眼眸深邃、轮廓分明、身材颀长，活生生的一幅画。
这在监狱民警看来，那么令人不可思议。
　　妈妈，我非常不喜欢我的数学老师！看看这位家长怎么说的
　　李老师
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　　授之以鱼，不如授之以渔。遇到问题时，给孩子独立思考的空间，信任他、陪伴他，比给出强制性的解决方案要好得多。
　　三年级刚开学，儿子深蓝换了一个数学老师。此后半年，他不但数学成绩一落千丈，并且异常罕见地在课堂上与数学老师顶嘴。
　　深蓝的新数学老师身形偏胖，梳着齐耳的短发，穿着异常简单。
　　因为深蓝始终不告诉我不再喜欢数学的原因，联想到他曾经评论过某个同学妈妈的相貌，我便猜测他是嫌弃新数学老师不漂亮。
　　“你是上课，又不是看电视，老师要那么漂亮干吗？”我没好气地说。
　　“妈，你想什么呢！”深蓝涨红了脸，气呼呼地走进自己的房间。
　　因为一谈起这个话题儿子就冒火，我不敢再问，只能给他增加数学的作业量。然而，他还是提不起精神学数学。
　　国庆节，我带深蓝去南京旅游。他非常兴奋，一路上嘴巴说个不停。趁着他的兴奋劲儿，我问：“是不是新数学老师来了以后，班里很多同学的数学成绩都退步了呢？”他使劲儿点点头。
　　我忽然想到，以前每次谈论这个问题，我预设的前提永远是“儿子是错的，老师是正确的”。于是，我决定换个角度试试。
　　“看来，你们这个数学老师教学方法有问题。”虽然在孩子面前说老师坏话有些不合适，但为了让他打开心扉，我只有冒险了。
　　“不是方法问题，是她根本就不热爱数学。她上课的时候接手机，还爱使用计算器。我们以前的那个数学老师，多难的计算题，都能马上心算出来。
　　现在这个，很简单的计算题，都要按计算器。”我有些吃惊：深蓝竟然如此介意老师是否热爱工作。
　　“不热爱数学？这个罪名可有点儿大。也许，她只是觉得用计算器更快。”我忍不住又犯了为成人辩解的毛病。
　　深蓝没再说什么，眼睛看向窗外，一道道风景在他的眼眸中流转，我却清楚地看到一个孩子对于成人世界的失望。
　　长假过后，我忍不住去了深蓝的学校。班主任说，数学老师很好很负责，她的缺点是人太老实，镇不住学生。与教务主任沟通，他打着官腔说：“我们学校的老师经过严格筛选，每一位都很优秀。
　　不过，再优秀的老师，也不可能保证让每位同学都喜欢。”对于我所反映的数学老师上课接电话等情况，他们商量好似的一致选择了无视。什么问题都没解决，我还惹了一肚子气。
　　“妈，你干吗用别人的错惩罚自己？”说这话时，儿子故作深沉的模样把我逗笑了。也许，眼前这个稚气未脱的男孩，远远比他父母所想象得更成熟。
　　接下来的数学考试，深蓝的成绩依然不理想。卷子拿回家给我签字，他耷拉着脑袋做好了挨训的准备。
　　“你为什么要用别人的错误来惩罚自己？”我将这句话还给他。
　　深蓝吃惊地望着我，一半是因为我温和的态度；另一半，大约是因为看到我重视他说过的话。
　　“如果数学老师不热爱数学，不热爱自己的工作，那是她的错。你因此而放弃学习数学，不就是用她的错来惩罚自己吗？”我心平气和地在深蓝的试卷上签了字，然后去忙自己的事了。
　　我只想让他明白，妈妈虽然不赞同他的做法，但依然信任他。没有“我都是为你好”的逼迫，只有真正设身处地为他着想的爱与心痛。
　　此后几天，我没有再与他交流这个问题，甚至连额外的数学作业都没有给他布置。唯有留些空白，才能使我所说的一切变得有力。
　　果真，到了周末，他沉不住气了，主动跟我说，想买几本数学参考书。
　　我带他去买书，一路上拉着他的手跟他讲，我刚参加工作时，遇到一个自己很不喜欢的领导，对我要求极为严苛，我当时恨死他了。但现在，我发现这么多年来，做他的下属时，我进步得最快。
　　“如果你想到，这个讨厌的人给你的是知识，而不是毒草，你或许就可以忍受了。”当孩子开始拥有自己独立的思想，与其继续将他们当作孩子，不如将他们当作成人，平等地与之对话。
　　每个孩子都是聪明的，只要打开心结。此后，深蓝的数学成绩提高得很快，并且随着成绩的提高，与数学老师紧张的关系也得到了改善。
　　他甚至说，数学老师其实人还不错，就是性格不太好。到了四年级的上学期，深蓝甚至担任了数学课代表。
　　一件坏事，变成了好事。
　　我庆幸自己没有给深蓝转学或者联合其他家长，一定要将“不合格”的老师拉下马。
　　孩子的一生，会遇到无数挫折，如果每一次，母亲都挺身而出，为他扫清障碍，那他永远也长不大。
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数学没考好该怎么给妈妈说呢?
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如实说,下次努力点,给她个惊喜
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　　“数学好的人都聪明”这句话的逆命题“聪明人数学一定好”，这两个命题都有些问题。因为在我们身边，就有许许多多的聪明人的数学并不好；而好多数学学习好的学生不见得有多聪明，那么他们为什么能够取得理想的数学成绩呢？原因是他们掌握了比较好的数学学习方法。 1 背数学
　　日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂，甚至都想放弃数学，去参加不要求数学成绩的院校招生。直至一天他想到“背数学”的学习方法，他写到：
　　这个技巧是：不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。如此一来，一题一般只要5分钟便背下来，从量来看，可以追赶得上成绩好的同学。
　　各位猜猜看看，从开始背数学后，我的成绩变好了吗？结果是，我的成绩进步神速，高中三年级时，数学模拟考试成绩还进入全国排名，并应届考上东京大学医学院。小我一岁的弟弟采用我的方法，也成为该校创校以来第二位应届考入东京大学文学院的学生。
　　无独有偶，1995年北京市文科状元、北京大学段楠同学，也有类似的经历。她在北京四中读书时，高二第一学期期末考试只列上第30名，而且数学还没及格。那么，她是如何把数学成绩提上来的呢？她说：
　　我学习数学有一个自己的小窍门，不一定对每个人有用，说出来仅供参考：我能学好数学是背例题背出来。我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题“背”过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了。
　　2 教材试卷化，试卷教材化
　　北京市十三中的高考状元冯平平同学说，她的成绩一直很稳定，但拔不了尖。为了她很苦恼，不知道怎么做才能打破这一局面。直至有一天她忽然想到把试卷和教材来个角色互换，具体做法：
　　试卷和教材“角色互换”步骤如下：
　　第一步，把试卷依照教材的顺序清理好，并编上序号。因为试卷基本都是按教材走的，清理起来并不费劲。
　　第二步，在试卷的开始处写上一段“导语”。主要内容有：一是此试卷考什么，二是与考试有关的知识要点。
　　第三步，在试卷结尾处，写上一段“小结”，总结自己考试情况，写出自己在知识上的缺陷。
　　冯平平说，将这些试卷装订起来，反复阅读，实在比看教材过瘾。
　　再说教材与试卷的“角色互换”。冯平平同学的做法如下：
　　第一步，认真阅读教材。
　　第二步，阅读一段，就用若干问题以考题形式总结出来。
　　第三步，将问题和参考答案写在一个本上，至此，教材试卷化工作即已完成。
　　冯平平说，教材上每一节或每一章往往也有思考题，但教材试卷化时，要比教材更细，可以一小段就出一道题。
　　3 回过来做课本上的题
　　清华大学余林同学对数学成绩不太好的同学有个建议：索性先回过头来，老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍。这么做的原因有：
　　第一：课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得去做。
　　第二：一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不劳，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。
　　第三：课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。
　　以优异成绩考入中山大学的2001级本硕连读班的的洪伟雄同学也有同感。他说：“第一，做题应先做课本上的题。第二，做题还有个“适度”问题。”
　　4 先求快，再求准
　　做数学题的两个基本指标是快和准。在解决快和准这一对矛盾时，不妨先求快，再求准。他写道，自己计时做题，要求在规定时间内完成，然后自我改卷平分。先求“快”，力求做完，再求“准”。很多高考数学做不完，就是平时缺少这种高强度训练的结果。要知道，在高考中，“时间就以为着胜利”。
　　把“快”列为优先、第一位的因素的理由有：
　　第一，如上所述，现在的考试，是将熟练程度列入考察因素。要想拿高分，就必须保持一定的解题速度。
　　第二，从学习心理学讲，做完一件事（尽管不完善）会使人有种成就感。先有了这种成就感，再去追求完美感（少错），是符合人的学习心理的。
　　5 专攻大题的技巧
　　从辽宁省考入北大的蔡珍同学说，高考模考时，数学成绩始终在120～130分之间徘徊，心中很苦恼。她向老师请教该怎么办，老师沉思了一阵，说：“你最近的成绩稳定在120～130分之间，下一步要争取稳定在130分以上。既然你觉得选择题、填空题已游刃有余，那么不妨专门练一下大题，提高解难题的能力。要知道好多同学拿不到高分得原因就是后面压轴题扣分了。”
　　蔡珍同学听了老师话后，立即买了一本包括16套题的数学书，只做大题，收获很大，如此复习，蔡珍同学的数学成绩一下子提高10～20分。
　　6 考前突击数学的方法
　　以优异成绩考上复旦大学的李琪同学再最后一个月复习的绝招是：
　　在最后一个月里，我对数学只有一个“看”，看练习，看复习资料。一眼就看得出解题思路的，从此不管它；看不出的，就在草稿纸上演算，演算到理清思路就停止，并在题前作“△”；很难的综合题则比较正规地演算，目的仍在于寻找思路。这种题一直做出结果，并在题前作“★”的标志。三五天后，再回过头来，没有记号的弃之不顾；有“△”的看一看，一般能看出从何处下手；有“★”的，看还看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。
　　如此突击，原本每次考试数学总比别人少20～30分的李琪取得高考143分的好成绩。
　　难怪和田秀树要颇有感触地说：“数学好不好，其实与学习方法有关。”
　　来源：网络
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授我教妈妈学数学
今天下午放学回家，我写完作业就教妈妈学数学，因为明天我们要数学单元测验，唐老师让我们好好复习，我想正好一举两得，既做了复习又教会了妈妈。妈妈说她小时候数学学得不太好，对进位加法和退位减法总是迷糊，我对妈妈说：“我一定会把你教会的，不过要像老师教学生那样的方式来学。”于是我当老师，妈妈当学生，我大声说：“上课。”妈妈马上站起来说：“老师好！”那时候我的心情是非常得激动，因为我第一次当妈妈的数学老师，一般都是妈妈当我的语文老师，爸爸当我的数学老师。我给妈妈出了几道题：36-10=？35+40=？。。。。。。，妈妈说：“这样不好算，老师教的是什么方法呀？”我说：“当然就是进位加法和退位减法，我来给你分解一下。36-10这道题，如果36分成30和6，但是6减不了10，就从得30里面借1个10，这样把36分成20和16，16-10=6，那么20+6=26。35+40这道题就更简单了，用十位加十位，也就是说35分成30和5，再用30+40=70，70+5=75。”妈妈说：“你出的题总有一个是整数，如果两个数都不是整数该怎么算呢？比如说38+47应该怎么算，你可要仔细跟我讲讲，妈妈很笨哦！”我说：“学得慢没关系，我会像老师耐心地教你的，你说错了没关系，因为我还没有教你。”妈妈说：“那真是太谢谢你了。”我听了心里非常自豪。我说：“38+47这样做，先用十位加十位，30+40=70，再算8+7=15，再用70+15=85。”妈妈问我：“这么一分解真是很简单啊！那明天你考试的时候是不是要带上草纸分解一下呢？这样不容易出错。”我说：“不用，这是我教你，我平常都是在心里算的，已经很熟练了。”最后我和妈妈对老师布置的第四单元应用题进行了复习，争取明天考出好成绩。
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心情随笔：不想学数学，妈妈怎么说、怎么做，孩子会继续喜欢呢？昨天女儿的情绪突然爆发了！不再写数学算数题了！我很是不明白，到底为什么呢？每天女儿早起都要先练功，然后写20道数学题，再读个拼音，然后吃饭，上学。可是今天不再写数学了，自己改学别的了。而且听到“数学算数”这几个字，表情都是愁眉苦脸的。我一看孩子这个表情，也不敢说让她写数学了，心想：先观察一下吧，看看原因。越强迫反弹的越厉害，越不喜欢学了，就更糟糕了。等晚上放学后，我找女儿聊天，女儿表明不想写数学了，感觉每天学习量太多，没有玩的时间，自己很累。我告诉她：学习是每个人每天都要坚持做的事情。如果你感觉累了，那就休息一下，或者我们一起研究一下，哪些学习是必须做的，哪些需要调整，或者换种方式学习，都可以。还有学习要讲究效率，有效率了，才可以节省更多的时间。不管我说什么，女儿只表示不想写数学了，别的都能做，就数学实在不想写了。我说：“是吗，不想写了，能跟妈妈说说为什么吗？”女儿说：“太累了！写烦了，就是不想写”我通过孩子的语言、表情，还有最近这段时间做题的方式方法，感悟到了孩子反感数学的一些原因。我思考了一下，说：“妈妈知道了，你现在不想写数学题了，感觉到累，那我们就先不写了，调整一下。”女儿一听，终于松了口气，开始高兴了，表情也舒缓了，脸上有了笑容。我说：“结束的话我们也需要做个总结，这叫有始有终。”我把孩子每天写题的本子拿出来，我们一起翻看，每天都有日期，计时，正确数量。我说：“你看从开始写计算题，每天20道，坚持到现在，算算日期，两个多月了，有什么收获吗？看计时，是不是越做越快？看正确率，是不是对的越来越多？看题型，是不是越做越难？”“恩，是”“在学校上数学课的时候，有什么感觉吗？有没有感觉老师出的题越来越简单？” “是，老师出的题太简单了，不用想就算出来了。”我又说：“你观察过吗，你的数学考试，发现没有，你的算术题错的越来越少，从以前错七八道，到现在最多错两道，一般都是全对？”女儿说：“恩，是，老师也说了我有很大进步！”我又说：“那你现在知道这段时间的坚持学习有多大效果，知道自己的进步有多大了吧？”女儿说：“恩，是。”我问她：“不进则退”你知道这个词什么意思吗？”女儿摇摇头，我说：“如果你不继续坚持，过段时间就会退步，这些积累就会忘了，计算能力会下降；打个比喻，你之前背三字经，是不是非常熟，很长一段时间不看了，是不是忘的差不多了。数学也一样，你是希望以后作业本一眼望去红勾多还是大叉多？出去买东西，是希望能既快速又准确的算出花多少钱，找回多少；还是迷糊状态？”女儿说：“当然是希望红勾多了，我可不想变成糊涂虫。可是我现在不想写了，怎么办？”我说：“妈妈现在知道你为什么不想写了，你是不是感觉算数学很累？费脑子？”“恩，是”我说“有两个原因：第一，妈妈拔苗助长了，太贪心，从20以内加减法直接蹦到100以内的加减法，你看看本子上，之前算的都是20以内简单的，有一次，你说老师开始讲一百以内的加减法了，要算难一点的，当时妈妈就把题型就变成一百以内了，直接提高了很大一块，你大脑压力太大，就累了。你看看后面做的题，是不是看见这些感觉很累？”女儿点头：“恩，是呢。”我说：“所以做什么事都要循序渐进，慢慢来，学数学也一样，妈妈以后出题要注意了，要难易结合，做个对照。第二点，你刚一年级，年龄还小，我们总是用同一种方法学习，有个枯燥关。总做同样一件事，没有变化，感觉乏了，才导致现在这个状况。就像吃饭，你喜欢吃面食，我天天让你吃面条，你喜欢吗？是不是要适当的换换样式，今天面条，过两天大饼，再过一段时间包子，就不腻了，学习也是一样的。”女儿说：“哦，原来这么回事，那怎么换方法呢，用什么新方法？”我说：“我们之前一直用视算的方法，就是看见题，写出答案。现在我们改成：听算，就是听我说，然后算出得数，或者你出题，我说得数，你判断对错。每天还是20题。这样一个星期，然后再改成视算，这样循环，你就不枯燥了，而且还能继续进步，如何？”女儿听后，感觉挺好玩，说：“那我们从明天就开始新方法，我一会先把今天的20题写完。”我说：“看，你还是很喜欢数学的，只是方法需要改进了。” 今天早晨，女儿锻炼完身体，说：“妈妈我下面做什么啊？”我说：“你自己决定。”她说：“那就先算口算吧！”我顺口给她出了20道题，其中有简单也有难一些的，还有圆角分的换算，孩子回答的非常快，3分钟基本搞定。女儿感慨的说：“太容易了，这么快就算完了，还想再算！”我说：“要留有余兴，不然就跟上次的结果一样了。”女儿回味着刚才的感觉，继续做自己的事情，等吃完饭，唱着歌，开开心心的上学去了。
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