& 亲其师，信其道
亲其师，信其道
摘 要：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”这句话出自于《学记》，它的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。一语道破良好的师生关系对于构建高效课堂的重要性。所以，在教学过程
【题　名】亲其师，信其道
【作　者】贾慧珠
【机　构】安徽省五河县第一中学
【刊　名】《新课程学习：下》2013年 第4期 111-111页　共1页
【关键词】师生关系 素质教育 评价
【文　摘】“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”这句话出自于《学记》，它的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。一语道破良好的师生关系对于构建高效课堂的重要性。所以，在教学过程中，教师要充分发挥自己的人格魅力，让学生愿意亲近老师、亲近课堂。
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师生关系,素质教育,评价
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亲其师信其道
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&&搞好师生关系,是教育的前提
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延安二路小学袁淑娟老师。
　　对于青岛延安二路小学的袁淑娟老师来说，每天最开心最幸福的，就是见到纯真的孩子们。“做了二十几年的班主任，和孩子们在一起的每一天都是快乐的，”袁淑娟告诉记者，“永远和孩子们在一起，做个快乐的教书匠”是自己一生的目标和追求。
　　袁淑娟目前是青岛延安二路小学五年级一班的班主任，在这之前，她曾给一个班级做班主任从一年级入学一直到六年级毕业，“我带了他们6年，从入学时的小小孩看着他们一点点长大，直到将他们送到中学。”袁淑娟说，“他们就像是我的孩子，我看着他们每一天的变化。”
　　“用一种母亲的心态做老师”，袁淑娟的工作笔记第一页上清楚地记录着每个孩子的生日，每个月她都会买来生日蛋糕，为当月过生日的孩子一起在班级庆生。对于现在的孩子来说，吃蛋糕过生日并不是什么激动的事情，但是全班几十个人一起庆祝生日的快乐，却让孩子们快乐无比。“好几个孩子围在一起分享蛋糕，往彼此脸上涂抹蛋糕，那种快乐是孩子在家里感受不到的，”袁淑娟说，“蛋糕并不值钱，真正珍贵的是孩子们懂得分享和享受快乐。”
　　当记者问到做一个学生喜欢的班主任秘诀是什么的时候，袁淑娟想了一会儿，笑着告诉记者：“好像没有秘诀，如果要说方法的话就是亲其师而信其道，和孩子们在一起，教育孩子的同时要考虑到孩子的成长和心理。”袁淑娟举例道，和学生们一起吃午餐时，男生们正在长身体，有些食量大的男孩可能吃不饱，“我把饭分给他们，孩子们会拒绝，他们会担心自己吃了的话，老师会吃不饱，后来我就改变了策略，示弱！”袁淑娟说，自己会故意说：“谁来帮帮我啊，我今天真的吃不上了，食物浪费了太可惜了。”这时候班里的男孩就会说“我来！我帮你！”在帮助孩子的同时，要记得理解孩子，保护孩子的自尊心。
　　本报见习记者 张仕珊（来源：半岛网-半岛都市报）
本文来源：大众网-半岛都市报
责任编辑：王晓易_NE0011
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单项选择题“亲其师，信其道”，主要表明了(
)的作用。A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志
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最新相关试卷亲其师，信其道---安其学而亲其师，乐其友而信其道
12-11-05 10:05:43 / 分类
&&& &亲其师，信其道& 这句出自我国古代第一本教育专著的古训《学记》，原话说：&安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。&即：能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，而且信奉自己所学的真理,能够这样学习，即使离开了师长、同学，也不会背信弃义。这句话一语道破了良好的师生关系对于老师与学生之间的重要影响，即良好的师生关系能使学生拥有良好的心态对待成长。
&&&&& 一直以来，学生方面会表现出一种&亲其师，信其道&的现象，换言之，学生学习成绩的提高、生活抗压能力的强弱，很大程度上取决于师生关系的融洽，因为只有亲其师才能信其道进而乐其道。因此，作为思想政治教师首先应该考虑的是如何受到学生的尊重和信服。要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有自己的人格魅力。正所谓&学高为师，身正是范&，一名优秀的辅导员不仅要有高度的敬业精神，品行端正、以身作则、为人师表，还应该以丰富的学识引导人、以爱和真情温暖每个孩子的心。我想应从以下几个方面应该特别引起我们的重视与思考。
一、尊重与理解
&&&&&在人格上，辅导员与学生之间是平等的，应尊重学生的人格、学生的个性和选择，学会换位思考问题，多站在学生的角度去思考问题，并要用自己的真诚和公正无私地的爱心去接近、感化每一名学生，只有这样才可以真正做到民主，得到学生们的敬重和喜爱。
&&&& 在大力推广素质教育的今天，辅导员和学生的关系不仅是师生关系，更应该是朋友关系。辅导员应深入学生中间，积极听取学生的意见，扩充自己的思维，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的笑容面对每一名学生，主动找学生谈心，询问其学习和生活的近况，从而拉近师生间的心理距离，让学生真正的感受到辅导员的平易近人、和蔼可亲，乐于和辅导员交往、沟通，并以饱满的热情、积极地投身到学习、工作、生活之中。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感受到老师对自己的期望。
二、个人的人格魅力
&&&& 心悦则诚服，言听则计从。人格魅力是一种内在、持久、强大的吸引力。富有人格魅力的辅导员，可以影响学生的行为习惯、促进学生的人格发展，同时也能使辅导员从中获取创造者的成功喜悦和自我认同，也是所有思想政治教师的理想和追求。辅导员必须加强自身的个人修养，塑造自己的人格魅力，注意自己的言行举止，要以崇高的师表风范、耐心细致的个性品质、高尚儒雅的情操情感、百折不挠的奋斗精神出现在学生中，从而提高对学生的感召力。感召力不仅来自于自身的人格魅力，还来自于平日对学生的爱和宽容以及实践中修炼出来的智慧结晶。生活的陋习、教态的不得体、语言的乏味、个性的怪僻、学识的缺漏、能力的低下，都可能引发学生的抵触情绪。因此，提高自身的素质势在必行。许多深受学生爱戴的教师都是观念新、能力强、习惯好、格调高，进而凭借个人的魅力征服了学生。只有用自己健全的人格魅力去影响和教育学生，才会把学生培养成具有健全的人格的人。
三、良好的师德修养
&&&& 渊博的文化知识、独特的人格魅力和健全的人格特征是辅导员追求的理想目标。辅导员作为&传道授业、解惑者&是学生思想品德的培育者、塑造者，辅导员的行为举止会影响着每一名学生。因此，言传身教对学生的健康成长有着不可估量的重大意义。辅导员要不断加强自身的专业修养，增强知识文化底蕴，不断学习，向书本学习，向社会学习，向同事学习，也要向学生学习。只有坚持不懈地学习，才能不断地更新自己的知识结构，才能达到持续的专业成长，也只有虚心学习，才能赢得学生的尊敬。在学习中不断地反思自己的教育行为，凝炼我们的智慧，修炼我们的品德，使我们心里的阳光多起来，让我们飞得更高、更远。
&&&& 辅导员要用自己良好的思想道德品质、正直的为人、坦荡的胸襟、高尚的情操感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信，从而把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，因此，良好的师德修养十分重要。只有良好的师德修养，学生才能&亲其师，信其道&，进而&乐其道&，只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱思想政治教师这一神圣而崇高的职业，进而实现自己真正的人生价值。
&&&&&俗话说：投之以桃，报之以李，只要辅导员能真正树立为学生服务的思想，坚持&以人为本，以学论教&，不断地探索和总结融洽师生关系的方法和经验，用学识激励学生，用道德教化学生，以爱心感染学生就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙，让学生&亲其师，信其道，进而&乐于学&，从而使思想政治教育达到一个新的理想境界。
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