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彩色的非洲读后感
范文一：《彩色的非洲》读后感今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。 首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。在非洲，人们的穿着十分漂亮，不管男女老少都喜欢穿花衣服，把他们自己打扮得非常耀眼，从远处一看这些五彩的衣服，就像汇成一条五彩缤纷的河流。在非洲，人们吃的食物也是五彩的，有着五光十色的沙拉，金灿灿的香蕉，有着红沙瓤的西瓜……这些食物让非非洲变得越来越美。在非洲，也有着美丽的艺术品，雕挂画、沙画……让每一位游客吸引住，禁不住去买一副，也就是这些工艺品，让非洲变得五彩缤纷。在学习这篇课文后，我对非洲有了不同的看法：它不是一个贫穷而单调的国家，而是一个五彩缤纷的国家，是一个让游客流连往返的地方！《彩色的非洲》读后感今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。 首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。在非洲，人们的穿着十分漂亮，不管男女老少都喜欢穿花衣服，把他们自己打扮得非常耀眼，从远处一看这些五彩的衣服，就像汇成一条五彩缤纷的河流。在非洲，人们吃的食物也是五彩的，有着五光十色的沙拉，金灿灿的香蕉，有着红沙瓤的西瓜……这些食物让非非洲变得越来越美。在非洲，也有着美丽的艺术品，雕挂画、沙画……让每一位游客吸引住，禁不住去买一副，也就是这些工艺品，让非洲变得五彩缤纷。在学习这篇课文后，我对非洲有了不同的看法：它不是一个贫穷而单调的国家，而是一个五彩缤纷的国家，是一个让游客流连往返的地方！
范文二：《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。石滩镇中心小学五年级:杨鑫
范文三：读《彩色的非洲》有感《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。 课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风 格，以及非洲的特色和艺术。在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界： 湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。 阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。我看到了一片花海， 一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而 又美不胜收的世界啊！ 课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这 里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开 发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重 要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。所 以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。 石滩镇中心小学五年级:杨鑫
范文四：读《彩色的非洲》有感《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。石滩镇中心小学五年级:杨鑫
范文五：《彩色的非洲》文本解读《彩色的非洲》一文，作者以乌江的热情，描述了非洲的植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界。仔细品味，你会感受到“彩色”的壮观与辽阔：一是彩色的语言。全文运用了30多个表示色彩的词语。这些词语不是简单的重复，而是字数不一、构词不同，而且运用了丰富的联想。二是彩色的结构。就全篇来说，是按总——分——总的结构来写的，首尾呼应；就单独的段落来看，4-7自然段均是按照概括——罗列——具体这样的构段方式来安排材料的，是举一反三，引导学生自主学习、训练仿写的好材料。三是彩色的表达。作者在各方面对彩色的诠释中常中有变、同中有异。在同一段话中对不同事物的描写也富有变化、角度各异。三是彩色的题目内涵。题目中的彩色不仅仅是指外在的色彩丰富，而且包含了内在的种类繁多、富有活力的意蕴。
范文六：《彩色的非洲》——朝阳杯教案垂杨柳中心小学于松建日教学目标：1、读准：炽热
粗犷 充沛等词语，积累描写色彩的好词。2、通过关联式阅读感悟非洲艺术多彩。3、通过资料的引入和整体回读，感悟非洲人民物质世界和精神世界的多姿多彩。 教学重点：通过关联式阅读发现上下文联系，感悟非洲人民物质世界和精神世界的多姿多彩。教学难点：通过关联式阅读感悟非洲艺术多彩。教学准备：PPT、非洲历史的文字、图片资料教学过程：一、积累词语、导入新课1、齐读课题——《彩色的非洲》2、课前大家已经进行了充分的预习，下面我们来看看这些词语你能读准吗？（1）炽热
含情脉脉（2）再来看这两组词语：蔚蓝 湛蓝 殷虹
金灿灿色彩斑斓
多姿多彩两组词语有什么共同的特点？（描写颜色）那这两组间又有什么不同呢？（第二组的颜色更为丰富）（3）你看，作者就是利用大量描写颜色，以及表现颜色又多又美的词语向我们呈现了一个——彩色的非洲。这么多的好词我们怎能放过，把这些色彩艳丽的四字词语圈在书上，课后我们积累下来，为我们今后习作描写景物来服务。圈画时，请你观察一下，从这些词语在文中出现的位置，你又发现了什么？（评：你看我们回到语言文字，依旧感受文章处处是“色彩”）二、理清关系，感悟多彩1、可是文中有个地方，作者似乎忽略了它艳丽的色彩，你发现他在哪儿了吗？ （第七自然段）（1）这段主要写的什么？（非洲的艺术）请你默读第七自然段，看看非洲的艺术都体现在哪些地方呢？有分别有哪些具体内容呢？画下来。（绘画、工艺品、音乐舞蹈构成的篝火晚会）（PPT：表格）（2）那么非洲的艺术色彩又都体现在哪儿呢？(例)你看我找到了一幅来自非洲的沙画作品，想看吗？沙画：金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇。从中你感受到了什么？（每一件艺术作品中，都蕴藏着非洲的色彩）（3）那么其他绘画作品以及艺术形式背后的色彩有体现着哪些地方呢？把你们找到相关联的内容相对应的画出来，把你的感受批注在旁边。①自学，小组交流，全体汇报②让我们一起来通过朗读来填填这个表格。下面我来读这些艺术的表现形式，你们来读其中表达色彩的内容，读后再说说你对这份作品的感受。如果我说“非洲人的绘画是有色彩的”，那么你会读——充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。……如果我说“非洲人的工艺品是有色彩的”，那么你会读——有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。……如果我说“非洲人的音乐和舞蹈所汇聚而成的篝火晚会是有色彩的”，那么你会读——看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。……（3）此时你再来这份表格，你对非洲又有什么新的认识吗？（自然多彩、生活多姿）板书：自然 生活三、回归到人，再悟精神1．我们通过文章的前后整体的品读文章，体会到了非洲多彩的物质世界——【板书：物质】；那么一个国家，一个民族的人【板书：人】，他们的生活除了物质，更需要什么呢？——精神【板书：精神】2．让我们再次走进非洲。（资料：PPT）15---18世纪，西方殖民者以建立殖民据点为入侵方式，赤裸裸的暴力掠夺非洲的资源。殖民者用抢掠何不等价交换的手段，掠夺资源。甚至贩卖非洲黑人为奴隶。无数的非洲人们生活在水深火热之中。如果此刻让你用一种颜色来概括这过去的非洲，你用的色彩是——（黑色、灰色）而如今的非洲大地早已今非昔比：无论是乡村、市郊还是城里，你到处都可以看到这样的景象——无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。如果说动物在我国的动物园中你大都会看到，可是多达一万多种的非洲蝴蝶，你只能在非洲才能大饱眼福——你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。如果说以前非洲人民的生活是黑色的，那么现在他们的生活一定是多彩的——他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。所以我们怎能不说：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。作者由衷的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！作者是如何展现非洲这幅画卷的？——总分总我们是如何品读这其中的色彩的——前后关联3、纵观这过去与现在，人们这样评价非洲：非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的一半以上。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。同学们，此刻我们再来看非洲人民，你觉得他们如今多姿多彩的生活，是源于何处呢？（非洲人民心中的追求——希望）板书：追求——希望4、在你期待中，未来的非洲又会变成什么颜色呢？欢迎你走进《中国国家地理美丽地球系列——非洲》去了解更多有关非洲的知识。板书设计：彩色的非洲前后关联
人 结构物质
精神自然多彩
追求生活多姿
希望,,,,《彩色的非洲》——朝阳杯教案垂杨柳中心小学于松建日教学目标：1、读准：炽热
粗犷 充沛等词语，积累描写色彩的好词。2、通过关联式阅读感悟非洲艺术多彩。3、通过资料的引入和整体回读，感悟非洲人民物质世界和精神世界的多姿多彩。 教学重点：通过关联式阅读发现上下文联系，感悟非洲人民物质世界和精神世界的多姿多彩。教学难点：通过关联式阅读感悟非洲艺术多彩。教学准备：PPT、非洲历史的文字、图片资料教学过程：一、积累词语、导入新课1、齐读课题——《彩色的非洲》2、课前大家已经进行了充分的预习，下面我们来看看这些词语你能读准吗？（1）炽热
含情脉脉（2）再来看这两组词语：蔚蓝 湛蓝 殷虹
金灿灿色彩斑斓
多姿多彩两组词语有什么共同的特点？（描写颜色）那这两组间又有什么不同呢？（第二组的颜色更为丰富）（3）你看，作者就是利用大量描写颜色，以及表现颜色又多又美的词语向我们呈现了一个——彩色的非洲。这么多的好词我们怎能放过，把这些色彩艳丽的四字词语圈在书上，课后我们积累下来，为我们今后习作描写景物来服务。圈画时，请你观察一下，从这些词语在文中出现的位置，你又发现了什么？（评：你看我们回到语言文字，依旧感受文章处处是“色彩”）二、理清关系，感悟多彩1、可是文中有个地方，作者似乎忽略了它艳丽的色彩，你发现他在哪儿了吗？ （第七自然段）（1）这段主要写的什么？（非洲的艺术）请你默读第七自然段，看看非洲的艺术都体现在哪些地方呢？有分别有哪些具体内容呢？画下来。（绘画、工艺品、音乐舞蹈构成的篝火晚会）（PPT：表格）（2）那么非洲的艺术色彩又都体现在哪儿呢？(例)你看我找到了一幅来自非洲的沙画作品，想看吗？沙画：金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇。从中你感受到了什么？（每一件艺术作品中，都蕴藏着非洲的色彩）（3）那么其他绘画作品以及艺术形式背后的色彩有体现着哪些地方呢？把你们找到相关联的内容相对应的画出来，把你的感受批注在旁边。①自学，小组交流，全体汇报②让我们一起来通过朗读来填填这个表格。下面我来读这些艺术的表现形式，你们来读其中表达色彩的内容，读后再说说你对这份作品的感受。如果我说“非洲人的绘画是有色彩的”，那么你会读——充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。……如果我说“非洲人的工艺品是有色彩的”，那么你会读——有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。……如果我说“非洲人的音乐和舞蹈所汇聚而成的篝火晚会是有色彩的”，那么你会读——看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。……（3）此时你再来这份表格，你对非洲又有什么新的认识吗？（自然多彩、生活多姿）板书：自然 生活三、回归到人，再悟精神1．我们通过文章的前后整体的品读文章，体会到了非洲多彩的物质世界——【板书：物质】；那么一个国家，一个民族的人【板书：人】，他们的生活除了物质，更需要什么呢？——精神【板书：精神】2．让我们再次走进非洲。（资料：PPT）15---18世纪，西方殖民者以建立殖民据点为入侵方式，赤裸裸的暴力掠夺非洲的资源。殖民者用抢掠何不等价交换的手段，掠夺资源。甚至贩卖非洲黑人为奴隶。无数的非洲人们生活在水深火热之中。如果此刻让你用一种颜色来概括这过去的非洲，你用的色彩是——（黑色、灰色）而如今的非洲大地早已今非昔比：无论是乡村、市郊还是城里，你到处都可以看到这样的景象——无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。如果说动物在我国的动物园中你大都会看到，可是多达一万多种的非洲蝴蝶，你只能在非洲才能大饱眼福——你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。如果说以前非洲人民的生活是黑色的，那么现在他们的生活一定是多彩的——他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。所以我们怎能不说：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。作者由衷的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！作者是如何展现非洲这幅画卷的？——总分总我们是如何品读这其中的色彩的——前后关联3、纵观这过去与现在，人们这样评价非洲：非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的一半以上。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。同学们，此刻我们再来看非洲人民，你觉得他们如今多姿多彩的生活，是源于何处呢？（非洲人民心中的追求——希望）板书：追求——希望4、在你期待中，未来的非洲又会变成什么颜色呢？欢迎你走进《中国国家地理美丽地球系列——非洲》去了解更多有关非洲的知识。板书设计：彩色的非洲前后关联
人 结构物质
精神自然多彩
追求生活多姿
范文七：《彩色的非洲》教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。教材分析：辽阔的非洲是一个多彩的世界，作者以饱满的热情描述了非洲特点，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，为学生打开一扇异国文化的窗口。学情分析：教学时要在阅读的过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，注重培养学生的阅读能力和自学能力。学习重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪里；领悟课文的表达方法。 课时安排：1课时教前准备：1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件准备（非洲风情图片）。教学过程：一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，你们愿意和老师一起走进非洲，去了解那里的风土人情，好吗？（出示课件）2.观看非洲图片。说说你有什么感受？（彩色）3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？（课文结束后再回答）二、初读课文，理清文脉1.教师范读课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。师生共同读这三句子：（出示课件）“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2.再次浏览课文，想一想，并与同桌相互讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面？（出示课件）三、深入阅读，体验“非洲的彩色”1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2.自由交流，随机指导。（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。③有感情地朗读第四自然段。（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？（出示课件）①展示非洲的图片，请学生说说印象。②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？③有感情地朗读这一段话。四、学习课文的表达方法展开讨论：从课文中你学到了哪些表达方法？（出示课件）五.教师总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；的土地。（出示课件）六．自主作业：（出示课件）（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2）摘抄描写非洲的优美的文句。（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。板书设计：彩色制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青紫，” “交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接” 灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，
非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异
28 彩色的非洲
骄阳蓝天植物世界动物世界日常生活艺术风采
范文八：28＊ 彩色的非洲教学目标1.认识本课生字新词。2.了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。3.引导学生抓住关键性的语句，理解课文内容，领悟文章的表达特点。4.通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。重点难点教学重点：通过朗读体会“非洲的动、植物世界是彩色的”， 体会作者对非洲的赞美之情。 教学难点：能够感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界” ，从中领悟文章的表达方法。 教学过程教学活动【导入】一、创设情境，导入课题播放非洲风情风光的课件。板题、读题。【讲授】二、初读课文，梳理主要内容1.出示自读要求。（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（首先设计了扫清文字障碍这一环节，随后的学习中，学生会在自读、齐读的过程中加深印象，为达到正确流利有感情地朗读课文奠基。）（2）课文是从哪些方面来表现“非洲真是个色彩斑斓的世界”？（提出这一关键问题，让学生了解文章间架结构，使学生学习有清晰的思路。为下面的自主学习指明方向。）3.汇报交流“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。4.作者在文章结构的安排是总分总。（学生自由读课文学生在进行自主合作学习后抓住时机让学生进行反馈，既便于学生的展示自己的阅读成果，又利于教师在掌握学生学习情况的基础上进行必要的查缺补漏，使学生在四十分钟的课堂学习中学有所获。）活动3【讲授】三、精读课文，感悟动、植物世界的美1.出示默读要求。2.读句子，谈体会。重点指导：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树盛开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。体会非洲的树开的花多、花美。感悟作者的写作手法，运用比喻、拟人、排比的修辞手法。指导背诵，注意积累。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。体会妙不可言。远看是花，其实是树叶，一妙。树叶也是彩色的，二妙。花树像含情脉脉的少女，风情万种，三妙，也是绝妙。指导朗读。（学生对奇妙的世界是比较有兴趣的，但往往只想看到惊奇的东西，而忽略对文章的深刻解读，所以在教学中我巧安排，细引导，让学生选择自己喜欢的精美的语句去细细品味。）（3）通过图片感受动物世界的多彩，重点朗读描写蝴蝶的内容。体会作者在材料安排上的详略得当。（自主学习时，采用让学生选择自己喜欢的学习方式，调动学生参与学习的积极性。此时，留给学生充分学习的时间和思考的余地，学生自读自悟，在悟中读，在读中悟，这一环节主要突出体现阅读教学的 “读懂” 、“读好”的关键性。交流反馈之时，让学生依照自己的领悟有感情地读好句子，真正使学生感受句子蕴含的意境美，确实把读落到实处。） 活动4【活动】四、总结1、师导语：这色彩缤纷的植物、千姿百态的动物、诉说着非洲的原始与美丽，难怪，作者发出了这样的感叹：出示“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”学生齐读。2、引读：当我们读到非洲彩色的植物时，我们也不禁赞叹道：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”当我们读到非洲彩色的动物时，我们也不禁赞叹道：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 在本文的写作上作者还有许多微妙之处，值得大家去细细品味，拥有一双慧眼的你一定能发现。是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！今天的旅行即将结束，好多同学还意犹未尽，恋恋不舍，关于非洲人的日常生活和艺术，我们下节课接着旅游。
范文九：《彩色的非洲》教学设计执教者：巫山县平湖小学
饶艳萍教材简析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。设计理念尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课教育形式设计成学生为中心,老师为引导的模式,利用多媒体,在老师的引导下,让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
三维目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。过程与方法：1．充分利用教材和资料，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！
情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学重、难点重点：透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。难点：体会到非洲人民对生活的热爱、对美的追求，感受到非洲充满了活力，充满了希望。教学准备教学课件教学过程一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？生：老师，为什么说非洲是彩色的？师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。师：说一说，你现在的感受又是什么？3.师让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的
是彩色的，那里的
是彩色的，那里的
是彩色的，那里的
是彩色的，那里的
是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的生：那里的日常生活是彩色的师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。三、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水,,,,仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,四、课后习作：给非洲小朋友的一封信
范文十：28、《彩色的非洲》教学设计一、谈话导入五彩斑斓的世界里，既有我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，又有我们不太熟悉的外国风光，异域文化。这节课就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，来，一起读一读课题。非洲平时在你们的眼中是怎样的呢？二、初读感知1、现在请同学们默读课文，找出文中两个直接描写非洲是彩色的感叹句。交流（1）课件出示两个句子。来，自己先读一读这两句话，读完之后说说看，你发现了什么？（前后呼应）（2）前后呼应可以起到一种强调的作用，这篇课文运用首尾呼应的表达方法，作者要强调的，要加深印象的是什么呢？板书（色彩斑斓、多姿多彩）课件出示：首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。（3）看来作者在写这篇课文的时候，还是下了功夫的，我们平时写作文可以借鉴作者的这种方法。让我们一起来读一读这两句话。2、既然说“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”它的色彩斑斓表现在哪些方面呢？给你们一次快速浏览课文的机会，赶紧去找一找。（1）、出示填空题，（交流）一起读一读。作者是用怎样的语句把这些内容串联起来的呢？ 这些句子在文中起到了什么作用？（承上启下过渡）我明白了，作者是从自然景观、日常生活还有艺术三方面写出了非洲是彩色的，怪不得作者会发出这样的感叹（课件出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！作者还不由自主地赞叹道：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）三、教师重点指导日常生活这一部分。1、自然景观、艺术是彩色的，我们平时倒也见过，这日常生活怎么会是彩色的呢？老师觉得很好奇？让我们一起去看看好不好？请同学们合作交流这一部分，想一想作者从哪几个方面描写了非洲人的日常生活。哪些句子体现出了色彩斑斓？完成表格@你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。（1）齐读（2）这句话用了什么修辞方法（3）这样的场景美吗？美美的读一读。交流反馈四、刚才我们边读边议，感受到了非洲人民日常生活的色彩，也体会到了作者写作方法的精妙，同学们的表现也特别出色，所以老师要给你们一个奖励，请看。。。。。。那么刚才视频上播放的是课文中描写哪一部分的呢？这一部分中什么最吸引你？别着急，老师给你们一点时间去看一看课文的345三段。交流五、非洲的自然景观、日常生活在作者的笔下显得那么有活力，那么美好，那么非洲的艺术呢？又是怎样的呢？老师带来了一些图片，让我们一起来看一看。看同学一脸不满足的样子，快，拿出笔和纸，学着作者的样子写一写吧交流五、总结我想通过今天的学习，我们不会只把非洲和贫穷落后灾难联系在一起了，我们明白了非洲是一个多姿多彩，色彩斑斓的世界。五课后作业，拓展延伸：请同学们收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。}