四天教培训老师讲好以后一辈子的课！
这一段时间我一直在带领我们团队执行教学七步法的SOP，我发现无论我讲的有多么清楚，很多老师在做的过程中依然会有很大的问题。
于是，我得出一个结论：由于工作和学习都是反人性的，所以管理老师跟管理学生原来是一样的。
学生需要批改作业、考试、目标激励，老师也是一样，需要纠正老师和家长微信的沟通语言、纠正老师每堂课的问题（录视频）、激励老师完成续班率考核……
所以说，在校长的日常管理中：
设计好操作流程（校长运营圈会为大家持续提供全国最先进的流程供大家参考）
盯好每个人的重点结果
应是校长最重要的两项工作。
基于这个方法论，我在这次教师培训体系SOP的设计中，加强了我和师训主管对每个新老师核心结果的把控：亲自审核【岗前培训】中每个老师的演练课、亲自审核【正式培训】每个老师的基本功考试成绩和磨课。
如何讲好一道题？
如何讲好知识的衔接？
如何增加教师课堂表现力？
上篇文章《原来这才是正确的教师培训体系啊！【UncleW跟高思学招聘、培训（一）】》我们讲了第一节课的开课前的15分钟和板书，这篇文章我们再学习一下如何讲题和如何增强课程表现力。
如何讲好一道题？
开营DAY2下午
讲好1道题的五步法
第一步：选好题
要注意学生的知识背景和理解水平。我们机构的班课已经根据不同难度的班级研发了不同难度的教材，老师不需要自己选取题目。但1对1老师需要从题库中选取适合孩子难度的题目，这是老师在每节课上课前必须认真完成的备课工作，所以在教师培训环节中让新老师根据指定场景，练习找合适的题目是很有必要的。
第二步：准备讲
1、确定需要讲解题目的知识点。我们先要确定此知识点在课程体系的位置，了解本知识点之前的预习程度和未来的加深程度，以做到讲解此题目时符合机构课程体系的要求。
2、确定本题目有几种解法。被高思学生视为某大神老师最爱说的一句话就是：“这道题我有16种解法，今天我就讲2种，作业是研究其它解法，谁研究出来3种下堂课有大奖。”
3、确定本题对孩子的启发和意义。学而思双师课堂的老师在写教案时，哪些问题需要提问，让孩子自己思考、每个问题要留出多长时间给孩子想，都是要提前设计到教案上面。我们讲题需要使用启发式教学，让孩子通过自己思考得出结论，而非填鸭式的灌输和死记硬背。
第三步：做引入
引入的要求是话题启动和吸引注意！
直接讲题，适合授课时间紧、学生注意力高的时候。
2、事例引入
比如文科政治中的通货膨胀部分，可以以1923年的德国，1946年的匈牙利，1949年的中国三个恶性通货膨胀的故事举例来引入。
3、知识、问题
带着大家回忆之前学习过的知识，或对某个知识点进行提问引入。
4、回忆、小故事
很多超受小朋友喜欢的小学老师，尤其是中低年级的小学老师，一般都会用【情景代入】的方式作为题目引入的方法，让学生格外开心：
王老师平常在家很想你们，但你们平常也不来上课，所以王老师就很无聊，于是就在我们家后院挖了一口井，我这口井挖了3米深，有个青蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老师一起帮青蛙算一算，它跳几次可以跳出井口呢？
第四步：讲解题目
讲解的要求是把握重点、逻辑清楚！
1、先分析题目，确认解题方向。
2、再进行互动，启发孩子思考。
3、讲解题目涉及的知识点难点，继续引导孩子思考。很多时候，老师帮助孩子回忆一下知识点，孩子就可以自己思考出来，学习效果更好。
4、解题步骤讲解。在讲解过程中，我们可以采用挖坑提问（比如，这样做对不对啊？你们说的不对，你们又掉坑里了，这个坑是...，正确的方法是...）的方式，帮助学生清晰地了解、记忆这类题目的每个陷阱。
此过程还应注意学生的分层，由于学生水平不同，我们一定要由浅入深地讲解题目，让每个学生都能在课堂中有所收获。
5、关键步骤重复说明。教学七步法中的课堂落实环节就是不断重复的讲授。
6、进行相关知识点的复习和说明，趁热打铁进行类似题目的练习。
第五步：题目总结
总结的要求是要做到对知识的拓展延伸。
1、要强调本题的重点、难点和易错点，以上三点缺一不可。
2、告知下次遇到这类题不应再错，一方面通过这样的形式强化孩子记忆，另一方面对孩子设定未来此类型题目的做题目标。
3、讲解题目的可拓展知识和思维拓展，此部分较难，需充分准备，机构应安排教研员（老教师）在每周串课时重点说明。
讲解题目易掉进的五大坑
第一坑：不给孩子思考的时间。
第二坑：不考虑学习效果和学生接受程度，只为了展现自己厉害就讲解了很多个解法。
第三坑：讲题过程中没有对基础知识点进行讲解，没有照顾到差生。
第四坑：老师自己讲的很HIGH，没有关注到走神的孩子。
第五坑：使用讲题五步法中，没有提前进行好时间规划，在某一两个步骤中花费过多时间。
示范课例子（高中物理）：
例：如图所示，一个半径为r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的，一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，
，让质量为m1的小球静止释放，当其到达碗底时质量为m2的小球速度为多大( )
教师首先分析本题特点然后再挑选合适的授课方式进行讲解。
题目特点：
1、题目综合性较强，引入最好选取复习式（回忆）引入。并且在复习式引入的同时采用提问的方式来把学生的注意力集中起来。
2、解题方法不是学生常用的方法，需要给学生建立新的解题逻辑和解题思路。所以需要教师进行引导，同常考题型进行对比，从而建立新的正确的解题思路。（此步尽量进行师生互动，引导学生自己建立正确的解题思路）
3、题目有易错点（陷阱），教师要讲解易错点时，通常用的方法是：教师先让学生把错的解题过程呈现出来，然后老师点出里面的错误，引导学生写出正确的解题过程。（这也是师生互动的思维）
然后可以正式进行讲解：
题目引入：
本题属于机械能守恒定律这章的题目。教师先挑选与本题相关的知识进行提问。为后面引导建立正确解题方向做好铺垫。
过程讲解：
1、分析题目，确定正确解题方向。
同时对孩子进行正确引导，建立正确解题思路。本 题很多孩子会先想到他们用的最多的一个知识“动能定理”，但是应用“动能定理”是不能处理这个题目的。原因在于动能定理处理的是研究对象为一个物体的题 目，对于这种绳连接体问题无法处理。应该用“机械能守恒”或“能量守恒”的方法来处理。所以在这里老师需要给学生建立一个逻辑：研究对象为连接体的系统。 这样以后学生再见到这类型的题目时就有思路了。
2、巧用题目陷阱，加深学生记忆
教师教学生在草稿纸上进行列式求解，这时候老师一定要下去看看学生们的结果，有意去寻找解错的学生。（这个步骤很关键，一会儿要先让做错的学生先说出答案）
老师找刚才找到的出错的学生说出表达式，同时老师将学生说出的表达式写在黑板上。
学生列出的表达式一般为：
两个式子都是错误的，第一个式子两个易错点都错了，第二个有一个易错点出错。
老师引导学生对两个式子进行对比，引导学生自己找出第一个易错点：学生经常惯性的认为
两个物体的高度变化相同，但这个题目是不同的。
接着老师点作对的学生说出正确的表达式（老师已经提前观察好了）。正确表达式：
然后叫学生把第二个式子和正确的式子进行对比，引导学生分析出第二个易错点：
学生习惯的认为绳子连接的两个物体他们的速度是相同的，但此题又不同，这时候老师带着学生回忆“绳连接体关联速度问题”帮助学生找到两个球之间速度的正确关系。
3、重难点，及易错点总结。
最后把刚才讲解的内容进行梳理总结。
第一点，以后遇到研究对象为一个系统，尤其是这种绳连接体的问题，不要再想用动能定理去解决它了。系统问题要用机械能守恒定律，或是能量守恒定律来处理。
第二点：在你研究连接体物体位置的变化情况时一定注意每个物体的变化量是否相同。也可以理解为在求力做功时，一定要注意物体的位移变化到底是什么情况。
第三点：绳连接体的这种问题两个物体的速度不一定一样啊。注意关联速度问题。
（可以通过提问的方式引导学生自己总结出来）
开营DAY2晚上
指定章节做题，当天晚上师训老师检查做完方可回宿舍休息。
开营DAY3上午
分组演练讲好一道题。
如何讲好知识的衔接？
开营DAY3 下午
知识点衔接三大方法+分组训练
方法一：开门见山
这种方法适合本次课讲授的几个知识点之前没有什么关联，那么我们就应该在这堂课开始的时候先说：我们这堂课要讲三个知识点，分别是……
在每个知识点按照引入、讲解、总结的方法讲授完毕后，老师就可以告诉学生，我们准备进入第二个知识点学习。
方法二：以旧引新
如果我们衔接的是一个知识点的几种不同解法，我们就可以跟学生回顾总结下这个知识点和前面的几种解法，然后再进行下一种解法的引入、讲解、总结。
方法三：类比迁移
如果我们衔接的知识点是有逻辑关联的，那么我们在衔接过程中应通过学过的知识点引导出准备新学的知识点，并讲清楚两个知识点之间的区别和联系。
开营DAY3晚上
指定章节做题，当天晚上师训老师检查做完方可回宿舍休息。
如何增强课堂表现力？
开营DAY4 上午
增强课堂表现力的八大法宝
为什么需要课堂表现力？
公立学校的课堂孩子不能选择老师，而机构则相反。
利用本身就不长的休息时间来机构进行学习的孩子，当然希望找一个又能收获知识又开心的课堂，这就要求我们不能像传统老师和家长采用不科学的方法逼迫孩子学习：
“你现在生活这么好，什么都不用管，就好好学习就行了。”
“你必须好好学，不学习我就批评你。”
我们必须要做到通过我们的亮点吸引孩子：
通过设定目标和激励，提高孩子学习的动力。
提高课程吸引力，打磨自己的课程。
提高教学表现力，吸引孩子。
所以说：教师是一个需要极强表现力的工作。
很多机构把没有表现力的老师称为“学术派”，其实这只是为没有表现力的老师做推脱的说辞罢了，K12知识有什么难点，所谓学术派有何意义。没有课堂表现力的老师，应该予以淘汰。
怎样提高课堂表现力呢？
提高教学表现力的八大法宝。
第一大法宝：抖包袱，吸引注意力。老师平常可以多看看糗百，积累例子“黑”自己、“黑”学生、“黑”同事、“黑”校长。
第二大法宝：设计课堂游戏。小学课堂老师可多设计闯关、情景模拟、分组讨论游戏吸引孩子的注意力。
需要注意的是，玩游戏时，老师一定要有能力把控住课堂，否则很容易出现混乱（不建议新老师设计游戏环节）。
第三大法宝：分组PK。上课时将班里分成A、B两个组，使用积分卡对各组进行奖惩，通过孩子的集体荣誉感和竞争欲来激发孩子的学习效率。
第四大法宝：讲故事。从内容上我们可以讲历史典故、生活体验，从形式上我们可以在讲知识点前设计悬念、讲例子时将例子背景夸张。
比如说奥数讲【和差倍】时我们可以这样采用这个夸张的例子：
王老师今天给大家分砖头吃，每人吃5块……
讲故事比较好的经验就是，【将例子背景的人物换成老师或学生】，我们通过这样的方法就可以将学生很好的带入例子和课堂中，大大地提高孩子的听课效率。
第五大法宝：声音洪亮，富有感情。机构老师在寒暑假每天带课平均10小时是行业常态，每堂课保持激情是对于每个老师的必需要求，所以我们万能的机构老师还要有个好身体，平常加强锻炼是必须的。
第六大法宝：幽默。幽默应包括语言幽默，语音语调的幽默和表情的丰富有趣，幽默感大家都知道很有必要，但是培训起来较难：需要培训师一一给大家做示范，然后每个新老师要上台训练练习讲笑话（锻炼幽默的语言、语音语调、表情）。
第七大法宝：动作夸张。我在北京听一个小学奥数老师课的时候，老师讲到追击问题的题目时，就会在讲台上跑来跑去假装追鸡，引得孩子阵阵大笑。
第八大法宝：保持微笑。在明确课堂纪律的时候，老师必须板起脸来，而在日常上课中，老师的亲和力显得极其重要。
据说上海学而思很多老师被挖到乐课力，跟乐课力安阳老师的魅力有很大关系（原学而思五星教师），安阳老师的微笑和亲和力在当地非常出名。
开营DAY4 下午
分组训练增加课堂表现力的八大法宝
开营DAY4 晚上
指定章节做题，当天晚上师训老师检查做完方可回宿舍休息。
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这个期中考后，有经验的老师，手把手教你整理错题本！
相关标签：这个期中考后错题本整理错题本的步骤
期中考完后，怎样利用这短时间弯道超车呢？此时，应先静下心来，思考怎样学才最高效，而不是立刻什么头悬梁、锥刺骨。最最最最好的方法，不是刷什么辅导书，而是整理自己的错题！怎么做？跟着三好网小编一起来看，有经验的老师怎么教你整理错题本吧！
一、错题要反复做
但凡一个中上等的学校，平时都会给学生，发大量的试卷和专题卷。
发的卷子，十有八九，都留成了作业。
把自己所有曾经考过、做过的卷子，装订在一起。还有学校发的辅导书，无论是哪个年级，上面都会有自己曾经的错题。
上面的错题，就是最好的教材！非常个性化，非常针对性。比市面上任何一本参考书都好。
素材有了，接下来，就是将所有不会的错题，盖住答案，重新做，若能很快写出，则是真的学会了。请记住，一定要&很快&！因为，高考是有时间限制的。
若放任错题不管，或只是&听懂&了，而没有去重写一遍。则积累的&炸弹&，就越来越多。早晚有一天就在考场上爆炸。
有同学说，我把这些错题的步骤都背过了。这样真的有效吗？
亲，若是真能把从这个科目一开始，所有的错题的步骤，都能熟练到背下来，那你早就天下无敌了。
对于数学、物理来说，不理解的前提下，背诵几个破步骤，无任何意义！
数学、物理，不是语文。&题感&来自于大量习题后的总结，跟英语的&语感&来自于大量的阅读和背诵是不一样的。
即使学霸，从这个科目一开始，学到现在，做错的错题数量，也是相当大的。
&具体步骤&
（1）假设在开学第一次月考前，发了5张试卷，凡是第一遍，没做出来、或做错的题，都在题号前，打个★，月考之前，将每一个打★的题，都盖住答案重做。
做出来的，把★划掉。忘了没做出来的，赶紧问同学、问老师，拿下！
然后题号前，再打个★。这样，忘记的超难题，前面就有了★★；
（2）假设两个月后，该期中考试了，又发了5张试卷，此时，共10页卷子了。该如何再复习呢？
前5页试卷，只盖住答案，重写★★的题，做出来的，把前面的★★划掉。又没做出来的，赶紧问同学、问老师，再拿下。然后该题号前，再打个★，这样，针对自己的超级短板&&不会的题，前面就有了★★★；
而新发的5页卷子，像前一个步骤一样，凡是第一次没做对的、不会做的，全部打★；
（3）假设，快到期末了，又发了5页新卷子，共15页，该如何复习呢？
重做，前面，所有打五角星的题目。做出来的划掉，没做出来的，全部题号前，再加个★。因此，部分极难题，可能就打了★★★。
其实，在实践中，我们一般到★★，少部分★★★，也就是该题，问两遍，做两遍，就全部，能搞定了。
这就是，反反复复，来来回回，攻自己的错题。试想，若这些&堡垒&，在平时，被你反复攻破，考试时，咱还怕它？
这是一个很好的方法！因为，至少我中学成绩提高，就是用此方法。而我当了老师之后，发现有部分学习极好的同学的方法，也与此大同小异。
为什么这个方法有效呢？
因为，但凡靠谱学校，在中考之前，一定会将所有题型，都给复习到。同学们做的题，已经够多了，但是不细致。往往都是匆匆而过，认为，听懂了，就是学会了。但数学、物理，听懂&学会！因此，此方法，能将自己的不会的点，非常明晰的标识出来，反复、彻底击破。
不断集中时间、精力，攻击自己的错题，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，当然提分效率最高。
很多时候，表面上某道题不会，本质是该题型不会。若不深挖，很可能，积攒的不会题型越来越多。
当你平时，把自己不会的题型通过这种方法，反复攻击同一个堡垒时，当然容易攻破。
再在考试中碰到该堡垒时，自然就不怕了。
二、错题要认真析
步骤一：分析试卷、将存在问题分类。
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:
第一类问题----&遗憾之错&。
就是分明会做，反而做错了的题。
&审题之错&由于审题出现失误，看错数字等造成的；
&计算之错&是由于计算出现差错造成的；
&抄写之错&在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；
&表达之错&自己答案正确但与题目要求的表达凡是不一致，如角的单位混用等。
出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题----&似非之错&。
记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半坐不下去了等等。
第三类问题----&无为之错&。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是没无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
步骤二：制定策略，将问题各个击破。
建议策略是:分步打好2个战役，即：&消除遗憾&； &弄懂似非&；
第一战役：消除遗憾
要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。
如&审题之错&，是否出在&急于求成&？可采取&一慢一快&的战术．即审题要慢、答题要快。
&计算错误&，是否由于草纸用得太乱，计算器用的不熟等。建议将演草纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧提高使用的准确率。
&抄写之错&，可以用检查程序予以解决。
&表达之错&，注意表达的规范性，平时作业就严格按着规范书写表达，并学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
本战役应该在平时作业中予以充分重视，把每次作业当作考试来对待。在23天（研究成果表明一个人习惯的养成主要在前23天）左右的时间内完成这一战役，并在其他战役中不断巩固成果。
第二战役：&弄懂似非&
&似是而非&是自己记忆不牢、理解不深、思路不清，运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位的去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
步骤三：巩固成果，不断调整目标。
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步问题会越来越少，成绩越来越好，离你的理想也越近。
三、错题整理后要装袋
用错题袋制作错题的时候，要把握的原则是：
能剪的错题都剪下来；能保持完整的错题都要保持完整；尽量恢复一道题的原本面貌。
这些原则的目的是，方便复习，还原当时做错题时的状态。（你面对这样的错题很有可能以相同方式做错。）
包括以下几个环节：制作、定期回顾、重新整理。
& &制 & 作 &&
第一步，剪下错题（美工刀和剪刀都可以，个人使用美工刀，锋利快捷）；
第二步，用修正带将自己的痕迹都抹掉，尤其是答案一定要涂得干净；
第三步，用红笔在错题反面写上正确答案；
第四步，装袋。经过我自己的实践，我发现错题袋分成3层比较合适，刚做好的错题，就放入1中。
在制作的时候你可能会遇到两种很尴尬的情况：
第一种，题目换页了，这个问题相对好解决，用单面胶粘上就行。
第二种，正反面都是错题，这个问题就相对麻烦。解决方案有两个：1、选出价值更大的错题，剪下来；2、剪的区域大一些，把正反面两道题都包括进去。我一般采取的方案是1，因为2的效果不算特别理想。
& &回 & 顾 &&
在回顾错题的过程中，你需要准备一个小本子，大概72K左右的的就行了。
用于记录做错的原因、错的知识点或者自己的盲区。
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