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【推荐】人教版第八册第七单元导学教案-可编辑
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四年级语文下册第七单元教案供参习
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第七组：教材分析：本单元教材围绕“认准目标、不懈努力”为专题编写的，精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》。略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。《两个铁球同时着地》赞颂了伽利略不盲从古人，敢于大胆质疑、实事求是的科学态度。《鱼游到了纸上》赞颂了聋哑青年专心致志、坚持不懈的求知态度。《全神贯注》赞颂了大雕塑家罗丹在艺术创作中的严谨、精益求精的精神。《父亲的菜园》赞颂了父亲勤劳、坚毅的品质。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中通过愉快的事例，夸夸自己敬佩的一个人。“习作”安排在口语交际的基础上，把自己缩写的人的精神面貌表现出来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“展示台。”学情分析培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。目标导向1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。课时安排：教时：13课时第七单元教学目标：1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教时：13课时授课课题25两个铁球同时着地一、教学目标：1．学会本课10个生字及其组成的常用词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。3.学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。5.在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。二、重点、难点：体会含义深刻的句子三、教学时间：2课时第一课时授课时间：教学目标：学会本课10个生字及其组成的常用词语。在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。教学过程一、谈话：《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充）二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。四、给课文划分结构段并概括段落大意五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。第二课时授课时间：教学目标：1．能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。2.学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。3.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学过程：一、谈话导入，埋下伏笔。1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？2.引出亚里士多德的一句话。a.有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”b.分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量有关）板书二、简介人物，激趣生疑。1.这句话是谁说的?(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。)2.书上是怎样介绍伽利略的？（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。）三、整体感知，把握主题。过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？1.快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？2.学生说，师总结：两个铁球着地（板书）3.加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）过渡：谁对谁错呢？四、质疑讨论，精讲研究。（一）细析亚里士多德的话。1.再次出现亚里士多德的话。（集体读）a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）c读反问句，读出责备的语气。“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）2伽利略是怎样想的？
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造句用勤学好问,坚持不懈,专心致志,聚精会神写一段话!要长一点,两至三句话谢谢!写一段话记住了
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老师叫我勤学好问.我们要在艰苦中学会坚持不懈.我在灯下专心致志地看书.
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扫描下载二维码第八册第七单元练习二；―、读拼音，写词语；biànlùnxuānbùlongyǎdǎndà；(辩论)(宣布)(聋哑)(胆大妄为)；qīngchachǎnghuījiěshìyìs；(清澈)(厂徽)(解释)(一丝不苟)；二、我会辨字，还会组词；奉()执()拖()绣()挥()；奏()热()施()诱()浑()；三、词语超市；1.补充词语；()心壮志坚韧不()自强不
第八册第七单元练习二
―、读拼音，写词语。
biàn lùn
dǎn dà wàng w?i
chǎng huī
yì sī bù gǒu
二、我会辨字，还会组词。
三、词语超市。
1.补充词语。
2.我会用“\”划去括号里使用不恰当的词语。
明确的(目标 成功)
(激励 激烈)地争吵
舒畅的(神情 心情）
疑惑的(神情 感情)
(贫寒 贫瘠)的土地
精心的(等候 伺候）
四、根据意思写词语。
1.表示事情很奇怪，使人不明白。
2.看到美好的景物而心情舒畅。
3.做事情没有完成而终止。
4.坚持自己的意见，不肯改变。
5.明知困难，却不后退。
五、将正确答案的序号填在括号里。
引号的用法：①表示特殊的含义；②表示特定的称谓；③表示讽刺和否定；
④表示引用的部分。
1.父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
2.“六一”儿童节是我们最快乐的日子。
3.她的歌唱得很好听，同学们都称她为“百灵鸟”。
4.只会欺负小同学，你可真是个“英雄”呀！
六、把合适的关联词填入句中的括号里。
)让鱼先游到了心里，鱼(
)能游到纸上。
)大家看见两个铁球同时着地了，(
)都忍不住惊讶地呼喊起来。
3.人类的一切工作，(
)值得去做，而且要做得好，(
)应该全神贯注。
七、按要求改写句子。
1.远远望去，父亲的菜园绿油油的，真好看。（改成比喻句）
2.你不要违背人类的真理。（改为反问句）
3.失去了菜园，心情不大舒畅。（修改病句）
八、根据课文内容连线。
《鱼游到了纸上》
挑战权威，追求真理
《父亲的菜园》
执著追求、精益求精
《两个铁球同时着地》
专心致志、坚持不懈
《全神贯注》
勤劳、坚毅
九、细读短文深感悟。
亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了(怀疑
疑问)。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么(理解解释)呢？
1.用“\”划去括号中不恰当的词语。
2.“这样”是指(
A.亚里士多德曾经说的话。
B.伽利略所想的内容。
3.“―个事实”是指(
A.亚里士多德曾经说的话。
B.伽利略所想的内容。
4.根据伽利略所想的内容，用一个词评价亚里士多德说的话。
十、阅读短文，回答问题。
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了 ，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。
小男孩问：“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。
第二天他来得更早，而且更不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我她们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”
我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了 ，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来！”其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。可我没想到他会成为信息时代的天才、微软公司的总裁、美国的首富――比尔?盖茨。
1.为下列加点字选择正确的读音，用“√”表示。
聪颖好（hào
归还（huán
2.文中最后一句话中破折号的作用是(
A.声音延长
B.解释说明
3.“但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。”比尔?盖茨为什么又回到图书馆呢？
4.读文中画横线的句子，说说使“我”产生如此看法的根据是什么。
5.由这个故事你想到了什么？
逆水行舟，不进则退
一天中午，烈曰炙烤着大地。知了不时鸣叫：“热死了，热死了??”吃午饭时，我向妈妈提了个问题：“妈妈，有这样一个成语，‘逆水行舟，不进则退’，是什么意思？”妈妈想了想说：“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。”我一听去游泳，特别高兴，
一下子就把一碗饭吃得精光。
下午，妈妈(代
带)我去东门河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你就会明白的。”
到了河边。我换了游泳衣就进水里，一会儿仰泳，一会儿蛙泳，有时来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地(夸耀
夸奖)我，我快活极了。
突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说：“娜娜，向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游？有什么了不起？游就游。”
于是我奋力向上游，一个大浪_过来，我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺水而下，我只好游到浅滩，过了一会儿，我又迎着急浪，尽力向上游去，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶的(力气
力量)，只前进了几米，稍一松劲，就被急浪_到了岸边......
妈妈见此情景，对我说：“你体会到成语‘逆水行舟，不进则退’的意思了吗？” “什么？”我丈二和尚――摸不着头脑，“你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。这个成语的意思是说：向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它告诉了人们，在人生道路上，不迎难-
而上，时代的潮流就会抛弃你。”
哦！听妈妈这么一说，我懂得了许多??
1.在文中括号里选择正确的的字或词，打上“√”I
4.短文屮“向上游”的“上”和“迎难而上”的“上”各是什么意思？
向上游: ．
5.“丈二和尚――摸不着头脑”是一句歇后语，你能再写一句吗？
6.“我懂得了许多??”，“我”懂得了什么？
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正安一小“语文单元目标教学”导学案 学 科 语文 年 级 四（5）下
主备 叶昌慧 时间
主 题 第七单元
教 材 分 析 本单元以“认准目标、不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》。略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。 《两个铁球同时着地》赞颂了伽利略不盲从古人、敢于大胆质疑，实事求是的科学态度.。《全神贯注》赞颂了大雕塑家罗丹在艺术创作中严谨、精益求精的精神.。《鱼游到了纸上》赞颂了聋哑青年专心致志、坚持不懈的求知态度.。《父亲的菜园》赞颂了父亲勤劳、坚韧的品质。 “口语交际”的目的是让学生在愉快的口语交流中，通过具体的事例，夸夸自己敬佩的一个人。 “习作”安排的是在口语交际的基础上，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
学 情 分 析
我们四（5）班的孩子，对名人一向是很崇拜的，用名人效应教育学生，事半而功倍。而普通人的教育，同样激发学生：别人能办到的事，我也同样能办到。有了这样的思想基础，课文的学习也比较容易，只是他们了解的名人还太少，还需要在课外多阅读，多积累。
学前先把课文中涉及到的人物、地点、背景弄清楚，把课文熟读成诵，能将前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。
正安一小“语文单元目标教学”导学案 年 级 四（5）下 主 备 叶昌慧 时间
单 元 第七单元 专 题 认准目标
学 习 目 标 硬性目标：
1、掌握生字新词。
2、留心课文人物外貌、动作、语言等方面的描写，领悟作者的表达方法。
3、学习通过具体事例表现人物品质的写法。
4、能从语言文字中体会文
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