同类材料作文的立意
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同类材料作文的立意
崇廉尚洁的教学设计 (人教版高二必修五)
一、材料一宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死焉。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复归其所。二、材料二&&&&&&&&&&&&&&&&&子产是春秋时期郑国(今河南新郑)人，出身贵族，为郑穆公之孙，在朝中为官。&&&&&&&有人给子产送鱼，子产不肯接受。&&&&&&&这人问：你喜欢吃鱼，为什么不接受馈赠呢?&&&&&&&子产回答说：正因为我喜欢吃鱼，所以不能接受这种馈赠，因为这会让我失去职位和薪水。我不接受，反而能凭着薪水吃上鱼。&教学目标：1、 通过分析同类材料的异与同，寻找最佳的立意角度，确立文章的中心；2、 积累素材，为写作解决材料问题；3、 从阅读中培养廉洁奉公的优秀品质。教学重难点：学会给同类型材料立意的方法教学方法：多媒体展现法&&&探究法教学用时：1课时教学过程：一、 导入新课在我们的生活中，有许多廉洁奉公的，每每说到这些人和事，我们常常为之感动，这些行廉者志趣高尚、做事端正，成为我们立身行事的学习榜样。今天，我们从训练依据同类材料恰当立意的角度，提升我们对此类社会现象的思考和认知。二、 感知材料1、 请学生齐读两则材料2、 请学生翻译第一则材料老师提醒：请注意文中“诸”、“示”、“若”、“怀”、“越”、“置”、“攻”、“里”等词语的意义。3、 请同学归纳两则材料的主要内容明确：第一则材料写子罕拒收赠玉；第二则材料写子产拒收赠鱼。三、 分析理解材料1、《子罕不收玉》和《子产不收鱼》两则材料都歌颂了古代廉吏的，这两个在意蕴表达上还有什么不同？学生：子罕和子产在拒绝收受贿赂的时候，二人的理由还有区别：子罕不贪，他把为官廉洁的品行当作宝贝；子产不贪，他珍惜现在的拥有，畏惧贪取带来的后果。从他二人所说的话来看，子罕说得义正词严，子产则贴近生活，有烟火气息。学生：我认为二人在为人境界上是有差距的。一个从理想的角度说，另一个从现实的角度说。2、这两个同学评价分析得都很好，如果我们据这两则材料立意，可能有哪些角度呢？学生：把两则材料结合起来，我们可以提炼出材料中所包含的共同意味：拒绝贪腐，守住自己的宝。不管是子罕，还是子产，他们都有自己视若珍宝的东西，也都能认识到如果贪取，就有可能失去自己的宝物。学生：我认为子罕和子产之所以不贪，是因为他们在对待贪腐问题的认识上，有渗透的见解，或把贪腐视为危害自己人格品行声誉的罪魁祸首；或畏惧贪腐背后法律道德的约束力量。因而在这两则材料之中都包含有法律道德对人立身行事的制约和管束作用。从这个角度我们可以立意：法律道德是治贪的动力。
学生：针对这两则材料，我们可以假设一下，如果子罕不在乎自己的声誉名节，子产的职权俸禄不能让他买得起鱼吃，那样，他们面对财物还会不会坐怀不乱。可见，在一个社会，维护清廉之风，也需要抓好物质和精神建设。一定的物质条件和社会风尚是保证清廉的基础。老师总结：上述同学发言讲得都很好，各从一个侧面阐述材料的内涵和意蕴。表述准确简练。四、 方法归纳同类材料立意，需要我们仔细研读材料，从中找到二者的相同点，辨析它们的不同点，并且能够由表及里，由浅入深，层层剥笋，领会材料内里的思想本质，上面三个同学在寻找立意角度的时候，第二个同学分析深入，抓住了本质。然后再选择一个最佳角度立意写作。五、 课堂练习要求：请以上述两则同类材料为依据，学习体会立意的方法，写一篇议的提纲。六、 交流互评设计这一环节，其实是变换一种方法引导学生体会多则同类材料的立意要旨，在相互交流评判中取长补短，加深认识。七、 总结全课同学们，今天我们通过阅读两则古代廉洁，来训练同类材料的立意方法，兼顾两则材料，找到它们的相同本质，选择一个角度立意写作；不仅如此，我们从阅读中，也感受到古人奉公廉洁的高尚品德，学习他们立身行事的风范。八、 布置作业请以上述两则材料为依据，在拟写提纲的基础上，写一篇，字数不少于700字。九、板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&同类材料立意方法1、 守住自己的宝；2、 道德法律是廉洁的动力；3、 物质精神建设是廉洁。&&&&&&&&&&&方法归纳：去异存同，抓住本质，选择角度。十、 学科是一门个性独特的学科，它既包含大量的琐碎的知识，也讲究阅读写作的方法。前者需要积累巩固，后者需要练习归纳。这一节课，通过阅读两则古人廉洁奉公的小，练习归纳同类材料立意的方法，从课堂表现看，学生掌握较好。&章金枝&&
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花香不在多，室雅何须大——《陋室铭》教学设计执教者：黄
宛一、教学目标：1．朗读、背诵全文。掌握重点文言实词。2．学习托物言志的写作技巧。3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质，引导学生树立正确的名利观。二、教学重点 ：1．疏通文言语句，分析文章内容。2．朗读、背诵文言课文。三、教学难点 ：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。2．学习托物言志的写法。四、课时安排:1课时五、教学步骤环节一：引...（）
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77.创新是一个民族发展的灵魂。是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。(10分)
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初中九年级下册物理暑假作业精选(人教版)
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1.对图1中所示的情景,说法正确的是
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人教版初二物理暑假作业试题
下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )
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13.下列关于重力的说法,正确的是 ( )
A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B.重力的方向是竖直向下的
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有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，说出关注中学生饮食与健康的必要性。【材料一】调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43．6％的学生每月都吃“洋快餐”，73．6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。【材料二】世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品；腌制类食品；加工类肉食品；饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干）；汽水可乐类食品；方便类食品（主要指方便面和膨化食品）；罐头类食品；话梅蜜饯类食品；冷冻甜品类食品；烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。____________________________________________________________ 
①绝大多数学生喜欢吃垃圾食品。②长期食用垃圾食品会影响身体健康。
试题分析：材料一从数据上可以看出绝大多数的学生爱吃垃圾食品；材料二从世界卫生组织公布的内容看得出长期食用垃圾食品有害健康。
考点：材料探究
考点分析：
考点1：语言的简明连贯得体
简明:能够使对方明白无误地理解说话人的意思，不重复啰唆，不产生歧义。此点可以具体穿插在病句中考查，也可以与压缩语段、语法的综合修改、修辞等结合起来考查。命题形式一般是列出一段简明的话，让考生判断语病（重复啰唆、有歧义等）并修改。
连贯:书面表达中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。
得体:能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
& & 那么怎样来复习这部分知识呢？一句话，要把握“简明、连贯、得体”这一语言表达的总体要求，不管题型如何变化，万变不离其宗。&
怎样才能做到简明呢？
首先，要删除多余的语句，避免不必要的重复；
其次，用代词或指代性的短语替换冗长的语句；
第三，避免因表述歧义而造成的误解。词义一定要确定，语序一定要恰当，指代一定要清楚。&
语言应用的第二个要求就是连贯。连贯是指前后句子意思贯通，没有阻碍。
语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：
第一，话题和陈述的角度要保持一致；
第二，句序安排要合理；
第三，注意处理好语言的呼应和衔接。
得体，是语言表达的第三个要求。
& & 它是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求。要做到语言得体，
第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；
第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言。&
& & &语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。&
考点2：综合实践学习
& &&综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。&
考试命题上的特点是：
①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；
②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；
③题干设置的文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；
④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。试题的类型有单一式和综合式两种。要解答好综合性学习试题，必须做到：
1、善于运用积累，有效调用知识。
2、仔细揣摩题意，提炼答题信息。
3、发散多种思维，合理展开想象。
& &语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。只要同学们掌握其中的方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，多练习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力，就能让语文成为我们生活中不可缺少的朋友，赢得中考。
考点3：归纳总结
归纳总结题，主要是指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容，运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型。
从考查的内容看，其类别主要有：
①压缩新闻。②归纳事物的特征或成因。③提取有关信息。④提炼观点、论据。⑤拟写标题。
常见的考点：
1．从体裁特点看，有常见的记叙文、议论文、说明文及新闻信息等的提取；
2．从材料特点看，有文字信息、图片信息及数据资料信息等的提取，大多是教材之外的一些国内外关注或与人们的生活息息相关的重要话题；
3．从提取内容看，有主要内容、中心意思、文段要旨、人物事物特点、故事情节及言外之意等方面的提取；
4．从表述要求看，多是主观表述题，具体有直接提取中心句、下定义、拟标题、一句话新闻、为新闻写导语、写总领句和总结句、用词语概括、用对联形式概括等。
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难度：中等
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.9:00-18:00周一至周五语言表达来源：2016年北京市中考真题语文试卷（带解析）难度系数：0.70-0.56浏览：657次评分：解答考点新注册学生用户，每天可免费查看5道试题答案和解析试题推荐下一题上一题/5&&&&&&&&&&&&&& 从古人造字方法的角度，写出你的发现。（2）抚州又称“羊城”，如果把“羊”作为抚州的城市形象，请你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，换一个字为“抚州城市形象”拟个名字，并简要说明拟名理由。（3）鲁迅对中国文字的评价：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。请你至少运用一种修辞手法，从汉字音形义的角度，用一句话表达你对汉字的赞美之情。【】【】【】【】【】点评试题试题版权声明：该试题由用户上传，如涉及版权问题请发邮件到，我们核实确认后会予以删除。 -->记住密码合作方快速登录请您选择错误类型
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急！！语文作文立意两则材料，怎么写这篇作文，高中作文，1.哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手2 有人曾说:"15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。自选立意作答
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