年度语文_2009年度语文理论热点追踪(上)-疾风资料库
年度语文_2009年度语文理论热点追踪(上)
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2009年度语文理论热点追踪(上)
新世纪语文课程改革迟迟没有走出高原缺氧期。纵观2009年度,语文界的学术讨论表现疲软,活跃人物少,问题探讨不深,仅出现个别的研究新热点。语文教学内容、语文知识、文本解读(细读)、课堂教学的有效性等都是近几年的老话题,其中,少数问题的讨论有所深化,多数问题的讨论原地踏步,进展甚微。语文训练这个新世纪以来一直被人们关注的话题,在2009年度表现出新一轮的讨论热潮,总体反映了人们对语文训练这个问题在认识上的理性回归。本年度最引人注目的讨论热点,是高中语文选修课程设置与教学问题。下面,拟对2009年度上述六大方面的语文理论热点进行一一追踪,并分别作简要述评。一、教学内容若把对语文教学内容问题的讨论放在课改大背景下考察,就可发现,它是反思新世纪语文课程改革失误的一部分。即面对曾经一度走得很偏的语文课堂教学改革,人们开始追问,语文课堂究竟应该教给学生什么?一篇课文,一节课,究竟有没有大体一致的教学内容?2009年度,语文界,无论是中学还是小学,都比上一年度更为热烈地讨论着教学内容这个问题。教学内容包括哪些?如何重构?王荣生认为,语文教学内容包括三个方面:一是“定篇”,二是“语文知识”,三是“经历”,即语文实践活动(《语文教学内容的确定性及其面临的问题》,《语文学习》第9期)。李山林、李超则把语文教学内容分为语文知识和语文活动两部分(《语文教学内容理据例谈》,《语文建设》第3期)。钱正权认为,语文教学的基本内容是文本,分显性和隐性两方面,显性教学内容即文本已定的教学内容,隐性教学内容指教材编写未确定、由教师为达成某种教学目标而确定的教学内容(《文本:教学内容确定之本》,《小学语文教师》第6期)。关于教学内容重构,荣维东说:“整理、筛选、构建课程的有效内容体系,主要是进行课程标准内容指标的研制,开发基于标准的教材,进行基于标准的教学。”(《语文课程研究的范式转型——从学科性质到课程理解再到课程开发》,《语文建设》第12期)陈尚达认为,重构语文教学内容主要包括语文教材重构与语文教学创生(《对重构语文教学内容的思考》,《天津师范大学学报·基础教育版》第10期)。陈涛、尹静认为,只有把握好“知”和“用”两个标尺,重构语文知识体系,创新语文实践活动,融合教师理解与学生经验,才能将课程和教材中的内容最终转化为教学层面的内容,以及学生现实中掌握的内容(《语言还是言语》,《教育学报》第8期)。如何确定教学内容?王荣生认为,依据文本体式来解读课文,把握一篇课文的教学内容,这是阅读教学的基本规则(《依据文本体式确定教学内容》,《语文学习》第10期)。他还认为,要根据学生的学情选择与确定教学内容(《根据学生的学情选择教学内容》,《语文学习》第12期)。步耕海认为,课程目标与内容、教材、学生,这就是确定教学内容时主要考虑的因素(《发现、发掘教材的教学价值——谈语文课堂教学内容的确定》,《语文学习》第9期)。李山林、李超认为,确定语文教学内容的理据有三:语文特性、学情特性和文体特性(《语文教学内容理据例谈》,《语文建设》第3期)。冯永忠强调,教学内容的确定应重视教材编写意图,即通过对教材编写内容的揣摩,使预设的教学内容成为有效的教学内容(《教学内容的确定应重视教材编写意图》,《语文建设》第5期)。金志浩认为,确定教学内容,需要考虑内容的价值,也就是所谓的价值取向:包括情感价值、实用价值和有利于学生长远发展的价值(《确定教学内容要注重价值取向》,《语文学习》第9期)。张豪认为,确定教学内容的过程,是确定“度”“界”“法”的过程(《聚集语文教学的有效性——关于“教什么”的研讨》,《语文学习》第9期)。胡根林认为:确定一篇课文的教学内容,要从文体出发,围绕学生的实际情况,把握其中“定”与“不定”的部分。分析、理解和鉴赏课文的思想内容和语言形式是阅读教学必须突出的核心内容(《确定阅读教学内容的三个维度》,《中学语文·教学大参考》第3期)。唐鸣指出,教师在确定每篇文章的教学内容时,必须先问问自己这一篇为什么需要“学”,再问问这一篇为什么需要“教”,然后根据课标、学情等筛选提炼一下,教学内容就确定了(《新课程实施中“语文教学内容”的确定》,《语文教学通讯·初中刊》第11期)。上述意见,共同强调根据文体、学情、文本、目标等确定教学内容,突出语言学习。有人对语文教学内容的确定性讨论进行理性审视。刘发建认为,教学内容的混乱无序,根子问题还在教学目标上。教学内容有相对的确定性,但这个确定性不是唯一性,而是指这个文本的教学内容有一定的底线(《再谈几点相互的认识——就〈将相和〉与诸向阳等老师再交流》,《语文教学通讯·小学刊》第6期)。有人警告,一味强调教学内容的规定性,会束缚教师和学生的创造性,压抑语文教学的生成性;一味强调教学内容的灵活性,将引发语文教学的随意性,最终导致语文教学无效。所以,开发和创生语文教学内容,应当遵循规定性和灵活性的统一(张聪慧《多维视野中的语文教学内容——也谈教学内容的规定性与灵活性》,《语文教学通讯·初中刊》第4期)。胡根林也认为,教学内容的确定性与不确定性,相当于教学中的“规定动作”与“自选动作”。“语文教学内容是‘定’与‘不定’的统一,‘定’是原则性,‘不定’是灵活性,语文教学的魅力就是在教学内容这种‘定’与‘不定’的统一中得到充分体现的。”(《教学内容:“定”与“不定”的统一——对刘发建老师〈将相和〉课例的评议》,《语文教学通讯·小学刊》第6期)与上一年度相比,2009年度对语文教学内容问题的探讨有所深化。人们停止过去那种一味的批评,开始实实在在地研究如何确定教学内容,提高课堂教学效率。但要看到:一、语文教学内容的随意性过大,根子在上面,板子不能打在广大教师身上。而要改变这种现状,必须从课标做起,认真研制语文教学内容,并落实到教材编写中。二、语文教学内容过于随意与语文教师专业素养的欠缺关系极大,为此,空喊教师加强自身素养并无多大作用,政府必须加强对师范院校中小学语文师资的培养,加大对在职语文教师进行继续教育的力度。三、当前讨论教学内容的确定性问题有其积极意义,但我们同时也有所担心,即如果对确定性强调过了头,就会遏制教师开发教学内容的积极性和创造力,使课堂教学内容重新回到千人一面、千篇一律、照本宣科的老路上去,这就与课改提倡的教师参与课程建设的愿望背道而驰。因此,如何在教学内容的“定”与“不定”之间把握合适的“度”,需要我们认真研究。二、语文知识新课程改革淡化语文知识的做法引起了广泛争议。课改以来,部分学生的语文基础和语文能力已受到不同程度的削弱,这使得语文界近年来加强语文知识教学的呼声越来越强烈。语文教学要不要知识?要不要系统的语文知识?王炳照认为,学校传授知识是天经地义的,“学校是以传授基础知识为主要内容的,这一点不能轻易动摇”(《语文教学的中国传统——访教育史学家、北京师范大学教授王炳照》,《语文建设》第6期)。陈涛、尹静认为,语文教学自然要传授和学习知识,语文知识理所当然应该成为语文教学内容的一部分(《语言还是言语——关于语文教学内容的分析》,《教育学报》第8期)。荣维东认为,语文作为学校教育中的一门科目,它背后也应该有一套相对固定的知识体系(《语文课程研究的范式转型——从学科性质到课程理解再到课程开发》,《语文建设》第12期)。黄本荣认为,从目前的语文教材和语文教学来说,不是有没有语文知识教学的问题,而是一个语文知识教学面临崩溃的问题(《“语文知识”,当前初中语文教学必须正视的问题》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)。袁源认为,汉语知识教学不可偏废(《也谈汉语知识在初中语文教学中的缺失》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)。黄厚江认为,建立语文课程的知识系统对于教学实践很有必要(《从教学实践的角度看语文课程知识系统的建立》,《语文建设》第4期)。郑远祥认为,语文知识是学生语文素养的重要组成部分,是学生提高语文能力的助推器,是学生形成强烈语感的催化剂(《新课改背景下的语文知识教学》,《语文教学与研究·教师版》第11期)。语文教学中必要的语文知识有哪些?张枚认为,最重要的语文基础知识有以下几个方面:一是字词,二是句式,三是标点符号,四是修辞手法(《教学中,我们需要怎样的语言知识——也谈中学语文知识教学》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)。黄厚江认为,语文知识包含陈述性知识和程序性知识两个方面。前者应该包含语言知识、文章知识、文学知识、文化知识等,后者包含阅读知识、文学欣赏知识、文学批评知识、写作知识等(《从教学实践的角度看语文课程知识系统的建立》,《语文建设》第4期)。郑远祥把语文知识梳理为语文基础知识、语法知识、修辞知识、文体知识、文学文化常识、写作基础知识、古诗文语言常识和语文学习方法性知识八大类(《新课改背景下的语文知识教学》,《语文教学与研究·教师版》第11期)。本年度,关于语文知识讨论的重点,是如何重构和呈现语文知识。江跃、王家伦认为,应该构建语文课程知识系统,其责任人除有关学科专家、一线语文教师等群体外,还应该包括学生(《也论语文课程知识系统的构建——兼与陈尚达先生商榷》,《语文建设》第12期)。黄强军根据对我国语文课程语言知识内容的考察,同时借鉴国外母语课程对语言知识内容的处理,将语言知识内容区分为原理层、工具层、实践层三种类型(《语文知识类型的区分与鉴别》,《语文学习》第12期)。袁源建议,应当建设以语感为核心的汉语知识课程,以课文中的语言现象为例,培养学生的语音感、语法感和语义感(《也谈汉语知识在初中语文教学中的缺失》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)。邵统亮认为,应该对语文知识进行除旧纳新,建设一门与课程相对应的知识体系——语文学。具体说来,包括追究语文规律陈述性知识、探究言语活动程序性知识和积累语文学习策略性知识三类(《让每一个人都有一本自己的“语文学”》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)。谌安荣认为,应确立动态生成的语文知识观,设计境域化的语文知识,使语文知识与学生生活经验结合起来,让他们以自主探究的方式获得知识(《语文知识教学中个体精神自由的消解与重构》,《教育探索》第9期)。屠锦红、徐林祥认为,要开发对培养和提高学生语文能力真正有效的语文知识。要做好这项工作,有两条路径可以考虑,即外“引”内“生”。外“引”即直接向相关学科(譬如应用语言学、文章学、文艺学等)引进较为成熟的知识;内“生”即通过研究优秀教师的教学案例,经由专家集体审议,来生成适宜的知识(《新课改下语文学科“有效教学”缺失的原因及对策》,《中学语文教学参考》第7期)。黄本荣认为,目前急需在教材中把学生必须学习的语文知识的教学内容呈现出来,可以是专门的知识短文,也可以是教材中补白性质的知识框,还可以附着于课文后的练习中……(《“语文知识”,当前初中语文教学必须正视的问题》,《语文教学通讯·初中刊》第1期)怎样进行语文知识教学?这是广大教师最关注的问题。李玉英认为,中学语法教学应该坚持三个平面(句法、语义和语用)的语法观(《三个平面的语法观与中学语法教学——兼论中学语文教师本体知识更新问题》,《教育探索》第3期)。郑远祥指出,语文知识的教学,思想上要高度重视,教学方式不需要集中,要强调理解和运用,应偏重方法性知识,考试应放在对语文知识的理解与运用上(《新课改背景下的语文知识教学》,《语文教学与研究·教师版》第11期)。姚林群把语文知识分为语文知识的符号表征(字词句)、逻辑形式(语言形式)、意义(内容)三种内在构成,他认为,教学时应突破传统的文字符号教学的局限,进入形式和意义的领域(《论语文教学中的知识问题》,《语文建设》第4期)。大家对写作知识的构建及教学展开了热烈讨论。曹勇军认为,写作学习需要知识,只是这种知识并不局限于教科书上介绍的写作知识,也并不仅仅指“写作知识短文”,还包括教学中生成的过程性、方法性、情感态度等写作个体知识(《新课程视野下的写作知识教学》,《中学语文教学》第1期)。石群英认为,对学生的写作能力起关键作用的是策略性知识,它应该成为我们写作教学的核心(《略谈苏教版必修教材中写作知识的教学》,《中学语文教学》第1期)。李海林认为,当前的写作课程建设最重要的是“写作课程知识”的开发与构建,包括“写作知识”的开发和“写作教学知识”的开发两个方面(李海林、荣维东《关于“写作”和“写作教学”的问题》,《中学语文教学》第9期)。魏小娜认为,文体知识是作文重要的教学内容,目前我们的当务之急,是如何借鉴和融合古今中外的文体理论,调整作文文体知识开发的理论基础和开发途径,开发出更加务实有效的作文文体知识(《中西方作文文体知识开发的比较研究》,《课程·教材·教法》第1期)。语文教学要不要语文知识,语文知识教学要不要系统,语文知识如何重构,在教材中如何呈现,教学时应该注意哪些教学策略,等等,语文界在2009年度都进行了较深入的讨论,取得了广泛的共识。看来,重构语文知识、加强语文知识教学势在必行。为此,一部分学者进行了深度介入,他们的意见,给语文知识重构提供了全新的视角;部分研究者关于语文知识分类的意见,给教材修订和语文教学以有益的参考;而一线教师对语文知识教学的建议,则给实践者以实实在在的借鉴。但上述讨论与取得的共识毕竟只是民间的声音,要让这些富有建设性的意见得以真正落实,还需要有政府教育部门的虚心听取和认真吸纳,转化为眼下已经启动的课标和教材修订的实际行动。否则,二者之间就会各行其事,互不相关,以至变成无效讨论。三、语文训练语文训练多年被打入另册,与此同时,一直有不少人替“训练”打抱不平,为它“平反”。在这一轮语文课程改革遇到困难、陷入低谷的当前,重提语文训练的声音似乎更为响亮。王建峰从哲学层面追溯了对语文训练问题的认识走向两个极端的原因。她认为,无论是过去对训练的过于重视而导致的异化,还是新世纪课程改革对于训练的淡化,都是以认识论哲学思维去看待语文训练,将其理解为机械训练,对它的认识因之由一个极端走向另一个极端。因此她提出,应该以存在论的视野去看待语文训练问题。因为,在存在论的视野下,语文训练是学生在语文课堂中的一种存在方式,学生本身就在训练之中,学生与训练的对象——语文是融为一体的(《语文训练检讨》,《河北师范大学学报·教育科学版》第2期)。讨论的重点仍在强调语文训练的重要性。钱梦龙撰文指出,训练是语文教学的基本形态,工具性和人文性只有在训练中才能完成统一。当下中小学语文教学效率不高,缺乏有效的训练是其重要原因。必须给训练正名,“生动活泼的、高质量的语文教育,只能是生动活泼的、高质量的语文训练的结果”(《训练——语文教学的基本形态》,《课程·教材·教法》第7期)。严华银说,训练是自有母语以来就是母语教育的主要途径和方法,任何语言的学习都不能例外(《“训练”哪里是洪水猛兽》,《语文教学通讯·初中刊》第4期)。王友君从训练之现状、训练之释义、训练之必要性和训练之合理性四方面强调语文必须训练(《语文教学中训练之探究》,《中学语文·教学大参考》第10期)。吴琳指出,为培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,对学生进行听说读写的全面训练,这是语文教学的应有之义(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上月)。王建萍认为,训练不是万能的,但想要学生形成适应社会生活实践需要的语文能力,离开训练却也是不大可能行得通的(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上半月)。语文训练包括哪些内容?如何进行有效训练?这是人们重点探讨的问题。王建峰认为,训练的内容不仅仅局限于知识和技能,对情感、态度、价值观的体悟和反思也是一种语文训练(《语文训练检讨》,《河北师范大学学报·教育科学版》第2期)。王建萍认为,扎实的语言训练要讲求科学性,一要注重全面性,听说读写要全面发展,不能偏废;二要体现阶段性与层次性,不能拔苗助长,急于求成;三要有语文味,不能种了别人的田荒了自己的园;四要开放,不仅关注语文课堂,还要关注语文生活和实践;五要有艺术性,要让语文训练洋溢着生命的活力,散发着情趣的光辉(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上半月)。吴琳强调,要改进训练的方式方法,研究课堂教学的艺术,在潜移默化和润物无声上下功夫,在语言训练与人文教育的融合上下功夫(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上半月)。人们关注语文训练中的语言训练。李海林认为,语文教学必须有语言训练,当前所谓训练的回归,主要是回到“语言训练”与“语言知识”关系的重构上。有效的语言训练包括:活动化的教学形态构建,什么样的知识介入活动过程,活动完成时学生状态发生什么样的改变(《重构“语文训练观”》,《中学语文教学》第12期)。易进认为语文训练“主要是语言文字运用方面的训练”,包括三个方面:语文训练要突出语言文字运用,要引导学生发现语言文字的结构和运用规律,形式要多样化(《漫谈语文训练——国外母语教学给我们的启示》,《小学语文》第6期)。田本娜认为,语言训练的内容应包括字、词、句、段、篇的训练,语文能力训练,语言品格的训练,语感训练,语言训练要有阶段性、层次性、实效性,要提高语言运用性的训练(《再谈语言训练问题》,《小学语文》第6期)。崔云宏认为,语言文字训练应有其自身的特点,它不是离开思想情感的纯形式化的训练,也不是孤立的一字一词训练或抽象的语言、语法规则的训练,而应该是灵动的、动态的、多元的、润物无声的。语言训练应该是融工具性与人文性于一体的(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上月)。王建萍认为,语文训练最关键的是要牢牢把握语言这个核心,让学生感受语言的魅力,感悟语言的精妙……(《语言文字训练过时了吗》,《小学语文教学》第2期上半月)关于语文训练也有不同的声音。王尚文、王诗名借辨析“语文实践”与“语文训练”两个概念质疑“训练”一词。他们说,两者虽有联系,但有质的区别。“训练”一词也可用于动物,通过训练使所获得的特长或技能一般和思想感情无关,因为动物并无思想感情;训练的过程一般也无需要心灵介入,因为动物也并无心灵。实践具有创造性,训练拒绝创造,所以,用“实践”比用“训练”更为贴切(《语文课是语文实践活动课》,《课程·教材·教法》第4期)。吴忠豪则努力调和“语文实践”与“语文训练”两者的关系,他认为,“语文实践”与“语文训练”二者之间并非对立关系,语文实践在语文课堂上的具体体现,就是学生在教师指导下的语文训练(《正确把握各学段阅读教学的训练目标》,《小学语文》第6期)。 近年来,加强训练已成为语文教育界的共识。人们对于语文训练的重要性已经非常明确,对语文训练的核心——语言训练的看法也完全一致。但是,我们必须警惕一种现象:开历史的倒车,回到过去以应试为中心而肢解文本搞机械训练的老路上去。实事求是地说,新课程改革之初对“训练”的适当打压不是完全没有道理的,它对于纠正长期以来对语文教学工具性的歪曲和机械训练倾向,恢复语文教育的灵性,高扬语文教育的人文性,都是有积极意义的。但不能因为课改遇到困难,就全盘否定语文课程改革所取得的成绩。当前切要的工作,不是在要不要训练的抽象论争上消耗时间,而是如何客观、全面、辩证地看待语文训练,认真研究语文训练的内容和语文训练的方法,使学生的语文素养和语文能力获得真正的提高。[作者通联:人民教育出版社]
信息技术与语文整合要把握几个“度”
在信息技术与课程整合的过程中，教师的作用是不可低估的。教学设计、教学创意、教师对学生的热爱以及人格魅力同信息技术一样重要。我认为，在一个农村学校，能利用信息技术，让“多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且能够立即进行反馈”。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。在利用信息技术与语文学科整合的过程中，我认为，教师要把握教学中的几个“度”。结合语文学科特点，选择与信息技术整合的切入角度语文学科教学与信息技术整合的切入点是信息技术与课程整合的突破口，而切入点的选择必须考虑到语文学科教学的特点。语文学科的特点，是使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。因此语文教学改革面临如下一些问题：怎样使抽象的事物变得具体一些?怎样使深奥的话题变得浅显易懂?如何使学生从被动地接受语文知识变为更加积极主动地获取知识?如何在注重基础知识和基本技能的同时关注学生的态度、情感、价值观?如何在教学中培养学生的创新精神与实践动手能力?实践表明，恰当地使用信息技术有助于这些问题的解决。我在上《木兰诗》这一课时，就结合学生喜爱的“花木兰”的电影，用数码相机拍摄了一段花木兰的故事，插入到我的课件开头，由此导入新课，一下子就吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。信息技术在课堂教学与课外学习中使用要适度课件演示是信息技术在课堂教学中使用的一种主要方式，如何使演示取得最佳教学效果是研究信息技术与课程“整合”可行性的—个有价值的问题。实践表明演示的内容、时间、时机直接关系到演示的效果。一个重要的原则是演示是为更好地服务于学科教学目标。而不是为追求生动的音像效果或体现计算机本身的功能。演示什么内容需要有明确目的。在语文教学中，演示有时是为了创设一个富有启发性的教学情境，有时则是帮助他们探索一篇文章的写作特点等。这样看来，信息技术课件演示应该成为教学过程中的一个有机的组成部分。但是我又认为，一堂生动的语文课，学生应该是学习的主体，教师应该是课堂的组织者，我不赞成教师在授课中完全使用信息技术资源。比如我在讲授作文课《作文开头语言如何显才情》时，我只是利用多媒体展示了几篇优秀作文的范文，让学生能很直观地欣赏，其它的活动，我完全是在与学生的探讨中完成，也收到了很好的效果。另外，信息技术课件的使用效果与使用时机也有很大关系。经验表明，要给学生留出充分思考的时间，过早地通过演示显示结果，削弱学生的思维活动，还不如不演示的好。随着计算机和网络进入家庭，还可以考虑把课堂教学与课外活动结合起来。我们可以把课堂中不能完成的信息资料的采集以作业的形式交给学生，让学生回家完成。我在给学生上电影剧本《一个都不能少》前，我就叫学生回家在网上查找张艺谋导演的同名电影《一个都不能少》。周一到学校来上课时，学生兴趣浓厚，课余都在讨论相关问题，一些在以往要讲解半天的问题学生一下子就能回答出来，一些课堂中的难点都能迎刃而解了。信息技术对课程内容设置的影响要有力度信息技术对课程内容设置的影响是李燕浙江省乐清市柳市镇实验中学信息技术与课程整合中一个非常实际的问题。事实上，有信息技术的支撑，课程内容的设置和呈现方式才可能与原来有很大的不同。信息技术与学科的整合需要有一个信息技术支持的教学环境，我们只能在可能实现的教学环境中考虑信息技术对教育改革的推动作用。现代的信息技术包括多媒体计算机、教室网络、校园网、互联网和远程教育资源网等。我们只有把信息技术在与学科整合中的突出优势在语文课中表现出来，利用多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这样才能让农村学生人在农村教室却能利用多媒体和远程教育享受大城市学生才能享受到的教育资源，利用信息技术改变农村教师的落后的教学方式，也让农村教师利用先进的信息技术手段对课程的设置来一次新的革命，让信息技术实实在在影响到农村的教育。在信息技术的支持下，将原来抽象枯燥的东西变得趣味盎然，原来需要一小时完成的教学内容现在只需半小时就能完成了，有些内容可以让学生在计算机上探索实验，自己去发现、总结。因此，信息技术与语文课程的整合将对语文教育教学产生深远的影响。当然，就目前的农村教育资源来看，还没有达到每个学校，每个教室或者每位教师的每节课都能用上信息技术资源的地步，在这样的情况下，在实施信息技术与课程整合的过程中就有大量问题需要认真加以研究，也需要教育主管部门和人民政府给农村教育以更大的支持，需要广大教育工作者充分重视信息技术与学科整合对教育教学的重大影响，只有这样，才能切实有助于教育的信息化建设，提高基础教育的质量，推动教育的现代化，实现基础教育的跨越式发展。
【年度语文】偷棵菜送给流行语文一瞥）
【年度语文】偷棵菜送给流行语文一瞥安若子
转自 南方周末 好多年前，在饭局上听过一个笑话，说甲乙两人见面，寒暄过后，自我介绍。 甲：我姓简——不是简单的简，是不简单的简；乙：我姓常——不是寻常的常，是不寻常的常。这笑话有点儿冷。不过，也没冷到零下40度啊。穿上件薄棉服，即可大致感受在它凉飕飕气息里裹挟着的热乎乎的较劲与斗趣。此外，围观如我，还意外看见流行语文向来擅长的小机灵，小聪明。转眼已是2010。回望2009，如老话所说，流行语文就像“摘不完的棉花，抖不完的芝麻”：是粗鄙是鲜活是浅薄是生猛是众声喧哗，是嘻哈俏皮是卑微自嘲是针砭时弊是宣泄愤慨，热热闹闹一堂全民语文课。老话说：鸡吃叫，鱼吃跳……流行语文、民间语文既不“叫”，也不“跳”，没劲。不过，“叫”、“跳”之外，那瓤里千丝万缕也真不会像它大红大绿外皮儿那样直接、直观。它们简单，可细想，一点儿不简单，它们寻常，可琢磨琢磨，酸甜苦辣咸五味俱全。【一字】仿效日本年度汉字评选，内地自2007年起开始由商务印书馆牵头，于每年年底举办有网友参与的年度汉字评选。自2006年至今评选出的年度汉字依次为炒（2006）、涨（2007）、和（2008）。截至2010年1月底，2009年年度汉字网友提名率遥遥领先者即“被”。汉字“被”属会意兼形声字，《说文·衣部》说，“被，寝衣，长一身有半，从衣，皮声。”“被”本义为睡觉时盖在身上用来取暖的东西。与“被”之本义相反，2009公众感知里的“被”所含之意不是“暖被”，而是一床“凉被”，绵延万里，巨大而沉重。2009年夏，某网站推出“被时代”专题。事实上早在这个专题制作前大半年，以“被”字打头的短语已开始在网络流行。2008年夏，安徽阜阳斥巨资修建“白宫”、举报者狱中蹊跷死亡后，由“被”+“自杀”组合而成的“被自杀”一词诞生。因事关司法命案，“被自杀”一词自出生之日起，已贴满一身敏感。这个以“矛盾修辞”方式组合而成的新语词清晰地传递出网友对不断涌现的同类刑事案件满怀疑窦却无从正面质疑畅怀抒发的复杂心态。“被”与“自杀”间的背反与矛盾所呈现的荒诞荒谬正是当下活生生的具象。2009年7月，大学毕业生自己完全不知情却已在统计数据中完美就业现象成为热议话题，“被就业”一词应运而生，成为“被自杀”诞生后又一最热流行语。从“被自杀”到“被时代”，时间不足一年。虽未见“被”字辈儿吃花酒办满月席张灯结彩敲锣打鼓，可“被字辈儿”却几乎每月添丁进口：从“被墙”、“被和谐”、“被小康”、“被整形”、“被自愿”，到“被捐款”、“被开心”、“被增长”、“被艾滋”、“被痊愈”、“被赞成”、“被代表”，“被家族”兵强马壮。尽管出生在2008，可就大规模繁衍、流行而言，2009大可称之为“被元年”。现代汉语句式系统中，“被字句”是单独而特别的一类。在标准被字句中，谓语动词通常会是那类动作性较强的及物动词。可在“被时代”，各位“新成员”所呈现的样貌乃至内涵大都是反被字句的被字句。老话说，疮大疮小，出头就好。有关“被时代”诸多被字句苟且犬儒的指责未免过于理想化。我更愿意提示的，是掩藏在这类施事主体以“如你所知”方式默默呈现的诸多被字句侧身，正有一列列开始觉悟的灵魂踏踏走过……被“被”也不是一天两天了，已然觉悟被“被”，噩梦大醒，毕竟是好。【三最】广告法严令禁止滥用“最”字。这一法规细节用意在于，井蛙之见，凭什么敢说“最”？汉字“最”属会意兼形声字。其语源有二：从“冃”，表冒犯敌人；从“取”，表割取敌人左耳作为考核军功之凭据。依照《说文·冃部》里的解释，“最”字意为“犯而取也，从冃，从取，本义为合计军功为上等”，成语“频战功最”中的“最”，即合此义。以此而论，以下各“最”仅为叙述之便，与广告法相悖，与“最”本义无关。最才华：汉字想象2009年春天，在互联网语境，这类基于创意思维、智力游戏的虚拟汉字快速创造，广为传播，以至于有媒体将其归结为“新造字运动”。有网友则将此类新汉字戏称为“山寨汉字”，山寨吗？是。不过，与山寨速效救心丸比，它更是一种“汉字想象”。“脑”+“残”组成了“脑残”、“尸”+“石”组成了“石首”、“□”+“观”组成“围观”……这些驰骋想象虚拟而出的汉字内在锋芒与外在怪诞粘在一起，字意饱含慧心、挑衅、绝望、冒犯等丰富意味，暧昧丰盈，性感十足。是，它们不过是兼具创新意识、才艺展示乃至想象力PK意味的一种小概率事件，可这一文化小趣味在其“虚拟”属性上与互联网文化至为匹配。这种由“反低俗”冲突引发的对所谓“虚拟神兽”的汉字想象并未终止于某个虚拟汉字的物化。而是在将冲突文本化的同时，再度将那冲突的荒诞荒谬提纯，并广而告之。汉语言文字创建或规范过程中的超语言之力自古至今多来自国家力量，或存废或兴禁它说了算。但当中文进入互联网语境后，如是情形已然改变。最时尚：推特语文2009年年底，法新社华盛顿一则报道公布微软搜索引擎必应热词年度盘点结果，“迈克尔·杰克逊”、“Twitter”、“猪流感”成为2009必应三大搜索热词。与这一2009热词颁布时间接近，总部设在得克萨斯州、从事语言趋势分析和追踪的全球语言研究所也宣布“Twitter”当选2009年度最热词汇。网友令狐磊以“推特海啸”4字概括2009年MJ辞世所带来的多角震荡。他认为，在2009年，“推特”已为自己赢取“新媒体新天王”位置——MJ逝世新闻最早由推特发布，更多日常事件均以推特为平台抢播、直播、传播。令狐磊断言推特已是“世界上最集中的布告板”。即时分享，短小精悍，将繁复舆情海量信息装入140个汉字迷你容器，语言伎俩乃至思辩萃取力被提升至前所未有高度。想在一百来个汉字里转述某条新闻、描摹某位红人、宣示某种心态、传播八卦乃至痛扁某件雷人雷事，数字受限的语录体写作成为推特语文必选文本。“最好的演讲如同超短裙，越短越好”……大师林语堂早年比拟演讲语文的话挪来比拟推语文，也合适。“流氓不分左右，无耻没有底线”（萧鱼）——这12个字是在临摹人世百态？“嘴中少话，心中少事，腹中少食”（太平猴葵）——这12个字是在宣示生活态度？要想富，做手术；做完手术告大夫（光阴拾残）——这13个字是在反讽世事？“打算理发了，甩刘海甩得我脖子都崴了”（大we）——这16个字里的那个“崴”算是佯谬修辞？除了这类智慧荡漾文字舞蹈外，推语文还是一种新生活新意见新舆情细腻卑微的即时刻录。学者、新媒介批评者胡泳将它比拟为“微动力”：“从群体抗争到公民调查，从舆论监督到黑色讽刺，从广州番禺反对垃圾焚烧的‘无组织的组织力量’到各种明信片和彩色丝带纪念运动……所有这些，无一不反映出2009年中国推友的行动力和影响力。”老话说，力贵突，智贵猝。如果还允许偷棵菜，权当玫瑰献给2010，我就选推特。作为一种即时信息分享技术，远比其口号“what are you doing”表述丰饶斑斓的是，推语文是信息分享，也是思想聚合，是微力汇聚，也是大爱大情游而行之……用胡泳的话说，推语文乃至推效应所生成的力量“同以前推动事物发展的动力的最大的不同是，与其说它是一种伟力或蛮力，不如更恰当地将其命名为‘微动力’”，而正是这种“微动力”，正在有效“降低行动的门槛，让那些只介意一点的人能参与一点，而所有的努力汇总起来则将十分有力”。最便捷：流行句式2009年7月，贾君鹏事件引发“贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭”一语在3天内快速成为流行句式。而“句式流行”也是2009流行语中的一种。从“不要迷恋哥哥只是个传说”，到“哥吃的不是面是寂寞”，从“信春哥得永生”，到“我们谈爱情时我们谈什么”，从“不推荐不足以平民愤”，到“一小撮不明真相的烟花”，流行句式在2009年在流行语文、民间语文生产制造传播分享全程中尤为活跃。在饭局、闲聊、QQ、MSN、Twitter、饭否、围脖里，诸如“我抢的不是沙发是寂寞”、“余秋雨你妈妈喊你回家吃饭”、“不要迷恋锅锅也是个杯具”、“当我们谈谷歌时我们谈什么”、“信曾哥不跑调”之类的仿造语云山雾海，此起彼伏。流行句式方便百搭。与“信春哥得永生”之类洋溢醒目无厘头气息句式稍有差别，“回家吃饭”或“是寂寞”这类句型已身披一件貌似意味深长小马甲。至于那马甲上镶嵌的是寂寞之花还是欢喜之钻是忧伤的盘扣还是欣悦的扣眼，则大可见仁见智随心注解；流行句式说吃就端。“有山必有路，有墙必有车”的原句型是“有山必有路，有路必有车”吗？也是也不是；“思想上的姚明行动上的郭敬明”的原句型是“思想上的巨人行动上的矮子”吗？显然是，可已然不再是。当海量信息呼啸而来，现成句型就像一只只现成果盘草篮，我们可以往里装凉心败火松花蛋，往里装苏丹红牌咸鸭蛋，也可以往里扔一颗光鲜其外败絮其中的王八蛋。以流行句型繁殖、刷新流行语的便捷快速之利甚至拉动多种“旧瓶装新酒”式流行语纷至沓来，数不胜数：白一刀说：“如果爱，否则滚”；叶三说：“我的名字叫回头红”；王小峰说：“每个男人心中都有一个狐狸精”；胡淑芬说：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫不让你说话的权利”；大仙说：“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明楼——求租光明楼两室一厅”……这些脱胎于旧瓶（句式）中的新酒（新句）果真迷死人。老话说，供起来是佛，玩起来是泥……以老句式新造流行语，也如是。究竟是佛是泥，要看想焚香供之还是嘻哈耍之。那一个个被迅速改装的流行语就像一面面虚无主义小彩旗，呼啦啦飘扬在信仰真空年代小蓝天下。【六说】以年度为单位总结流行语文的主要难度在于甄选之困。尽管将“说”分列为站、跪、醉、醒、顺、呛等，但其生硬刻意一望而知。按《说文·言部》里的解释：“说，释也。从言、兑”，其本义为“喜悦”。这一本义最常见例句是：学而时习之不亦说乎。“李白乘舟姜育恒，忽闻岸上黄秋生。桃花潭水杨千嬅，不及汪伦宋祖英”……这首由网友东东枪翻写的古诗是在言说怎样心绪？谜底绝非一个。不过，无论谜底为何，如是言说才华横溢，聪明透顶。图/卢强/李伯根站着说站，形声字。《广韵·陷部》里说：“站，俗言独立。”本义为两脚着地，身体直立不动……遵循“站”之本义，2009年那些见解独立尊严昂然膝盖笔直之论，即属“站着说”。【钱乃一味良药，有明目张胆之功效】语出网友拿铁匠。这个句子让我似乎看见作者卑微而笔直地站在来历清晰巨额资产前，双手抱肩，左眼一乜，毫不含糊抖出金钱底牌。【你看哪一堵墙不在时光中颓废呢】语出作家连岳。连岳这篇名为《有缝的墙》的文字与早年董桥所写《熏香记》近似，是一种罕见的小说体时评。在“墙”里，连岳预言2010年“墙”将成为各类博弈汇聚之所。不过，无墙无缝。而正是那透露出光线与人性的缝隙给人以“翻墙”之猛力。连岳以讴歌有缝有呼吸的大墙，讴歌顺应人性与时光的智慧，自信且睿智。【你盖过多少床被子也只有一辈子】语出作家大仙。大仙妙用汉字谐音之趣，道出人生无助无奈……与常见文人之喟不同，它是洞悉后的嘻哈，好像拎着半吨悲哀孑孓而行，却还吹着口哨，绝不被比小鸡鸡还短的人生吓趴了。【旅行就是从自己活腻的地方到别人活腻的地方去】语出网友撕想家。这个句子用到的关键词“腻”也是很多现代都市人的精神症候，是信仰倦怠？是人际疲惫？在别人活腻的地方能找到不腻？跪着说跪的本义为跪坐，样子为曲腿双膝着地，臀部离开脚后跟，腰前伸，是古人表敬的一种姿势。流行语文中，诸多俏皮话、狠毒话、睿智语与辛酸语、自嘲语、无助语乃至绝望语一并流行，算是2009流行语文很特别的一点。【小新，虽然你和哆啦A梦一样没有爸爸了，不过我们大家都喜欢你】语出网友最爱。2009年9月，日本畅销漫画《蜡笔小新》之父臼井仪人辞世，众多新迷唏嘘慨叹。最爱之句无妖娆滥情之词，无妩媚虚妄之语，敬意满怀，虔诚平凡。【能不能留五块给家里3个小娃买馒头？】语出记者林培。在这篇记者见闻录中，林记录南京汉中路3位城管执法人员与一位贩卖烤红薯女摊主的对话。罚没至最后，女摊主大哭：“能不能留5块给家里3个小娃买馒头？”遭拒。在记者记录下的这个大都市寻常街景中，女摊主的“跪语”既惊且惧，和泪带血。【一定要选一张我最漂亮的照片做遗像】语出因拆迁自焚百姓唐福珍。这个句子是她离世前说的最后一句话。网友bing说，读到这句话，令人有一种窒息感。这种窒息感也为大多数百姓共有。人性善意、人性不甘汇聚在那张最漂亮的遗像里……是什么让如是热切人性双膝最终跪下去没再站起来？【临时性强奸】来自2009年11月浙江南浔两协警强奸案。南浔法院最终给出的从轻判罚理由“临时性的即意犯罪”成为网间笑谈，由此压缩而成的“临时性强奸”一词亦快速引发仿造语大规模诞生：从“临时性不发表意见”，到“临时性闯红灯谢绝拍照”，从“临时性顶一下谢绝临时性跨省”，到“临时性灌水”，从“临时性结婚谢绝负责”，到“临时性离婚谢绝分财产”……字词句读中虽尽为无厘头文字游戏，可那游戏里铺满民怨。【一粒稗子得到了稗子的命运而已】语出评家刘洪波时评。时评针对2009甘肃省天水市瓦寨村村民李建平先得艾滋后被痊愈发表评论：“被误诊，被艾滋，被检测，被痊愈，被摧毁，被儿戏……簸之扬之，李建平所受到的对待，如同一粒稗子……他的艾滋病生涯，说荒诞剧太轻巧，说悲喜剧太庄重，一粒稗子得到了稗子的命运而已。”【我们生活在阴沟里，依然有仰望星空的权利】语出网友Ares。对于所有天生跪着或被跪着的人群而言，这句子是自我嘲解，也是自我期许。星空在上，人生在途，谁会轻言放弃？醉着说《说文·酉部》在解释说“醉，卒也。卒其度量，不至于乱也。从酉，从卒。本义为“饮酒适量”，后引申出一个相反词义即“饮酒过量”……无论“适量”还是“过量”，醉语要么掏心窝子，要么豪情万丈掷地有声。在这个意义向度上选择，醉说里有手持红牙板浅斟低唱，也有想落天外脱口而出率性而言。【我想落入她的臂弯而不是手心】语出作家兰小欢。即或完全不知作者援引故事来由，独立赏析此句，也不难体验汉语神妙——“臂弯”与“手心”近在咫尺，可那“落入”之境之况已然霄壤。有谁愿意落入他人掌心？【有毛的鸡蛋就叫猕猴桃】语出网友Bearis。这不是教科书百科全书维基百科里的定义，这是被醇香酒精想象之海浸泡过的定义。【你就挠敏感词的胳肢窝】来自推友c06658的推荐，全句是：“如果敏感词扼住了你的喉咙，你就挠敏感词的胳肢窝”……这个句子的作者未必喝高，但它本身一定是一句酒精含量极高的句子。敏感吗？十分敏感。【睡觉了，妈的不能再坚持收看快女以降低自己过高的素质了】语出作家宋石男。这个句子的嬉皮笑脸，像是喝多了自信啤酒，不到一打？至少有半打吧？【千万别惹姓孙的】来自2009流行段子，作者不详。“日前，上海钓鱼式执法惹了孙中界，结果…… 数年前，广州敲诈孙志刚，结果…… 数十年前，苏联人在珍宝岛惹了孙玉国，结果……百年前，清王朝扼杀革新惹了孙中山，结果…… 很久很久以前，玉皇大帝惹了孙悟空，结果…… 所以，千万别惹姓孙的！”【倒霉是一种永远也不会错过的运气】语出网友当时已脑残。这句子里有些许绝望些许无助些许洞悉些许彻悟些许自嘲些许希冀……像一杯诡谲斑斓鸡尾酒。醒着说醒，会意兼形声字，《说文·酉部》说：“醒，醉解也。从酉，星声。星也兼表微明之意。醒本义为酒醒，特指酒后恢复常态。流行语文中的“醒”自是“清醒”之“醒”，可它也可以是“醒目”之“醒”，惊醒之“醒”。【大观园的后门通梁山】语出作家十年砍柴。阐述新书《闲话红楼》创作思想，砍柴说：“大观园的后门通梁山。连奴才都做不稳的人，他们只能做暴民。奴才没有自由，那么暴民有吗？除了当炮灰的暴民外，成功的暴民当了主子，他们第一件事就是奴役原来的同道者，建造起属于自己的大观园。从大观园到梁山水泊，便是中国残酷的历史循环。”【为了卖书有的作者唱起了北国之春】语出记者土摩托：“那地方一点也不像卖文化产品的，倒更像是老北京的天桥，到处都是撂地摊的。为了卖书，有的作者唱起了北国之春，有的作者向观众作揖行礼，连说好几遍‘希望大家喜欢我’”……忙不迭说“希望大家喜欢我”的哪里只是卖书的？【这杯羹养肥了很多人却淹死了这个少年】语出《南都周刊》针对“网瘾少年邓森山之死”专题报道：“治疗网瘾，已经从医学和教育问题，逐渐变成一个消费指向。网瘾少年邓森山之死，可以窥见，以拯救名义存在的训练营背后的血腥与暴利……‘网瘾’这杯羹，养肥了很多人，却淹死了这个少年。”句中那个“羹”字点明了事件“死”，它穿越“服务态度”、“合法办学”、“医学戒网”诸多漂亮幌子，直抵要害。【生态足迹】语出记者冯永锋环保时评。冯文关键词为“生态足迹”，并包括一组极易被忽略环保语文。在一个八卦大于一切、时尚暴力天下语境中，尚有人焦灼于“生态足迹”、“生态权益”、“生态赤字”、“生态青春”，这提醒本身就像醒酒。【文学腰封家】语出评家朱白。他将愈演愈烈如“雷”贯耳腰封文字比作“售楼文案”：“中国文人一旦变成某种力量的执行者，就会变得强大而有力，从古时候负责写那些歌颂国泰民安的御用文人，到当年‘文化大革命’时的‘石一歌’，再到今天一批为金钱竞折腰的‘文学腰封家’，他们书写的绝对都是那种具有时代气味的文字”……在朱白之前，大家都没拜读过腰封语文？【腐败是腐败者的通行证，举报是举报者的墓志铭】语出无名网友。这个句子虽属抽象概括，可像素至少1000万？顺着说顺，会意字，《说文·页部》说：“顺，理也。从页，从巛。说文的这一定义实为“顺”的引申义，顺的本义当为依从……不过，语文神妙处是，皮面依从与内心抵触常相距万水千山。这似乎不好理解，可假使不乏中国上网经验，不难理解言说顺逆辩证法。【成功实现由屁民到粪民的第二次历史性飞跃】来自记者黄巍俊报道。在广州市黄埔大道交通整治工作会上，有记者问询：“封路该不该提前告知市民？”某官抢答：“那么我是不是拉屎也要告诉你？臭不臭也要告诉你？”此官随即被网友命名为“拉屎官”。这一封号及上句推论皮面上顺应该官逻辑框架，而其内里却逆向而为，爱憎鲜明。【苦难是化了妆的祝福】语出网友风曳。这个短语顺着苦难不可逃离的方向蹒跚前行，然后忽然心生玫瑰，用想象里的祝福自励。【政治性缺货】语出网友对学者刘瑜新书《民主的细节》一度断货的猜测：“6月份才出版，现在缺货了，搞笑吧？政治性缺货？”这“政治性缺货”假想顺应主流思维模型中泛政治化习惯……你能泛政治化，我为什么不？【华东五市+乌镇附赠上海倒楼房双飞六日游】语出网友针对上海倒楼事件调戏性想象。既然倒楼现场被网友命名为“卧楼公园”，那就虚拟一下导游词吧：“参观上海倒塌楼房，看世间人情冷暖，看史上最强豆腐渣工程，看官商勾结利欲熏心，看房奴人生百态，看玻璃为啥一块都没碎，这是为什么呢？”【怎样做一名有建设性的庸医】语出评家稻香蛙针对“应该提倡健康善意的学术书评”一文的评论。稻文顺着主张看似公允平和其实荒唐的原文思路尽情归谬：“设想一下，当某人去医院体检的时候，医生拿着他的体检报告，赞扬他‘体壮如牛’，大脑、胃、肝、心脏等等都非常健康云云，赞扬了半个小时后，突然简短地告诉这人，他已是肺癌晚期……这样的体检，既有批评，也有肯定，肺癌晚期算什么，也可以有建设性地指出其他部分很健康嘛……庸医很可怕，哪怕他很有建设性。是的，有些书除了某些地方有些微不足道的癌症外，大体上还是很有价值的，大醇小疵。”【转发就是援手，围观改变中国】前句来自钭江明归纳推友语录，后句来自评家笑蜀时评，我将二者合在一起。“转发”看似水滴，但滴水可穿石；“围观”看似无语，可围观中的每双眼睛或可就是一条真相视频？戗着说《玉篇·戈部》里说，“戗”即今“创”的古字，本义为用戈刺伤，后分化出“戗”，表示语言冲突、争执。流行语文中向来不乏豪语、詈语、怨语。不过，在2009年，词语冲突言论辩似尤激烈。【活生生把一奥黛·丽赫本给打造成了站街妹】语出媒体达人王烁。王烁就联通版iPhone汉化后的操作界面发表观感：“看到‘极其酷炫’的联通版iPhone界面。那些买水货的人都是对的。OMG，联通威武，活生生把一奥黛丽·赫本给打造成了站街妹。”此喻中，作者对联通版iPhone雷人图标设计揶揄还在其次，东指西打的关键是，一个没Wi-Fi的爱疯还有疯的基本硬件？【加入作协的不是金庸是查良镛】2009年6月，香港作家金庸加入作协成为众议热点。上句出自评家张丽：“媒体、网络上各类说辞总结起来，就是一句成语：晚节不保。冷笑两声，不厚道地想，这是惋惜金庸呢，还是恶心作协呢？”张丽联想不绕开金大师，但夹枪带棒，扫到更多层面更多死角。【领导亲口交代的事一定要办好】来自2009年的“敏感词”话题热议。在这个被虚拟出来的句子中，绿坝会既纠结，也为难。连岳联想：“‘领导亲口交代的事情’这句话是不是要改成‘领导亲嘴交代的事情’？当然或者改成‘领导亲咬代的事情’”？网友夜骸联想一样上蹿下跳：“仅就北京一地而言，新街口交警、菜市口交警、交道口交警、四道口交警、五道口交警、六道口交警、赵公口交警、珠市口交警、灯市口交警、学四口交警、磁器口交警、南口交警、蒋宅口交警都将被绿坝娘灭口？”【什么都没看见什么都不说舌头上套个杜蕾斯】语出作家刘原专栏文章《做一名小心翼翼的炮兵》：“我年轻时是口无遮拦的，毕业后当了两年秘书，体察江湖险恶，方学会沉默。做秘书这行，丝毫不需要巧舌如簧，只需要你像聋哑人一样，什么都没看见，什么都不说，舌头上套个杜蕾斯……”刘原的戗话是气话，有想象力，无操作性。【南方周末】本文网址：ontent/41589
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