合肥网第e时间:安徽省特殊教育学校剪纸竞赛开始征集作品
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核心提示：为弘扬民族文化，加强学校美育，展示残疾学生剪纸技艺，省残疾人联合会办公室、省教育厅基础教育处、省教育科学研究院决定联合举办“美丽中国梦伴我成长”全省特殊教育学校剪纸竞赛。竞赛由安徽省残疾人事业发展...
　　安徽商报&& 合肥网&& 无线合肥讯& 为弘扬民族文化，加强学校美育，展示残疾学生剪纸技艺，省残疾人联合会办公室、省教育厅基础教育处、省教育科学研究院决定联合举办&美丽中国梦伴我成长&全省特殊教育学校剪纸竞赛。竞赛由安徽省残疾人事业发展研究会、安徽省教育学会特殊教育专业委员会协办，省特殊教育中专学校承办。
　　全省各地特教学校具有剪纸兴趣和特长的选手都可参赛，教师可以直接参赛。参赛作品题材不限，形式不拘，剪、刻、撕、镂、点染均可，色彩亦可多样。本次赛事在形式上倡导以单纯简炼的平面创意小品为主，每人限3幅作品参赛，作品尺幅以A3规格为宜，大幅作品一般不超过600mm&600mm。投寄或报送作品截止时间为日，地址为合肥市磨店高教城淮海大道与大众路交口安徽省特殊教育中专学校教务处，联系人：杜老师，电话：0。(记者 武鹏)
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安徽省特殊教育提升实施计划（年）
安徽省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门特殊教育提升实施计划（年）的通知各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：省教育厅、省发展改革委、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联《特殊教育提升实施计划（年）》已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日&特殊教育提升实施计划（年）省教育厅& 省发展改革委& 省民政厅& 省财政厅省人力资源社会保障厅& 省卫生计生委& 省残联坚持特教特办，对保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（年）的通知》（国办发〔2014〕1号）精神，结合我省实际，制定本实施计划。一、目标任务（一）总体目标。全面推行没有排斥、没有歧视的全纳教育，让每一个残疾孩子都能接受合适的教育。初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，视力、听力残疾教育相对集中，特殊教育类型更加完善，教育质量进一步提升。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，残疾儿童少年义务教育普及水平进一步提升，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。（二）重点任务。1．提高普及水平。建立义务教育适龄残疾儿童少年实名登记系统，根据未入学残疾儿童身体和家庭实际状况，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育。在抓好义务教育阶段融合教育的基础上，向学前教育、高中阶段教育、高等教育延伸，逐步提高残疾人接受非义务教育阶段教育的比例，不断完善残疾人终身教育体系。2．改善保障条件。按照国家要求，提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。改善特殊教育办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。3．提升教育教学质量。开展盲、聋、培智三类特殊教育学校课程标准培训，落实特殊教育学校课程方案，支持学校开发校本课程。建立全省特殊教育师资培养基地，省级统筹组织特殊教育教师培训。积极参与特殊教育质量监测评价试验。二、主要措施（三）保障残疾儿童少年接受义务教育。各地要以县（含市、区，下同）为单位建立义务教育适龄残疾儿童少年实名登记系统，逐一录入残疾类型、残疾程度和家庭情况，制定就学具体方式和办法，并落实责任学校和责任人员，做到全覆盖、零拒绝。对适合进入普通学校的残疾儿童少年，要就近就便、优先安排进入普通学校随班就读。加强特殊教育资源教室、无障碍设施建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。有条件的儿童福利机构可设立特教班。对中重度残疾儿童少年，要安排到特殊教育学校就读。特殊教育学校要具备接受视力、听力和智力残疾儿童就学的条件。对确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，县级教育行政部门要统筹特殊教育学校和普通学校教育资源，为其提供送教上门或远程教育服务，并纳入学籍管理系统。（四）扩大残疾学生接受非义务教育机会。着力构建残疾人终身学习体系。将残疾儿童学前教育纳入第二期学前教育三年行动计划，结合学前教育重大项目实施，合理布局部分幼儿园接收残疾儿童入园。支持特殊教育学校和有条件的儿童福利机构增设附属幼儿园（学前教育部）。普通高中和中等职业学校要积极招收残疾学生。支持特殊教育学校举办高中阶段教育，并扩大招生规模，实施残疾人普通高中教育和中等职业教育。办好安徽省特殊教育中专学校，合理设置招生专业，不断提高办学水平，支持筹建特殊教育高等职业技术学院。支持淮北师范大学等高校设置特殊教育学院或面向残疾人招生的专业，扩大残疾人接受高等教育机会。高等学校要按照有关法律法规和政策，努力创造条件，积极招收符合录取标准的残疾考生，不得因其残疾而拒绝录取。结合经济社会发展和残疾人身心发展实际，加强残疾人职业技能培训，完善培训课程内容体系，不断提高培训质量。（五）加大特殊教育经费投入力度。落实义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准，义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准3年内达到每年6000元，有条件的市县可以进一步提高。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费参照上述标准执行。进一步提高残疾学生资助水平。针对义务教育阶段残疾学生的特殊需求，在“两免一补”基础上进一步提高补助水平。各地可根据实际对残疾学生提供交通费补助，纳入校车服务方案统筹解决。完善非义务教育阶段残疾学生资助政策，积极推进高中阶段残疾学生免费教育。各级财政支持的残疾人康复项目优先资助残疾儿童。安排一定比例的残疾人就业保障金，支持特殊教育学校开展劳动和职业技能教育。中央和省专项彩票公益金继续支持特殊教育发展。鼓励企业事业单位、社会组织和公民个人捐资助学。（六）提升特殊教育基础能力。加大对薄弱特殊教育学校配备教育教学和康复设施的支持力度，到2016年，使所有特殊教育学校仪器设备满足其办学规模和类型需求。支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校建设特殊教育资源教室（中心），配备基本的教育教学和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复训练。支持有条件的特殊教育学校开展“医教结合”实验，探索教育与康复相结合的特殊教育模式。支持有条件的特殊教育学校接收孤独症儿童，开展康复和教育。（七）加强特殊教育教师队伍建设。各地要按照《安徽省人民政府办公厅转发省编办省教育厅省财政厅关于开展新一轮全省中小学教职工编制核定工作实施意见的通知》（皖政办〔2009〕3号）规定的标准，配齐配足特教学校教职工编制，及时配备特教学校专任教师。举办特教班以及随班就读残疾学生人数较多的普通学校，应参照上述编制标准和接受残疾学生人数适当增加教师编制。全面落实特殊教育教师工资待遇政策，确保特殊教育教师基本工资提高10%和特教津贴按基本工资15%发放的政策落到实处。对普通学校承担残疾学生随班就读教学和管理工作的教师，在绩效考核中给予倾斜。各地要为承担送教上门任务的教师和承担“医教结合”实验的相关医务人员提供工作和交通补贴。教师职务（职称）评聘向特殊教育教师倾斜，将儿童福利机构特教班（附属幼儿园）教师职务（职称）评聘纳入当地教师职务（职称）评聘规划。特殊教育学校教师招聘、职务（职称）评审和考核评价等要符合特殊教育学校教育教学实际需要。择优选择具有一定基础的院校开办特殊教育专业，支持淮北师范大学办好特殊教育专业，形成并扩大特殊教育师资培养能力。在师范类专业开设特殊教育课程，到2016年实现全覆盖，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。将特殊教育相关内容纳入教师资格考试。实施“国培计划”特殊教育学校骨干教师培训项目，开展特殊教育学校教师和普通学校随班就读、资源指导、送教上门等特殊教育教师省级培训，适当扩大省级集中培训项目规模。通过集中培训和远程培训相结合的方式，到2016年全省特殊教育教师全部得到培训。（八）提高特殊教育教学质量。按照国家要求，开展盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准培训和校本研修，规范盲、聋和培智三类特殊教育学校教材使用。落实国家课程标准，完善课程设置，优化课程结构，重视和加强学生品格教育及能力培养，开展良好行为养成教育和法制教育。改革教学方法，加强个别化教育，注重学生潜能开发和功能补偿，培养学生自尊、自信、自立、自强精神。开展“医教结合”实验，提升残疾学生康复水平和知识接受能力。以培养就业能力为导向，引导学校由重知识教育向重技能教育和职业教育拓展，增加与残疾学生能力相适应的职业技术教育课程，进一步加强残疾学生就业指导，提高残疾学生生活技能和社会适应能力。三、组织领导（九）加强统筹规划。各市、县政府要本着特教特办、重点扶持的原则，切实履行办好特殊教育，服务残疾人发展的责任。按照本实施计划要求，制定本地特殊教育提升工作方案，统筹安排经费投入，合理配置特教资源，明确时间表和路线图，推动特殊教育体系完善和质量提升。（十）建立工作机制。各市、县政府要建立政府领导负责、相关部门协同推进的发展特殊教育工作机制。教育部门要统筹制定提升特殊教育工作方案，加强特殊教育学校、特教班和随班就读管理，充实特殊教育教师力量，开展特殊教育教师培训，健全学生学籍管理，及时掌握残疾儿童少年就学状况。发展改革部门要把特殊教育纳入当地经济社会发展规划，落实国家和省特殊教育学校建设项目，规划实施本地特殊教育建设项目。财政部门要落实和完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育办学条件，加大对特殊教育学生的资助力度。民政部门要做好福利机构孤残儿童抚育工作，积极在有条件的儿童福利机构增设附属幼儿园（学前教育部）。人力资源社会保障部门要完善和落实工资待遇、职称评定等方面对特殊教育教师的支持政策。卫生计生部门要做好对残疾儿童少年的医疗与康复服务。残联要继续做好未入学适龄儿童少年实名调查登记工作，加强残疾儿童少年康复训练和辅具配发等工作。（十一）加强督导评估。建立基本普及残疾儿童少年义务教育评估验收制度，省教育厅牵头制定评估验收标准，将残疾儿童少年入学率、特殊教育师资配备和专业水平、特殊教育学校建设和保障水平作为主要指标，以县为单位开展评估验收，评估结果向社会公布。残疾儿童少年义务教育入学率不达标的县，不得申报全国义务教育基本均衡县。组织开展实施特殊教育提升计划专项督导，指导和推进各地和相关学校将推进特殊教育发展的各项政策和措施落到实处。
备案号 : 皖ICP备案号
主办单位 : 中共安徽省委教育工委　安徽省教育厅
技术支持 : 安徽省教育厅信息中心
地址 : 安徽省合肥市金寨路321号教科大楼　邮政编码 : 230061关于举办2016年中国高等教育学会特殊教育研究分会年会的通知（第一轮通知）发布日期：浏览次数：字号：[
]&&&&按照中国高等教育学会特殊教育研究分会2016年工作计划，定于2016年11月中旬在天津召开2016中国高等教育学会特殊教育研究分年年会。
&&&&现将年会的具体事项通知如下：
一、主办单位：中国高等教育学会特殊教育研究分会
二、承办单位：天津体育学院
三、年会主题：形成学界共识&&深化特教改革&&促进内涵发展
&&&&包括以下九个研究方向：
&&&&1.我国特殊教育发展支持保障体系研究；
&&&&2.我国三年特教育提升计划的执行情况和实施&十三五&发展规划中特殊教育相关问题研究；
&&&&3.残疾人高等教育相关学科、专业、课程建设和提升质量的研究；
&&&&4.高等特殊教育的融合教育研究；
&&&&5.新建特教专业人才培养模式与课程设置的研究
&&&&6.国家特殊教育改革实验区建设与评估的研究；
&&&&7.特殊教育的法律政策研究；
&&&&8.提高残疾人职业培训和创业能力的研究；
&&&&9.中西部及民族特殊教育研究；
四、论文要求：
&&&&1、请参照上述年会主题自选题目，撰写5000字左右的论文和300字左右的论文摘要，论文摘要必须译成英文。
&&&&2.论文和摘要打印要求:
&&&&论文以WORD格式输入计算机，页面A4，上下页边距为3.17cm，左右页边距2.54cm，行间距为1.5倍行距，其他要求如下：
中文论文和摘要
用黑体，4号字,居中
用Times New roman (下同) 12磅, 粗体, 居中
标题下为作者姓名
用宋体，4号字,居中
11磅,粗体,居中
作者姓名下为单位名称
用楷体，5号字,居中
11磅,斜体,居中
单位名称下为正文
用宋体，5号字
&&&&3.论文的参考文献要严格按照以下格式进行编辑：
专著 [序号]主要著者（姓前名后）.书名[M].编(译)者.版本.出版地:出版者,出版年:起止页码。
期刊 [序号]主要著者（姓前名后）.论文题名[J].刊名，出版年，卷号(期号):起止页码。
专著或论文集中析出的文献 [序号]主要著者（姓前名后）.论文题名[A]//原文献责任者.书名[M]或文集名[C].版本.出版地:出版者,出版年:起止页码。
学位论文 [序号]主要著者（姓前名后）.论文题名：[学位论文][D].保存地:学位授予单位，年份。
报告 [序号]主要著者（姓前名后）.报告题名[R].编号.机构地名:机构名称,出版年:起止页码。
会议论文 [序号]主要著者（姓前名后）.论文题名[A].会议名称,会址,会议年份。
注：题名后[ ]内的字母为文献类型标识：A-专著或论文集中析出文献；C-论文集；CP-计算机程序；D-学位论文；DB-数据库；EB-电子公告；G-汇编；J-期刊文章；M-专著；P-专利；R-报告；S-标准；Z-未定义类型文献。
六、大会报名及论文提交时间：
&&&&1、大会报名及论文提交截止日期：日，请各位务必在截止日期前报名，否则，住宿将不能保证。
&&&&2、联系方式
&&&&联系人：王老师&&&&
&&&&地&&址：天津市河西区卫津南路51号天津体育学院
七、备注：其他会议未尽事宜将在第二轮通知中告知。
中国高等教育学会特殊教育研究分会
二零一六年五月十日当前位置 :
& 利辛特殊教育学校，我们该怎么办？
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利辛特殊教育学校，我们该怎么办？ [已回复]
匿名网友　　 19:55
尊敬的李省长，你好！我是利辛特殊教育学校一名在职教师。来校数年来，工作一直兢兢业业，任劳任怨，原先没有新校区时，和从其它学校抽调的数名教师。走村串户，争取生源和宣传党的惠教政策。为学校的创办付出了鲜血和汗水。现在我校逐步走向正规，戴春明校长却将我们置于一旁，不闻不问。一方面特殊教育编制得不到解决，另一方面原单位将我们视作陌生人，导致乡村贫困补贴也无法落实给我们作为在教育战线奋战了几十年的老教师。我们很悲伤，很难过。迫于无奈想说两句心里话。学校一言堂，大事小事戴校长一个人拍板。送教下乡选取一些亲近之人，说是送教下乡，其送不送，效果怎么样，无从查证，学校在校生学籍管理混乱，学生在不在校，也不知道。整天饭局不断，不好的烟不吸，不好的就不喝，个别教师纷纷效仿投其所好，败坏了校风。打消了老师的积极性，我们也是老的少的一大家子，能不能照顾我们的情绪？&来源：人民网《地方领导留言板》
官方回复回复单位：亳州市政府　　 08:59
&&&网友，你好！你在人民网上给省长留言反映利辛特殊学校管理等方面问题，亳州市政府责成利辛县政府认真调查处理。现将有关情况答复如下：&&&&利辛县特殊教育学校始建于2011年，因工作需要，经利辛县教育局同意，特教学校面向利辛县有特教毕业证的在编教师，借调11人以支教的形式到校工作，相关待遇与支教教师相同。因你属借调教师，根据教师队伍管理的有关规定，现无法将在编关系转入。经查，你已与学校签订协议，继续以借调教师身份在特殊学校任教。&&&&根据《关于全省乡镇机关事业单位工作人员实行乡镇工作补贴的通知》（皖人社发〔2015〕34号）文件精神，乡镇工作补贴的执行范围，限于乡镇（不含街道）机关和事业单位的正式工作人员。因利辛县特殊教育学校不属乡镇范围，故你校教职工不符合享受工作补贴的条件。&&&&&2015年9月，利辛县特教学校按照安徽省教育厅、安徽省残疾人联合会下发的《关于开展未入学适龄残疾少年儿童数据核查工作的通知》的规定，根据县残联提供未入学适龄残疾儿童少年实名调查登记表，对相关儿童信息进行核实，最后确定276名学生为该校送教下乡的对象。目前，该校抽调的送教下乡专职人员共7人，均为该校骨干教师，均与校长无亲戚关系。利辛县政府及教育主管部门已要求该校加强内部管理及师德师风建设。&&&&&&感谢你对我们工作的监督和支持！网友如有相关线索，请与利辛县教育局监察股联系（）。
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