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&>&&>&>六年级教师学期经验总结正文
各科教师总结六年级教师学期经验总结&&&&&&&&&&
　　转眼又是一年过往，随着假期的邻近，我不由感慨：时间过得真快!，转眼间和孩子们已度过了六年时光。回想这六年中与他们相处的点点滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看着同学们给老师写的临别赠言和精美的小礼物，才忽然意想到--他们已长大了。而这六年的班主任生活也很荣幸的让我成了他们成长道路上的重要的见证人之一。回顾过往，固然这其中有过苦恼，有过辛酸，有过烦躁，乃至有过放弃的动机，但此时，我的心里充斥着的全是幸福的满足感和甜蜜的回忆了。我酷爱这份职业，我酷爱班主任工作，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后我始终觉得是快乐的。
　　曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我愈来愈发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭、环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不轻易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人&&
　　为了当好班主任，说确切些，为了能和学生和谐地生活，学习在一起，我认真制定计划，从孩子们的角度斟酌，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。。
　　一、要晓得往爱每位学生
　　作为一位老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度往斟酌题目、解决题目。此时，你不但是一名老师，还是学生的朋友。特别是一些落后生，大多比较自卑，假设他们处处能感遭到老师的关心和爱惜，能成为他们进步的动力。
　　二、民主，公平，公正地对待每个学生。
　　我觉得对高年级学生无妨民主一些，由于比起其他年级，他们要成熟一些，能力强一些，有甚么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感遭到你的善意，你对他的关心和爱惜，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生出错误痛骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实在刚开始的时候我们班也有很多脾气倔个性强、和同学老师态度都差的学生，经过几个学期的感情投资，我真正感遭到了他们的进步，特别是我班的倔脾气也愈来愈会和你分享他的想法，遇事也更冷静了。
　　三、争取做到赏罚分明
　　平时我就给学胜灌输一种思想：不论是谁，只要努力，老师就喜欢;只要进步，老师就表扬。在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽可能把孩子纵向比较，每一个人都和自己之前比，天天进步一点点
　　四、组织学生积极参加学校组织的各项活动和比赛
　　固然六年级的学生学习任务比较重，但对学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投进。由于通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。特别是每一年的春季运动会，我们已连续四年夺得年组第一位。今年是小学阶段的最后一个运动会了，从项目预备阶段到比赛时刻，无不体现出同学们强烈的班集体荣誉感。预备阶段，班级的运动员同学就开始积极练兵，誓为班级争光彩。特别是在比赛阶段，运动员顽强拼搏积极备战，获得了骄人的成绩。同学们组成啦啦队，齐声为本班运动员呐喊助威。还有的同学自发组织救济小组，给中长跑运动员以终点救济。这都体现了我们班级良好的班风和团结一致的精神风采。特别宝贵的是这些都是我于运动会前做了简单安排的情况下，同学们自主自发的进行的。通过活动，班干部同学自主管理的能力取得了很大的锻炼和进步。我希看我和同学们都能认认真真地做好每件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，不管做甚么事情都要付出汗水。
　　五、结合学校展开的德育实效性展开感恩教育活动
　　1、感谢父母。让孩子回家与父母多沟通，讲一个感恩故事，帮父母洗脚，给长辈捶背，为父母做一顿可口的饭菜&&并帮助父母做一些力所能及的家务，使父母与孩子的关系更加和谐，避免孩子逆反心理的产生，同时让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。通过&感恩&系列教育活动，使学生进一步理解父母的&不轻易&，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动往感谢父母。
　　2、感谢老师。小学生性情基本已构成，而且有些学生逆反心理较为严重，不听父母师长的话，厌烦老师的教育，对此，我让学生们观看了邹越老师的感恩演讲，并且让学生自己展开活动，体会&假设我是老师&，使学生在活动中晓得尊重老师，要感谢老师的付出，不需要甚么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
　　3、感谢他人。在活动中，教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气愈来愈浓。通过&感恩&系列教育活动，使学生人的一生中应当感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。
　　六、调动小助手的积极性
　　在我的班里，小助手特别多，每一个同学都有自己帮助班级、帮助老师的能力学生根据自己的能力和爱好，找到合适自己的岗位，爱好美术的小赵和小张成了宣传委员，负责出黑板报;爱唱歌的小王和爱舞蹈的小凝成了文娱委员&&因而，每次出黑板报，不用我操心，只要时间一到她俩就组织学生认真出好黑板报。劳动委员天天组织好值日，从不让你烦心&&因而我有了更多的时间往完成我的学科教学工作。每一个学生做好一件为他人带来方便、为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。现在自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。
　　这是我一学期来做班主任的工作，也是我六年来带这个班级坚持所做的一些工作，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我往做。我想通过期间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热忱对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。
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应该去儿童医院的相关科室咨询，及时治疗。
建议首先对孩子进行身体检查,看有没有身体方面的问题。另外在孩子上学的问题上都有个适应期，不妨多耐心引导多鼓励少训斥(这需要很多耐心吆)。建议多领着孩子串串门，和其他同龄人多接触一段时间看看。
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6岁的孩子，只要没有家庭压力，没有收到过惊吓，一般是没有心理问题的 那需要心理冶疗吗
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　不管哪个班主任教他一个月后就提出不要他
　　一位中年妇女，衣着时尚，但满脸愁容，愤怒写在她的脸上。再看这个妈妈带来的孩子：眉清目秀，白里透红的娃娃脸上，一双明亮的大眼睛瞟来瞟去，神情不定，让人看了都会心疼。
　　这位妈妈急于表达：“我儿子十二岁，上小学六年级。从小就上贵族幼儿园，现在上的是贵族小学。为了他，我放弃了生意，专门在家照顾他。从四年级到六年级，不管是哪个班主任教他，一个多月后就会提出来坚决不要他。这个孩子在班上专门挑老师的毛病，班上的同学越多，他越和老师吵架，把老师气得每次打电话就一句话：‘你们家长把他带回去，我坚决不要他！’多少次都是老师通知我，让我从学校把他带回家。回到家我和他爸爸不知道修理过他多少次，每次他都保证说再也不敢和老师吵架了。结果，到了学校照旧跟老师吵架。这次老师对我说：‘快毕业考试了，进入复习阶段了，你把他带回去复习吧，我们真的是没办法。’我只好把他带回家了。”
　　被妈妈打怕了他把情绪发泄在女老师身上
　　这位妈妈说话时我观察孩子，发现他坐在那里一动不动，偷偷地看妈妈，看妈妈的眼神很紧张。当他看我的时候，我给他一个会心的微笑，他也轻轻点头回应。
　　我问孩子：“妈妈说的话是真的吗？”
　　孩子诚实地点点头：“嗯。”
　　“你讨厌老师？还是你不喜欢老师？”只见他又摇头又点头，不知所措。
　　我故意调侃地说：“你既点头又摇头，我真的看不懂你是什么意思。”
　　孩子突然转过身看妈妈一眼，飞快地回答：“我怕她打我。”
　　“哦，她是谁？”我想知道他对妈妈的反应。
　　“是我妈妈。”孩子眼里有敌意透出来。
　　“妈妈经常打你吗？”
　　孩子哭开了，边哭边说：“班上同学欺负我，老师批评我，还总是让我罚站，妈妈都不管我。只要老师一告我的状，妈妈就打我。我们有几个老师跟她一样。”
　　孩子一边哭诉一边不时地偷看妈妈。他妈妈在一边的表情让我们难以琢磨，是她听多了孩子说的话，还是因为孩子惹事太多，让这个妈妈变得神情冷漠？我把孩子抱在怀里让他尽情地哭诉，但是，这个妈妈依然无动于衷。
　　我轻轻地问：“孩子，你吵架的老师是男的还是女的？”
　　“女的。”
　　“是年轻的还是年纪大点的？”
　　孩子又哭了，说：“她们都跟我妈妈差不多大。”
　　这时我听出点味道了。
　　我又问孩子：“这几年教你的老师，你都和他们吵架吗？”
　　“不是。”
　　“那你吵架的老师是男的还是女的呢？”
　　“我吵架的老师都是……”
　　孩子又紧张地看了妈妈一眼，说：“我吵架的老师都是……都是……都是跟我妈一样。”
　　“你为什么说话的时候老看妈妈呢？”
　　孩子反应很快地说：“她回去光打我。”孩子的妈妈脸色很不好看，她瞪着眼睛说：“你们别听他瞎说。”
　　孩子站起来大哭着说：“我说的是真的，那些老师跟我妈一样，她们老是欺负我。”
　　好可怜的孩子，不敢对妈妈发脾气，却把愤怒的情绪转移给了老师，够勇敢的。
　　家长一分改变孩子十分改变
　　我略带激动情绪地对这位妈妈说：“你的孩子怕你到了极限,因为这个孩子从小就被你打怕了，他不敢怒也不敢言。孩子也是人，他也有情绪，他需要倾诉，他也需要宣泄，你给过他机会吗？你的孩子非常聪明，他把压抑的情绪转移给了老师，借机会找老师吵架发泄情绪。如果把所有的情绪积压在心中不发泄，可能会影响孩子的生长发育，也可能导致孩子的健康出问题。你知道吗？你的孩子不是跟他的老师吵架，他是面对像妈妈一样的老师跟自己的妈妈吵架。你再看看孩子每次说话都小心翼翼地看你的脸，说明有你在他就不敢说真话，他在你面前是很压抑的。”
　　接着，我很严厉地对她说：“不管孩子今天说了什么，做了什么，回到家你都不能打孩子，重新建立和谐亲子关系，你的孩子到学校就不会再跟老师吵架了。”
　　这位妈妈听了我的话，眼睛红红的，拉住孩子的手说：“妈妈过去不懂你跟老师吵架的原因，让你压抑了很久，让你受委屈了，今后妈妈不打你了。”
　　儿子抱住妈妈说：“妈妈，我不跟老师吵架了，我爱妈妈！”
　　有句话说得好，最难教育的都是家长，不是孩子，家长一分改变，孩子十分改变。
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