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该校与厚学网暂未合作，平台不保证课程的真实有效性.
主营行业：
学校地址：
南昌市八一广场财富广场B座14楼1401
白班，晚班，周末班，随到随学班采用8-20人小班授课，资深老师辅导，学口才，认准新励成
10多年教学经验，品质可靠，课程多实操训练，拥有超过50万学员的见证!
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南昌少年演讲培训
青少年自信口才课程是新励成教育面向中、小学生推出的一门新课。帮助青少年迅速提升自信、突破紧张畏惧心理、改变内向性格，消除当众讲话时的紧张怯场心理，增强清晰流利地表达能力，提高当众演讲能力，展示自己的个人风采，给听众留下良好深刻的印象。同时，还可以培养青少年正向的思维能力，培养乐观积极向上的心态，更好地发挥自己的影响力和领导力。
课程目标：增强自信，克服紧张，语言生动，表达准确、思路清晰，条理清楚，表现力强，能积极正向地对待生活。
课程设置：以自我为本，以认识自我、突破自我、拓展自我、发现自我、找回真正的自我为主线，针对不同的场合和目的，设计了系统的演讲与口才需要的技巧和方法，及突破自我的训练，所以训练演讲技能的同时，也是一次自我的心灵之旅。由于训练采用互动的模式，所以整个训练生动有趣、大家在很快乐的过程中完成自己的训练目标。
招生对象：
1性格内向、不合群、不自信的青少年
2讲话冗长罗嗦，重点不突出，表达含糊不清
3孩子不知道感恩、太自我
4讲话手心冒汗、大脑空白、思维混乱、声音发颤、声音缺乏抑顿挫
5与同学、老师关系搞不好
6讲话缺乏条理、心跳加速、面红耳赤、双腿发软、表情僵硬
口才训练设计得欢乐、轻松
让孩子迅速爱上语言的力量
Characteristic
课堂氛围轻松、欢快
孩子学得开心、口才提升得迅速
Characteristic
课堂内容实用、有趣
把方法和技巧转化为孩子喜欢的形式
Characteristic
学习效果立竿见影
课堂教、课堂学，课堂马上就会用
Characteristic
成就孩子成为敢说话、爱说话、会说话的小演讲家
Characteristic
自信大方的自我介绍
有条不紊的礼仪仪态
清晰有效的表达基础
灵活生动的表现张力
充满力量的号召说服
勇于改变的自我突破
训练有素的条理逻辑
潇洒自如的即兴发挥
1帮助孩子提升口才！掌握不同场合讲话方式套路
2开发孩子的语言表达能力，培养语言表达兴趣
3让孩子更加外向，提升自信心和与人交流的勇气
4传统语言艺术（相声、快板）激发孩子语言天赋
5培养孩子优雅大方的演讲仪态和语言的抑扬顿挫
6学习兴趣提升，注意力提升综合素质提升
孙雪舞（Xue Wu）
&&当众讲话教练、人际沟通教练
&&说服力销售专家
&&青少年口才教练
&&新励成教育科技集团认证高级讲师
授课风格：孙老师主讲的课程让众多学员收益，以学习效果为导向，授课方式灵活多样，讲课轻松幽默、激情洋溢，具有极强的亲和力与感染力，深受学员欢迎。
谭睿（Tan Rui）
& 当众讲话教练、心理素质教练
& 青少年口才教练
& 形象礼仪教练
& 新励成软实力培训学校培训讲师
授课风格：谭睿老师的课堂不会一成不变，因为在讲述的过程中重要的不是观点的阐述，而是找到支撑观点的事例，所以很多教学方法和案例都来自于生活。她的课堂永远支持学员个性化，她的课堂是跟学员思想碰撞，发现自我，动之以情，晓之以理的过程，因为她一直坚信每个人都是天生的演说家，只是你的情绪你的心理阻碍了你的表达，所以这是一个从开心到开口的过程。
孙启正（Qi Zheng）
& 当众讲话教练、演讲艺术教练
& 主持艺术教练
& 科学发声及普通话训练专家
& 新励成软实力培训学校高级讲师
导师简介：孙老师在授课时注重与学员互动，善于以敏锐的洞察力发现每一个学员的特点，并能够因材施教关注每一个学员的发展。在授课时有着播音员一般的优美音色、主持人一样的妙语连珠，散发着大气而又不失亲和的艺术气息。多年的实战经验造就了孙老师超强的现场反应能力和临场即兴能力。
学员家长感言
这段时间的口才学习，让我在&小升初面试&中更加自信，更加大胆，就算有时我做的还不是比较好，但我相信只要我坚持和努力，我一定可以做的更好的，赵老师说&台上一站，成功一半&，我会成功越来越多的。 &&李智
&&&& 很高兴妈妈给我选择了学习口才课，每一次上台发言，每一次上台表演，特别是在学习即兴演讲时。我觉得自己每一天都在进步和成长，非常谢谢赵老师对我的教导。 &&郑扬泰
&&&& 通过口才课的学习，结交到了很多好朋友，现在变的更加自信和大胆了，跟赵老师去参加《美德故事大赛》，我发现自己还有很多需要成长的地方，我会继续努力加油的。。。&&黄凯琪
刚来到自信口才的课堂上，我非常害怕上台讲话，感觉不自在，大脑一片空白，一句话也没说出来就跑下来了。可是老师会坚持热情的教导我，使我感觉到自信口才的课堂是多么的温暖，还有老师教我给我自信的技巧和方法，不断提高我的的语言条理逻辑性，经过2年的学习我现在已经可以当主持人了。谢谢老师的培养！& &&许少丽
&&& 非常感谢老师的教育和培养。我是自信口才班的一名学员，在这里我改变了以前不敢在大众说话的状态，现在去爸爸妈妈朋友家，我都变得有信心与伙伴们沟通和交流了。因为赵老师教会了我说话的技巧和方法，我和人们交流起来就很顺畅了。从此我找到了自信，在课堂上也爱发言了,学习成绩也进步了。 &&&林泽鹏
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&
&&& 我记得我第一次上自信口才课的时候，是我被老师鼓励着拖着走上台去的，上台也是红着脸，低着头说很小声地说出自己的名字，就匆匆跑下来了。但是，赵老师温暖的手挽着我的小手，鼓励我，把她的经验技能分享给我，与及老师的关注，所以我不断进步，才有现在这个成绩。很感谢老师，让我从小就有好口才。&&&苏楚兰
南昌新励成口才培训学校简介：
是新励成软实力在南昌地区设立的分校，常年开设《当众讲话》《人际关系与口才技巧》《演讲艺术》训练等。培训采用卡耐基首创的&参与式&的教学模式，就是启发、互动、体验式，即老师讲解、课堂演练、课后实践的教学方法，实践证明，这种教学方式非常有效。教学增大体验式教学的分量，缩短理论的教学时间，让学员在快乐中掌握技能。
新励成软实力培训南昌区位于位于交通便利、具有浓郁文化气息的江西省图书馆和江西师大交汇处。为确保课程质量和授课形式，分校的课程将和总部保持一致，老师由总校培养考核认证。南昌分校将以先进的教育理念、优秀的服务品质，更好的帮助南昌地区学员全面提升个人软实力, 成就学员的美好人生，全力打造优质的企业客户职业化素质训练基地。
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& & 矫正口吃的几种有效方法
& & 有些口吃结巴者对获取演说能力没有信心，认为自己的&生理缺陷&已把自己拒之演说门外。如果你知道：古希腊的大演说家德莫西尼和现代日本前首相田中角荣就曾经是口吃者，你还坚持自己的看法吗？
& & 科学研究已经证明；口吃仅仅是一种通过模仿和某种暗示所形成的不良习惯，并不是发音器官有病变性毛病或遗传性疾病，更不是口吃者思维力迟钝，通过训练是完全能够矫正的。下面介绍一种方法。
& & （一）矫正式训练法
& & 1．朗读矫正法
& & 朗读能保持语言的连贯性，可以不断提高大脑皮层和发音器官的协调能力，有助于口吃的矫正。口吃者大都有说话时即表现得心慌性急、肌肉紧张、急欲把话快速说完的心理内驱力。为消除这一毛病，可以拿一篇自己熟悉的课文或文章来朗读。读前，把心情平静下来并使肌肉放松。开始朗读时，先慢速度进行并注意轻读每一句话的第一字音和句中词组的首字音。如这样一段文字：我们一定要兢兢业业地做好自己的工作，加强同全国各族人民的团结，加强同全世界人民的团结，为把中国建设成为现代化的、高度文明、高度发达的社会主义国家而努力奋斗。
& & 2．写字矫正法
& & 说与写有着极为密切的关系。有位科学家要求口吃者把他们所写的一切都用印刷体规矩地写出来。这潦潦草草地写要多花费2&3倍的时间。据说有的口吃患者坚持这样写字一星期，讲话的节奏逐渐均匀，后就不再口吃了。这是因为一丝不苟地写字会养成从容不迫的思维习惯。
& & 3．字音纠正法
& & 口吃的人有个毛病，即常对某些字的发音有困难。如遇到有声母b、p、m或zh、ch、sh的字音就口吃。口吃患者注意自己在哪些字上口吃，就把这些字单独记下来，进行专门训练。
& & 4．体育疗法
& & 经常参加体育锻炼，特别是经常做深呼吸对矫正口吃也很有帮助。这是因为口吃患者有个特点，说话时心情紧张，急于把话说完，造成气短，从而破坏语言节奏，形成紊乱现象，使口吃加重。所以口吃患者要经过体育活动，多做深呼吸，说话要慢一点，心情不必紧张，说不出来不硬说，停顿一会。这样长期坚持下去，会使大脑皮层对发音器官的协调能力得到改善，建立起新的条件反射，使口吃的不良习惯得到矫正。工夫不负有心人。经验证明：只要持之以恒地练习，一般只要半年就可以把口吃矫正过来。
& & （二）锻炼式训练法
& & 1. 克服口吃的比较好办法就是让自己慢半拍。心里急，不要紧，关键是强制自己缓和，把话想清楚了再说，把话组织好以后再说。可以用一些过渡的语句，比如，&我是这样想的&,&我认为&,&恩。。&,&能不能这样说&,&我想说...&,或者&哈哈..&,&你说得好。。&,&你们看法不错&,&我有一个意见...&等等来缓冲自己的思维，等自己把话组织完，再脱口而出比拉锯子一样讲出来会好很多。拉锯子就是常说的口吃。
& & 2. 口吃不是言语表达不强，任何人紧张时都会出现。目标就是要消除紧张，锻炼是必要的。没有进行过讲演的人，第一次会非常紧张，台下很多眼睛的目光聚焦过来，比刀子还厉害。所以学上也提到这个问题，锻炼－－先对熟悉的人讲，再逐渐在多人的场合讲。我就是这么过来的，别人在讲的时候，自己在心里就要组织语言，我怎么说，不要等到该自己说的时候语句还没组织出来。也不要收到别人茬断的影响。是个锻炼，是个口熟的问题。
& & 3. 你可以跟朋友当面直接说：我这个人讲话怎么总爱口吃？怎么回事？大家就会教你不要紧张，慢慢说，这对你自己的情绪缓和有好处，也就消除了你紧张的理由，因为大家都知道这没什么，不怕你说不好，请你慢慢来讲自己的意见或者感受，那还有什么理由，有什么必要去紧张呢？我家乡叫口吃是:结巴头。而且有一个听说很怪的方法，如果谁去跟结巴学说话，自己会变成结巴，而原来结巴的人会被改掉结巴的习惯，其实就暗含着一个道理，你自己习以为常，不紧张了，消除了心里的障碍，反而就消除了。
& & 4. 口吃跟词汇，跟生活阅历，跟平常说话的数量有直接关系。话说多了，几乎能达到不需要一个组织过程，人，心，口三者合一。能作到自由表达，甚至激烈辩论，能让自己的思想，感受脱口而出。我们讲这是一个过程而已。
& & 5. 要明确自己是一次谈话。一次聚会的参与者的一员，而不是受审判者，你可以发言，可以缄默，当然作者社会活动的积极分子，不说话是不能起到主动作用的。有毛病当然不能一直继续下去。俗话说，痛下决心，万事可解。
& & 6. 口才好的人为什么不口吃？锻炼的结果，也是他们有意无意地学习口才学一些知识有关，现在很多讲口才，讲推销，讲谈判，讲演讲技巧的书，大家可以看看，那上面开始就会说到一个人要如何消除紧张，怎么说话。逐渐尝试跟熟悉的人，然后是不认识的人，跟不同专业，不通层面的人说话。这个跟说我认为是一致的。每天说十句跟每天练习100句是不一样的。
& & 综合来讲，克服口吃，并提高说话的水平，三个方法：一是缓和情绪，说话慢半拍；二是会用一些接茬的短语，短句，自然过渡；三是多加锻炼；四是看一些口才的书，技巧还是很重要的。
& & (三)朗读式训练法
& & 这是总统林肯所使用的训练方法。这种方法的主要内容就是通过朗读来获得口才。其做法是：
& & 1．低声朗读
& & 林肯把历代学者、诗人和其他优秀人物的着作当成益友，通过低声细吟慢读，与作者作心灵上的无声交流。他往往选择精彩的作品慢慢地、细细地低声朗读，悉心领会其含义、气势、节奏乃至神韵。他备了两本拜伦的诗集，一本放在办公室，一本放在家中，经过年长日久的反复诵读，两本诗集都被他翻得皮破页卷了。真可谓&读破拜伦两卷书，万千精蕴自得知&。
& & 2．高声诵读
& & 经过低声诵读，林肯对作品加深了理解，也相当熟悉了。接着，他就高声诵读，进而背诵。他常常高声背诵拜伦、白朗宁的长诗。进入白宫后，还常常放声朗读、背诵莎士比亚的《李尔王》、《哈姆雷特》等名剧的大段对话。在看戏时，他甚至能够随口评论演员念词的正误，同时说出他本人的解释。高声而有感情地朗读，对这些优秀作品理解得更加深透，记忆得极其牢固。对其中的佳句，在演说或交谈时，能信手拈来，运用自如。
& & 3．快速朗读
& & 把作品读熟以后，林肯就试着快速朗读，限定时间，逐次加快速度，快而不乱，快而不错，终做到&口气把一长段诗歌毫不停歇地背诵出来。这样，既训练了他高度灵敏的思维，又训练了他极好的记忆，还训练了他一种卓越的本领一一能在演讲中把一长串优美的语句倾斜直下，如急流飞瀑，奔腾万里，气势磅瞒。
& & 4．模仿脚色朗读
& & 林肯经过选择优秀剧本，把自己当做演员，&研究各种不同人物。&模仿不同角色。反复朗读，表现出不同的语气、语调和种种神态。他曾经给当时的名演员哈凯特写信到：&我曾读过莎士比亚的几部名剧，比任何一个非职业的读者都熟悉&&&这使得林肯在演说时能够惟妙惟肖地模仿各种人物的说话腔调，大大增强了演说的生动性。卡尔-桑德斯堡曾在《林肯传》中这样描绘林肯：&他会扮演各种鬼脸，会讲滑稽的故事&&
& & 5．面对听众朗读
& & 林肯很喜欢把经典作品片段有声有色地读给别人听。他千方百计争取听众，力求面对面地读给人听。他会公开大声朗读，他会临时找人当听众。有时他午夜醒来，会随手拿起枕边的诗集念起来。一但发现特别美好的句子，他常常只穿睡衣，兴奋地跳下床来，还把一首首他认为奇妙的诗高声念给秘书听。读得抑扬顿挫，像是作者本人在与人畅谈似的。
& & 林肯朗读的毅力是惊人的。他从青少年时期起，到25岁就当选洲议员，47岁成为副总统候选人，52岁担任总统进入白宫以后，一直坚持朗读优秀文学作品。即使在南北战争那段繁忙的岁月里，他都忙里偷闲朗读一些作品。正如马克斯所称颂的那样：林肯在&不屈不挠地迈向自己的目标。&可以说，他一生时时伴随着演说活动也时时伴随着优秀作品的朗读。朗读，是林肯从演说家迈向总统宝座的成功之路。当然，林肯学会演说还用过其他多种方法，如，去法院旁听、归途中面对树桩、玉米杆等做模拟演说等。朗读对他训练口才起了很大的作用，这一点则毫无疑问。
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