合性学习以及阅读中句子赏析结合在一起考查。题型一般有选择题；按要求写出带有某种修辞手法的句子（和仿写相结合）；指出某段文字所使用的修辞手法并分析其表达效果（往往在阅读中考查）。关于八种修辞的辨析和作用，河北省试题涉及过比喻、拟人、夸张、对偶，排比的作用在《考试说明》题型示例里有，应该引起我们的关注。[考点8]理解和使用词语：正确理解和使用词语（包括成语）我们先回顾一下河北省的试题：[展示两年试题]河北省连续两年考了这一考点所包含的两种题型：词语的理解运用题，成语的理解运用题。
这一考点是2010年《考试说明》中新增考点，今年是第三年考查。2011年考查了词语的理解运用，试题难度不大。这里需要指出的是：词语的理解运用还包括一种特殊词语——关联词语的理解和运用，难度稍大些。去年考查的是成语的理解运用。我们发现，四个选项中的成语有三个来自课内。“无人问津”出自《桃花源记》，“门庭若市”出自《邹忌讽齐王纳谏》，“水落石出”出自《醉翁亭记》。我们可以带领学生将课本中出现的重要成语进行整理，从正确书写到词义理解，尤其是19篇文言文和公共篇目中的成语。[考点9]排序衔接：排列语序，使之衔接连贯。河北省连续两年考了这一考点。以下是河北省的试题：[展示两年试题]连续两年考的都是“为打乱顺序的一组句子选择正确的语序”，其实在《考试说明》的“题型示例”中，这一考点包括“排序”和“衔接”两个内容。这两年只考了排序，如果还要考下去，应该还有“根据语境选择衔接连贯、语序排列正确的一项”，例如：[展示试题]另外，句子排序衔接考查的是学生的逻辑思维能力，也可在阅读当中考查，将抽出的某句（段）放回原文并说明安放理由。[考点10]仿写句子：能根据要求仿写句子。这个考点往往出现在综合性学习或阅读当中，基本包括两种形式： 仿照例句进行仿写和根据语境仿写。以上10个考点的复习，除诗文默写按所给范围复习外，我认为识字与写字、成语、文学常识与名著以及文体知识，可以梳理一下课本。其他考点为学生搜集一些相关的中考试题，形成专项训练。这种专项训练我认为九年级一开始就逐步渗透，逐轮进行。后期训练不宜集中，要穿插进行，避免学生产生疲乏感。可以充分利用手头的成套试题资料，对学生进行测验，然后整理错题，以求准确率的提升。（二）口语交际： 根据《考试说明》中的陈述，我将这一考试内容分成了三个考点：
题型1：根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。题型2：针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。题型3：抓住对方表达的要点，并简要转述。关于口语交际的考点只在07年第4题第3小题“请写出给母亲洗脚前说的话”出现，08、09、10年没有考查。2011年为温丝莱特写一个简短的获奖感言可以算作“根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流”。我觉得如果今年再出现的话，可能会侧重考查“根据不同的对象和场合， 自信、负责地表达自己的观点”。因为这样可以连带考查“议论”这种表达方式。同时，关于“抓住对方表达的要点，并能简要转述”也可能出现，“转述”对于学生来说比较生疏，也要引起我们的重视。（三） 综合性学习：根据《考试说明》的陈述，我将这一考试内容分成了四个考点：
题型1：综合运用语文能力解决生活中的实际问题。题型2：根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。
题型3：根据要求提取文字材料的重要信息。题型4：说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。我们先回顾一下近几年的中考试题：[展示几年试题]值得注意的是，近年来各省关于综合性学习和口语交际通常融在一起来考查，河北省也不例外，08年的试卷中第5题“爷爷，生日快乐，许个愿吧”的漫画，考查的是说明、归纳图表所反映的主要内容，09年第6题“给新闻拟写标题”考查的是“根据要求提取文字材料的重要信息”。很多人预测10年考“综合运用语文能力解决生活中的实际问题；根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案”的可能性比较大。可是10年又以“一本好书，一生财富”的漫画重复了08年的考点。2011年考的是“归纳图表所反映的主要内容”，2012年编写幽默短信应该属于“综合运用语文能力解决生活中的实际问题”。河北省语文中考没有按套路出牌。当然，这种不按套路出牌也不是第一次了，所以，我们应在训练的过程中为学生明确每一个考点，以求高效。不要主观推测，河北省中考，一切皆有可能！（四）古代诗词阅读：《考试说明》明确地规定了古代诗词阅读的考试内容，我们可以把它看成5个考点：1、 理解词义和句意
2、 划分朗读节奏。
3、 欣赏词语和句子。4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。
5、 体会诗词的语言特点和写作方法。
河北省从2010年开始，依次考过《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《水调歌头》、《茅屋为秋风所破歌》，分数值6分左右，考试范围还是34首。在这里我想谈一谈对于这一考点的复习建议。我们都知道，一首诗词的学习应是一个循序渐进的过程。如果将这5个考点排一下先后顺序的话，我认为朗读在先，词意和句意的理解在后，接下来要品读词语，赏析句子，然后才能感悟出作者的思想感情，最后才能谈语言特点和写作方法，甚至是写作借鉴。如果我们能在复习的过程中将5个考点循序渐进地巧妙融合，又何尝不能事半功倍呢！
（五）文言文阅读：这一考点包括6个考试内容：1、理解常见文言实词在文章中的含义。2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。3、 理解并翻译文章中的句子。 4、 理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5、 分析概括文章所表达的作者的观点态度。6、 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。关于文言文阅读，很多人纠缠在阅读材料是课内还是课外的争论之中，我的观点是课外的我们无从预测，但课内的却有“章”可循。《考试说明》明文规定的19篇文章，是我们复习的重点。我曾对近几年的文言文阅读试题进行过一个统计：年份
字词解释和句子翻译
文章理解及其他2008年
6分从这一表格我们不难看出，在近5年的河北省语文中考试卷的文言文阅读试题中，字词解释和句子翻译几乎都占半壁江山。其实，这就是文言文阅读的考试内容的前三点。所以，我们在复习中应该将它作为重点。至于其余的题型，其实和现代文阅读又有什么区别呢？我想只要我们在复习中严格把握考点就没有什么遗憾了。（五）现代文阅读： 1、能阅读记叙文、说明文和议论文。
2、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 3、理解段落之间的关系，理清文章思路。4、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。6、领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。7、 区分简单议论文中的观点和材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，作出判断。 8、 体会作者在文章中所表达的态度、观点和情感。 9、筛选并提取文章中的重要信息。 10、 理解并欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 11、评价文章的思想内容和作者的观点态度。12、对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。《考试说明》关于现代文阅读的考试内容和上一年没有变化。分析河北省历届的中考试题，我们不难发现，好像它一直在躲避能形成答题规律的试题，而是更注重文本的理解。学生文本读得懂，答题自然有理有据。我不是否认在复习中带领学生总结答题规律的做法，事实上我也一直在总结答题规律。甚至说今天我们大家坐在这里，面对河北省《考试说明》，也是在总结规律。善于总结，善于反思，才能更好的调整我们的教学方向，才能使教学达到高效的目的。下面我按文体特点分别对常见题型进行一下总结：[说明文阅读常见题型]：我概括总结了13个题型：1.找说明对象； 2.概括说明的内容； 3.分析说明顺序；4.分析说明方法及作用；5.给事物下定义；6.分析说明文的语言（①准确严密性、科学性；②生动性、形象性）；7.概括提取文章信息； 8.某段与某段能否调换，为什么；9.某段能否删掉，为什么；10.代词指代的内容；11.开头语言的作用；12.运用本文知识分析解决实际问题。13. 领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。[议论文阅读常见题型]：我概括总结了14个题型：1.找出所议论的话题；2.概括中心论点或分论点；3.分析论证思路 4.分析论证方法及作用；5.概括事实论据、补写事实或道理论据；6.分析议论文的语言（①严密性、有说服力；②生动性、形象性）；7.概括提取文章信息；8.某段与某段能否调换，为什么； 9.某段能否删掉，为什么；10.代词指代的内容；11.开头引用故事（生活现象、新闻事件、漫画笑话、名人事例等）的作用；12.补写或仿写；13.理解句子（词语）的语境含义；14.针对文中话题或观点发表个人见解。[记叙文阅读常见题型]：我概括总结了22个题型：1.梳理行文思路； 2.概括事件或内容；3.概括文章的主题思想； 4.分析人物描写及作用；5.概括或分析人物性格特点；6.揣摩人物心理； 7.分析文章写作手法；8.赏析句子（词语）的表达效果；9.概括提取文章信息；10.理解句子（词语）的语境含义；11.分析题目的含义或赏析题目的好处；12.分析环境描写及其作用；13.分析特殊段落（开头段落、过渡段、结尾段）在内容和结构上的作用；14.某段与某段能否调换，为什么； 15.某段能否删掉，为什么；16.引用诗词的作用； 17.分析插叙（顺叙、倒叙）的作用；18.分析“我”在全文中的作用，或选用第一人称的好处；19.分析表达方式及作用；20. 就某一内容提出质疑并简要回答；21.就某一问题发表个人观点、谈感受或启示；22.就某一情境进行相关的综合实践活动或口语交际。三种文体的阅读，有的存在答题规律，但不必教得过于死板，必须结合阅读段去总结给学生，切不可死记硬背。我们的做法是始于河北省中考阅读试题，止于《河北省考试说明》中的题型示例。就是说我们在九年级上学期将河北省近10年的阅读题分类印发给学生，在做题、讲解的过程中，和学生一起总结该文体的题型。这时候，教学生答题技巧和答题语言，做好笔记。分析完所有年份的试题之后，上面我总结的题型大多有所体现。然后让学生带着初步的做题经验去接触其他的阅读，随时补充题型，逐步提升答题能力。学生们有了一定的答题技巧，也认识了三种文体的各种题型，可以在平时的练习中练就他们的“火眼金睛”，让他们在做题前先学会准确地辨认各种题型，揣摩出题者的出题意图，然后再根据做题经验，选择适当的答题语言，形成答案。后半学期有了《考试说明》，再很有针对性地对先前的阅读经验进行总结，查缺补漏。这样，学生对于自己的复习过程心里踏实，不至于临考前突然感觉自己什么阅读经验也没有。另外，在提升阅读能力的同时，我们还喜欢将现代文阅读材料当做范文，来引导学生借鉴和仿写，收效也不错。值得指出来的是：由于题量的限制，河北省三种文体的考查不见得面面俱到。07、08、09三年，试卷上三种文体的阅读都同时出现了，而2010年只考了说明文和记叙文，2011年考了议论文和记叙文，去年是说明文和记叙文。有的老师说：今年按这个规律出题，就应该是议论文和记叙文。我的看法是，河北省的试题一旦形成规律，就该出现变化了，我倒是认为今年三种文体的阅读都考的可能性比较大。另外，记叙文阅读只在2007年考了《江南陶公柳》这一写景状物类散文，事隔五年了，也该考考了。学生大多喜欢有一定故事情节的写人记事类记叙文，不喜欢写景状物类或咏史抒怀类的散文，所以，我们在复习的过程中应该多引导、多渗透，让学生掌握答题技巧。（六）写作：1、 能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。根据生活需要，能写常见的应用文。2、 准确、全面地理解题意，并能根据题意和写作要求写作。做到中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺地表达自己的意思，力求有创意地表达。3、写记叙性文章，表达意图明确，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。4、 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。5、 根据表达的需要，选择恰当的表达方式。 6、运用合理的联想和想象，丰富表达的内容。7、书写规范、工整、整洁。写作的要求变化不大，只是将记叙文、说明文、议论文的写作要求细化了。我感觉有暗示大小作文的意思，尤其是小议论文的写作，应该引起我们的注意。我将《考试说明》中“题型示例”里的作文形式进行了一次汇总，主要包括以下几种：1.命题作文；2.半命题作文；3.话题作文；4.材料作文；5.看图作文；6.扩写作文；7.续写作文；8.读后感；9.书信；10.小议论文以及作文修改。就应考来讲，我认为写什么不重要，重要的是怎么写。可以先教学生从哪些角度选材，再例谈一些组材技巧，然后进行语言上的修饰。这些只是应考，真正作文能力的提升应该在平时的课文教学和阅读中。前面在现代文阅读中我已谈过，我喜欢在讲授诗词、文言文以及讲评试卷的过程中进行写作指导。因为写作和阅读是互为逆向的，我们在分析文章写得如何如何好时，就应该引导学生们这样去写。另外，多给学生提供优秀的文章，引导学生从选材、立意、行文、语言上进行借鉴，效果也非常显著。五、考试形式答题方式：闭卷，笔试。试题类型：填空题、选择题、连线题、判断题、简答题、写作题等。值得注意的是：从去年起，试题类型新增了“连线题”和“判断题”两种题型，去年考了“判断题”。另外，选择题有可能让学生说明选择的理由。应该及时传达给学生，让学生对中考题型成竹在胸。六、试卷结构试卷分数与考试时间：试卷满分为120分；考试时间为120分钟。试卷内容与分数比例：第一部分为“积累与运用”，考查语言知识的积累及其运用的能力，分值约占24分；第二部分为“阅读”，考查古诗文和现代文的阅读能力，分值约占46分。第三部分为“写作”，考查书面表达能力。分值占50分。试题难度与分配比例：难度较小的试题约占35%；中等难度的试题约占50%；难度较大的试题约占15%.试卷结构和难度比例没有变化。我们在平时的教学中，不妨把中考的考点尽早地详细地告诉学生，这样就如同让学生站在起跑线上就能看到终点。同时，我们在平时的训练中，也要培养学生的考点意识，让学生学会领会出题者的意图。后期复习中可以结合试卷讲评给学生进行《考试说明》解读，让学生集中注意力，做到有的放矢，箭不虚发。2014中考作文临场应试十大技巧技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长[微博]或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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