【图文】沟通技巧_百度文库
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交流的名言
范文一：关于交流沟通的名言1、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基2、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖3、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳L.柯克派崔克4、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯J·巴楼5、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安6、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁S.葛洛夫7、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。 ——列夫·托尔斯泰8、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫10、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J.列克()11、一个人必须知道该说什么， 一个人必须知道什么时候说， 一个人必须知道对谁说， 一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克12、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦13、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德()14、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——法朗史瓦·马利·伏尔泰()15、寻找自我，保持本色。 ——戴尔·卡耐基16、许多东西都因不发问而丧失。——英国17、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达18、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。 ——戴尔·卡耐基19、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖20、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁S.葛洛夫21、为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚22、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林23、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特24、谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。——梁实秋25、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生26、上天赋予人类一根舌头与两只耳朵，以便让我们从别人那儿听到的话可以两倍于我们说出的话。——叶庇克梯塔斯27、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯28、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。 ——戴尔·卡耐基29、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。——戴尔·卡耐基30、如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。——卡耐基31、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——霍布斯32、恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克o吐温33、每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯34、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威35、讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。——霍姆斯36、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基37、果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——安东尼o罗宾斯38、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道---巴纳德39、鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温40、发问只会造成片刻的尴尬。不发问将导致你一生的尴尬。——日本关于交流沟通的名言(2)41、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。——歌德42、当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话---巴伯43、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔44、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。45、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林46、除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯J.华生47、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清48、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德49、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生原文地址：关于交流沟通的名言1、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基2、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖3、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳L.柯克派崔克4、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯J·巴楼5、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安6、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁S.葛洛夫7、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。 ——列夫·托尔斯泰8、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫10、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J.列克()11、一个人必须知道该说什么， 一个人必须知道什么时候说， 一个人必须知道对谁说， 一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克12、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦13、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德()14、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——法朗史瓦·马利·伏尔泰()15、寻找自我，保持本色。 ——戴尔·卡耐基16、许多东西都因不发问而丧失。——英国17、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达18、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。 ——戴尔·卡耐基19、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖20、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁S.葛洛夫21、为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚22、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林23、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特24、谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。——梁实秋25、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生26、上天赋予人类一根舌头与两只耳朵，以便让我们从别人那儿听到的话可以两倍于我们说出的话。——叶庇克梯塔斯27、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯28、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。 ——戴尔·卡耐基29、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。——戴尔·卡耐基30、如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。——卡耐基31、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——霍布斯32、恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克o吐温33、每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯34、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威35、讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。——霍姆斯36、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基37、果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——安东尼o罗宾斯38、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道---巴纳德39、鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温40、发问只会造成片刻的尴尬。不发问将导致你一生的尴尬。——日本关于交流沟通的名言(2)41、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。——歌德42、当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话---巴伯43、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔44、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。45、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林46、除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯J.华生47、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清48、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德49、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生
范文二：1、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯j·巴楼2、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德（1968——1930）3、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——霍布斯（英）4、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林5、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生6、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔（英）7、每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯8、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫10、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清11、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。——戴尔·卡耐基12、寻找自我，保持本色。 ——戴尔·卡耐基13、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗j.列克（1909——1966）14、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生15、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁s.葛洛夫16、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安17、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德18、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦19、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——法朗史瓦·马利·伏尔泰（1694——1778）20、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特21、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳l.柯克派崔克22、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖23、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁s.葛洛夫24、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威25、除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯j.华生26、果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——安东尼·罗宾斯（美）27、许多东西都因不发问而丧失。——英国28、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖29、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林（美）30、恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼，我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克·吐温31、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
范文三：关于交流沟通的名言1、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯J·巴楼2、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德（1968——1930）3、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——霍布斯（英）4、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林5、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生6、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔（英）7、每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯8、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫10、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清11、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。——戴尔·卡耐基12、寻找自我，保持本色。 ——戴尔·卡耐基13、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J.列克（1909——1966）14、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生15、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁S.葛洛夫16、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安17、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德18、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦19、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——法朗史瓦·马利·伏尔泰（1694——1778）20、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特21、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳L.柯克派崔克22、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖23、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁S.葛洛夫24、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威25、除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯J.华生26、果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——安东尼·罗宾斯（美）27、许多东西都因不发问而丧失。——英国28、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖29、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林（美）30、恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼，我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克·吐温31、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。()32、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。 ——戴尔·卡耐基33、当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话---巴伯34、发问只会造成片刻的尴尬。不发问将导致你一生的尴尬。——日本、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。——歌德（德）35、如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。——卡耐基（美）36、一个人必须知道该说什么， 一个人必须知道什么时候说， 一个人必须知道对谁说， 一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克37、鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温（美）38、上天赋予人类一根舌头与两只耳朵，以便让我们从别人那儿听到的话可以两倍于我们说出的话。——叶庇克梯塔斯39、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。---巴纳德40、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基41、讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。——霍姆斯42、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。 ——列夫·托尔斯泰43、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。 ——戴尔·卡耐基44、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯45、谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。——梁实秋46、为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚47、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基48、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生*
有关沟通的名言警句*
关于沟通的名言*
关于沟通的名言警句
范文四：1、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯j·巴楼2、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德(1968——1930)3、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重，因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智，反之，打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。——霍布斯(英)4、推心置腹的谈话就是心灵的展示。关于交流沟通的名言。——温·卡维林5、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——爱默生6、当你思考准备说什么的时候，就做出一副彬彬有礼的样子，因为这样可以赢得时间。——卡罗尔(英)7、每一个人都知道，聆听对沟通来说是重要的。……但是极少组织会小心聆听它们的员工以及它们的顾客的心声。——威廉·尼可尔斯8、向随便什么人征求意见，叙述自己的痛苦，这会是一种幸福，可以跟穿越炎热沙漠的不幸者，从天上接到一滴凉水时的幸福相比。——司汤达9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美---葛洛夫10、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——朱自清11、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是:谈论别人感兴趣的事情。关于交流沟通的名言。——戴尔·卡耐基12、寻找自我，保持本色。 ——戴尔·卡耐基13、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗j。列克(1909——1966)14、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。——艾默生15、我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。——安得鲁s。葛洛夫16、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安17、不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德18、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦19、要根据一个人的发问来判断这个人，而不要根据他的答复来判断他。——法朗史瓦·马利·伏尔泰(1694——1778)20、谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特21、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳l。柯克派崔克22、我们总是将焦点集中在内部沟通，而忘了对外与顾客的沟通。——麦克法霖23、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁s。葛洛夫24、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威25、除非你发问，否则你听不到有关你的公司的坏事。听到好消息是容易的，但你须要挖掘才能得到坏消息。——小汤玛斯j。华生26、果想要改变自己的人生，就必须谨慎选用字眼，因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观。——安东尼·罗宾斯(美)27、许多东西都因不发问而丧失。——英国28、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。——周汉晖29、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。——富兰克林(美)30、恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼，我们的精神和肉体都会有很大的转变，就在电光石火之间。——马克·吐温31、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。()32、现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则:让他人感到自己重要。 ——戴尔·卡耐基33、当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话---巴伯34、发问只会造成片刻的尴尬。不发问将导致你一生的尴尬。——日本、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。——歌德(德)35、如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。——卡耐基(美)36、一个人必须知道该说什么， 一个人必须知道什么时候说， 一个人必须知道对谁说， 一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克37、鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温(美)38、上天赋予人类一根舌头与两只耳朵，以便让我们从别人那儿听到的话可以两倍于我们说出的话。——叶庇克梯塔斯39、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。---巴纳德40、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基41、讲话犹如演奏竖琴:既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。——霍姆斯42、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。 ——列夫·托尔斯泰43、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。 ——戴尔·卡耐基44、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯45、谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。——梁实秋46、为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚47、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基48、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生分页：
范文五：《给教师的建议》读后感姓名：沙俊燕上学期认真阅读了几本书，包括苏霍姆林斯基《给教师的建议》，专业书籍《词汇教学设计》《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》。现主要就《给教师的建议》谈一谈自己的感受。一、《给教师的建议》探讨了教学艺术的真谛。以“两套教学大纲，发展学生思维”章节为例。在这部分，作者说到“教师感到时间不够用，首先是因为学生学习有困难。”对这点，我深有同感。很多时候会感觉时间不够用。所谓时间不够用，主要是学生的学习速度与教学计划有差距。这说明学生学习起来有困难。苏霍姆林斯基给我们的建议是“分析一下知识内容，把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教学大纲里有一些“关键”的知识，学生思维和智力的发展，运用知识的能力，就取决于这些“关键”知识是否牢固。因此教师正确地确定这些知识的能力就十分重要。我们老师必须具备这样的专业素质可以准确的为学生确定出学科关键知识，让其抄录并牢记。牢记这些知识后，学生可以运用这些知识解决其他问题或理解识记其它知识。这样他们的学习困难就会小许多。在这一章节，作者还谈到 “智力背景”，需要记忆的材料越复杂，要求学生的智力背景越广阔。要想识记某一公式或语法规则，学生必须阅读过一定量的不需识记的相关阅读材料。这些阅读材料就为学生提供智力背景。而这些阅读材料就需要老师为其精心选择提供。我们平时有时候抱怨学生某些东西就是记不住，或是某个公式或定律就是理解掌握不了。很有可能就是学生缺乏必要的智力背景。而为其缔造相应的智力背景，这是我们老师需要做的工作。二、《给教师的建议》是提升教师自身素养的教材。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧”。《给教师的建议》多次提到阅读的重要性。其中《教师的时间从哪里来？》章节中提到有一位老教师，他有30多年的教龄，在上完一堂成功的公开课后，当听课老师请教他为这堂课准备了多长时间时，这位老者感慨地说：“我为它准备了一辈子，但最直接的准备只花了15分钟。”多么耐人寻味的回答啊！我想，这15分钟与一辈子的区别和联系就在于两个字---读书。传统的教学标准:“教师要给学生一杯水,自己必须要有一桶水。”但总有一天,当这桶水用完后,我们还能给学生什么呢?我想,教师只有读书,才能开拓视野、丰富知识,才能带给学生充实的知识和心灵深处的震撼。在新课改理念下,教师的成长途径有很多,但惟有读书,并带着对自己实践的反思进行阅读才是最重要、最珍贵的。三、《给教师的建议》教会我们做到“四心”---“爱心、细心、耐心、慧心”1、爱心“爱心”是为师者应具备的最基本的素质。“感人心者，莫乎于情”。 苏霍姆林斯基说“没有也不可能有抽象的学生”。因此，作为一名教师，首先应该是爱学生。对全班学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，感受到老师真诚无私的爱，学生会爱上老师的学科，爱上学习。2、细心教学工作是门精细活。教师应具有一颗纤细如发的心———细心。为此，我们要认真做即“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 教师的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是教师工作的关键。3、耐心教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”苏霍姆林斯基在《谈谈对后进生的工作》中特别强调耐心在教育中的作用。作为教师我们应该用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？ “以诚感人者，人亦诚而应”。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是作为一名教师所不可欠缺的。4、慧心苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。“智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标”，在教育教学过程中，我们要充分发挥自己的聪明才智，营造和谐、宽松、活跃的学习氛围，创造展示的机会和条件，充分调动学生的积极性和主动性，抓住每一个细节，关注每一个学生，使他们在原有的基础上不断进步、提高、发展、成功。以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些体会，只希望能够起到抛砖引玉的作用，在这个充斥着各种电子产品的信息时代，重燃读书热情！
范文六：名师学习交流研讨会发言稿龙桑寺中学
崔玉燕 尊敬的各位领导、同事，上午好：很荣幸有这样一个和大家交流的机会，作为中青年教师，在教学方面还有很多要向在座的领导同事学习的地方，今天我就把在小组合作教学中的几点小尝试、小困惑向大家汇报一下，请大家多多指教。来到龙桑寺中学后，我担任四年级一个班的数学老师。这个班中学风不是很好，成绩还可以，班内好多学生上课时候交头接耳，不认真听讲，课下作业不能认真完成，成绩很差。自己试着去管教，但往往力不从心，问题太多，开始几天自己一筹莫展。我和校领导交流了现状和困惑，在他的指导下，结合生本教育理论，我决定开展小组合作，让学生当自己的小老师，改变自己一人管全班的现象。生本教育特别强调学生的小组学习，为提高小组的学习效率，我分配小组，选一名学习好、有组织力的组长。初步建立了小组评价表，班内小组竞争，实行量化分制度。每个小组按成绩排出1、2、3、4号来。学习好的被表彰一次，本小组加一分，以此类推，最差的被表彰了，本小组加四分，以形成组内互助的动力，调动优生帮助差生的积极性。为了扩大量化对象覆盖面，我们建立了小组合作学习课堂评价表、小组学习成绩评价表、小组板书评价表和小组纪律评价表，进一步细化了评价标准，全方位监督学生，以养成学生良好的行为习惯．这些激励和鼓舞开始效果明显，但是要想让学生形成持久的学习动力，还需从源头调动学生的内在积极性，激发学生内在的学习潜能。这场课堂教学改革的路还很漫长，我需要做的还有很多，在接下来的工作中，我准备从下面几点做起：1、生本课堂对老师的提出了更高的要求，教师要巧妙地设计一些教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、将学生转变为课堂学习的主体。即教师在教育教学中起引导、激励、组织和服务的作用，老师和学生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此沟通。老师在课堂里扮演学生的观众和合作者，他在课堂做的最多的是对学生的欣赏和鼓励。2、开展课前两分钟的舞台展示，调动学生的学习兴趣和积极性，为 全 班学生创造良好的学习氛围。学生展示的内容丰富，有数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来、数学急转弯等等形式多样。3、布置前置性作业。教师在前置性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，好的前置性作业设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做前置性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。4、进一步完善小组汇报机制。小组在全班汇报是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时要求：1.组内至少两个小学生上台发言。2.发言完毕，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？然后，台上同学要对台下的其他同学或小组进行解答。解答不了时，台下有会的同学可以代替解答。3.每个小组要认真倾听发言，及时针对发言内容进行评价、补充、建议或质疑，补充时切忌重复。最后师生共同总结。5、课堂练习是一堂数学课的重要组成部分。一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。所以课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。评价表积分当堂填写公布，一月一汇总公布，表彰优秀小组和进步小组。
以上就是我在小组合作的一点小探索，小想法，谢谢大家的倾听，恳请大家多多指教。名师学习交流研讨会发言稿龙桑寺中学
崔玉燕 尊敬的各位领导、同事，上午好：很荣幸有这样一个和大家交流的机会，作为中青年教师，在教学方面还有很多要向在座的领导同事学习的地方，今天我就把在小组合作教学中的几点小尝试、小困惑向大家汇报一下，请大家多多指教。来到龙桑寺中学后，我担任四年级一个班的数学老师。这个班中学风不是很好，成绩还可以，班内好多学生上课时候交头接耳，不认真听讲，课下作业不能认真完成，成绩很差。自己试着去管教，但往往力不从心，问题太多，开始几天自己一筹莫展。我和校领导交流了现状和困惑，在他的指导下，结合生本教育理论，我决定开展小组合作，让学生当自己的小老师，改变自己一人管全班的现象。生本教育特别强调学生的小组学习，为提高小组的学习效率，我分配小组，选一名学习好、有组织力的组长。初步建立了小组评价表，班内小组竞争，实行量化分制度。每个小组按成绩排出1、2、3、4号来。学习好的被表彰一次，本小组加一分，以此类推，最差的被表彰了，本小组加四分，以形成组内互助的动力，调动优生帮助差生的积极性。为了扩大量化对象覆盖面，我们建立了小组合作学习课堂评价表、小组学习成绩评价表、小组板书评价表和小组纪律评价表，进一步细化了评价标准，全方位监督学生，以养成学生良好的行为习惯．这些激励和鼓舞开始效果明显，但是要想让学生形成持久的学习动力，还需从源头调动学生的内在积极性，激发学生内在的学习潜能。这场课堂教学改革的路还很漫长，我需要做的还有很多，在接下来的工作中，我准备从下面几点做起：1、生本课堂对老师的提出了更高的要求，教师要巧妙地设计一些教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、将学生转变为课堂学习的主体。即教师在教育教学中起引导、激励、组织和服务的作用，老师和学生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此沟通。老师在课堂里扮演学生的观众和合作者，他在课堂做的最多的是对学生的欣赏和鼓励。2、开展课前两分钟的舞台展示，调动学生的学习兴趣和积极性，为 全 班学生创造良好的学习氛围。学生展示的内容丰富，有数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来、数学急转弯等等形式多样。3、布置前置性作业。教师在前置性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，好的前置性作业设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做前置性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。4、进一步完善小组汇报机制。小组在全班汇报是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时要求：1.组内至少两个小学生上台发言。2.发言完毕，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？然后，台上同学要对台下的其他同学或小组进行解答。解答不了时，台下有会的同学可以代替解答。3.每个小组要认真倾听发言，及时针对发言内容进行评价、补充、建议或质疑，补充时切忌重复。最后师生共同总结。5、课堂练习是一堂数学课的重要组成部分。一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。所以课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。评价表积分当堂填写公布，一月一汇总公布，表彰优秀小组和进步小组。
以上就是我在小组合作的一点小探索，小想法，谢谢大家的倾听，恳请大家多多指教。
范文七：与学生同行
做快乐教师二十六年的教师生涯弹指一挥间，蓦然回首，从教的道路上洒下了我拼搏、奉献的汗水，我以激情、智慧和执着，在平凡的岁月中，写下了无悔的篇章，留下了一串坚实、快乐的足迹。一、教学工作做到精益求精“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我深知若要给学生“一杯水”，就要努力开凿“一眼泉”；若要使教学生命鲜活，教师就必须用智慧去创造，与学生一路同行。1、不断创新、做知识型的教师 新时代的教师要有丰富的知识和经验，更要有创新精神，要不断学习新理论、积累新知识。多年来我利用业余时间阅读了《爱与教育》、《赏识你的孩子》、《影响教师的100个好习惯》等教育论著。同时积极参加新课程改革，积极参加校本教研活动，参加市骨干教师培训，自学了计算机应用知识。坚持在教学工作中边“教学”边“学教”，向老教师学习经验，向年轻教师学习新理念、新思想。为了能够准确把握教学的深浅度，不仅钻研透初中各个版本的物理教材，同时关注高中物理教材。从整体出发处理新教材，紧紧抓住教学的中心环节，在教学中既做到教材内容的纵向衔接，又把握教材内容的横向联系——通过优化教学过程，着重提高学生分析问题解决问题的能力。遵循教师诱思和学生自主探究相结合的理念，也成为了省级研究课题《初中物理“诱思—探究”教学法》子课题负责人（本课题已于2005年结题推广，并被聊城市教育局评为“优秀教育成果”一等奖）。在坚持积累知识、勇于创新的教学过程中，注重与外界的联系交流，吸取他人经验，同时撰写了大量论文、发表了多篇文章，如《如何提高课堂教学效率》、《新课程下的物理教学》等，部分获国家、省级一、二等奖，还多次参与教材辅材的编著。20多年来始终担任教研组长、学科组长，在完成好自己教育教学任务的同时，努力做好传帮带工作。多次在教研室组织的全县初中物理教师培训会上，做有关物理教学的讲座、执教物理观摩课及示范课。我指导的李壮盛、孙正军等青年教师，曾获市教学能手，市、县优质课一等奖。这些老师也都已成为学校的教学骨干。2、因材施教，实施“愉快教学法”在教学这门艺术中，因材施教是浓墨重彩的一笔。在“教”与“学”相互交流的过程中，我坚持实行“三多”——多启发，多引导，多观察；“三鼓励”——鼓励提问，鼓励辩论，鼓励有主见。愉快教学与督促孩子刻苦勤奋是相互促进而非相互矛盾。学习是要克服许多困难的，采用一些让孩子易于接受和消化吸收的方式方法，让孩子们情绪饱满、精神振奋、积极乐观的克服困难，这正是愉快教学的精髓所在。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们不能因孩子的心灵厌学从而失去求知的乐趣与希望，更不能让孩子辍学而坠入无边的苦海。常言道“喊破嗓子，不如干出样子”，情绪是极具感染力的。在课堂上师生的情绪、情感很容易相互感染、相互影响，从而产生相近的情感体验。在愉快的教学中，老师们教中携趣，学生学中有乐，“厌学”、“惧学”变为“爱学”、“乐学”，在智力与非智力因素的完美结合下，老师教有所成，学生学有所获。我时刻告诫自己努力做一名快乐老师，让微笑洒满师生心间，让风趣的字符跳跃于课堂，以教师良好的情绪带动学生产生一种良好的心理定势。只有教师懂得了快乐教学，学生才能享受到求知的快乐。课堂上对不同程度的学生将知识点、问题分层次分配，使每位同学都能体会到学有所得的成就感。事实表明这不仅减轻了学生的学习负担，使学生们愉快学习，知识水平明显提高，学习成绩名列前茅；更使学生的个性、特长顺利发展，愉快地成长，建立了长久和谐的师生关系。二、班级管理力求脚踏实地我是一名初中物理教师，所以只能从初二或初三开始担任班主任。二十多年里，我接手过很多后进班，对班级的转化我认为着重应做好以下两点：1、多理解、少责怪，找准切入点有语云“理解万岁”，的确老师对学生应有一颗理解之心，尤其对后进生，班主任更应该换位思考，从对方的角度启程，感同身受理解学生的心境。每次新接班级后，我都要走访拜访前任班主任及任课老师了解情况。深入班级后先做好具有代表性学生的工作，以期达到以点带面的效果，而往往其他学生看到这么“顽固”的学生都要求进步了，内心自然上紧了自己的发条！记得三年前，刚接管某班，第一次进教室，发现一名男生独自坐在黑板旁的一个角落里。我马上找他谈话，面对不正眼看老师的他，我明显感觉到微妙的“敌对”情绪。我询问“怎么自己坐在那里？”“纪律不好呗，新老师刚来就把俺叫出来谈话多丢面子。”我反问：“你这是抱着自己所谓的以前来排斥老师的关心么，你想没想过我找你是看你脱离集体，想让你回到同学们中间呢？”。他没想到老师不是预先“威慑警告”他，而是寻根求源鼓励他改掉以前的不足，帮助他重新回集体中，在初三一年重塑自己的形象！一番推心置腹之后，我又看到了他熠熠生辉的双眸。后来了解到该生是班级中的“老大难”，以前老师们上课经常被他的恶作剧打断，万般无奈才把他单列出来，或许他破罐破摔，反而导致班级纪律一度失控。后来，经过一连串理解氛围下的倾心沟通，终于实现了他身与心的真正回归。这名学生的转化吹响了班级纪律成绩双进步的冲锋号，学期末这个班级被学校评为优秀班集体。这件事使我深深认识到班主任老师和孩子交流时往往是结论早了点，耐心少了点；批评多了点，鼓励缺了点。致使一些学生产生了“谈话就是批评”的错误观念，从一开始就给沟通蒙上了一层尴尬的阴影。在以后的工作中我将继续更多的关心学生，鼓励学生做最好的自己。抓住每一个细微的进步，使每个学生体会到成功的喜悦！2、多赏识、少说教，和学生交朋友记得有人说“说话不笑，走路不跳,平时不闹不是中学生”。由于教师工作的特殊性，我们的学生多大年龄，我们老师就应该是那个年龄段的心理，真正和学生交朋友，知学生冷暖，懂学生所困，猜学生所想，解学生所难。老师要时刻用宽容的态度、欣赏的目光来关注学生。相信好孩子是夸出来的，好学生是赏识出来的！发现学生的不足，首先帮助分析原因，然后引导学生找到解决的方法。站在朋友的出发点，切记不能居高临下的横加指责。必要时一定严厉批评，但更为关键的是帮助他搞清错误的原因，疏导症结，决不让学生留下抵触情绪。在担任班主任的工作经历中，我深深体会到：每个学生都盼望被尊重、被关心，被赏识；都渴望享受与老师交朋友、做知己的快乐。哪怕老师伸出一只手，换来的可能就是个倾心的拥抱。我坚信，一个阳光教师带给学生的必定是温暖的光芒，一个快乐教师带给学生的必定是幸福的成长！成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中，勇于创新，再创
范文八：各位老师，大家好!感谢魏老师给我这样一个机会与大家分享这几年在教育教学上进行的探索和粗浅认识。咱们这次教研活动的主题是"名师教学思想"交流。这是一份很难完成的作业，尤其是对于我。这个名头对我来说太高大上了。名师教学交流会发言稿。于一:名师。名师不仅要有德行，还要在某一领域有着卓越的贡献或研究成果。名师是作为学徒的我的发展目标之一，希望通过努力自己能距离名师越来越近。这次同行的苏老师她们才是自己学习的名师和榜样。于二:教学思想。作为思想或理论一定要符合教育本质和规律，具有普适性。而反观自己虽然在教育教学上进行了许多实践与探究，也有一些不成熟的想法。名师教学交流会发言稿。但理论水平的不足难免让我的思考存在局限性。所以还达不到思想这个高度，只能是些许的体会与反思。于三:岁月菁华。不熟悉我的朋友们都说在我脸上看不出岁月，这说明我总是不成熟。我自己却说:只有自己知道岁月已不在我的脸上。所以，今天我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思，没有高大上，也没有系统性的总结。但确实是结合14年的教学岁月，认认真真写的和教育、教学、成长有关的心得体会。希望能对大家的教学实践有一定的帮助。一、分层确定目标，逐步实现理想在不同的教学时期和专业化发展阶段，要有自己的奋斗目标。目标是方向，是定位，是确定职业理想、事业追求、教育情怀和人生规划。这也是我们决定做一名什么样的教师的基本前提:专业领域的名家、教科研方面的专家、教育教学管理的领袖。这也就意味着我们将会选择走一条什么样的路。格局决定视野，视野决定态度，态度决定发展。尤其是工作的前三年，个人认为至关重要，是奠定个人教学和后期发展的基础期。其目标的设计与达成将决定着自己要盖座大楼，或许盖成什么样子还不十分清楚，但地基打好是关键。也是形成自己思维模式、处事原则的重要期。这和"三岁看大"的道理是一样的，前三年你的状态是怎样的，基本上决定了你后期的发展格局。我的习惯是设定小的、具体的目标。特别是学校内的，比如尽快写一篇教学论文，备好第一节课，准备好第一次发言，开好第一次校级公开课，主动承担别人不愿干的事情。处理好组室关系，多干活少说话，老教师大部分喜欢踏实肯干的人，做一个憨厚好学的年轻教师。三到五年是发展初期，设定中期发展目标，这座大楼是海市蜃楼还是亭台楼榭或是世外桃源，基本确定。我们要尽快开设校级以上公研课或优质课，前三年你做的很好，这就是必然结果。千万不能偷懒，开高级别的公开课对教学成长非常非常的重要，开的越多你就会离教学规律和教育本质更进一步。三次开课给我留下深刻印象:工作第一年开校内汇报课，我第一次使用课件教学，事后学生评价说:这是一个学期以来最好的一节课；第二次是校内教师三年教龄比武课，我竟然把45分的课生生的讲到一个小时，出现了严重的教学事故；第三次是山东省优质课比赛，几乎是一天就修改一版教学设计，明天就比赛，凌晨还没备好课。有人抱怨开课就是多扒几层皮，我说有什么不好，宝剑越磨越锋利!如果你甘于做一块废铁，那你永远成不了利器。要努力成为美术教学骨干和学校的中青骨干教师。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的机会，准备好该准备的事情。有很多好事自然就会落到你头上。付出不一定有回报，但不付出一定毫无收获!教学上要敢于尝试各种新鲜的方式，突破定势思维限制，尤其是避免职业倦怠感。个人觉得在今天的教学中，教学改革日新月异，发展出口也多的是，教师职业倦怠感根本就不可能存在。找到适合自己的，感兴趣的就不会乏味。坚持写论文、教学反思。有机会就争取，有想法就在教学中积极尝试和探索。大不了从头再来。慢慢的我们就会积累下很多有价值的东西。把设定目标作为习惯，一步一步的向前走，鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。不必设定终点，就因为我们不知道终点在哪里，我们的人生才丰富多彩，才有无尽可能。二、永远做个学生，扬长避短做学生就是要学习。尤其是在与人交往中能学到更多的也更实用的知识。华师大叶兰教授曾经说过:"真正的知识来自互动"。要想从别人身上学习到自己需要的有价值的东西，这就需要真诚的与别人交流，善于倾听，做到有心和用心。察言观色，内省反思。喜欢做一个教学上的"傻子"。多拜几个老师，也有拜不完的老师。教学上的、教育上的、人情世故上，处处都有智者。拜师，绝不是形式上的，是谦虚学习周围人的长处。绝不是哪一个阶段，而是伴随自己发展的全过程。教学领路人、处事楷模、风格榜样。魏老师、臧老师、尚老师都是我的老师，都是自己学习的榜样。我习惯上把老师说成"贵人相助"，也是一种感恩的心态，它会让我们变得温暖。相信大家周围同样有很多这样优秀的值得学习的老师，为什么不做一名学生呢?听听同行的课，反观自己怎样上课更好；听听语文老师的课，反思自己的教学语言是否滴水不漏，逻辑严密；听听特级教师的课，思考润物细无声的艺术。学习商人的经济，学习领导的为人，从学生角度看教学。在这里我想说说如何对待别人东西的问题。课件可以拷贝、论文可以学习、思路可以参考、作品可以借用，但关键在于"本土化"的改造，拿来主义没有错，关键看您怎么用。一个很好的课件，十个人讲都不一样，也不可能一样。所以，千万别偷懒，教学上没有捷径。学习别人的长处，避免别人的错误，纳入自身体系，"刮骨疗毒"之后或能成为自己的东西。课件是手段，不是决定课好不好的关键。教师才是决定因素。我们要学的是如何设计教学环节，环节是如何衔接的。我们要学根上的东西。学得多了，自然丰满。做学生还包括读书，颜如玉和黄金屋不都在书里吗!遗憾的是自己总也静不下来读书，我读书还不如女儿多。属于典型的实用读书，需要什么就读什么。集中读书，10年为了写教育硕士论文读了几乎十年该读的书，作用太大了，直到今天还受用。读别人推荐的书，前沿的研究该知道还是要了解的。这几年还有一个深刻地感觉:学无止境。学课改，学信息技术，学微视频，学翻转课堂，学大数据，学脑科学，学海尔等等不断有新的研究影响着教育的发展，这就要求我们必须加强交流与读书。总之，了解人，读了书，言之有物，思之深切，说话就有力量。学徒也终将成为师傅。这也是海纳百川的道理，大海的辽阔一定来自于涓涓细流的优美。三、善于反思，勤于记录凡事都问个为什么，凡事都想得多一点。养成一种自我反思的品质。反思并不一定就是纠错，也可以是成功的心得和成果的体现。教学反思、课后记、工作小结、听课记录、评课发言都可以是反思。前不久咱们魏老师主持编写的其实就是建立在老师们教育教学反思基础上的成果体现。反思往往更典型、更生动、更具体。因为它来自一线，来自我们每一名教师的教学积累，它体现着我们的教育智慧，折射出我们的教育思想。当然做教科研更是一种高级的反思活动，课堂教学、课程规划与教科研要相辅相成，能够参与或亲自主持一项课题研究，真真正正的做一次课题研究，撰写课题报告，那您的收获将会很大，论文就是小儿科了。我是工作第一年就写了论文，同时参加了纪仁盛老师主持的省级课题研究，05年就参与编写教材，09年开建博客。这些都坚持到现在。做一个勤于思考的人，及时的落到笔尖形成文字。想一遍，再写一遍，至少是两遍反思。这会让我们不断前进。这节课设计的好不好?提出的问题学生反应如何?为什么学生不喜欢我的课?为什么上美术课学生做其他事情?为什么同样的内容我就讲的不生动?为什么苏老师能够成为齐鲁名师?为什么刘德明老师成为最受学生欢迎的教师?为什么巩老师评上了省教学能手?为什么项老师如此优秀?我的思考是什么?如果我做会是怎样?我做的效果如何?魏老师的发言让我学到什么?臧老师的做事为什么那么周到?尚老师的课给我什么启发?这些都记下来写个反思，既有别人的更有自己的思考。积少成多。勤于反思是成为一名优秀教师，名师的必备条件。反思的目的在于清楚自己的位置，前后左右都是什么情况。"能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。"如果反思成为习惯，我说你就一定是一位发展的教师，当自我纠错成为常态的时候，我们就是一名反思性教师，这是成为专家型教师的必备条件。四、追求法道、精致和高端"法道"是遵循规律，这样你就不会犯原则性错误。课堂教学最重要的是逻辑。导课、新授、演示、练习、评价、提升要拧成一股绳，一节课是一个小系统，这个系统指向教学目标，学生要到哪里?如何到达那里?哪种方式最适合到那里?如何判断学生已经到达那里?到了之后学生还会有什么额外的收获?把这几个问题搞清楚了，您的课就是系统的，就是有逻辑的，那么您的美术课就一定有魅力。因为它发挥了美术学科本位功能，发挥了美术对学生创新思维品质培养的重要支撑。是审美吸引了学生的兴趣。这种教学也肯定不是徒有其表，哗众取宠的表演课，而是有深度、有内涵的，也只有美术教师才能上出来的好课。我想这也是美术课程改革的真正回顾。精致是追求细节的完美，是一种做事的风格。喜欢美的事物，强调过程的流畅，追求美好结果。我们经常讨论什么样的课是一节好课。我想不外乎三个方面:教师上的舒畅，学生学的欢畅，环节进行流畅。三个方面在逻辑基础上构成一个系统。学科知识要根据小初高不同学生群体进行校本化改造，学科逻辑和认知逻辑结合点找的越精准，决定着整堂课的起点与终点。教学的精致就在系统视野下的，导课方式，提问艺术，技能演示，布置作业，评价引导、语言穿插等环节的一体化设计。用思维导图进行备课，可以帮助我们梳理教学逻辑和系统设计。教学语言是课堂教学的润滑剂。您能把死的说活了，把歪的说正了。教师的嘴皮子功夫绝对是一把利刃。我们习惯上会认为:男教师、理科教师、音体美教师在教学语言上是弱项。我不太同意这样的观点。学科差异应体现在风格上，而不应该是我们上不好课的借口。您的语言可以简洁有力，可以优美华丽，点拨升华，可以化腐朽为神奇，该说的必须要说。语言的魅力就在于穿针引线，让逻辑更清楚，让系统更流畅，让目标能升华。这也是在课堂教学中最能体现教师魅力要素之一。我曾经给很多新教师建议:坚持写教学详案，把该说的话写下来，反复咀嚼并练习，直到满意为止。课后再反思语言的得与失。多听课，尤其是听语文教师的课，关注人家是如何提问，学生回答后又是如何点拨的。很多人担心翻转课堂下的教师会无所适从。显然不是。翻转课堂对教师的要求只会越来越高，教学难度也会越来越大。"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"，哪一环节不需要教师站在系统的高度去精心准备。我们的课堂无论怎么颠覆，教师的教仍然是最核心的，最要命的，也是无法取代的，课堂的升华也必然是通过教师的"四两"来拨动"千斤"。这就是教学的精致，也是优秀的课堂。教学逻辑是心脏、教学系统是骨架，教师语言是皮毛。微观的课堂，中观的教学，宏观的课程都应该是系统。一门课程，18节课。从课程审视一节课，从一节课看一门课程。五、凡事有备无患，不打无把握的仗还清楚地记得我第一年进二中，准备的第一节课。从7月中旬一直准备到9月上课，整整两本备课本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的关于第一节课出现的作品的解释，尽最大的努力全查到。关于蒙娜丽莎的各种版本的说法尽量全掌握。还记得我要代表教研组在学校大会上发言，为了三分钟准备了三天，对着镜子掐着表，练习了不知道多少遍。语言啰嗦吗?时间超了吗?这句话这样说好不好?参加优质课比赛，备好课认识的老师指教了个遍，每听一次意见就重新修改自己的教学设计，那种日子真是煎熬。孔新苗教授曾经用:凡事都是有备而来，这句话来鼓励我。我想说，做事情也罢，教学也好，都应该全力以赴，最起码要达到自己能力能够做到的最好。态度比能力更重要。我做到最好了吗?常问问自己，我准备充分了吗?不经历风雨怎能见彩虹，台上一分钟台下十年功，这个功你要是偷懒，自信也就无从谈起。没有自信怎么办?就是靠勤能补拙，笨鸟先飞来勉励自己，打磨自己。天上掉馅饼你要先张开嘴才行。细节决定成败是西点军校的校训，细节就在繁琐的看似微不足道的东西上。我们总喜欢羡慕嫉妒恨那些成功的人，他们在某一领域取得了成功，可是我们是否注意到他们背后的付出和辛苦。任何工作和职业，但凡有些成绩或成功，尤其是草根们，必然有着勤奋、努力和拼搏进取。我不相信天上掉馅饼的好事，即便真是馅饼掉下来你接不住，说不定还被砸伤。六、被推着的感觉真好，学会借力多做幕后工作没什么不好，我的想法是盯着前面的目标，跟着比你厉害的学习。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奋斗目标，也是监督、提醒自己的人。做好别人交给你的工作，这是一种信任，从而强大自己的执行力。大家不要以为什么事情都不找你做就是好事。这可能是一个恶性循环。开车时瞬间提速会产生一种极强的推背感。这种被推着的感觉让我们既要学会埋头干活，又要抬头盯着远方。善于借力，不要不可一世，以为自己有什么了不起，这个世界谁用不着谁啊!年轻教师缺点低调，多当当学生，多学习，多听听别人的意见。韬光养晦，先做一条灵动的溪流，慢慢滋养自己，磨练自己。制定目标，谦虚学习，精心准备，及时反思，学会借力。因为不甘心所以要坚持，因为习惯了所以还在前行，因为努力了所以不曾后悔过。
范文九：关于交往的名言文明礼貌歌：学习争先虽重要， 文明礼貌也要好。 学校规定都遵守， 见到老师有礼貌。 同学之间相友爱， 友谊小手牵的牢。 爱护公物放心上， 树立新风我做到。文明乘车歌： 同学们，要记牢， 上下车时队排好。 上了车，不乱跑， 准备零钱去买票。 车厢里，不大叫， 安安静静秩序好。 有座位，不去抢， 老人孩子照顾到。 下车时，不拥挤， 耽误时间易摔跤。 讲文明，讲礼貌， 开开心心上学校。1） 中国礼仪代代传 孔融让梨敬父母 黄香暖被教育人 中国礼仪不能忘 争做礼仪小标兵2）欣赏你的人可以让你更加自信； 批评你的人可以让你欲挫欲勇 ；伤害你的人可以使你更加坚强 ；依赖你的人可以让你拥有能力； 疼爱你的人可以让你知道感恩 ；想依靠的对象可以让你歇歇脚 ；没有不好的人事物 只欠缺不好好体会的人 ；付诸热情还以原色过个好的艺术生活。３）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦４）和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。 ——纪伯伦５）在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。 ——巴尔扎克６）君有奇才我不贫。 －(清)郑板桥７）海内存知已,天涯若比邻 。 －(唐)王勃８）同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 －(唐)白居易９）莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 －(唐)高适１０）天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。 －(清)蒲松龄１１）人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 －(春秋)孟子１２）君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。 －(战国)庄子１３）近朱者赤,近墨者黑 。 －(西晋)付玄１４）人生贵相知,何用金与钱。 －(唐)李白１５）与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏１６）布衣之交不可忘。 －(唐)李延寿１７）君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。—（宋）欧阳修关于交往的故事：有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音。有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。”打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
和钟子期洒泪而别后第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听伯牙的琴声。听了老人的话，伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”两位“知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。两人千古传诵的诗篇:摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
范文十：与人交往的名言1、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳2、道不同，不相为谋。——孔子3、不要瞧不起任何人，因为谁也不是懦弱到连自己受了侮辱也不能报复的。——伊索4、近贤则聪，近愚则聩。——唐·皮日休5、确切的人生是：保持一种适宜状态的与世无争的生活。——蒙田6、勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居郧7、君子上交不谄，下交不渎。——《易经》8、失信就是失败。——左拉9、使人俱不若使人爱，使人爱不若使人敬。——李惺10、真诚到永远。——海尔著名广告语11、人生贵相知，何必金与钱。——李白12、近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄13、君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——庄子14、人之相知，贵相知心。——周恩来15、你要打开人家的心，你先得打开你自己的，你要在你的心里容纳人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去。——钱锤书16、一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏17、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。18、人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯19、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生20、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯21、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦22、众志成城，众口铄金。——《国语》23、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦24、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊25、受到痛苦，我就叫喊，流眼泪；遇到卑鄙，我就愤慨；看到肮脏，我就憎恶。在我看来，只有这才叫生活。——契诃夫26、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦27、勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功能而失信。——诸葛亮28、不要相信对任何人什么都相信的人。——莱辛29、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚30、哦，朋友，这就是我的肺腑之言。因为有了你，蓝天才广阔无垠；因为有了你，玫瑰才火红艳丽。——爱默生31、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲32、不得益友，则不如其无友。——恽代英33、不要想说什么就说什么，凡事必须三四而行，对人要和气，可是不要过分狎昵。——莎士比亚34、信念最好能由经验和明确的思想来支持。——爱因斯坦35、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊36、美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰37、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真38、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰39、为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——（英）罗斯金40、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔41、路遥知马力，日久见人心。——元《争报恩》42、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿43、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦44、走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉45、人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。——金缨46、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿47、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助48、交朋友就是平等相待，以诚相处。——丁玲49、把自己当别人。是指与人相处中要换位思考，体谅他人，在相互理解中善待别人。人与人相处中会出现很多矛盾、问题、错误和误会等。一方面，在别人做了一些你不高兴、不理解、不希望的事后，不能只会埋怨、指责、怪罪、生气，还要设身处地想想发生问题的原因、情境等多种因素，假设问题出现在自己身上会怎么样；另一方面，()在别人与你做事不同步、不合拍、不一致时，不要以为自己都是正确的，如果你站在别人的角度看问题处理事情，又会是如何？由此看，把自己当别人，讲的是相互理解。50、友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。——爱迪生51、把自己当自己。是指与人相处中要自我认识，不夸大，不缩小，不隐藏，不虚伪。每个人的学识、能力、禀性、位置，在一定的交往圈中都是客观的、现实的、相对稳定的。因而能否正确地看待自己，估价自己，往往成为人际交往中的一个支撑点，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地摆正位置，便能拥有多数朋友。实际上，把自己当自己，就是要客观地看待自己，实事求是地看待自己。52、一死一生，乃知交情，一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》53、把别人当自己。是指与人相处中要诚恳待人，忠厚待人，就像对待自己一样，实实在在，没有虚情假意。只有以诚相待，别人才能信任你，才愿意和你交往，也才能发展出真挚的友情，开出友谊之花。现实生活中，我们不一定能对任何人做到把别人当自己，但你认为值得交往的朋友，你希望建立的真正友谊，真需要把别人当自己，拿出你的赤诚，拿出你的真心，拿出你的热情去对待朋友，这样的交往才一定是真挚的、恒久的、经得起考验的。说到底，把别人当自己，讲得是真情实意。54、不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。——三毛55、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子56、精诚所至，金石为开。——《后汉书》57、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立58、从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。——三毛59、与人共事，要学吃亏。俗云：终身让畔，不失一段。——左宗棠60、人的一生应该为自己而活，应该学着喜欢自己，应该不要太在意别人怎么看我，或者别人怎么想我。其实，别人如何衡量你也全在于你自己如何衡量你自己！——席慕蓉61、尊敬别人，才能让人尊敬。62、把别人当别人。是指与人相处中要尊重他人的独立性，不强求、不为难、不替代、不包办别人的事务。别人就是别人，与你的生长环境、生的条件、所受教育、接触世界、遭遇事件等绝不相同，由此长期以来所形成的脾气、性格、思维方式、办事手段也不相同，这些不同集中表现为人的自我和自尊。与他人相处，最重要的前提就是尊重别人的这些个性和独立性，否则是难以相伴相成的。把别人当别人，说白了，就是不要以为别人也是你。63、友谊是天地间最宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋64、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦65、当你喜欢你自己的时候，你就不会觉得自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样会觉得满意和心安理得了。——罗兰66、只有自尊自重，才能为别人所尊重。——吴晗67、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅68、己所不欲，勿施与人。——孔子69、鼓励自己的最好办法，就是鼓励别人。——马克·吐温70、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋71、信念是储备品，行路人在破晓时带着它登程，但愿他在日暮以前足够使用。——柯罗连科72、语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。——陆陇其73、厚以责已，薄以责人。——蔡元培74、最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根75、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫76、生活是一种充满快乐和希望的冒险的活动，这种活动是基于建设的愿望，而非保持自己的所有财产或是获取他人的财产的欲望。——罗素77、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——唐·刘禹锡78、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇79、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。——列夫·托尔斯泰80、团结就是力量，分-裂导致灭亡。——孙中山81、品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人82、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——俄罗斯·屠格涅夫83、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》84、得放手时须放手，可饶人处且饶人。——沈采85、伟大的作品不只是靠力量完成，更是靠坚定不移的信念。——塞缪尔·约翰逊86、与有肝胆之人共事，从无字句之处读书。——周恩来87、尺有所短，寸有所长。——战国·屈原88、意志坚如铁，度量大似海。89、我们不能把快乐全部寄托在别人身上。因为别人只能有限度的了解和帮助我们。而事实上，这个世界锦上添花的人总比雪中送炭的多。如果你表现得很坚强，别人就都来鼓励你；如果软弱，就很少有人会来扶助你了。——罗兰90、逢人且说三分话，未可全抛一片心。——冯梦龙*
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