不忍卒睹有这个成语吗_百度知道
不忍卒睹有这个成语吗
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释义：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。
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不忍卒读 bù rěn zú dú 〖解释〗卒:尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 〖出处〗清·淮阴百一居士《壶天录》上卷》:“闽督何公小宋，挽其夫人一联，一字一泪，如泣如诉，令人不忍卒读。”
有，就是不忍心读完的意思
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不忍卒读这个成语的意思
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【词目】不忍卒读【发音】bù rěn zú dú【解释】卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨恸人。【语法】动宾式；作谓语；【例句】短短数语，把大灾后人间地狱的悲惨情景，刻画得栩栩如生，令人不忍卒读。【辨析】常与不堪卒读、难以卒读混淆，误以为贬义词。
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卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨恸人。
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不忍卒读 此成语常被错误理解为读物没看头.含义是形容文章悲惨动人.不忍心读完. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面文章，回答下列小题。刘平字公子，楚郡彭城人也。王莽时为郡吏，政教①大行。其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。”遂去不顾，与母俱匿野泽中。平朝出求食，逢饿贼，将亨②之。平叩头曰今旦为老母求菜老母待旷为命愿得先归食母毕还就死。因涕泣。贼见其至诚，哀而遣之。平还，既食母讫，因白曰：“属③与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士④，今乃见之。子去矣，吾不忍食子。”于是得全。建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。”遂解去。萌伤甚气绝，有顷苏，渴求饮，平倾其创血以饮之。后数日萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。后举孝廉，拜济阴郡丞，太守刘育甚重之。会平遭父丧去官。服阕⑤，拜全椒长。政有恩惠，百姓怀感。刺史，太守行部，狱无系囚，人自以得所。不知所问，唯班诏书而去。后以病免。显宗初，尚书仆射钟离意上书荐平及琅邪王望、东莱王扶。至皆拜议郎，并数引见。平再迁侍中。在位八年，以老病上疏乞骸骨，卒于家。 （《后汉书?刘平传》） 【注】①政教：政令规章等。②享：通“烹”，煮。③属：刚才。④烈士：此指忠勇正直，坚忍不屈的人。⑤服阕：指服丧完毕，古代，父母死后，子女按礼须持丧三年。汉代任官者遭父母亡必须离职。【小题1】对下列句子中加点词的解释，正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&A．属与贼期 期：期限B．贼乃敛兵止敛：搜刮C．冒白刃伏萌身上冒：冒险D．狱无系囚系：关押【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&A．仲为贼所杀困顿不知所为B．平狄将军庞萌反于彭城以老病上疏乞骸骨，卒于家C．常闻烈士，今乃见之后数日萌竟死，平乃裹创D．所至皆理不知所问【小题3】下列各组句子中，能分别直接具体表明刘平“重诚信”“尽忠义”的一组是&（&&&）A．平抱仲女而弃其子。平扶待其母，奔走逃难。B．遂去不顾，与母俱匿野泽中。贼见其至诚，哀而遣之。C．常闻烈士，乃今见之。号泣请曰：“愿以身代府君。”D．“属与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。扶清萌丧，至其本县。【小题4】下列对原文有关内容的分析和概括，有错误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&A．从文中可以看出，刘平是封建时代典型的儒家知识分子的代表人物，在他身上，集中体现了中华民族源远流长的传统美德：推至诚，明信义，奉孝养，行德政 。B．本文主要记载了刘平的三件事情：战乱逃亡，养弟女，弃己子；荒野遇贼，俟母食毕，如约诣贼；太守遭难，舍己为人，送丧到家。C．本文还附带提到了刘平善于治理，政绩突出的一面：他任郡吏，属县有贼，所至皆平；任全椒长，以德役民，政治清明，百姓感恩，皇帝颁布诏书，他才离职而去。D．全文从德、信、能、绩等不同的方面折射出了刘平的一生，特别突出了他居难而操守不改，处变而笃行节义的精神，而这正是儒家思想所提倡的。【小题5】把文中画先横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）力不能两活，仲不可以绝类，遂去不顾。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）贼人见其至诚，哀而遣之。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】用“/”给文中划波浪线的句子断句。（3分）平叩头曰今旦为老母求菜老母待旷为命愿得先归食母毕还就死因涕泣
阅读下面文章，回答下列小题。刘平字公子，楚郡彭城人也。王莽时为郡吏，政教①大行。其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。”遂去不顾，与母俱匿野泽中。平朝出求食，逢饿贼，将亨②之。平叩头曰今旦为老母求菜老母待旷为命愿得先归食母毕还就死。因涕泣。贼见其至诚，哀而遣之。平还，既食母讫，因白曰：“属③与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士④，今乃见之。子去矣，吾不忍食子。”于是得全。建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。”遂解去。萌伤甚气绝，有顷苏，渴求饮，平倾其创血以饮之。后数日萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。后举孝廉，拜济阴郡丞，太守刘育甚重之。会平遭父丧去官。服阕⑤，拜全椒长。政有恩惠，百姓怀感。刺史，太守行部，狱无系囚，人自以得所。不知所问，唯班诏书而去。后以病免。显宗初，尚书仆射钟离意上书荐平及琅邪王望、东莱王扶。至皆拜议郎，并数引见。平再迁侍中。在位八年，以老病上疏乞骸骨，卒于家。 （《后汉书?刘平传》） 【注】①政教：政令规章等。②享：通“烹”，煮。③属：刚才。④烈士：此指忠勇正直，坚忍不屈的人。⑤服阕：指服丧完毕，古代，父母死后，子女按礼须持丧三年。汉代任官者遭父母亡必须离职。小题1:对下列句子中加点词的解释，正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&A．属与贼期 期：期限B．贼乃敛兵止敛：搜刮C．冒白刃伏萌身上冒：冒险D．狱无系囚系：关押小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&A．仲为贼所杀困顿不知所为B．平狄将军庞萌反于彭城以老病上疏乞骸骨，卒于家C．常闻烈士，今乃见之后数日萌竟死，平乃裹创D．所至皆理不知所问小题3:下列各组句子中，能分别直接具体表明刘平“重诚信”“尽忠义”的一组是&（&&&）A．平抱仲女而弃其子。平扶待其母，奔走逃难。B．遂去不顾，与母俱匿野泽中。贼见其至诚，哀而遣之。C．常闻烈士，乃今见之。号泣请曰：“愿以身代府君。”D．“属与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。扶清萌丧，至其本县。小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，有错误的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&A．从文中可以看出，刘平是封建时代典型的儒家知识分子的代表人物，在他身上，集中体现了中华民族源远流长的传统美德：推至诚，明信义，奉孝养，行德政 。B．本文主要记载了刘平的三件事情：战乱逃亡，养弟女，弃己子；荒野遇贼，俟母食毕，如约诣贼；太守遭难，舍己为人，送丧到家。C．本文还附带提到了刘平善于治理，政绩突出的一面：他任郡吏，属县有贼，所至皆平；任全椒长，以德役民，政治清明，百姓感恩，皇帝颁布诏书，他才离职而去。D．全文从德、信、能、绩等不同的方面折射出了刘平的一生，特别突出了他居难而操守不改，处变而笃行节义的精神，而这正是儒家思想所提倡的。小题5:把文中画先横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）力不能两活，仲不可以绝类，遂去不顾。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）贼人见其至诚，哀而遣之。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题6:用“/”给文中划波浪线的句子断句。（3分）平叩头曰今旦为老母求菜老母待旷为命愿得先归食母毕还就死因涕泣
阅读下面的文言文，完成小题。 深虑论 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方孝孺 虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭六诸侯，一天下，而其心以为周之亡，在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可以不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，皆出其所备之外。 唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于夷狄。此其人皆有出人之智，负盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于彼终至于乱亡者何哉盖智可以谋人而不可以谋天良医之子多死于病良巫之子多死于鬼。彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。 古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而惟积至诚、用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉？&
下列各组句子中，加点的词的意义解释错误的一项是 A．变封建而为郡县&& &&&&&&&&&&&封建：封邦建国&&
B．方以为兵革可以不复用& &&&&&&兵革：兵器 C．其于治乱存亡之几 &&&&&&&&&&&治乱：治理乱世&&
D．笼络当世之务&&&&&&& &&&&&&&&笼络：包揽 下列加点字意义和用法相同的一项是
A．祸常发于所忽之中/不知子孙卒困于夷狄 B．武氏日侍其左右而不悟/使力弱而易制 C．欲以区区之智，笼络当世之务/惟积至诚、用大德，以结乎天心 D．备其所可畏，而遗其所不疑/而其亡也，皆出其所备之外 下列对原文有关主旨的分析和概括，正确的一项是 A．国家发生祸乱或者遭到覆灭的命运，主要是因为建国者的智慧有限，不能运用谋略来防患于未然。 B．要想国家长治久安，仅靠一点智谋是不够的，必须用非常诚恳的态度，修养德行，从而感动上天而获得庇护。 C．历代的灭亡，根本原因在于每个朝代都产生了自己策略上的错误，前朝的教训虽然吸取了，但本身的问题却被忽略了。 D．凡能远虑的国君，一定能够找到为子孙后代积累大德的办法，因而上天特别眷顾，即使他是一个不成材的继承者，上天也不想灭亡他。 断句和翻译。 （1）用“/”给文言文阅读材料的一个语句断句。 虑切于此而祸兴于彼终至于乱亡者何哉盖智可以谋人而不可以谋天良医之子多死于病良巫之子多死于鬼 （2）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。 ②彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。
深虑论 方孝孺 虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭六诸侯，一天下，而其心以为周之亡，在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可以不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，皆出其所备之外。 唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于夷狄。此其人皆有出人之智，负盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于彼，终至于乱亡者何哉盖智可以谋人而不可以谋天良医之子多死于病良巫之子多死于鬼。彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。 古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而惟积至诚、用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉？ & 1．下列各组句子中，加点的词的意义解释错误的一项是（ ） A．变封建而为郡县　 封建：封邦建国　 B．方以为兵革可以不复用 兵革：兵器 C．其于治乱存亡之几 治乱：治理乱世　 D．笼络当世之务　　　 笼络：包揽 2．下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A．祸常发于所忽之中/不知子孙卒困于夷狄 B．武氏日侍其左右而不悟/使力弱而易制 C．欲以区区之智，笼络当世之务/惟积至诚、用大德，以结乎天心 D．备其所可畏，而遗其所不疑/而其亡也，皆出其所备之外 3．以下符合文章内容或作者观点的一项是（　 ） A．秦代吸取周代的教训，改变封建制为郡县制，于是加强了中央极权，却因放弃了兵器而失去天下。 B．汉代吸取秦的教训，镇压了王国叛乱后，又把郡县制恢复为封建制，从而稳定了政局，安定了天下。 C．宋代吸取唐末藩镇割据的教训，大力削弱武将的兵权，结果导致宋代军队战斗力很弱，被周边政权所困扰。 D．魏代和晋代，因为能够吸取前朝覆亡的教训，积极改进他们的统治策略，因而都有效避免了封建制和郡县制的危害。 4．下列对原文有关主旨的分析和概括，不正确的一项是（　 ） A．国家发生祸乱或者遭到覆灭的命运，主要是因为建国者的智慧有限，不能运用谋略来防患于未然。 B．要想国家长治久安，仅靠一点智谋是不够的，必须用非常诚恳的态度，修养德行，从而感动上天而获得庇护。 C．历代的灭亡，根本原因在于每个朝代都产生了自己策略上的错误，前朝的教训虽然吸取了，但本身的问题却被忽略了。 D．凡能远虑的国君，一定能够找到为子孙后代积累大德的办法，因而上天特别眷顾，即使他是一个不成材的继承者，上天也不想灭亡他。 5．断句和翻译。 （1）用“/”给文言文阅读材料的最后一个语句断句。 虑切于此而祸兴于彼终至于乱亡者何哉盖智可以谋人而不可以谋天良医之子多死于病良巫之子多死于鬼 （2）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。 ②彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。 &
实用类文本阅读（18分）家有“胡同”――忆陈垣先生陆其国说家有“胡同”，容易让人误以为家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不过。如说胡同在家里――即家有“胡同”，会让人觉得不可思议，但确有一个人这样说，他就是历史学家陈垣。陈垣字援庵，生于l880年，卒于l971年，广东新会人。辛亥革命后，陈垣到北京，开始钻研文史。一生从事教育达七十年，并先后任京师图书馆馆长、北平图书馆委员、故宫博物院理事兼故宫图书馆馆长等职。陈垣是李希泌的父执，李曾撰文说起有一次陈垣的助手和学生刘乃和在老师家，遵师命去书房取一部《元六十家文集目录》稿本，陈垣告诉刘此书在第几条“胡同”第几层书架；一会儿又要取一张老照片，那在第几条“胡同”第几层书架，刘皆随手取来。李希泌对陈老这样得心应手地使用自己的图书资料，既惊讶，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亚非学会负责人艾毅根拜访陈垣，应客人要求，陈垣请客人参观厢房里的藏书。“厢房的面积并不大，但书架一行一行地排列得很整齐，行与行之间留有一条通道，陈老名之为‘胡同’，顺序名之为‘第一条胡同’、‘第二条胡同’……。书架上的书也放得很整齐。”(李希泌语)原来“胡同”是陈垣喻指他的藏书室。在我看来，陈垣自况家有“胡同”，盖缘于他腹有诗书。腹有诗书的人，即使家无“胡同”，依然可以气定神闲，因为他已在心里“砌”起了“胡同”；反之，腹无诗书，即使在家里砸钱堆起再多的“胡同”，不过是附庸风雅，华而不实。由是观之，一个人要做到腹有诗书，家里有无“胡同”并不重要，重要的是心里要有“胡同”；这是一种先由外而内，再由内而外的抵达；这里包含的已不仅仅是学问和学识，还有人品人格，乃至学术精神。能完成这种抵达的人很少，就像陈垣家有“胡同”，并与之融会贯通的人很少一样。但惟其少，才更令我们这些后人敬仰。敬仰他、也是敬仰真学问、真学识，更是敬仰一种品格、一种境界。陈垣的弟子赵光贤，曾对梁启超根据《新唐书?薛延陀传》里“值贞观二年突厥叶护可汗见弑”的记载，考证出唐玄奘赴印度出发年代为贞观元年，而非历来以为的贞观三年佩服得五体投地。后来他读到l924年lo月上海《东方杂志》上发表的陈垣《书内学院校慈恩传后》一文，该文将梁氏的诸条考证一一驳倒。“其中有一条我记得最清楚，就是先生据《通典》、《册府元龟》诸书，证明在贞观元年(不是二年)被杀的是统叶护，而玄奘到西突厥素叶城见到的是统叶护的儿子肆叶护。一字之差，遂成大错。当时我想，原来我国还有比梁氏更高明的人，从此使我五体投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了。”(赵光贤语)&&& 当然，做一个学人，学问固然重要，风骨更不可缺。《通鉴胡注表微》是陈垣一部呕心沥血之作，从这部书很可以看出陈垣的风骨。陈垣读胡三省《通鉴注》时，正身处敌伪统治的北平，人民生活在黑暗中。他说自己“精神异常痛苦，阅读胡注，体会了他当日的心情，慨叹彼此的遭遇，忍不住流泪，甚至痛哭。”感情的接近，．思想的相通，各自身受的苦难，驱使陈垣下决定为胡注写出“表微”。这部著作彰显了胡三省的内心情怀，也凸显出陈垣的民族气节和学人傲骨。13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是A．本文由“胡同”在家里说起，再引出回忆的对象，开篇出人意料，激发了读者的阅读兴趣，又为下文的叙评做了很好的铺垫。B．文章第二段对陈垣的简要介绍，说明了陈垣学术生涯的漫长以及在图书馆管理方面的丰富经历，在全文起到总领作用。C．文中引用李希泌的话介绍了陈垣家中的“胡同”的具体设置，说明了陈垣家中藏书的丰富以及他能很好地管理与使用。D．文章用较大篇幅引用赵光贤的话，内容上突出了陈垣的博学与治学的严谨，形式上体现了回忆录这种文体对真实性的要求。E．本文在详细叙写“胡同”、简要评价人物的基础上，点明文章的主旨――拥有大量的藏书对于学术研究具有重要的意义。14．文中说“这是一种先由外而内，再由内而外的抵达”，应该如何实现这一“抵达”?请谈谈你的理解。(6分)答：15．文章标题为“家有‘胡同”’，但后两段并未提及“胡同”。请对后两段的作用进行探究。(8分)答：
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bù rěn zú dú。
成语解释：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。成语出处：清 百一居士《壶天录》上卷：“闽督何公小宋，挽其夫人一联，一字一泪，如泣如诉，令人不忍卒读。”成语造句：闽督何公小宋，挽其夫人一联，一字一泪，如泣如诉，令人不忍卒读。（清 淮阴百一居士《壶天录》上卷》成语使用：作谓语；用于文章褒贬解析：属中性成语
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*2018不忍卒读是什么意思、造句信息由沪江网提供。不忍淬读和不忍卒读有什么不同?
不忍淬读和不忍卒读有什么不同?
淬 (形声.从水,从卒,卒亦声.“卒”义为“极点”、“极端”.“水”与“卒”联合起来表示“用水把物品的极热状态突然改变或扭转（表现在温度曲线上是一个拐点,这个拐点就是“极点”,就是“卒”）”.本义：用水急速冷却的办法制造巨大温度反差的方法或技术.引申义：盛水以供淬火的器具) 同本义淬,灭火器也.――《说文》.按,贮水以焠刃之器,其实焠、淬同字,刃出于火,故从火.淬 淬火得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使二以药淬之.――《战国策·燕策》火与水合为淬.――《汉书·天文志》以药淬之.――《史记·刺客传》《太康地记》：“汝南西平有龙泉水,可以淬刀剑,特坚利,故有龙泉之剑,楚之宝剑也.又如:淬淬黑(如钢铁淬过火一样的颜色);淬砺(淬火磨砺.比喻人刻苦锻炼;勤勉奋发);淬刃(刀刃淬火)磨又如:淬镜(磨镜);淬磨(磨砺;磨炼)喻磨炼;勉励淬 ：淬（zhàn）火.【淬火】金属或玻璃的一种热处理工艺.将工件加热到适宜的温度,保温,随即快速冷却（通常在水、油或空气中冷却）.一般用以提高硬度和强度或改变其它物理与化学性能.【淬砺】制造刀剑必须淬火和磨砺.比喻刻苦锻炼.组词：淬下山崖应该没有第一个词不忍卒读\x09[bù rěn zú dú][解释]\x09卒：尽,完.不忍心读完.常用以形容文章内容悲惨动人. 再问： 不忍淬读是什么意思？与不忍卒读一样吗？ 再答： 我认为没有不忍淬读这个词。。。。再问： 老师讲的 我没记住意思 所以问问
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不忍卒读 再答： 其实这个词意思是，文章写得超烂，错字不说逻辑不通还附庸风雅引经据典，却不知所言不是跑题就是引反，总之让人想直接扔垃圾堆里。即“不忍卒读”。再问： 。
难以卒读是文笔太差读不下去的意思,不忍卒读是不忍心读下去的意思,如看到岳飞上风波亭,圆明园遭劫掠等.意思不一样.
不堪卒读释义：不堪：不能；卒：完毕,结束.指文章粗劣,使人不肯读下去.不忍卒读释义：形容文章写得凄惨悲苦,令人心酸,不忍读完.
淬火 (行业内,淬读"zàn"音,即读“zàn huǒ”）钢的淬火是将钢加热到临界温度Ac3（亚共析钢）或Ac1（过共析钢）以上某一温度,保温一段时间,使之全部或部分奥氏体[1]化,然后以大于临界冷却速度的冷速快冷到Ms以下（或Ms附近等温）进行马氏体（或贝氏体）转变的热处理工艺.通常也将铝合金、铜合金、钛合金、钢化玻
　　寒蝉凄切,对长亭晚②,骤雨③初歇.都门帐饮无绪④,留恋处⑤,兰舟⑥催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎⑦.念去去⑧,千里烟波,暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔.　　多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节⑿.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月.此去经年⒀,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情⒁,更与何人说!　　【注释】　　①此调原为唐教坊曲.相传唐
　　【原文】　　寒蝉凄切,对长亭晚②,骤雨③初歇.都门帐饮无绪④,留恋处⑤,兰舟⑥催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎⑦.念去去⑧,千里烟波,暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔.　　多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节⑿.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月.此去经年⒀,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情⒁,更与何人说!　　【注释】　　①此调原为唐教
　　《雨霖铃》①　　[编辑本段]　　宋 柳永　　【原文】　　寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.②都门帐饮无绪,③留恋处,④兰舟催发.⑤执手相看泪眼,竟无语凝噎.⑥念去去、千里烟波,⑦暮霭沉沉楚天阔.⑧　　多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月.此去经年,⑨应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何
《秋天的怀念》读后感山固然高,也不如母爱高；海固然深,也不如母子情深.这么伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这文章中感受到的.作者的母亲虽然身患重病,但她依然绞尽脑汁,想尽办法让孩子开心,让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来.但是当她答应儿子第二天去看菊花时,自己却倒在了血泊中.她临终前那白没有说完的话,仍是担心他那双腿瘫痪的
生活是无尽的宝藏,我们不知疲倦的生活,从中吸取生命的养料,滋润自我的心田,使之开出五彩斑斓的智慧之花.然而,生活不会总为你带来启迪和难忘,无聊闲适的时候,不妨倒上一杯清茶,拾起一部名著,静静地坐下来,在书里感受别样的人生.名著——生活的另一种表达方式.孟德斯鸠说：喜欢读书,就是把寂寞无聊的时间转变为巨大的享受时刻.我依
　　词以“伤离别”为主线,目录清晰.开首三句道出时间、地点、景物.以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”,衬托着“凄切”悲凉秋景.人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切.惜别的长亭,凄凉的深秋.壮士分别尚且悲伤,更何况这对一别可能成永诀的恋人呢?“都门”三句,写离别时的心情.设宴帐中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发
　　词以“伤离别”为主线,目录清晰.开首三句道出时间、地点、景物.以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”,衬托着“凄切”悲凉秋景.人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切.惜别的长亭,凄凉的深秋.壮士分别尚且悲伤,更何况这对一别可能成永诀的恋人呢?“都门”三句,写离别时的心情.设宴帐中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发
《雨霖铃》为词牌名,以此词牌填词的文人不胜枚举,不知道楼主要的是哪篇《雨霖铃》的赏析,这里就为楼主献上篇柳永的《雨霖铃》以及赏析,希望能对楼主有帮助. 雨霖铃 柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都(dū)门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔. 多情自古伤离别,更那（n
　　词以“伤离别”为主线,目录清晰.开首三句道出时间、地点、景物.以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”,衬托着“凄切”悲凉秋景.人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切.惜别的长亭,凄凉的深秋.壮士分别尚且悲伤,更何况这对一别可能成永诀的恋人呢?“都门”三句,写离别时的心情.设宴帐中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发
跌倒──寄K 作者：龙应台 谁教过我们,在跌倒时,怎样的勇敢才真正有用?怎样的智慧才能度过?跌倒,怎样可以变成行远的力量? 不久前,震动了整个香港的一则新闻是,一个不堪坎坷的母亲,把十岁多一点的两个孩子手脚捆绑,从高楼抛落,然后自己跳下. 今天台湾的新闻,一个国三的学生在学校的厕所里,用一个塑料袋套在自己头上,自杀了.
1.《秋天的怀念》读后感山固然高,也不如母爱高；海固然深,也不如母子情深.这么伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这文章中感受到的.作者的母亲虽然身患重病,但她依然绞尽脑汁,想尽办法让孩子开心,让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来.但是当她答应儿子第二天去看菊花时,自己却倒在了血泊中.她临终前那句没有说完的话,仍是担心他那双腿瘫
[《秋天的怀念》读后感]《秋天的怀念》读后感\x09　\x09　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　\x09　\x09作文网 　　　山固然高,也不如母爱高；海固然深,也不如母子情深,《秋天的怀念》读后感.这么伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这文章中感受到的.\x09　\x09作文网 作者的母亲虽然身患重
宋词是中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠,是文学史上一朵艳丽风雅的富贵之花.学习宋词是走进中华文化,培养人的情趣,增强自身文学素养的一条有效途径,也可以讲宋词使中国人拥有自我民族的情感和精神.当我读宋词的时候,我会有感情的全身心投入的诵读,词是语言的艺术,它讲究音韵的和谐,追求美的旋律,因为美,所以我们学习欣赏.反复的诵读,
《城北地带》简介： 本书精彩片段： 三只大烟囱是城北的象征. 城北的天空聚合了所有的工业油烟,炭黑和水泥的微粒在七月的热风里点点滴滴地坠落,香椿树街人家的窗台便蒙上黑白相杂的粉尘,如果疏于清扫,粉尘在几天内可以积存半寸之厚,孩子们往往误以为是一层面粉.而化工厂烟囱是一种美丽的桔红色,苯酐的刺鼻的气味环绕着烟囱的圆柱袅袅
以“伤离别”为主线,目录清晰.开首三句道出时间、地点、景物.以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”,衬托着“凄切”悲凉秋景.人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切.惜别的长亭,凄凉的深秋.壮士分别尚且悲伤,更何况这对一别可能成永诀的恋人呢?“都门”三句,写离别时的心情.设宴帐中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发”,这}