& 如何成为记忆培训师？广东童教HSP教育法师资班培训
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框架——右腦圖片圖畫音樂美術藝術教育(幼蒙養性)
提綱———間腦開發HSP使右腦更敏捷(童蒙養正)
故事情節—–間腦開發HSP與波動速讀訓練QSR始能3-30分鐘讀一本任何語言書籍及上MMP腦圖整合與PLM超強記憶將文字數字盡量變成圖像化記憶有時間做SPD簡筆繪畫(一幅畫勝過前言萬語)與CTM創意創新思考及FQE財商訓練(少年養志)
試演——整合上述手法真正用在學科上學習應該如虎添翼(少年養志)
上演——塑造專業生活興趣與養生藝術(成人養德)
上演1)6 歲或七歲前開發好間腦HSP右腦就開了RBD2)再上完QSR波動速讀可以3-30分鐘可讀一本約200頁任何語言書籍3)心智整合腦圖MMP將所讀的繪成然後4)左右腦記憶PLM將文字數字盡量用圖像記載右腦裡5)從8歲起養成這習慣到13歲前教給孩子全部學問 13歲前教給孩子全部學問1、一生學習為什麼要在13歲前教給孩子？人的右腦是一個專用於知識儲存的大腦，也就是說是存檔的。在人生的任何階段，右腦的東西都存在著，它就像電腦的硬碟，在你想用時，就可以調出來用。而左腦則不存檔。兒童在3~6歲，右腦發育成熟60％~80％，13歲前右腦發育成熟能達100％。這段時期孩子潛意識中耳濡目染的知識和內容往往能全盤吸收。如果用國內外最經典的文陶，包括古典音樂、傳世名畫、經典書籍等，就能讓孩子全盤吸收，終身受用。當年齡超過13歲之後，那種直覺的能力消失，深度學習的習慣也就消失，之後要想成就一番事業，就需付出比13歲以前千萬倍的努力了。2、你的孩子為什麼不聰明？根據西方的醫學研究，人類在胎兒，3個月到5個月，就開始腦神經的發育。人類的腦神經，有140億個腦神經元細胞。這些細胞與細胞之間本不相溝通，但是，接收到世界上的任何資訊，腦神經元就會長樹突，如果樹突跟隔壁的神經元樹突接觸，叫做突觸。突觸是神經與神經之間溝通的管道，如果資訊重複30次以上，這個管道就鞏固起來，終身可以用，如果神經元根本沒有受到外界刺激，它不長任何樹突。有的神經元接受良好的外界刺激，它可以長1根突觸。長2根與長20000根的人，將來他的思考能力、才華就相差10000倍。所以，你問你的孩子為什麼不聰明，你要好好想一想你怎麼不教他聽古樂、誦古書。3、為什麼要在13歲之前給孩子聽盡世界名曲看完世界名畫？一定要在13歲之前打定基礎。打基礎的方法就是，不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子裡面。因為兒童的吸收能力是最好的，越小的時候越是全盤吸收，像海綿一樣地吸收。全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發酵。就好像種子種下去一樣，將來慢慢地生根、發芽、開花、結果，如果你不播下這個好種子，他就播下壞種子！所以，家長、老師要有意識地給孩子誦讀、傾聽、觀看經典的文化，不需要他懂什麼意思，只是誦讀，而誦讀本身也能協調身心，開發大腦，它簡單而有效。藝術教育，從腦神經的發展原理發現，在3歲之內教育孩子，音樂是最簡單實用的方法。孩子在跑、跳或者睡覺的時候，家長千萬不要播流行歌、重金屬、搖滾音樂，你就播放古典音樂，只有最優雅的聲音才能浸潤孩子的心靈和大腦，越豐富的聲音，越能建構和開發孩子的腦神經系統，這叫做“耳聰”。所以，我建議全天下的孩子0歲到3歲聽盡世界名曲。一首曲子，只要讓他聽兩三遍，終身不忘，供他所用。美術教育也是這樣，讓一個孩子3歲之內，看世界名畫———有名的風景、建築。只要圖片就可以了，一幅名畫看過3次，就終身不忘。這叫做眼睛明亮，“耳聰”加上“目明”就叫做聰明。而這個孩子一輩子對於其他學科的學習，就比別人輕鬆愉快，人才的基礎就奠定了。幼兒養性
我們關心教育的現況及未來發的發展，故參酌古今教育方式，提出"四階段的教育理念"，供各界人士參考，本文權就其重點略述之，期能抛磚引玉加以引申闡發，並願與關心教育的家長及教師們共勉，並付之實踐。本文專以品德及智慧教育為主，希望能和目前學校中的知識技術教育相輔相成，以培養出更具有深刻文化素質及知識更豐富、身心更和諧健全的現代中國人。
第一階段：幼兒養性–優美人格的奠定
眾所周知，0歲至3歲是人的一生中“可塑性最高，施教最容易“的階段，正是教育的黃金時期。很可惜，一般的人大都輕易錯過。如何在這張純淨的白紙上，彩繪出最優美的底案，建構其一生端正屹立的磐基，實是天下父母們應該共同關心的重要課題。
回顧反省人的一生，大家莫不深切同感"江山易改，本性難移"。我們可以肯定的說，人生最難化者唯習性；良好的習性一旦養成，則終身受益不盡，反之將受害無窮。因此，第一階段"幼兒養性"的教育物別重要。這段時期的幼兒幾乎沒有自主學習的能力，然其純淨的心靈對外界的一切資訊，卻能靠高度的直覺而全面吸收，猶如明鏡照攝景物一般，不加選擇地全部接受，是構成一生性情及人格的基礎的重要時期。此時的教育端賴父母親主動地給予正確的引導。
正確瞭解幼兒學習的特性後，我們建議為人父母者以最輕鬆簡易的方式進行教育，現略述一些方法以供參考，若能舉一反三、善巧融通，則不難掌握幼兒養性的教育要旨。例如，手抱幼兒或陪他嬉戲時，常用愉快的心情，輕柔的讚美來肯定孩子："你（或直呼其名）是最孝順的孩子、你是最善良的孩子、你是最開朗的孩子、你是最聰明的孩子，你是最健康的孩子、你是最勤快的孩子、你是最喜歡讀書的孩子,,,,。"不勝枚舉。此外父母亦可時常播放優美的中西古典音樂，以培養其優雅的性情。營造良好的教育氣氛與學習環境，是影響孩子人格健全發展的重要因素。因此，為人父母者若希望子女未來具備良好的人格特質（果），現在就應該多加讚美肯定孩子（因）。如此每天幾次愉快地讚美肯定他，必然先入為主地深深印入幼兒純淨的心靈，形成終身不移的性格特質。良好習性的養、優美人格的奠定，就在父母親輕鬆愉快的讚美肯定中完成。秉性良好的孩子，經此讚美肯定後，會發展得更加自信完善。秉性中下的孩子，更需要父母親加倍的讚美肯定來彌補，以導正或減輕其不良習性於無形中。這可是幼稚教育的秘決！賢明的父母們，請千萬別錯過這短短的三年啊！
第二階段：童蒙養正—聖賢智慧的陶冶
當幼兒漸漸成長到4歲後，已慢慢學會語言的應用，學習能力亦逐漸地增進，此時即應該街接"童蒙養正"的教育。養正，是指培養其端正的心性及行為。不論是心理學的研究或是一般人成長的經驗，我們瞭解：4歲到13歲這一階段的兒童，因其知識未開，理解能力薄弱，仰賴父母之處尚多。然也因涉世未深，心性依然純淨，正是一生中記憶力最強的階段。如何把握其記憶的特長而善加教育，是最值得深刻反省的問題。
古聖先賢們高瞻遠矚，不約而同地選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材，並以歷代公認的優美古文詩詞為輔助教材，來教導兒童反復熟讀，進而鼓勵背誦。如此充分發揮其記憶力好的特長，背誦最有價值的經典，趁他心性純淨時，常常耳濡目染于聖賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值亦將伴隨其人生經驗的成長而茹吐芬芳、綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習，可以養成他閱讀古文的能力，那麼中華文華的智慧寶藏，將任其悠遊探取，深信必可陶冶他的性靈、開闊他的心胸、端正他的品行。這種書多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功效，此種終身受益的教育，就在童蒙讀經階段中種下根苗。十年易過，良知難得，切莫等閒空過了。
至於如何教導兒童讀經呢？方法很簡單，只要父母、老師善於利用課餘時間，引導鼓勵或讚美獎勵兒童反復多讀、熟讀，他們自然就會背誦得非常流利。若父母親能抽空陪孩子一起讀，不但本身受益，同時也是最佳的親子活動。根據老一輩人的經驗，若能把握這段記憶力最好的十年，每日能讀誦30分鐘，持之以恆，要背誦二三十本書是輕而易舉的，並且可以利用寒暑假期間來加強複習。
第三階段：少年養志—理想抱負的鼓舞
13歲之後的青少年智識漸開，理解力亦有顯著的發展，漸漸脫離父母的關懷照顧，正是意氣風發的學習獨立階段。此時即應邁進"少年養志"的教育。養志，是指鼓舞他們追求崇高理想的勇氣，培養宏偉遠大的志向。
子日："吾十有五而志於學"，正是我中華民族青少年們立志向學的典範。處於初中、高中時期的青少年，除學習學校正常課業及特別感興趣的學科書籍外，我們建議父母教師們選擇下列課外讀物，鼓勵他們閱讀：
（1） 古今中外各類偉大傳記。
（2） 歷代忠孝節義，及深明因果事理的典範故事。
（3） 各行各業堅持理想，努力耕耘，不斷奮鬥的榜樣。
以上書籍若能廣泛接觸，並且讓其熟讀，找出自己心中最崇敬、願意立志仿效的物件，最能激發青少年們"有為者亦若是"的豪情壯志。有了這股積極力量，不僅點燃了青少年立場的熱誠，也建立了堅定的信心。因為青少年正處於構思自己未來方向的階段，此時最需要認同效法的物件，來鼓勵他們建立遠大的理想抱負，及堅持理想奮鬥的勇氣。
第四階段：成人養德—真實生命的開展
成年以後，進入社會，是發揮自己的專長而立業成家階段，應盡力以求自立，進而提攜後進以立人。爾後，在與人接觸日漸頻繁，人事環境愈中紛雜的過程中，必難事事周全，盡如人意，因此更須常常反省自己的缺失與不足，自勉改過以求進益。效法明朝袁了凡先生的精神，改過、積善、謙德。處處抱持真誠篤厚之意來待人接物，時時存方便利他之心以積善培德，充實自己，淨化社會。
如更深一層體會，小我只是滄海一粟，所學亦不過是學海中之一滴，便能常懷謙虛之心，然修德立業無有窮盡，且三人行必有我師，隨時隨地皆可致力修習長進，只要自我生命能逐漸暢達，眼前世界亦將生機日新，故成年養德，盡此一生無限向上，無有終時。
如果我們的社會像個大花園，那麼每位初誕的嬰兒，就像剛出土的幼苗，需要父母親本著愛心，以四個階段的教育為養分來灌溉幼苗，深信綠樹成蔭，百花齊放、果實鮮美的大花園，將會自然呈現在大家的眼前。
0-12歲大腦潛能開發5個關鍵期
關鍵期要求
懷孕期第4個月起胎教
撫摸對話聽輕或古典貼教音樂
識字：一切知識的基礎
生活好習慣要求
通過熟知孩子的智力發育狀況，以幫助他們啟開無限的天賦和潛能
幼兒大腦右半球整體模式識別和自然記憶能力最強的階段，也是幼兒識字的敏感期
注意力：一切能力的基礎
生活好習慣養成
真正需要關注的孩子在幼兒時期的右腦開發
記憶力（1-3歲 3-6歲 6-13歲）
理解力（1-13歲 13歲以後 18歲以後）
這一時期，對幼兒進行科學的識字練習，能充分挖掘大腦潛能，有利於右腦和左腦的協調發展，有利於孩子智力和非智力的全面提高。而一旦錯過這一關鍵期，兒童的智力和心理發展都將受到極大的影響。 6歲前: 《弟子規》→ 《三字經》 → 《朱子治家格言》→ 《幼學瓊林》 → 《孝經》 → 《德育課本》
海馬區：過目不忘的基礎
生活好習慣自動化
上課不能注意聽講，寫作業慢，做事不專心等等情況都是由於這個原因引起的，過了10歲就會逐漸成為不良習慣，越來越難訓練。
訓練注意力的最佳時期。因為，大腦工作是一個區域興奮，其他區域休息。如果控制無序，其他區域也興奮，工作時就會走神、浮躁。大腦的“總指揮”——前額葉管理所有區域協調工作。需要訓練大腦控制能力，才能使大腦的各個區域正常工作
7-15歲: 《大學》→ 《中庸》 → 《論語》 → 《孟子》→《禮記》 → 《易經》
童蒙養正少年養志
學習習慣&生活好習慣：優秀人才的基礎
預習、上課、寫作業、思考等學習習慣，多數都在3年級至6年級養成，如沒有正確養成將很難糾正。
海馬區是負責腦成像的區域。直接影響孩子的閱讀、記憶、思考的能力。現在就有針對海馬區的右腦開發方法，比較值得推薦。如通過刺激海馬區的右腦照相記憶。利用此方法可以加強孩子識字和學習識字時的記憶。每一個人的大多數行為都是由習慣來決定的，所以培養習慣是重中之重。從小培養起的習慣對孩子
一生都起到重要的作用。有些習慣應該在孩子還沒有開始厭惡學習之前就培養好
幼兒養性（0-3歲）、童蒙養正（4-12歲）、少年養志（13-18歲）、成人養德（&18歲）
名人談右腦
素質教育要開發右腦，開發右腦比開發左腦的作用還要大，現在再不進行素質教育就到了一種極為危險的地步，這裡，我用了“極為”兩個字。我們很多的應試教育開發的是左腦，實際上大腦左半腦是輔助的，右腦是主要的。深層次的思考，深層次的創意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發。多用右腦，多訓練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望你們教育工作者要很好的研究右腦。有人說下個世紀的十年是右腦開發的十年。哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。而我們中國有先天的好處，因為我們是象形文字，象形文字本身就是用的右腦，但是，我們國家沒有自覺地開發，沒有自覺地用各種方法來開發右腦，這個題目沒有答案。——李嵐清（國務院副總理）
左腦記憶是一種“劣質記憶”，不管記住什麼很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚歎，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1：100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。　　　 [日本]七田真(全腦開發創始人)
美國總統布希當選後的第一件事就是推廣“全民右腦教育”。
老師不會也不知如何教的間腦教育
957右腦魔法精進機
我們腦內的α波主宰人體安定平靜的情緒，透過常聽心靈治療的音樂能有效加強α波，淩駕其它不安的腦波，達到身心鬆弛、心境穩定平和的效果。醫學實驗證明，音樂的類型會影響腦部血液的迴圈，有的音樂會增加腦部的血量，使血液活動順暢
根據右腦魔法机研究光與音波頻率顯示，某些音樂特有的旋律與節奏能使人的血壓降低，基礎代謝和呼吸的速度減慢，使人在受到壓力時所產生的生理反應較為溫和。西方國家將音樂配合醫療體系，廣泛應用於各種心理及生理治療之中，已不是新鮮的事了。
右腦魔法機(訓練接收宇宙訊息&對體內器官產生共振效果)
音樂的治療功能，另一方面是透過音樂的物理作用，直接對體內器官產生共振效果。因為聲音是一種振動，而人體本身也是由許多振動系統所構成，如心藏的跳動、胃腸蠕動、腦波的波動等。當聽到音樂產生的振動與體內器官產生共振時，會使人體分泌一種生理活性物質，調節血液流動和神經，讓人富有活力、朝氣蓬勃。
此外，音樂具有主動的、積極的功能，是提升創造、思考，使右腦靈活的方法，並且能引導出重要的α腦波。特有的音樂節奏與旋律，能夠使我們平常較常用的主管語言、分析、推理的左腦，得到休息；相對的，對掌管情緒、主司創造力、想像力的右腦則有刺激作用，對創造力，資訊吸收力等潛在能力的提升有很強的效果。
在十九世紀初期，音樂就已經被用來促進病人的睡眠。醫師指出，失眠患者聆聽適合的音樂，確實可減少安眠藥及鎮定劑的使用。音樂的節奏會影響人體的賀爾蒙；相對於年輕人，老年人的新腎上腺素有明顯的增加；該激素已經在最近的醫學研究證實和睡眠的發生及夜間醒來的次數有關。音樂促進睡眠的科學研究已在德國、美國及蘇聯等國家陸續被證實，美國醫學審查委員會早已公佈大多數的安眠藥在病人使用兩周後便失去療效。基於上述原因，音樂治療漸受重視，並已經受到醫護人員普遍的使用。
九段按鈕光波五十七道數字遙控音波
6－12歲孩童必須開發右腦HSP與QSR
非學不可的25項理由
與右腦間腦開發发Q&A
一個人成就非為天生而是靠後天教育養成要經過完整的胎教、幼教、早教、童教、青教、成人教、銀髮教等七項直到去逝為止。若能進行右腦開發教育對於胎教是事半功倍更可說是事一功億，幼教是事一功萬（間腦），早教是事一功千（右腦，右腦要透過圖像聯想力想像力訓練過目不忘過耳成誦能力的靈活使用右腦技巧），童教是事一功百（左腦，所以也是開發右腦最後把握時機），青教以後則為事半功倍（如沒右腦開發則一生幾乎全用左腦），可知道使用右腦的威力。
人類有植物腦動物腦與新皮質腦
植物腦（爬蟲類腦）－－腦幹與小腦
動物腦（哺乳類腦）－－邊緣系統（松果體、海馬回、視丘、下視丘）
靈長類腦（人類新皮質腦）－－知性情感意念
1）負0.8－0－3－6－12－22－65－99歲這人生7個學習階段，有胎教、幼教、早教、童教、青教、成教、銀教其實越早越好，但對於童教是最後黃金期（右腦開發四個黃金期有胎教、幼教、早教、童教，但教育方法都不同），錯過了須等下輩子
2）以腦波而言精神面與健康面用的右腦是等三層腦
而左腦為為求生存物質生活用的意識腦波。
在6－12歲漸由右腦切換成左腦而沒學會右腦靈活使用技巧就難以再度開發右腦靈活運用
3）右腦是內在精神潛意識與健康αθδ腦屬於高速或超高速腦，不追求理解只講究記憶，只當圖片、圖像、影像記憶，記憶容量相當大量
學習主要是數字文字圖像，數字文字最難學須靠左腦，而圖像是最好學靠右腦學習，圖像學習能力是可無限多且快速因此圖像如同拍攝成電影一樣大家會樂此不疲原因，假如教室像電影院相信學習會輕鬆又愉快
4）右腦的α波是放鬆的專注學習思考企劃都是最強
5）右腦的θ波是直覺靈感力創造力源源不斷
6）右腦的δ波具有超能力ESP(心電感應透視力遙視力念力第六感)
7）右腦是αθδ整合起來祖先腦被啟動則可調度提高自動運算數學心算能力
8）日本七田真說過右腦記憶力是左腦的100萬倍。我們人腦的右腦具有50—60億冊圖書的儲存量和40種語言的學習能力及18個博士學位。
9）潛能的動力深藏在我們的深層意識當中，也就是我們的潛意識，加拿大博恩崔西說潛意識能力是顯意識的三萬倍以上
10）潛意識指的就是潛藏在我們一般意識地下的一股神秘力量又稱[右腦意識]、[宇宙意識]、腦內革命作者春山茂雄則稱它為[祖先腦]
11）潛意識內聚集了人類數百萬年來的遺傳基因層次的資訊。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經系統的功能與宇宙法則，即人類過去所得的所有最好的生存情報，都蘊藏在潛意識裡，因此只要懂得開發這股與生俱來的能力，幾乎沒有實現不了的願望。
12）當孩子通過一周的訓練，具備了這種自主調節到α波的能力後，就能接受宇宙資訊和能量，就能快速的接受本年段的全部課文知識，一周時間學到的知識相當於傳統一至兩年所學到的知識。當學員掌握了這種高效率的學習方法，再與傳統的學校教育方法完美的結合，就會讓孩子大大地提高學習效率，徹底擺脫學習壓力，並能快速提高學習成績，可以縮短70%以上的學習時間。
13）潜能也就是人类原本具备却忘了使用的能力。所以又叫做本能腦潛意識腦
14）可達成下列好處
1、注意力更持久–能够长时间高度集中注意力，不易感觉疲惫。
2、不受外界干扰–任何的环境中，都更容易集中注意力，不再分心走神,进入注意力状态更灵活，更轻松。
3、注意力更深入–可增加注意力的深度，提高学习理解能力，提高逻辑思维能力。
4、注意兴趣引导–将注意力从游戏转移到学习工作上，摆脱对电脑游戏的依赖和网瘾，对学习充满兴趣。
5、增进用脑健康–减缓脑细胞衰老，减少脑细胞死亡，增加脑神经突触。
6、其他伴随效果–增强记忆力、开发智力和大脑潜能。
15）右腦Alpha腦波身心放鬆，心胸開闊，自由自在，活在當下
右腦Theta腦波靈感泉源創造力決策力當機立斷
θ7潛意識（末那識）作用於外胚葉（神經系統）
屬於陰，主管副交感神經，分泌血清素退黑激素
θ8屬陽，主管交感神經分泌多巴胺與腦內麻啡
個人無意識（阿賴耶識）陽，作用於內（胚葉，消化呼吸系統）
16）δ9腦波進化的腦，幸福的腦，具同理心、同體心（慈悲、智慧、成就）
調和θ7θ8的作用平衡交感神經與副交感神經
集體無意識（阿摩羅識）太極到無極，作用於中胚葉，循環代謝系統，具有穿透DNA，啟動自癒能力功能
17）啟動腦螢幕(Brain Screen) 心像功能，開啟大腦潛能寶庫
心像功能（Mind Imaging）的啟發是人類超級記憶能力、高速閱讀能力、願望實現力等各種高等潛能的基礎。通過HSP訓練，孩子強大的腦螢幕心像能力會得到開發，能夠輕鬆地在大腦內看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦資訊處理速度，有效發揮出各項大腦潛能。
18）實現平衡用腦，提高孩子的學習效率
HSP訓練會促進左腦與右腦的平衡使用，使得左腦、右腦之間的"資訊公路"更加通暢，大腦作為一個整體的工作效率會倍增。孩子會更善於運用整個大腦來進行記憶、運算、理解和推理。這比單單使用左腦或右腦來學習，不論是從品質上還是速度上都有大幅的提高，從而提升學習效率，緩解課業壓力。大腦潛能。
19）提升孩子的自信心與集中專注力
孩子大腦潛能被啟發後，學習效率提高，孩子不再懼怕學習，會表現出更加的自信。通過大腦測試發現，在進行HSP訓練時，孩子會處於利於學習的，放鬆、集中的阿爾法波狀態。通常經過3～6個月的訓練，就能發現孩子在集中專注力方面的明顯提高。
20）提高孩子的記憶力
人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。HSP訓練可以有效啟動右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以圖像的形式在"腦螢幕 Brain Screen"上再現。無論大量的文字、數位或符號，都可用圖像的方式迅速記入腦海。
21）提高自我約束能力，改善人際關係，提高人氣
通過更加平衡地使用和鍛煉左右腦，促進雙腦之間資訊的溝通，孩子的邏輯思維與形象思維會獲得更平衡的發展。經過持續的訓練，孩子的自我約束能力會增強，人際關係亦會獲得改善，人氣更高！
22）提高孩子的想像力與創造力
對孩子而言，如果缺乏創新，就永遠都只能做一個麻木的知識接收"海綿"。進入社會後，充其量也只能成為一個按照別人指示工作的"知識勞動者"。而所謂創新，其實就是善於"聯繫"善於"組合"。能夠將看似"不合常理""不合邏輯"的事物聯繫"拼接"在一起。HSP訓練啟發通過孩子的心像能力，讓大腦內看到的圖像更加清晰生動，想像的世界會越來越生動、逼真，更加富有創造力。
23）提高孩子的直覺力與頓悟力
直覺是人的本能之一。HSP訓練加速了孩子左右腦之間的資訊交流速度，提升了孩子對周圍事物的細微變化、思維感情與時空的感知力，使得孩子能夠聞一知十、舉一反三。即使說不出為什麼也能正確的回答出問題的答案，從而增進了學習的效率和樂趣，提高了學習的積極性。
24）練促進了左右腦的平衡使用，使得孩子更善於從理性和感性的雙方面來看待事物，判斷事物的優劣。也就是說，平衡用腦的孩子不僅能有效率地學習掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術技能，並且能深刻理解各種"藝術符號"背後，所傳遞的神韻與境界，從而擺脫一招一式的機械技能模仿，從心底真正"讀懂"藝術，領悟享受藝術。
25）提高孩子的外語"語感"
在英語學習過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。這是對英語語境的綜合把握弱的表現。大腦神經學告訴我們，左腦分析資訊，右腦合成資訊，右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說，在外語的學習中，孩子的左腦負責單個單詞的意思理解，而右腦則負責上下文的聯繫、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓練，不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。
右腦的间脑启发Q&A
什么是间脑启发？
答：间脑启发实质是启发处于左脑右脑中间的松果体。它扮演左右脑桥粱的角色，有着平衡左右脑运作的能力和发展，引致平衡的个性，间脑（midbrain）位于左脑和右脑中间部份，透过科学方法启发后，就可以应用集中力发出脑波，不必经由眼睛，蒙眼可以看得见物体，可以透视，而且大大地提升学习能力，改善个性，间脑也被称为人类的第三只眼-“盲视力”。关于第三只眼的说法由来已久，它位于大脑中心部位，将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日，现代医学对第三只眼的研究也未停止过，现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。这项研究结果首先刊登于美国《当代生物学》杂志上，在刚刚出版的2010年5月号《科学美国人》杂志中，德杰尔德教授在文章《盲人的神秘视力》中再次详述了整个实验的研究进展。“间脑”被启发，引出第三只眼的功能，蒙眼能看得见，让人类拥有“盲视力”，正是松果体作用的结果。
间脑潜能课程是否有理论基础的根据？
答：其实间脑在妈妈怀胎的时候3-4个星期就开始形成，每个人天生就拥有间脑的能量。早在十七世纪法国哲学家笛卡儿René Descartes ()发现了人类间脑的存在，并提醒人类间脑是人类身体与灵魂沟通的桥梁。但间脑已沉睡，以致于人类脑部的开发只上限到百分之五，通过科学的训练可唤醒间脑。间脑启发其实也是唤醒间脑里的松果体，松果体被激发，人类就可以蒙眼视物，启发盲视力。
科学家还发现，人类有两种信息系统，即神经信息系统和激素信息系统。单靠神经系统是不能把大脑所发出的命令传递到全身的，还要靠内分泌系统的协助。制造及调整各种激素的是间脑的脑下垂体，而要使脑下垂体发挥作用，需要活化松果体。松果体是一种能将肉眼看不见的能量转化成看得见能量的分泌腺，重量约0.1～0.2克，能与整个宇宙的振动产生共振，从而能感知宇宙中传来的信息。左脑、右脑是大脑的末端装置，中央运算装置是间脑中的松果体。
天才物理学家霍金在《宇宙中的生命》演讲中指出：“我们正在进入一个新的进化阶段”。科学的发展，对大脑认识的深入，使人类用科学的右脑教育的训练方法能够使现代人原本沉睡的松果体觉醒，使人类原始时代远祖曾经发挥过作用的第三只眼也变得看得见，使大脑松果体将会重新成为人类的“第三只眼”（天眼），同时使古代人的右脑机能也得以恢复成为可能。人类继续进化下去的结果将是：同时拥有原始时代远祖的间脑机能、古代人的右脑机能和现代人的左脑机能而成为全脑能力人。
大脑将宇宙中的能量汇集起来，而身体与地面振荡保持一致。所以，松果体能够从宇宙中获得超凡的想象力，将其化作神经冲动，到达丘脑下部。然后，这些信号随着神经进入视网膜，视网膜上便出现虚拟的图像，同时，图像以神经冲动的形式继续传入大脑的视觉皮层，产生意识。圣彼得堡的生物学专家对松果体进行了研究。他们发现这种神秘腺体在性成熟前发挥着重要的作用，随后它的作用形式发生了变化。
间脑启发后对孩子有什么好处？
答：聪明的家长都知道，让普通孩子变成更聪明，就是提高学习能力、吸收能力，此课程的目的不单是提高学习力，还间接提高专注力、记忆力、创造力、自信心、并提高学业成绩、加强速读及优良好习惯。间脑启动后的功用如下：
1）平衡左右脑功能 （IQ及EQ）
2）增强记忆与吸收能力
3）提升自信心和专注能力
4）提升创作、规划及想像能力
5）情绪的稳定力
6）處於卓越的學習狀態
间脑潜能启发后会对孩子的大脑有伤害吗？
答：间脑启发课程只是唤醒处于沉睡状态的松果体，让其重新恢复其功能。没有副作用。这个课程在全世界开始了近十年，学习过这个课程的学生暂时还没有出现的。
请问间脑启发会有后遗症吗？
答：日本过去40年都在做间脑启发课程。就算过了40岁，有些开发过的成人间脑潜能从来没有被关闭过。在马来西亚，印度尼西亚间脑启发的课程从2003年开始到现在，成千上万学员已经上过此课程，到今天为止还没有任何后遗症报告。
间脑启发是否是新的课题？
答：不是。在过去40多年中，日本已经开始训练孩童的松果体。许多国家花了大笔财力人力，科学家，医学界研究探讨间脑启发的课题
间脑潜能被启发和没被启发有何不同？
答：左脑就如同个人计算机，右脑就如网络(超级数据库), 而间脑就好比个人计算机的网络线。间脑还没被启发的孩子就如拨接上网，它能以有限的速度上传和下载资料，也在很多时候因为速度问题导致资料传送失败。间脑被启发的人就如宽带上网，它可以很快速地从网络里找寻资料和快速地把它下载。因此，如果孩子能在童年时期就启发间脑潜能，他们就能够更快速有效地去吸收和发挥所学到的知识和能力。
我孩子的成绩已经很好，这课程对他有帮助吗？
答：科学已经证明当今最聪明的人如爱因斯坦所用的脑能量也不到5%，那就是说学习能力的提高，能让普通孩子能变成更聪明，而优秀的孩子能变得更杰出。此外，课程的目的不单只是IQ变高而已，EQ方面更有具体的改善，并且能够良性影响孩子身心灵方面平衡的发展。
我对孩子的成绩非常担心及烦恼，间脑潜能启发课程有用吗？
答：我们必须家长对孩子教育的重视，家长也应该了解，孩子伤心、压力和紧张都会伤脑！有许多孩子在一天里生气和哭泣几次，有些则在考试时有压力，有很多的父母甚至老师们都给孩子许多压力，总拿孩子与别人比较，这都会让他们很大的压力。但如果一个孩子选择开心，他的间脑潜能就会越来越强。间脑潜能启发课程的好处就是很容易进入潜意识，得回他所收藏的资料。
我的孩子非常好动，根本就没办法停下来，安静下来，这课程对有帮助吗？
答：孩子是父母心中的宝，家长也知道，让好动的孩子安静专心学习是非常困难的，这个课程可以协助孩子提高专注力，集中力、领悟力、就间接提高学习能力。持续练习，也就提高学业成绩、心智道德，加强速读、增强记忆力、制作力、自信心、孝顺及优良好习惯。同时，在间脑启发过程中，我们让学生习惯蒙眼训练，眼睛蒙眼，外界的诱惑就很难干扰到他，他就可以更加专注。假如他可以做到蒙眼读书的话，那么他就可以蒙眼静心学习，对专注学习肯定有很大的帮助。
我已经上了右脑开发的课程了，还有必要学习间脑启发的课程吗？
答：加拿大的神经生理学家瓦因达?本菲尔德认为：“大脑皮层（指左右脑皮层）并不是进行最高等级的综合作用的场所，它只不过为综合作用的完成担任着细微部分的辅助任务，最高等级的脑的构造存在于间脑”。因此，启发间脑很有必要。
孩子参加间脑启发课程后，一定有效吗？
答：间脑启发课程在海外市场投放近十年历史了，已经让超过25万的学生受惠，这项课程刚刚引进中国大陆，将让您的孩子提高记忆力，提高专注力和学习能力
如何知道儿童的间脑已被启动了？
答：间脑启发后儿童能够蒙眼视物。儿童用脑波辨认感应颜色和数字，眼睛看到什么，脑也能看得到
间脑启发课程是不是一种特异功能，蒙眼视物是不是“神力”？
答：绝对不是。特异功能是少数人拥有的能力。“间脑启发课程”对象是普通的适龄儿童，是大多数儿童本身具有的能力，所以不是特异功能。我们不认为蒙眼视物是“神力”。在“右脑教育”“脑呼吸法”能其它国际脑力开发课程中，学员都可以达到蒙眼视物的效果，并有类似的训练项目
间脑启发之后就会关闭吗？
答：只要孩子在学习时能够保持开心和轻松的状态并且持续练习并且加上相关的训练即可持续保持。我们也有后续的培训课程，孩子参与的话，会对他们的间脑潜能有进一步的好处。假如孩子在伤心和压力以及缺乏练习的状态下，间脑可能会关闭。因此保持开心放松与持续训练对间脑潜能的稳定发挥有直接联系。
间脑启发后是否一生受益？
答：是。不仅能让学员在功课上受益，而且使其左右脑得到平衡发展。而且间脑启发之后，会让他们的学习能力和记忆能力提高，一旦开启，坚持训练，一生受益。
是如何间脑启发的？
答：首先我们和小朋友建立紧密的依附关系，让小朋友在安全快乐的环境放松心情，间脑开发是通过一套的课程靠老师引导大脑脑波发想的体操舞，再加上脑波音乐启动，用声波唤醒脑波的方法让孩子间脑开发。课程没有任何宗教或灵界的仪式，也没有用任何的药物。完全是自然及符合科学的系统。在课堂上是充满开心及欢乐的，因此很多孩子都喜欢回来复习。
是怎么学习到这些课程的？
答：我在6年前就开始研究这个课程。这是一个美国的联合国研究项目，很幸运，我在美国的时候就认识到我的教授，我虚心向他学习，一起研究这个项目。我们现在也一直有联系，并且把实验的效果都会定期反馈到美国，我也会每1,2年回去复训，学习。
为什么有眼睛还要蒙眼？
答：在课程初期，蒙眼的目的是在于专注力的培养，透过蒙眼可让孩子不受视觉的影响，并且可证明其它的感官已被启开。人类脑、眼之间共同作用的视觉生理过程已经得到解剖学、医学等领域的科学证实：来自视网膜的视觉信号有两套“电路”传递至大脑，进行意识和潜意识的加工。而蒙眼训练，可以做到蒙眼视物的时候，他们看到的东西将会以图像进入大脑的潜意识，让他们更加容易记住看到的东西，用在学习上将会对他们有很大的好处。
如果一个孩子课程后不能蒙眼看物，那么间脑启发的好处就归于无吗？
答：有一些孩子在课程训练中，因为脑波较弱，虽然还无法蒙眼看物，但却在记忆力和理解力的部份快速提升，只要他持续不断练习，就会在各方面有显着的进步与提升。
学员是不是必须终生蒙眼练习呢？
答：间脑启发初期，练习需要靠蒙眼来提高专注力，久而久之，学员只需闭上眼睛就能“看见”，练习就变成更简单，甚至不需仰赖蒙眼即可快速专心了。同时学生在可以闭眼视物的时候，在学习过程中就可以闭眼读书，提高学习专注力和记忆力。
觉得学员很容易从鼻梁旁的小缝偷看？
答：蒙眼的用途并不是拦阻学员用肉眼看。学员必须闭上眼睛才能启发间脑，让其它的感官功能得以启动。如果担心孩子过于依赖视觉器官，建议可在他的眼睛上多覆盖一层面巾纸，不断训练
看见一些学员能从后脑勺甚至整个头部任何一个地方都可以看到卡片的号码与字体。这又如何解释？
答：并不是所有的学员都有如此的能量。在间脑启发之后，脑波会随着训练会变得越来越宽，甚至到四面八方。其实他们并不能“看见”只能“感到”那些数字和颜色。有些是用皮肤视觉感应卡片后面的字，有的是用触觉
在展示的时候看到有的孩子可以透视卡片背后的字，我的孩子要训练多久才能做到？
答：并不一定所有的孩子都可以透视卡片背后的字，然而经过长期训练，这方面的能力可以启发，我们已经有很多学生可以做到了。最快的1，2天就可以做到，然而有的甚至一辈子都训练不出来，这个跟每个人的体质与脑波强弱有关。
间脑启发可以蒙眼视物跟网络上所报导的第三眼有什么不同？
答：间脑启发后发出的脑波不是我们在网络上所报导的。其实，间脑启发课程后也有皮肤视觉，就是能使用手或脚阅读或感应物体。如果他是“听觉主导”的人，他能用耳朵感应颜色或字体。如果他是“嗅觉主导”的人，他能用鼻子感应颜色或字体。如果他是“触觉主导”的人，他就能够用手摸来感应颜色和字体
间脑潜能启发课程后有什么阶段之分吗？
答案：是的，孩子在课程后，可以分几个不同阶段。
l 第一阶段；有的孩子用手触摸，听，闻、嗅,就可以说出手中卡片是什么颜色，什么图或者什么文字。
l 第二阶段；能快速的读出文字，看到手中的东西等。
l 第三阶段；透视卡片后面字体和颜色，能看到几尺外的景物，可以蒙眼走路等。
l 第四阶段；骑单车，下棋，可以知道前面经过的车是什么颜色，信封内的纸条等。
l 第五阶段；黑暗视物，透视书本，透视象棋后面字体和颜色等
l 第六阶段；能看到十几尺外的景物，视力如同正常一般等。
l 第七阶段；有超强的预感，预知，心灵感应和第六感能力等等。
为什么父母不能陪孩子上课？
答：第一，为了不影响孩子上课的情绪，避免分散专注力。第二，商业秘密，保障知识产权，不能随意让人抄袭，非学员不能陪同上课。
家长扮演在课程中扮演什么角色？
答：父母应该多多鼓励，认真陪伴孩子完成课后训练，积极参与复训或后训课程。“开心开脑，伤心伤脑！”让孩子处于轻松开心的状态。家长跟孩子一起训练，也可以加强亲子关系
成年人也可以开启间脑吗？
答：理想的间脑培训年龄是介于5岁至15岁的幼童。该技术对幼童有更高的成功效率，因为他们的脑比较容易被训练，也容易适应新的学习方式。同样的理论，就是一个孩子能够比成年人更容易地学习不同的语言。无论孩子目前的学术水平如何，间脑启发培训将进一步地加强和改善他的心智能力。
左脑是语言的脑，遵循逻辑顺序靠语言串行低速处理信息，右脑是潜意识运转的图像的脑，能够将记忆内容转化成图像来记忆，并行高速处理信息，右脑的能力和记忆力是左脑的100万倍！0-6岁的婴幼儿100%具有右脑照相式学习能力——右脑与眼睛组成一台高速照相机对学习内容进行拍照，形成过目不忘的学习能力；右脑与耳朵配合还具有绝对音高、绝对音感和过耳不忘的本领；0-6岁的婴幼儿100%具有间脑与右脑潜感官认知能力LSP（Latent Sensory Perception，缩写LSP,即SSP次感官认知能力或国外一般把它称为ESP或HSP超感官认知能力）——即右脑的五感。12岁以后，强大的左脑思维阻止右脑的开启，右脑基本上被自然关闭，所以，全世界成年人的右脑几乎全被埋没了。因此要想开启成人的间脑比较难。
为什么您鼓励学员每天蒙眼15分钟呢？
答：每天蒙眼练习可以加强间脑能力，学员最好在学习前练习，这样可以提高记忆力和专注力。
为什么还需要用蒙眼布呢？
答：蒙眼会帮助学员更容易集中注意力，就好比在黑暗的环境，当学员进入超集中状态时，他们就不需要蒙眼了。间脑启发过程，需要孩子闭眼训练，这样才能把它们的间脑潜能启发，那么在训练过程中，用蒙眼布蒙上研究，有助于眼睛的闭合，避免一不小心把眼睛睁开，受到外界的干扰，注意力不集中。
是否能用脑波可以看透衣服呢？
答：看不到。其实脑波不像X光，眼睛看到什么，脑也能看见，学员不能看透衣服。
间脑启发之后孩子可以用脑波看到鬼吗？
答：脑波就像雷达，必须遇到物体反弹。鬼是灵体，脑波不能感应灵魂。所以间脑启发的人不能看见鬼
间脑启发后，学员能在黑暗中视物。是真的吗？
答：是真的。他们能在黑暗中读报纸，多数的动物能在黑暗中看见。鱼在黑暗的水里也能看得见。这是因为他们的间脑是开的。部分学员也通过一段时间的训练中可以做到黑暗视物
如果我的孩子间脑启发后学习没有明显的进步，是什么原因？
答：按照日本专家的研究，间脑启发后的记忆力可倍数增长。理论上，记忆的增加带来学业的进步。可是，如果一个人孩子的主要兴趣不在学业上，他的学业就很难进步。在间脑启发后，会更明显地表现在他所感兴趣的领域上，父母必须找出问题的根源。假如孩子不喜欢学习，那就尽量引起他对学习的兴趣
间脑启发后，孩子需要每天训练，孩子不就多了一项要练习的功课吗？
答：每天用15～30分钟陪孩子蒙眼练习看书，下棋，画画，玩游戏，在日常生活中，养成一种开心的练习和良好亲子关系习惯，千万别给孩子压力，构造一个和谐家庭，对孩子的成长有很大的好处。同时，假如孩子可以做到蒙眼读书，看字，家长可以引导孩子蒙眼读书，蒙眼写作业，那么他们在蒙眼完成功课的时候，专注力提高，那么有助于孩子的学习成绩的提高
每天陪孩子玩游戏，那么不就给家长多了一项工作吗？
答：孩子蒙眼练习之后，假如家长能够陪陪孩子复习功课，玩一些游戏，培养更深的亲子关系，给孩子更多的爱，温馨的爱，是金钱买不到的，千万别忽略
你们常说：“开心开脑，伤心伤脑。”可以更详细的解释伤脑吗？
答：我们必须了解伤心，压力和紧张都会伤脑！伤心就是伤脑，开心就是开脑，有许多孩子在一天里生气和哭泣几次，有些则在考试时有压力，有很多的父母甚至老师们都给孩子压力，拿孩子与别人比较，这都会给他们很大的压力，因此，给孩子鼓励，更胜于给孩子压力。假如孩子长期处于伤心和压力下，间脑能力可能被关闭。
既然我们不能避免伤心的时刻，那我们应该怎么做？
答：父母要确定，让孩子在一种开心及轻松的环境中长大。此外，更要提醒孩子每天练习，避免进入“冬眠状态”，记得间脑启发成功的秘诀就是保持开心放松状态和持续练习。
你们是唯一引进间脑启发课程的机构吗？
答：不是，其实俄罗斯和日本已经多年用不同的方法做此课程。日本需要三个月才能达到这种效果。俄罗斯需要一年的练习才能做到。
你们机构有什么特点吗？
l 采用科学的脑波评量
l 是由到美国学习间脑启发的教师，直接教学，启发的速度快，效果好
l 教导开启后巩固练习的完整教案
l 可选购开启后高选α波(前意识),θ波(潜意识)音乐辅导，巩固成果并加速进步！
l 提供在线通讯(QQ群)实时在线研讨，随即解惑辅导！
l 定期的举办家长课堂及学生辅导追踪
記憶力最佳是在三歲到十三歲的階段
記憶由新皮質短期記憶到海馬回長期記憶再到過目不忘的間腦記憶
理解力則要遲至十三、四歲才充份發展
右腦(本能腦?潛意識腦)1.圖像化機能(企劃力、創造力 、想像力)
與宇宙共振共鳴機能(第六感 、念力、透視力、直覺力、 靈感、夢境等)
3.超高速自動演算機能(心算、 數學)
4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)
左腦(意識腦)?知性?知識?理解?思考 ?判斷?推理?語言?抑制?五感 ( 視、聽、嗅、觸、 味覺) )
右腦開發後10分鐘可腦波感應神讀讀世界任何語言書遠離貧窮知識邁入富人三部曲
印度的AMAA公司是我公司國際協力同盟夥伴
是後起之秀，已經開辦十來個課程生意興隆
讓我們更多國際同好互相交流互相成就。
Our Collaborator in India:
Advanced MidBrain Activation Academy(AMAA), INDIA
(A Brain Developer Pioneer Organization)
Advanced Midbrain Activation Academy (AMAA) is an Internationally Certified, established organization which helps to improve ‘whole’ brain functions, mental ability and skill development to all age groups.
‘AMAA’ is dedicated to explore the human talent by providing various kinds of brain development programs such as
Advanced ESP, ,
Activation, , ,
, Infant Music Therapy and various other courses.
真我智慧慈悲學==提高智慧或意識體
1、身為一個人，最基本的是要把俗人做得圓滿。
個人感悟：做一天和尚，“撞好”一天鐘。
2、所謂圓滿就是創造全方位的圓滿：
內在的圓滿：覺悟透徹情緒快樂心靈完美
外在的圓滿：金錢豐富身體健康關係融洽
3、人基本上只有一個問題：智慧不足的問題。
個人感悟：人都是一個鼻子倆眼睛，區別在於智慧。
4、處理任何問題最根本的方法是：在其領域得“道”。
個人感悟：明白遊戲規則後再遊戲是多麼重要。
5、信念(潛意識)控制思想，思想(潛意識)控制行為((顯意識))，行為控制現狀表現((顯意識))。所以，要改變自己的現狀，必須先改變自己的思想。
6、在生命的過程中，我們可以扮演3種角色(COI)：
1）批判者2）觀察者3）投入者
7、只有投入者能：吸取失敗的經驗；體會冒險的精神；享受成功的光輝；領悟生命的意義
個人感悟：只有在舞臺上才知道舞者的感覺，批判與觀察是沒有意義的。
8、成長有4個階段：
不知道自己不知道00不容易成長的
知道自己不知道10
知道自己知道11不容易成長的
不知道自己知道01
個人感悟：第一和第三個階段是不容易成長的，會嚴重阻礙進步。
9、人生沒有希望，只有創造！
10、原諒別人不是一種選擇，而是一種能力。
個人感悟：成長的過程中曾經深深的、無法原諒幾個人，現在看來，自己的包容性太小，是自己沒有能力去原諒！當然，也要充分的原諒自己！
11、面對問題的時候，我們的五大挑戰是：
1）看清問題
2）解決問題
3）轉化問題
4）穿越問題
5）利用問題來成長
個人感悟：讓自己在問題中成長是一種智慧。
12、一個人的智慧越高，他生命中的問題就會越少。
13、一個人的問題越多，表示他成長的空間就越大。
個人感悟：也許發現問題本身也是一種智慧，可以創造成長的空間。
14、70%的決定是來自我們的潛意識。（包括你和什麼人在一起，你今天穿什麼衣服）
個人感悟：根深蒂固的潛意識，根深蒂固地決定著我們的生活。
15、全然的為你的生命負起責任，尤其是為你的能力負起責任。
通過學習，我改變了對同事、對領導、對朋友、對家人的看法。一天裡兩個朋友指出我寫的內容簡單：有時覺得還沒有兩句話，就嘎然而止了。是的，隨我的思維而真實的寫。同時也努力簡單的想、簡單的說、簡單的做，不能把事情複雜化，表達清楚就好。
16、身為一位領袖，我們給別人最大的傷害就是為別人做他們能做的、肯做的，而讓他產生對我們的依賴感。
個人感悟：領導帶人需要及時放手，允許別人在錯誤中成長。當然，也評估一下風險，避免出現致命的重創。
17、一切生命的事實都是藉由我們潛意識的“自我概念”而創造出來的。
個人感悟：“命隨卦走”，心理暗示我們自己是什麼樣的人，就會出現什麼樣的事，往往現實就會是這樣。
18、留意潛意識對金錢的抗拒感。
個人感悟：很多人在內心深處是厭惡錢的，認為錢是“殺人不見血的刀”，是給生活帶來矛盾和不幸的源泉，這種種對金錢的內心抗拒，會影響積累財富的時效。
19、對待金錢的態度＝對待生命的態度對金錢負起責任＝對生命負起責任
個人感悟：金錢是一種能量，可以體現生命態度與能力的一種能量。
做完金錢遊戲，大家的反映和結果，都感覺自己對錢、對生活的態度和責任，確是如此！
20、假如你想要金錢豐富的話，提高內在的VDC：
1）自我價值Value
2）成功欲望Desire
3）信心Confidence
個人感悟：自己的容量有多少，就可能容納多少。在自我價值低、容量不足的情況下，很難實現自己認為不可能實現的願望。
612-5KBY-43PS-352-2222－1560-HQMP成為天才神童通關密語
在6-12歲（612）的學童千萬不要錯過上天給予成為天才神童的大好機會，一年可在書店或圖書館讀5000本書（5KBY)，在國小4、3年級最能100％吸收(43PS)，同時一本書只須閉眼或張眼用腦波光速感應3分鐘讀完，然後5分鐘繪製心智圖與2分鐘超記憶法(352)，只要經過四課程各二天(2222)各15小時共60小時右腦開發(1560)－－間腦激活HSP與量子波動速讀QSR及心智圖MMP與超強記憶法PLM，當然越早投入熱身學習最好養成習慣，如同騎自行車變成本能即OK
當人在似睡非睡似醒非醒的空性態
就可與7.83HZ宇宙波共振共鳴
底下九影片告訴你
S04EP04 靈異道 頻率療法與兒童超能力開發 a
S04EP02 靈異道 全像宇宙啟示 aS04EP03 靈異道 頻率療法 a
我們目標—創造簡單超快超效與終身可用的alpha腦波學習法以離苦得樂解決問題創造價值提高生命品質
ZENATUM的獨特5技巧
—–1)有專利特效的ALPHA-THETA雙耳波差雙腦同步聲音波技術
—-2)HSP激活間腦松果體使左右腦在7.83HZ宇宙波能共鳴共振具有盲
視力即矇眼可做任何學習與活動
——3)QSR量子波動速讀可在10分鐘讀一本約200頁跨國語言書(原理童將
本勝著書水知道答案一樣)
——4)再結合MMP腦圖整合關鍵字與色彩可依葉表達一本書或一篇文章
——–5)PLM超強記憶讓您過目不忘過耳成頌
這是顛覆教育顛覆教室顛覆速讀(Flip Education & Classroom & Reading)最先進的高科技方法
每人天生都是天才神童通常是父母不知如何教而應請專家達人來幫忙(5-12歲經過培訓有機會成為天才神童
全腦開發的重要意義
自從1981年美國斯佩里博士通過割裂腦實驗，證實大腦不對稱性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫學生理獎後，各國都在研究和探索腦開發，並獲得了驚人的成就。我國的腦研究是20世紀80年代末才開始的，基本上處於起步階段，與發達國家相比有很大的差距，最近幾年有了很大的進步。科學家們預言，腦科學將在21世紀自然科學中佔據特別重要的地位。
大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運動和感覺的資訊傳輸給左腦：而左耳、左視野、左半身的運動和知覺所捕捉到的資訊，則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經系統相連，支配左半身的運動和感覺：而左腦恰恰相反，是與右半身神經系統相連，支配右半身的運動和感覺的。也就是說左右神經系統呈交狀，大腦的左右半酆廿臼支配相反一側，左右腦之間由一條“管道”溝通，小神童手腦速算使左右腦協調工作，維持大腦正常運轉。
我們的左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數位的思考、認識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。所以說左腦是一個理性的腦，是工具，又叫學術腦。
右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力，它的思維是形象思維。
我們人腦通過感官得到的資訊以模糊的圖像存入右腦，如同錄影帶一樣，放在巨大的收藏錄影帶的倉庫裡。小神童手腦速算 資訊是以某種圖畫、形象，如電影膠片一樣記入右腦中。右腦所捕捉到的資訊數量比左腦大百萬倍。
孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界裡，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發右腦的關鍵時期。開發右腦能擴大孩子的資訊容量，發展孩子的形象思維，發揮孩子的創造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。小神童手腦速算 嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決於右腦半球功能的發揮。所以必須從小對右腦進行訓練。
當孩子開始學會說話，開始使用右手時（大多數人習慣用右手做事）就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以後的孩子雖然具體形象思維占主導地位，但己經初步出現抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發大腦不只是左半球與右半球某一側開發，而是左右半球整體功能的協調開發。
目前，我國的學校教育是左腦開發優於右腦，而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的，為了讓孩子能夠全面發展，小神童手腦速算 因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種知識，提前把大量的資訊儲存在大腦中。孩子的早期教育必須遵循大腦發展的規律，任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說：“科學和藝術，是硬幣的兩面，誰也離不了誰”。一個優秀的人物，他的左右腦是均衡發展的。
懷孕十月教優於0-3歲優於3-6歲優於6-12歲四次機會開發時窗期從0歲按序腦幹、間腦、右腦、全腦開發否則千金難買早知道後悔不是特效藥
左腦是低速腦是陽腦語言邏輯腦屬於Beta波14-30cps一步一腳印如同西醫局部科學腦而右腦是高速腦是陰腦想像圖像腦屬於Alpha波7-14cps全局觀點如同中醫整體藝術腦只有右腦開發了才能全腦平衡開發否則形同跛腳
左腦要接受秒算數學右腦要授以間腦開發激活右腦養成習慣與簡筆繪畫心智繪圖及超記憶法深入哺乳類腦Theta波4-7cps啟動想像力與爬蟲類腦Delta波0.5-4cps啟動超能力ESP透過矇眼檢定轉變眼睛視力為腦內視力
冠岱國際公司引進針對6-12歲翻轉教育的盲視力間腦開發以雙耳波差7.83Hz共鳴共振左右腦橋樑胼胝體喚醒松果體或眉心輪使深入右腦深處的αθδ三腦波激發大腦如冰山以下97%的資源，前後分間腦開發二天一夜24小時及波動速讀4天30小時使你能矇眼作明眼人各種讀書下棋玩撲克牌騎車與十分鐘讀一本約200頁任何語言書奠定性向興趣志業在國小熟讀百科全書比學琴孩子不會變壞更值得莫讓長大傷腦筋
右腦激活創新學習啟發HSP高等感知能力的十大益處
1)啟動右腦心像力，開啟大腦潛能寶庫2) 實現平衡用腦，提高孩子的學習效率3) 提升孩子的自信心與集中專注力4) 提高孩子的演算力與記憶力5) 提高孩子的外語“語感”6) 提高自我約束能力，改善人際關係7) 提高孩子的想像力與創造力8) 提高孩子的直感力與頓悟力9) 提高孩子的藝術鑒賞力10)發揮右腦95%的冰山下潛能十分鐘讀一本任何語言書找到興趣化事業
官網：(易記–健腦圖達康)
右腦激活說明會時間：晚上7點—8點
地點：崇德路一段631號A棟家樂福樓上11F之一
接受完訓練後孩子—自信心、時間計劃、集中力、知識消化能力、自我控制力與獨立學習力大大增加兼具左腦與右腦的智慧慈悲優點取代競爭對立之缺點
右腦激活創新順序為腦幹、間腦、右腦、左腦最後才全腦開發，在體感音樂療法使兒童或成人創新頭腦透過冥想深呼吸自我催眠暗示想像力由意識喚醒沉睡的腦波依自己需求隨心所欲切換腦波，產生出天賦直覺的本能去綜合整理未來所向無敵藍圖
個人北科大機械與台科大管理碩士，曾任中國生產力中心自動化工程師擅長油壓工程與勤益科大講師及櫻花集團卜大總經理，目前為培育年365位天才神童潛能為願景，專攻大腦潛能開發，尤其九段培訓法--從
間腦開全腦通展開序幕，超強快覽記憶、波動速讀、超右腦開發、金字塔寫作、簡筆畫與曼陀羅彩繪、現金流遊戲與財商教育、經營管理模擬SMG、數字易經修補命運、智慧整合腦圖、秒算數學速解法、圖像右腦英文等
金字塔寫作
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量子波動速讀
間腦開發激活
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