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如何在班级管理中培养学生健康的心理的论文
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浅论如何在班级管理中培养学生健康的心理
来源：　 15:50:00　【】　
　　进行心理健康教育不仅是由我国社会主义教育性质和目的所决定的而且是中学生心理变化发展的特殊性所提出的客观要求，在学校开展心理健康教育，也就显得更为必要。在具体的工作中发现、重视学生心理健康教育加强学生心理素质的培养，必然带来学生的整体提高，对建设良好班风也有极大的帮助。在进行班级的常规管理之外，应着重在以下几方面进行尝试： 　　一、抓住时机，适时辅导 　　一年春节期间，班上王思卉同学因急病发作而猝死。那是一个成绩优异、阳光活泼、人见人爱的小女孩，同学关系特别好。她的离去让人悲痛欲绝，但没有时间伤心，因为当时有更大的难题等着解决：离开学只有短短的一周时间，开学了，该怎么和同学们谈这件事？她的座位怎么办？全班的座位又该怎么调整？ 　　学生开学报到注册后，全班同学坐在原位置上，在我叙述了王思卉的不幸遭遇后，全班起立对着该同学的空座位默哀一分钟，让所有的同学接受王思卉已确实离开的事实。之后，由两位男同学把她的课桌椅撤离教室，在情感上再次强迫同学们接受这一既定事实。接着迅速进行重新排位，由原先的2×4一排的座位方式，改成3×3一排的方式，这样，她原先的座位就彻底不存在了，孩子们的心理上会少一些害怕。按新座位坐定后，立即对全班同学进行“生命教育”和“死亡教育”，让学生明白：要勇敢地面对身边亲人、朋友、同学的生老病死，从而更珍惜自己的生命，更珍惜同学朋友的情谊。把座位编排成3×3，还有一个目的就是：学生的进出很麻烦，这就增多了同学间的摩擦，可以试着在摩擦甚至矛盾中让学生学会宽容、学会忍让，从而学会珍惜。这之后的很长一段时间，孩子们表现出了从未有过的和睦。所以，在班级管理中，抓住恰当时机适时进行心理健康辅导是行之有效的方法。 　　二、利用班会，活动渗透 　　处在青春期的中学生，心理品质发展不平衡，他们的心理变化就如“三月的天”阴晴不定。这样的心理不利于成长，也不利于学习。针对这一现状，可以利用班团课时间，在班级里开展心理健康教育活动。有一段时间，班级里的一把凳脚坏了，连问了几声都没有人承认；教室地上有粉笔头随处躺着，也没人承认是谁扔的。于是，在当周的班团活动课上，我组织了一次《勇于承担责任》的心理健康教育活动课。先从游戏入手，让学生在游戏中热身，在热身中进入反思。接着，又让学生演了一个事先排练好的小品《扫帚风波》，并就这个小品展开讨论：小品中同学的表现哪些是不应该的？哪些是值得学习的？学生的讨论很热烈，个个情绪高昂，人人各抒己见。& 这时学生的思想已受到了一定程度的震撼，可以趁热打铁，从校内引申到校外，让学生谈谈：在生活和学习中，该如何勇于承担属于自己的那份责任？这时同学们表现出了前所未有的积极，很多同学的发言深刻而又全面。最后再由同学谈谈此次活动的感想和收获。 1&&&
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-如何在班级管理中培养学生的责任感--《中国教育学术论坛（第二卷）》2006年
如何在班级管理中培养学生的责任感
【摘要】：正今天的孩子在一种优越的环境中长大,体会更多的是别人为自己服务,不会关心别人,缺乏责任心,而社会的进步和发展要求每一个人要敢于面对未来的挑战,勇于承担历史重任,对于小学生来说,培养他们的责任心,使他们学会关心别人,增强主人翁的意识尤为重要。在一个集体中,如果大多数的孩子有较强的责任感,那么这个集体一定是一个团结向上的集体;反之,则会变成一盘散沙。如何在班级管理中培养学生的责任感呢?我
【作者单位】：
【分类号】：G625.1【正文快照】：
今天的孩子在一种优越的环境中长大,体会更多的是别人为自己服务,不会关心别人,缺乏责任心,而社会 的进步和发展要求每一个人要敢于面对未来的挑战,勇于承担历史重任,对于小学生来说,培养他们的责任心, 使他们学会关心别人,增强主人翁的意识尤为重要。在一个集体中,如果大多数
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