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高考不分文理后 文科生做数学卷会不会吃亏啊？
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　　国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见颁布后，新高一学生家长这几天都在忙着琢磨：高考数学卷今后不再有文理之分，大家同考一张数学卷，那些具有文科倾向的孩子肯定考不过理科生，会不会吃亏？　　今后是不是要降低数学教学的难度和深度，扩大广度，加强数学实际应用？　　现在高考数学文理卷的差别在：文理卷的差别首先体现在分叉部分，如文科生学三视图，理科生就不用。理科生要学极坐标、参数方程，对文科生却不作要求。差别二是针对公共部分，对文理科学生思维层次的要求不同。 & & 高考不分文理后，那文科生做数学卷会不会吃亏啊？
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文理不分科，学习的时候也不分文理，应该是从高一开始，现有的保持现状不变动
支持楼主！世界上的大学学府是分文理的，有工学院（美国、），人文学院等等，，，而国内教育部门提出不分文理选拔，呵呵呵呵呵在国家向上的时刻，教育部门的每次都会跳出来。建国初期，教育部门提议把麻雀列为四害之一，引经论典阐述麻雀的危害性。1年后中共中央把麻雀从四害名单中剔除！社会主义工业化过程中，教育部门精英和砖家对于国家方案提出种种反对意见，针对工人以不屑态度高高在上，国家以学生姿态请教教育部门方法和经验，教育部门的精英和砖家却拿不出正确意见，一段时间后中共中央提出把反动学术从神坛上拉下来的运动，号召工人们要跟学科研究技术人员学习，号召学生要勇于质疑，向真正的老师学习，剔除反动学术，。。。。。前有车后有辙，不要埋怨群众对教育部门的不满！现代，教育部门精英和砖家又提出不分文理，披着教育改革实验的理由来胡搞。想让学生们样样通，又样样不精。想让国家在世界学科出现断层。古人云：“术业有专攻。”现代有句话说：“人的精力一生有限，能把一门学问高明白了，就很了不起的！”教育部门的精英和砖家却不明白这些话了？按照教育部门精英和砖家的选拔标准，像华罗庚、陈景润等一批偏科科学家都会消失的，就连杨振宁也会消失的吧！按照教育部门精英和砖家的选拔标准，是想把大学生打造成打工仔的机器吧？
高中本来就不应该分，等上了大学分也不迟。
高考不分文理后 文科生做数学卷会不会吃亏啊？
自己笨，就不能怪别人了
理科生考语文，历史是不是吃亏呢？
以下是引用爱香客服2的帖子：理科生考语文，历史是不是吃亏呢？文科生考理科吃亏了，那理科生是不是就不用考文科？考文科，理科生不吃亏呀？
我感觉理科生考文科不吃亏，记忆是可以通过时间强化的，但文科生考数学肯定吃亏，逻辑思维能力短期内肯定锻炼不出来。高中不分文理也是对的，省的理科满脑子僵化的公式，文科生满脑子的风花雪月，将来在社会上都会吃亏。
你们现在文理科高考数学卷还不一样？
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文理不分科后 数学卷统一后文科生是否吃亏
09:40:26 &新华网 & &
&&&&国务院关于深化制度改革的实施意见颁布后，新高一学生家长这几天都在忙着琢磨：卷今后不再有文理之分，大家同考一张数学卷，那些具有文科倾向的孩子肯定考不过理科生，会不会吃亏？
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精彩高清图推荐：从合到分，再从分到合 文理不分科意味着什么
07:08&&来源：光明日报&&&&分享到：
　　编者按：
　　文理科，分还是不分，经历了漫长的争论。从合到分，再从分到合，随着十八届三中全会《决定》有关高考“不分文理科”这一改革方向的提出，未来，高中文理不分科似乎已成定论。这无疑将是一场影响深远的改变。这一改变意味着什么？该如何推进？结果将会怎样？来看看相关各方的观点和建议，相信对于改革的顺利推进会有裨益。
　　高中文理不分科是近日社会普遍议论的重要话题，这一话题之所以引起广泛关注，是因为人们一直对高中教育的性质和特点认识不清。从上世纪90年代开始的高中文理分科，与高考的文理分科是相匹配的，也鉴于到高中阶段数量较大的学生都有偏科现象，如果平均用力，很难在学习成绩上有较大的提升和优势的体现。所以，在社会上有“全面发展会导致全面平庸”的说法。
　　谈高中不分科，首先要清楚高中教育的地位和作用
　　在高中前的义务教育属于典型的公民基准教育，要求全面发展、不偏科，理由是充分的；高中后的大学教育属于专业教育，以分科学习为主要特征，不可能面面俱到；而在其间的高中教育，是属于基础教育还是准专业教育、专业教育，对其性质的规定至今并不清晰。按照文理不分科的理想判断，高中还应属于基础教育，尽管有大学预科或准专业教育的特点，但与提升国民基本素养有关，且能使大学一二年级的通识教育、基础教育减负、下移，其设想是符合教育规律、有利于人才发展的。
　　大约在19世纪末20世纪初，西方在推进以学生为中心、自主学习的各项探索同时，也特别强调了经典、要素等基础知识和基本能力学习的重要性，推进了教育质量和人才培养水平的持续提高。上世纪80年代，我国高校有一大批理工本科生自觉地补习人文历史知识，有意识地提升自己的综合素质与人文情怀；而在近20年人文社会科学的大学学习中，数学与理工农医等的渗透也越来越普遍。所以，在高中阶段过早地偏废某些重要的基础知识，对于人才的长远发展影响明显是不利的。
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编辑：赵龙
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