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学习行为障碍的五大类型及表现
&&& 学习行为障碍可以从狭义和广义两个方面理解，狭义的学习行为障碍主要是指学生在后天学习过程中形成的妨碍其正常完成学习任务的一切不适应行为；广义的学习行为障碍应该还包括妨碍学生潜力得到更充分开发的一切不适应行为。
&&& 学习行为障碍是大、中、小学学生在其完成学业任务的学习活动过程中形成的，妨碍其能力正常发挥或更充分发挥的心理现象，其中大多数表现为潜意识行为。这些心理现象直接影响学习活动，妨碍学习潜力开发。接下来主要介绍狭义学习行为障碍的五大分类。
&&& 1、过敏性厌学：一旦进入学习情景，就有烦躁、闹心情绪出现，从而造成学习的低能状态及对学习行为的回避。如：学习某一学科时就闹心、烦得不得了，无法正常学习;一看到自己厌烦的老师时，就无法进入学习状态；由于长时间的学习疲劳而产生的对学习的厌烦情绪。
&&& 2、排斥性学习低能：此类学生一般都是非功课学习乐趣比较多而且快乐程度比较强，兴奋度比较强的学生。在这些学生身上，表现为学习期间非功课学习干扰课业学习问题，即一种类型的学习分心现象。如：玩、社交、制作、组织各种活动、各种专项技能等等方面，表现出超出一般人的聪明或某种优势、特长等，不断得到来自各方面的夸奖、鼓励、赞许。
&&& 3、暗示性学习低能：经过较长时间的努力学习，但学习成绩始终没有提高，在没有查清原因的情况下，认为大脑不如别人聪明，自己不是学习的材料，造成整个学习的低能状态。
&&& 4、过敏性考试焦虑：学生平时努力学习，认真完成作业，小考成绩理想，但每逢重大考试，发挥不出真实水平。从而害怕考试。它包括三个部分。
&& （1) 考前过度焦虑，从而影响身体健康和复习效率。如有的同学重大考试前焦虑、闹心、烦躁看不进书；还有的同学考前有规律性疾病，感冒、胃痛等。
&& （2) 考场内过敏性紧张，影响考试期间的临场发挥。如有的学生已进入考场就紧张，手发抖、出汗、握不住笔；试卷发下来，没有思路，大脑一片空白；到最后15分钟，大脑什么都回忆不起来。
&& （3) 考场应试期间的强迫性分心，干扰知识点回忆、解题思维和主义等。
&&& 5、潜意识强迫性分心：在听课、自习或考试过程中较频繁发生注意力离开学习、考试内容的走神现象，其中许多人为此痛苦不堪、长期努力改变这一毛病而不能如愿；有的人甚至为此惩罚自己，还是难以明显奏效。
　　　　　注意力障碍在学习上会有些什么表现？&&
有注意力缺失儿童的在学习上是肯定会出现问题，有些注意力障碍的儿童，会在各个学科上出现不同程度的能力问题。这些学科的能力问题，是日积月累注意力缺失问题导致的。大约60%的注意力障碍的儿童会有严重的学习困扰。原因在于学习需要保持一定的专注力，而这些儿童小动作不断，注意力难以集中会导致儿童跟上学校的学习进度。
（1）行为冲动
在上课的时候常常干扰同学，更严重的是这些儿童无法控制自己，经常会脱口而出一些没经过思考的话语和笑话，尝试借此成为大家注意的焦点。这些儿童有时候会出现行为冲动，这就会导致他们逐渐被其他儿童排斥、误解或拒接。因此他们会对这些常给予负面回应的儿童也还以攻击，常用粗话骂人。
（2）书写能力一般
在书写方面，注意力障碍的儿童经常会遗忘一个字该怎么写，同时在书写的同时，一经中断，就难以继续下去，需要花费很多的时间才能继续下去的。
（3）阅读能力较差
注意力障碍儿童能够认识字并且能阅读单字和短句，但是长一点的文章就无法阅读了。常常会念的语无伦次，只要被中断一下，就不知道自己刚刚读到哪里了，到最后都不知道自己在阅读什么。
（4）数学逻辑能力较差
有注意力障碍的儿童会掌握住运算规则，但是常常理解错题目的意思而犯许多错误。而且在做数学题时，也常常无法理解题目的逻辑，有时根本没有完整的看过内容。相反的，若是只给他简短、清楚的题目，结果就会好很多。
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