小学生上课不专心听讲怎么办
小学生上课不专心听讲怎么办
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我们常说，向四十分钟课堂要效率。可见课堂上的四十分钟是非常宝贵的。但是在这短短的四十分钟时间中，我们要想较好的完成各项教学目标，需要学生以积极的学习态度和浓厚的学习兴趣主动参与到教学中来。然而，我发现我们班的学生虽然已经是六年级了却还没有养成良好的学习习惯，很多的同学上课时注意力不集中，比如我班的百帅琪同学，上课总是不专心听讲，不是玩东西就是开小差，武龙雨、王应杰等女同学手里不是捏着橡皮就是捏着尺子在玩，还有些同学可以玩自己的手指头玩的忘记一切，另外更有个别同学人虽然坐在教室里，但却没有开动脑筋思考，当老师让他们回答问题时，他们站起来一脸茫然。老师不断地提醒却收效甚微，不但浪费了时间，同时也降低了教学效率。真是令人头疼。
遇到这些情况该怎么办呢？我首先仔细分析了原因，总结出以下几点：
1、太好动，并且不能很好的控制自己的行为。
2、上课时注意力不集中，把老师的话当耳旁风，课堂的内容对他们的吸引力不大。
3、对学习没有很大的兴趣，学习积极性不高。
4、没有养成良好的学习习惯。
总结出以上症结后，在后来的课堂以及生活中我采取以下的教学措施与策略：
1、上课时我尽量让学生看着老师，盯着老师的眼睛，同时我也多关注他们，我们用眼神进行交流，减少他们思想开小差的机会。课堂中我尽量用生动形象的语言来吸引学生，让他们产生“非听不可”的感觉，久而久之达到心有灵犀的境界，从而促使他们养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。
2、课堂上不论老师讲或学生发言，我会适时追问一句：“刚才某某讲的听懂了吗？谁能把他的意思给大家再复述一下？”这时我再让其他同学来复述回答，并及时的予以表扬和鼓励。这也有助于学生养成倾听同学回答的习惯，不知不觉中渐渐养成专心听讲的习惯。
3、在课堂评价活动这一环节中，我也有意识的多让学生来当小老师来发表见解，这种要求会促使他们必须注意力集中，否则他们就不能发现问题，更不会做出评价了。在他们回答问题之后我经常鼓励他们：“你们听得真认真，这个问题你居然听出来了。”这样更加激发了学生专心去听，不走神的习惯。
4、利用晨会课、班会课等跟学生说明上课不专心听讲的后果，教育学生上课一定要集中注意力，要听的认真，想的积极。
&&尽管采取了很多的措施，但学生长久以来养成的散漫的习惯很难一下子就改掉，加之我对他们要求不够严格，以至于收效不是很明显，在以后的课堂教学中，我将对学生更加严格要求，帮助学生尽快改掉上课不认真听讲的坏习惯。
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学习时怎样才能不跑神
1 提前做好学习计划，比如学习一小时，确定好几点到几点钟！这样有助于培养建立你的目标感！2 学习前静坐10分钟，收心！3 把手机等能分心的电子设备及软件关掉或静音！4 学习中如果发现自己走神，提醒自己几点钟之前必须读完这篇文章等，再次让自己有强烈的紧迫 感！5 学习完成后，在自己的学习计划表格打个√，表示这个时间段的学习量成功完成！6 养成良好的学习习惯后，便会减少走神的次数和时间！
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偶尔的跑题是正常的，不要过于在意。
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孩子上课怎样才能不跑神
上周谈心版《豆豆妈妈的教子心得》见报后，引起了不少热心读者的关注。现在已经是二年级学生家长的豆豆妈妈的体会是，一年级的孩子尽早养成良好的学习习惯和行为习惯，学习生活就容易步入正轨。
除了上周说到的书写习惯和学会管理时间外，孩子上课走神怎么办？豆豆妈妈也有自己的体会。
豆豆第一次被“请家长”
开学大约两个月的一天，在排队出来孩子们的身影中，我没有看到豆豆。再等了一阵，豆豆走了出来，却没有背书包，我惊讶地提醒他。他却过来拉住我的手，边往回走边羞愧地说：“是老师让我出来叫你进去啦。”于是，豆豆人生中的第一次 “请家长”就这样来到了。
教室里还有4个孩子，好像在改当天错误的作业。豆豆的班主任是个20出头的年轻女教师，开朗、积极、负责，之前在新生入校的家长会上见过。
老师反映豆豆在数学课上的表现：他拿着橡皮，在课桌上擦，把大半块橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它们团成各种黑乎乎的恶心形状。他的举动吸引了周围同学的注意，于是他前面的同学也开始搓橡皮……
老师发现后批评了他，他竟然还没认识到自己的错误，不但如此，平常上课他也喜欢说话，玩文具，做小动作……
这家伙每天背着书包到校园，原来是在寻找玩乐的素材？！
回去的路上，我试着向他了解情况：“好像你的课堂表现不太好，是吗？”
“是啊，我上课喜欢跑神，爱想些事情。”他一字一顿地说。
“你愿意告诉妈妈你都想什么事情吗？”
“嗯，想不起来了。因为我能想的实在很多很多。”
“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但课堂是老师传授知识的地方，老师讲课时要专心听；课堂也有一些行为要求，不能随便违反……”被请家长后，豆豆一直低着头。我感觉到了他的紧张，所以也尽量小心地处理，我没有指责他。
和他玩“木头人”游戏
豆豆课堂上有那么多的小动作，是他没有认真听课，而最主要的原因，是他思想溜了号，
注意力不集中。我分析了可能的原因。
豆豆从1岁7个月开始看《小熊维尼》，故事后面有针对内容的提问，每次大部分问题他都可以正确回答，这说明他的记忆和理解都正常。看来，得多了解一下他听课的情况。
“老师讲课时，你能听懂吗？”“可以啊。”“老师上课的时候，你是怎么去想事情的？”“就是听着听着老师讲课，我就想事了。”
看来是豆豆注意力的指向出了问题，他没法对一件事情保持长时间的注意。
上学前孩子的主要生活是玩，上学后则要长时间听课，他缺乏这样的习惯。
我决定对他进行训练。训练以能长时间保持注意力为主，同时还能在听的过程中保持专注。我选了几个游戏，并和他一起玩。
我们利用时间间隙做小游戏，常玩的是木头人游戏，看谁可以坚持长时间不动。这有助于让他学会控制自己的身体。还有一个是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分别用不同的手势来表示。说名称时要做相反的动作，需要注意力高度集中，并且能够迅速做出反应。
专注力的训练，就用和他在路上的时间做。我们轮流说一句话，对方听完要一字不漏地复述出来，然后逐渐从纵向或横向增加句子长度。一般我们会用路上看到事物来增加游戏的趣味性。比如：我和豆豆走在路上――― 我和豆豆走在放学回家的路上――― 我和豆豆高兴地走在放学回家的林荫路上。
有时是关于数字的，规则是认真听对方数数，听完后指出漏数了哪些数。如：10、11、12、14、15、16，要答出漏掉了13。这样相类似的游戏我们经常玩，并且不断给游戏变出新的形式。
偶尔有其他人来加入时，是豆豆最开心的时刻，因为不管对方是谁，年纪多大，包括他老爸也会败在他的手中。
睡前故事，我也做了调整。在故事讲完后，我会问他问题，并且开始要他能够复述故事的内容。
要求他学会管理自己
训练是长期、循序渐进的过程。对于跑神，还需要孩子自己能客观认识，并承担起责任来。所以我决定和他沟通，让他能够重视问题积极改变。于是，在睡觉前，他情绪最好的时候我问他怎么办？
“我也不知道。”对于我的提问，刚开始，他想快速解决掉。
“可是，这是你需要改变的习惯，妈妈也不知道采用什么样的方法才有用。”我心平气和地告诉他我的坚持，不让他逃避解决问题的责任。
豆豆想了下说，“最好是身边有人提醒。”
“那要谁来提醒呢？”
“在学校我告诉同桌，在家你来提醒。”
“在学校同桌怎么提醒你？”我就他的建议和他详细讨论，以表明重视的态度。
“看到我跑神，就告诉我。”
“这样啊，那你的同桌要在上课时分心看你，不知道会不会影响她听课。老师也不会允许学生上课讲话，你说是吗？”
“也对啊。妈妈，其实，我现在已经开始注意了。”
“那你的意思是说，你会在学校管理自己？那你会怎么做？”
“我现在想不到好的办法，但如果又想别的事了，我会赶快回来。”他看着我，小脑袋猛点以表决心。他能够有改变的意识，就达到谈话目的了。
按他的意见，在家里，我们把写字改在餐桌上。每天他写作业时，我在他对面看书，发现他玩铅笔或跑神时，就立刻提醒他……
一段时间后，爱跑神的豆豆上课终于变得会专心了。
(讲述：袁艺，厦门某小学二年级学生家长)
一个活泼好动、倔强自我的小家伙要规规矩矩坐在教室听讲，按时认真写作业的难度，可能会超过你的想像。
小学一年级孩子的是非意识已经开始形成。豆豆犯了错误，我督促他意识到自己的错误，并且需要承担改变的责任，但没有因此指责他，只是和他就事论事。改变的方法也尽量和他平等沟通，尊重他的意见，发挥他的主动性。
对孩子的要求要符合他的年龄特点，必须是他能力可以达到的。如果需要对孩子进行训练，应该以游戏为主，家长不要只是以教育者的身份，而是做一个童心未泯的孩子，和他一起感受游戏的快乐。
改变一个不好的习惯，要有打持久战的心理准备，一时改不了的要耐心等待，积极引导，坚持下去，孩子总有变好的一天。
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