课文把弯月比作小小的船，那么，把蓝天比作什么_问答百科_我爱台球网
课文把弯月比作小小的船，那么，把蓝天比作什么
把弯月比作船，，把比作 中小学作业 &|&&|& 4分钟前
最佳答案：
浩瀚的海洋。。。
其他参考答案：
无边的大海
如果把人生比作是一种漂流,家是一只船,家是温暖的...3如果把人生比作一种漂流,那么家是一只小小的船,家是温暧的港...5仿写 如果把人生比作一种漂流瓶,那么家是一只小小的船,家是温...如果把人生比作一种漂流,那么家是一只小小的船,家是温馨的港...如果把人生比作一种漂流,那么家是一只小小的船,家是温馨的港...小小的船教学设计
小小的船教学设计
一 : 《小小的船》教学设计课前透视&《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。教学目标1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。教学时数两课时第一课时切入举偶1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）对话平台初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）2、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）识字1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）朗读1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）写字1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、展示学生作品，师生共同评议。第二课时对话平台导入1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）演唱播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。练习出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)扩展1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。写字1、出示生字“见”，指名读，书空。2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。伴教锦囊相关链接月球知识月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的.它是月面的显著特征。月亮的传说： 吴刚伐桂传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人， 醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。阅读在线月儿弯弯挂树梢/月儿弯弯挂树梢，好象一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。月亮对我笑月亮越爬越越高，老对着我笑。问她笑什么，她说该睡觉。哎，不急，还早哩，再看会电视多好!月亮生气了钻进云里，把天灯关掉。我说，好，听你的话，她开了灯又对着我照。二 : 小小的船教学设计知识目标：认识9个生字，学习偏旁&门&。&&&&&&&&&&&&&&& 有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。教具准备：课件、音乐。&谜语导入：1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？ （月亮）2、你们见过的月亮是什么样的？3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。二、初读课文，自主识字。1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子三读课文；圈出生字，画出词语；2、课件出示生字，检查生字读音。3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声&的&。弯弯的月儿&& 小小的船& 闪闪的星星&& 蓝蓝的天短语训练：生活中还有哪些这样的短语？&&& 绿绿的（&& ）&&&& （&& ）的（&& ）三、课间游戏。四、创设情景，朗读感悟。&1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：&&&&&&& 弯弯的月儿像&&&&&&。&&&&&&& 圆圆的月亮像&&&&&&。&&&&&&& 白白的云朵像&&&&&&。4、课件出示句子，指导读句。&&&&&&& 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。（1）弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。（2）指导学生有感情地读句子。（3）感情朗读。5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）7、理解&只看见&的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）（1） 那星星一闪一闪的，多像&&&&&&。（2） 蓝蓝的天空就像&&&&&&&&&&。（3） 指导读文（指名读、分组读、齐读）9、配乐朗读。（1）配乐自由朗读。（2）配乐比赛朗读。（3）配乐齐读。10、指导背诵课文。11、学唱歌曲《小小的船》。五、拓展思维，培养想象力。1、欣赏古诗《古朗月行》。2、小姑娘坐在月亮上，只看见了闪闪的星星蓝蓝的天，假如你有一双翅膀，来到美丽的月亮上，你会看到什么？3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。五、作业：想象夜晚的星空，画一幅画。三 : 《小小的船》说课设计4【说教材】一、教材内容　　《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。二、教学目标　　知识目标：认识９个生字，会写４个字，认识一个偏旁“门”　　能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽　　教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字　　教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【说教法和学法】　　教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。　　语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即“以学生发展为本”的理念，尊重学生，从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方法：　　１、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。　　２、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到本课的教学目标。　　３、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。【说教学程序】　　叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。在课堂上，我们不仅需要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因此，我教学的具体环节如下：一、课件激趣，音乐导入　　１、播放课件，《小星星》歌曲。　　　　“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”（以音乐做导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生对接下来的教学环节有很大的期望）　　２、老师用课件出示课题，学生齐读。二、初读课文，了解大意　　１、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。（教师对学生进行学法的指导）　　２、老师用生字卡教读生字。　　　　“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”　　３、学生玩“找动物”游戏认生字。（学生在愉快的游戏中记住本课所学的生字）　　４、学生自由大声朗读课文。　　５、老师范读，学生小声跟读。　　　　“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”　　６、学生指名读。　　７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。　　　　“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”（本环节作用有二，一是把情绪有所下降的学生调动起来，二是中场休息）　　８、老师设疑，学生思考：　　　　“小小的船指什么？”　　　　“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”（本环节主要是让学生了解课文内容，激活学生思维）三、指导感情朗读、背诵　　１、全班齐读。　　　　“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”教学内容及教学过程　　２、出示《小小的船》课件： 　　　　小小的船　　　　弯弯的月儿 / 小小的船。　　　　小小的船儿 / 两头尖。　　　　我在小小的船里坐，　　　　只看见 / 闪闪的星星 / 蓝蓝的天。　　３、师范读，介绍读好书的方法。　　４、全班齐读。　　５、全班学生面对面演读。　　６、学生个别演读。　　７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。四、展开联想，拓展思维　　１、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。（本环节旨在培养学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维）　　２、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。（全班自由交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力）五、复习旧知　　１、用生字卡片抽读生字。　　２、指生按顺序分段朗读课文。六、指导写字　　１、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。　　２、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。七、练习说打比方的句子　　１、说课后练习中的句子：　　　　弯弯的月亮像 。　　　　蓝蓝的天空像 。　　　　闪闪的星星像 。　　２、出示图片，扩展说：　　　　圆圆的西瓜像 。　　　　碧绿的荷叶像 。　　　　孔雀五彩的尾巴像 。四 : 《小小的船》教学设计学习目标:：1、认识9个二类生字，会写6个生字。认识2个偏旁:草字头和门字框儿。2、正确、流利地朗读课文，体会&弯弯的&&小小的&&闪闪的&&蓝蓝的&的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的美丽。3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。课前准备：1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；2、生字、词语卡片。教学过程：一、观察图画，导入新课1、(出示课文插图)：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？蓝蓝的夜空中有什么呢？星星是什么样子的？月亮又是什么样的？你们看，弯弯的月亮象什么？2、 弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书课题：小小的船3、在&船&前面加了&小小的&，你感觉这条船怎么样呢？（可爱、美丽）那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船二、初读课文，整体感知：1、教师范读课文师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听老师读课文！（师范读）师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？那就借助拼音赶快来读读课文吧！2、自由朗读、指名读3、齐读三、指导朗读，理解诗歌1、出示课文：师：认真看，这首诗歌一共有几行几句话？2、学习第1、2句话：a、指名读第1、2句话：谁来读读这首诗歌的前两行？说说读了这两句话，你知道了什么？b、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？（月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。）c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。（自由练读&&指名读&&齐读）d、这弯弯的月儿还像什么？（出示课件：弯弯的月儿像---------）3、学习第3、4句话：a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。（播放歌曲：小小的船）师：现在我们已经坐在月亮船里了，请你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，谁来说一说自己看见什么了？（蓝蓝的天。闪闪的星星。）b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？d、师：老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！4、练习有感情背诵整首诗歌师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。多么美丽的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来， 让这美丽的景色永远留在我们的脑海里吧！四、学习生字，指导书写：（一）认读生字：师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们欣赏了美丽的夜空景色，背会了儿歌，现在，我们再和生字宝宝打个招呼吧。1、出示本课要求认识的生字：2、认读生字，根据字的形、义来记忆：重点指导：弯：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。只：强调多音字(zhī、zhǐ)看：手的变形加上目，还可以用动作表示。闪：人（人）影门（门）里闪星：&日+生&就是&星&蓝：篮球的篮换部首识记4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。5、摘星星游戏（二）、指导书写：1、师：现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？2、指导书写&见、白、电、闪、苗&教师范写，学生观察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。（略）&六、阅读拓展、总结全文1、阅读拓展师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实古往今来，许多大诗人、作家也喜欢月亮，写了很多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗《古朗月行》。出示《古朗月行》，让学生阅读积累，课下再搜集描写月亮的诗句读一读。2、总结全文：月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！五 : 《小小的船》教学设计7一、创设情境，激发兴趣 　　１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 　　２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？ 　　　　我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》） 二、揭示课题，初读课文，整体感知 　　１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 　　２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。三、读好课文，想象中创新 　　１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 　　２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 　　３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。 　　４、有表情地朗读课文。 四、趣味识字 　　１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。） 　　２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。） 　　３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）五、写字 　　１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 　　２、学生描红，并认真临写。 　　３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。 六、课外作业 　　我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
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上传: 黄淑琴 &&&&更新时间： 11:36:58
& 小小的船 & 南丰附小&&& 黄淑琴 & 【学习目标】 情感目标：感受星空和月儿的美，培养学生热爱大自然的情感。 能力目标：1、认识10个生字，会写4个生字。掌握两种新笔画&点、竖钩&。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，能借助课文内容和插图初步展开想象与联想。 习惯目标：培养良好的读书习惯和写字习惯。 【教具准备】 1、天蓝色卡纸、小星星、月亮，生字卡。 2、小黑板（课本24页说一说、25页读一读、课后作业）。 3、歌曲《小小的船》及伴奏。 【课时安排】& 2课时 【教学过程】 第一课时 &&& 一、谈话导入。 1、同学们，开学以来我们一起认识了许多字宝宝，并和它们成为了好朋友。今天，老师又带来了一个字宝宝，你们想认识它，和它交朋友吗？（出示生字卡：船） 2、谁能叫出这个字宝宝的名字？（指名读&船&字） 老师现在要把这个字宝宝请到黑板上来，你们也可以伸出一个手指跟着老师一起写。（板书：船）一起读读这个字。（生齐读） 3、你们见过什么样的船呢？（生自由回答） 4、你们说的这些都是水中的船，今天，我要带着大家一起坐上一艘十分特别的小小的船。（板书：小小的）这个字怎么读？刚才老师是怎么写这个&小&字的？对，&小&字一写竖钩，写在竖中线上，二写左边的点，三写右边的点，两个点都在横中线上。（在田字格中板书：小）大家把这几个字连起来读一读。（生齐读课题） 5、谁来说一说，&小小的船&会是什么样的呢？ 6、这艘小小的船啊特别神奇，它能飞上蓝天，到星空遨游，你们想不想坐上去？那就请大家打开语文书，翻到22页，一起走进这艘小小的船。先听我读一读，我读到哪个字，你就指到哪个字。（师配乐朗读课文） 二、通读课文。 1、多美的儿歌啊！你们想不想读一读？那好，现在就请你们自己读读课文，要一个字一个字指着读，遇到不认识的字可以问问同桌，如果两个人都不认识，那你们就在这个字上做个记号。等下别的同学读的时候，你就要用心记住它的读音。（生自由读课文，师板书课文并在课文旁边贴一张蓝色卡纸。） 2、谁能把这首儿歌读给大家听？其它同学一边听，一边记住你刚才不认识的字的读音，记住后擦掉刚才做的记号。（指名读课文，然后男女比赛读课文） 三、认读生字。 1、字宝宝看大家表现得这么棒，忍不住从跳出来和大家交朋友了。（出示生字卡）字宝宝说了，谁能叫出它的名字，它就和谁做朋友。（指名读生字） 2、开火车读生字。 四、品读课文。 1、字宝宝玩累了，又回到课文里休息去了，我们一起看着课本，把这首儿歌读一读吧！（生齐读课文） 2、读了这首儿歌，你都知道了些什么呢？是从课文中的哪句话知道的？ （1）学习第一、二行诗。（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。） a、&小小的船&指什么？（在卡纸上贴上月亮）为什么说月儿像小船？ b、&弯弯的&是什么样的？你看过哪些东西是弯弯的。 c、&两头尖&是什么样的？怎样记住这个&尖&字？这个&尖&是面是个&小&字，下面是个&大&字。你们比一比，&尖&字上面的&小&字和我们刚才写的&小&字有什么不一样？我们一起来写写这个字。（师在田字格中板书：尖，生书空） （2）学习第三、四行诗。（我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。） a、你们还从课文中知道了什么？你是从哪句话知道的？ b、（拿出剪好的丁丁）丁丁现在在哪干什么？读一读这句话。 c、我这还有一些说&谁在哪里干什么&的句子，不过，刚才上课前我不小心把它们弄乱了，你们能帮我连一连，再读给我听吗？（出示小黑板：24页连一连，指名让学生板演） 他连得对不对？一起来读读这几句话。（生齐读） d、谁还能仿照这些话的样子说一个&谁在哪里干什么&的句子吗？（生说话练习） e、丁丁在小小的月亮船里坐，他看到了什么？（贴小星星）你是从哪句话知道的？把这句话读一读。咦！这句话里的&只&字我好象在哪见过，你们还记得吗？（出示小黑板：25页读一读）这个字在第一句话里读什么？在第二句话里读什么？这是一个多音字，它有两个读音。我们一起来读读这两句话。 3、同学们学得真好，我没有讲大家就读懂了。现在我们再来读一遍课文，能背出来的同学还可以加动作。（生表演读课文） 五、放飞想象。 1、蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪。丁丁坐在这弯弯的月亮船上，就像坐在小摇篮里，多么舒服、多么快乐呀！多可爱的月亮船哪，你们想不想和丁丁一起去坐坐？那就让我们随着音乐，乘着想象的翅膀，飞上蓝天，一起去星空遨游吧！（播放歌曲《小小的船》） 2、（歌曲第二遍时）我们再听一遍，一边听一边想象，如果我们真的坐上了月亮船，飞上了天空，会看到什么呢？ 3、蓝蓝的天，闪闪的星，弯弯的月，多美的景色啊！让我们再来读一读后面两句话。 六、拓展延伸。 1、月亮姐姐看到同学们读得这么好，高兴地露出了笑脸。（在月亮上画上眼睛和嘴）你们赶紧告诉她，你们今天学到了什么？ 2、月亮姐姐说，同学们今天的收获可真多呀！那我就来考考大家吧！（出示课后作业） & & & & &
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