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& 高中英语教学论文 探讨高中英语课堂上怎样提高教学质量
高中英语教学论文 探讨高中英语课堂上怎样提高教学质量
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资料类型：期中/期末
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资料概述与简介
第二讲　生态系统 考点1：生态系统的组成和类型
1．生态系统的组成
(1)生态系统的概念：在一定地域内，_______与_______所 形成的统一整体。 生物 生产者 动物 分解者 非生物部分 (2)一个完整的生态系统，其组成如下： 环境 2．生态系统的类型 森林 湿地 城市
(1)自然生态系统：__________生态系统(涵养水源、保持水
土，有“绿色水库”之称)、________生态系统(净化水源、蓄洪
抗旱)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
(2)人工生态系统：主要有________生态系统(以农作物为主 生物圈 体)、__________生态系统(人类是主要消费者)。
3．地球上最大的生态系统：____________。 农田
考点2：生态系统中的食物链和食物网
1．食物链是指__________和__________之间吃与被吃的关
系，各种生物之间的食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的
____________。动、植物之间就是借助于食物链和食物网相互 联系起来的。 生产者 消费者 食物网 2．食物链的格式可表示为：植物(生产者)→食草动物→食 肉动物→最大的食肉动物。 食物链 物质 能量
3．生态系统的营养结构是指____________和食物网，生态
系统中的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。
考点3：某些有害物质会通过食物链不断积累
当人排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过_____
不断积累，营养级别越高，有毒物质的浓度越________，危害 生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 食物链 高
考点4：生态系统的自我调节能力是有限的
1．在一般情况下，生态系统中各种生物的 __________和
________是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节 能力。 数量 比例 限度的 破坏
2．生态系统的自我调节能力是有____________，当外界干
扰超过这个限度，生态系统就遭到了________。
突破1：判断生态系统
检查所描述的是否具有生态系统的各部分成分：生物部分
(生产者、消费者、分解者)＋非生物部分。 【例1】下列可称为生态系统的是( ) A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
点拨：生态系统的大小可人为地划定，一个池塘、一片树
林、一块农田均可看做一个生态系统，但是它必须具备生态系
统的结构组成，即不仅有生物部分，还要有非生物部分，生物
部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空
气、水等。 答案：B 【例2】一个完整的生态系统的组成应是( )
A．食物链和食物网
B．生产者、消费者、分解者
C．植物和动物
D．生产者、消费者、分解者和无机环境
点拨：此题考查的是对生态系统组成的掌握，以及对食物
链、食物网、生产者、消费者、分解者和非生物部分之间关系
突破2：判断食物链
食物链中生产者是最基础的环节，食物链必须从生产者开
始，止于消费者，由存在吃与被吃关系的各种生物组成，箭头
指向于吃的生物，但不包括分解者和非生物部分。 【例3】下列四条食物链中，正确的是( )
A．阳光→草→兔→狼
B．草→昆虫→青蛙→蛇
C．蛇→青蛙→昆虫→草
D．草→蝗虫→细菌和真菌
点拨：一条食物链正确的表示方法是：从该食物链的生产
者开始到最终消费者为止。在 B 项食物链中，生产者为草，最
终消费者为蛇，“→”表示食物链中能量的流动方向，即从生
产者流经各级消费者到最终消费者。
答案：B 突破3：生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统中的生物种类、营养结构越复杂，自我调节能力
越强，但所有的生态系统自我调节能力都是有限度的，当超过
这个限度就会被破坏或退化。 【例4】生态系统的自我调节能力越大，则( ) ①生态系统的成分越复杂 ②生态系统的成分越简单 ③营养结构越复杂 ④营养结构越简单 ⑤生态平衡容易遭到 破坏 ⑥生态平衡不易被破坏 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
点拨：生态系统具有一定的自我调节能力，这种调节能力
受到构成该生态系统的生物种类、个体数量及各种生物之间构
成的食物网的复杂程度的影响，生物种类越多，食物网越复杂，
其自我调节能力越强，生态平衡就越不易遭到破坏。
答案：C 【例5】以前的黄土高原有着茫茫的林海和无边的草原。而 今却成了荒山秃岭，其主要原因是( )
A．地球上的温室效应造成的
B．气候变得干燥造成的
C．人类的乱砍滥伐使生态平衡失调造成的
D．地壳变迁造成的
点拨：黄土高原就是由于人口过于集中、长期掠夺式地开
发，破坏了大量植被，引起了严重的水土流失，使生态平衡严
重失调而变成荒山秃岭的。
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[中学联盟]甘肃省武威市第五中学高中英语教学论文：关于高中英语短文改错方法的探索
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关于高中英语短文改错方法的探索
甘肃武威五中 盛闯
[摘 要]短文改错是高中英语的一种综合性测试试题，设置这类试题的主要目的就是对英语基础知识以及英语运用的综合能力进行考查。
本文针对这类题型加以阐述。
[关键词]高中英语 短文改错 方法
短文改错这类题型的起点比较高，覆盖面比较广，且难度比较大，很多学生在做题的时候
得分较低，漏洞百出，学生在面对这类题型时经常不知道怎样准备。下面就针对短文改错的常见考点以及解题策
略进行阐述。[来源:学.科.网]
常见考点[来源:学科网ZXXK]
1.1关于词语
第一，谓语动词时态以及语态的变化、情态动词和非谓语动词不定式、分词形式。第二，形容词和副词：两者的区别、比较级
、最高级用法。第三，定冠词、不定冠词具体用法。第四，近似词语之间的差别。第五，固定搭配以及习惯用法。第六，词性变化。比如，名词单复数以及所有格等。
1.2关于句子
第一，定语从句、状语从句以及名词性从句的具体用法。第二，句子的连贯性以及逻辑性和完整性。第三，时态。这是一个重要的考查内容。学生在做这类题目时一定要对谓语动词时态进行检查，确保其和 [来自e网通客户端]
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