孩子只看图不看字怎么办？”

家长应保持什么样的认识和加以引导？

“教孩子读书，不是为了教孩子识字。

看图说话也是一种阅读”。

当孩子看图对图画有兴趣时，跟他讲图、询问他看到了什么和在想什么，与孩子耐心的交流他所看到的和感兴趣的。这种交流式的亲子阅读能大大扩充孩子的知识量，营造良好的读书氛围和亲子关系，于情于知识帮助都很大。

如阅读《天生一对》、《搬过来搬过去》和《鳄鱼爱上长颈鹿》这3本绘本书时（同一个作者写的），很多孩子每一页都会寻找两个小东西（小蜗牛和小虫子，大人不注意几乎会在图画中看不到这两个小动物），孩子的眼睛就特别细，他会去寻找和想象。

关注孩子喜欢的，讲图也是一种学习，并能激发孩子的想象力。

但如何能在给孩子讲图的过程中，让孩子关注文字和培养孩子识字呢？家长可用以下方法来解决。

凡是图中有的人物或事物，

文字中都有相应的文字描述。

比如读《喜羊羊与灰太狼》时，

文字中必有“喜羊羊”三个字。

然后把手指转移到（切换）

文字内容中点着字对孩子说：

这时孩子的眼睛和注意力

就会随着你的手指头转移到文字。

还会对文字产生敏感和识字。

这种教育方式的原理如下：

看图是孩子的需求和兴趣，识字是家长的需求。

要达到我们目标时，我们先满足孩子的需求（看图画），当孩子需求满足后，他就能更顺应父母的引导去看字，这时父母的目的也达到了。

很多家长总是喜欢抄捷径走弯路“不喜欢孩子看图，总要求他看字跟着你读”，如此的教育不仅不能让孩子对书籍产生兴趣，还会让孩子厌恶识字和产生逃避。