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夏天做熟的食品很快就会腐败变质，俗称“变馊了”．这是什么原因呢？自17世纪发现微生物后，人们相信微生物是导致食物变质的原因．对此，法国生物学家巴斯德（）进行了认真地实验研究．他得出微生物不是由食品自然产生而是来自于空气．如图是某生物小组模拟巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有煮沸放冷的肉汤．（1）一段儿时间后会发现A瓶内肉汤新鲜（不变质）&，B瓶内肉汤变质（不新鲜）&，可见，“鹅颈瓶”中弯曲玻璃管的作用是空气可通过微生物不能通过&．（2）实验组与对照组控制的实验变量是有无微生物&．（3）为什么在实验前要把肉汤煮沸杀死肉汤中的微生物，排除微生物来源于肉汤本身（灭菌）&．（4）为了进一步证明该实验的结论，可对A瓶进行怎样的处理打断瓶颈&，能得到与B瓶相同的实验现象．（5）假如肉汤中含有大肠杆菌，当接种少量大肠杆菌用LB液体培养基培养时，培养液中出现浑浊&现象时，说明大肠杆菌已大量增殖．为进一步确定大肠杆菌的数量可采用稀释涂布平板（或稀释涂布）&法．（6）假如肉汤中含有的酵母菌，当在一定量的酵母菌培养液中刚开始培养时，抽样镜检，视野下如图甲所示（图中小点代表酵母菌）．将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野下如乙图所示．根据实验结果判断，培养5小时后，酵母菌种群密度增加200&倍左右．（7）酵母菌液放入血球计数板直接计数，测得的数目是D&A．活细胞数&&&&&&&B．死细胞数&&&&&&&&&&C．菌落数&&&&&&&&&&&&D．细胞总数．
本题难度：较难
题型：填空题&|&来源：2012-延庆县一模
分析与解答
习题“夏天做熟的食品很快就会腐败变质，俗称“变馊了”．这是什么原因呢？自17世纪发现微生物后，人们相信微生物是导致食物变质的原因．对此，法国生物学家巴斯德（）进行了认真地实验研究．他得出微生物不是由...”的分析与解答如下所示：
巴斯德实验中将玻璃瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，使外面的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶内，亦能保持无菌．而B瓶就相当于A瓶的对照实验．对照实验需要遵循单一变量原则，因此实验前要把肉汤煮沸．在解答第（5）小题时，利用了调查种群密度中的取样调查法，因此需准确将样方中酵母菌数清．
（1）A瓶把玻璃瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，使外面的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶内，保持了无菌条件，因此A瓶肉汤不易变质；而B瓶中肉汤容易受到空气中微生物的污染，易变质．（2）A瓶无微生物侵入，B瓶有微生物侵入，因此实验组与对照组控制的实验变量是有无微生物．（3）肉汤中本来可能存在微生物，为了保持实验的单一变量，因此在实验前要把肉汤煮沸，排除微生物来源于肉汤本身．（4）为了进一步证明该实验的结论，可对A瓶进行前后自身对照实验，即打断瓶颈后，观察能否得到与B瓶相同的实验现象．（5）假如肉汤中含有大肠杆菌，大肠杆菌在LB液体培养基培养时会大量繁殖，导致培养液中出现浑浊的现象．采用稀释涂布平板法可测定微生物的数量．（6）数图甲中左侧两个小方格中的酵母菌数量，分别为5和6，平均为5.5；图乙中是稀释了100倍的，左侧两个小方格中的酵母菌数量分别为12和11，平均为11.5，因此根据实验结果判断，培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右．（7）酵母菌液放入血球计数板直接计数，测得的数目是细胞总数，包括死细胞和活细胞．故答案为：（16分）（1）新鲜（不变质）&&&&变质（不新鲜）&&&&空气可通过微生物不能通过（2）有无微生物（3）杀死肉汤中的微生物，排除微生物来源于肉汤本身（灭菌）（4）打断瓶颈（5）浑浊（1分）&&&&&稀释涂布平板（或稀释涂布）（1分）（6）200（1分）（7）D（1分）
本题考查了微生物培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力．
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“夏天做熟的食品很快就会腐败变质，俗称“变...”的最新评论
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：回答有关微生物的问题。图1是某种具有抗利福平特性的细菌结构模式图，1—7代表相关结构；图2所示为常见抗菌药物的作用机理，图中A、B、C、D表示各种抗菌药物作用的不同部位或生理过程。1．图1中结构1的功能是，结构［　］在基因工程中常被用作目的基因的运载体，结构7的主要成分是。2．有些抗生素是由头孢霉和青霉产生的，这些生物从细胞结构上看都属于生物。3．作用于A处的抗菌药物对下列哪组生物没有效果？①嗜盐菌②大肠杆菌③黏菌④放线菌⑤产甲烷细菌⑥酵母菌A．①②③⑥B．②④⑤⑥C．①③④⑤D．①③⑤⑥4．请根据图2简要说明作用在B处抗生素的作用机理。5．利福平对甲型流感患者无效的原因是　　　　　　　　　。6．若要从几种细菌中筛选出图1这种类型的细菌，需要以下操作：①在配制牛肉膏蛋白胨固体培养基时，除了添加必要的营养物质，还需要加入____和________。②接种时，需要使菌种均匀地分布在培养基上，可以使用（划线法 / 涂布法）将菌种接种在培养基上。③接种后，必须将培养皿倒置培养的目的是____________________________。回答有关微生物的问题。图1是某种具有抗利福平特性的细菌结构模式图，1—7代表相关结构；图2所示为常见抗菌药物的作用机理，图中A、B、C、D表示各种抗菌药物作用的不同部位或生理过程。1．图1中结构1的功能是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，结构［　&&］在基因工程中常被用作目的基因的运载体，结构7的主要成分是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2．有些抗生素是由头孢霉和青霉产生的，这些生物从细胞结构上看都属于&&&&&&&&&&生物。3．作用于A处的抗菌药物对下列哪组生物没有效果？①嗜盐菌&②大肠杆菌&③黏菌&④放线菌&⑤产甲烷细菌&⑥酵母菌&&&&&&&A．①②③⑥B．②④⑤⑥C．①③④⑤D．①③⑤⑥4．请根据图2简要说明作用在B处抗生素的作用机理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．利福平对甲型流感患者无效的原因是　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　&&&&&。6．若要从几种细菌中筛选出图1这种类型的细菌，需要以下操作：①在配制牛肉膏蛋白胨固体培养基时，除了添加必要的营养物质，还需要加入____&&&和________。②接种时，需要使菌种均匀地分布在培养基上，可以使用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（划线法 / 涂布法）将菌种接种在培养基上。③接种后，必须将培养皿倒置培养的目的是____________________________。科目:难易度:教材: 高中生物综合库最佳答案1．使菌体附着于物体表面&&& 5&&& rRNA和蛋白质2．真核 3．D 4．抑制细菌遗传信息的复制和转录过程&&&&5．甲型流感由甲流病毒引起的，利福平为抗生素，对病毒不起作用6．①利福平&&&琼脂（可颠倒写）&&&&&②涂布法 ③避免培养皿内壁上的凝结水滴落后影响细菌的生长解析试题分析：1．图1中结构1为鞭毛，其功能是使菌体附着于物体表面。5为质粒，在基因工程中常被用作目的基因的运载体。结构7为核糖体，主要成分是rRNA和蛋白质。2．头孢霉和青霉属于霉菌，从细胞结构上看都属于真核生物。3.作用于A处(细胞壁) 的抗菌药物是阻止细胞壁的形成或破坏细胞壁，细菌的细胞壁为肽聚糖，而酵母菌的细胞壁成分不是肽聚糖、黏菌的营养体无细胞壁，此类药物对嗜盐菌及产甲烷细菌的细胞壁也不起作用，故选D。4.由图示可以看出，作用在B处抗生素的作用机理是抑制细菌遗传信息的复制和转录过程。5．利福平是杀菌药物，对甲型流感病毒无效。6．若要从几种细菌中筛选出图1这种类型的细菌(具有抗利福平特性的细菌)，必须在固体培养基中加入利福平。接种后，必须将培养皿倒置培养的目的是避免培养皿内壁上的凝结水滴落后影响细菌的生长。考点：本题主要考查微生物的类型与结构，以及杀菌药物的作用机理。意在考查考生获取信息的能力，以及能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心请回答下列与大肠杆菌有关的问题：（1）从生态系统的成分上看，大肠杆菌属于；它的同化作用类型是。（2）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂0.2g琼脂12.0g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL根据用途划分该培养基属于培养基（选择、鉴别）。该培养基中的碳源是。（3）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需要对培养基和培养皿进行（消毒、灭菌），操作者的双手需要进行清洗和。空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能。培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法和。通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的。培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是。若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。（4）以下微生物发酵生产特定产物时，所利用主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是。 A．制作果酒 B．由果酒制作果醋 C．制作泡菜 D．制作腐乳（5）利用培养基不仅可以分离、培养微生物，也可以进行植物组织培养。在植物组织培养的过程中，也要对外植体等进行一系列的消毒、灭菌处理，并且要求无菌操作，原因是。 - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：请回答下列与大肠杆菌有关的问题：（1）从生态系统的成分上看，大肠杆菌属于；它的同化作用类型是。（2）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂0.2g琼脂12.0g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL根据用途划分该培养基属于培养基（选择、鉴别）。该培养基中的碳源是。（3）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需要对培养基和培养皿进行（消毒、灭菌），操作者的双手需要进行清洗和。空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能。培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法和。通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的。培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是。若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。（4）以下微生物发酵生产特定产物时，所利用主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是。 A．制作果酒 B．由果酒制作果醋 C．制作泡菜 D．制作腐乳（5）利用培养基不仅可以分离、培养微生物，也可以进行植物组织培养。在植物组织培养的过程中，也要对外植体等进行一系列的消毒、灭菌处理，并且要求无菌操作，原因是。请回答下列与大肠杆菌有关的问题：（1）从生态系统的成分上看，大肠杆菌属于&&&&&&&&；它的同化作用类型是&&&&&。（2）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂0.2g琼脂12.0g根据用途划分该培养基属于&&&&&&&&&&&培养基（选择、鉴别）。该培养基中的碳源是&&&&&&&&&。（3）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需要对培养基和培养皿进行&&&&&&&&&（消毒、灭菌），操作者的双手需要进行清洗和&&&&&&&&&&&。空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能&&&&&&&&&&&。培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法和&&&&&&&&&&&&&&&&。通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的&&&&&&&&&&&。培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是&&&&&&&&&&。若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过&&&&&&处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。（4）以下微生物发酵生产特定产物时，所利用主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是&&&&&&。 A．制作果酒 B．由果酒制作果醋& C．制作泡菜&& D．制作腐乳（5）利用培养基不仅可以分离、培养微生物，也可以进行植物组织培养。在植物组织培养的过程中，也要对外植体等进行一系列的消毒、灭菌处理，并且要求无菌操作，原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&。科目:难易度:最佳答案（1）分解者(1分)　&&&异养型　（1分）（2）鉴别(1分)&&&　&乳糖、蔗糖、蛋白胨（2分）（3）灭菌(1分)　&&&&&消毒(1分)&&&　破坏DNA的结构(1分)　&稀释涂布平板法(1分) 鉴定（分类）(1分)&&&将未接种的培养基在适宜温度下放置适宜时间后，观察培养基上是否有菌落产生(1分)　灭菌（1分）（4）BC（1分）（5）外植体体积小，抗性差；微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质；微生物有可能产生对组织培养有害的物质（任意答出两条即可）（2分）解析试题分析：(1)大肠杆菌在体外环境条件下培养是腐生生物，因此为分解者，同化作用类型是异养型。(2)培养基中有显色剤，用于鉴别不同种类的微生物，所以为鉴别培养基。培养基中的碳源是乳糖、蔗糖、蛋白胨。(3)培养大肠杆菌常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法，培养基和培养皿需要灭菌。操作者的双手需要进行清洗和消毒。空气中的细菌可用紫外线杀灭，紫外线能使蛋白质变性，还能破坏DNA的结构。对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的鉴定分类；培养大肠杆菌时，接种前需要检测培养基是否被污染，对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜温度下放置适宜时间后，观察培养基上是否有菌落产生，使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌，处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。(4)所利用的微生物是：A为酵母菌，B为醋酸菌，C为乳酸菌，D主要是毛霉。大肠杆菌为原核生物，与其结构结构相同的是醋酸菌和乳酸菌。(5)在植物组织培养的过程中，由于外植体体积小，抗性差，微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质，微生物有可能产生对组织培养有害的物质等，也要对外植体等进行一系列的消毒、灭菌处理，并且要求无菌操作。考点：本题考查微生物应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心（22分）Ⅰ、抗菌肽是生物体内广泛存在用来抵御外来病原体的一类小分子蛋白质。它具有广谱抗菌活性。请回答下列问题：（1）从免疫调节的方式上，抗菌肽的作用属于免疫。研究发现，抗菌肽可以在细菌细胞膜上穿孔而成离子孔道，从而改变细菌细胞膜的，导致细菌死亡。（2）采用基因工程的方法人工合成抗菌肽时，首先根据其氨基酸排列顺序，用的方法获得家蚕抗菌肽基因，该基因与家蚕体内原有的基因相比不具有。（3）将该基因与结合导入大肠杆菌细胞中，再将重组大肠杆菌置于适宜条件下培养，当大肠杆菌的群体生长处于期时，细胞内会大量积累抗菌肽，这时就可以分离提取抗菌肽。Ⅱ、右图是对一位患有胃瘘的妇女所进行的临床实验结果。实验Ⅰ让该妇女吃麦片粥，但该妇女明显对麦片粥厌恶；实验Ⅱ让该妇女吃自选喜欢的食物如新鲜蔬菜、炸鸡腿、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼后都没有进入胃内。（1）实验Ⅱ胃液分泌量高于实验Ⅰ，说明会影响低级神经中枢对胃液分泌的调节作用。（2）把食物通过胃瘘灌入该妇女胃内，一段时间后有胃液分泌；若阻断神经联系，食物在胃内仍能引起少量胃液分泌，该实验结果说明。（3）有人提出了胃泌素的假说，认为胃黏膜可分泌一种物质——胃泌素，能影响胃液的分泌。请探究胃泌素的作用。①主要实验材料和用品：小鼠若干只、0.9%生理盐水、胃黏膜提取液。②假设_________________________________________________。③实验步骤a．把生长发育相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组b．甲组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，乙组注射等量的0.9%生理盐水。c．在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录小鼠胃液的分泌状况。④实验结果预测：a．如果出现，假设成立。b．如果出现，假设不成立。 - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：（22分）Ⅰ、抗菌肽是生物体内广泛存在用来抵御外来病原体的一类小分子蛋白质。它具有广谱抗菌活性。请回答下列问题：（1）从免疫调节的方式上，抗菌肽的作用属于免疫。研究发现，抗菌肽可以在细菌细胞膜上穿孔而成离子孔道，从而改变细菌细胞膜的，导致细菌死亡。（2）采用基因工程的方法人工合成抗菌肽时，首先根据其氨基酸排列顺序，用的方法获得家蚕抗菌肽基因，该基因与家蚕体内原有的基因相比不具有。（3）将该基因与结合导入大肠杆菌细胞中，再将重组大肠杆菌置于适宜条件下培养，当大肠杆菌的群体生长处于期时，细胞内会大量积累抗菌肽，这时就可以分离提取抗菌肽。Ⅱ、右图是对一位患有胃瘘的妇女所进行的临床实验结果。实验Ⅰ让该妇女吃麦片粥，但该妇女明显对麦片粥厌恶；实验Ⅱ让该妇女吃自选喜欢的食物如新鲜蔬菜、炸鸡腿、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼后都没有进入胃内。（1）实验Ⅱ胃液分泌量高于实验Ⅰ，说明会影响低级神经中枢对胃液分泌的调节作用。（2）把食物通过胃瘘灌入该妇女胃内，一段时间后有胃液分泌；若阻断神经联系，食物在胃内仍能引起少量胃液分泌，该实验结果说明。（3）有人提出了胃泌素的假说，认为胃黏膜可分泌一种物质——胃泌素，能影响胃液的分泌。请探究胃泌素的作用。①主要实验材料和用品：小鼠若干只、0.9%生理盐水、胃黏膜提取液。②假设_________________________________________________。③实验步骤a．把生长发育相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组b．甲组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，乙组注射等量的0.9%生理盐水。c．在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录小鼠胃液的分泌状况。④实验结果预测：a．如果出现，假设成立。b．如果出现，假设不成立。（22分）Ⅰ、抗菌肽是生物体内广泛存在用来抵御外来病原体的一类小分子蛋白质。它具有广谱抗菌活性。请回答下列问题：（1）从免疫调节的方式上，抗菌肽的作用属于&&&&&&&&&&&&&&&免疫。研究发现，抗菌肽可以在细菌细胞膜上穿孔而成离子孔道，从而改变细菌细胞膜的&&&&&&&&&&&&，导致细菌死亡。（2）采用基因工程的方法人工合成抗菌肽时，首先根据其氨基酸排列顺序，用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的方法获得家蚕抗菌肽基因，该基因与家蚕体内原有的基因相比不具有&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）将该基因与&&&&&&&&&&&&&&结合导入大肠杆菌细胞中，再将重组大肠杆菌置于适宜条件下培养，当大肠杆菌的群体生长处于&&&&&&&&&&期时，细胞内会大量积累抗菌肽，这时就可以分离提取抗菌肽。Ⅱ、右图是对一位患有胃瘘的妇女所进行的临床实验结果。实验Ⅰ让该妇女吃麦片粥，但该妇女明显对麦片粥厌恶；实验Ⅱ让该妇女吃自选喜欢的食物如新鲜蔬菜、炸鸡腿、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼后都没有进入胃内。（1）实验Ⅱ胃液分泌量高于实验Ⅰ，说明&&&&&&&&会影响低级神经中枢对胃液分泌的调节作用。（2）把食物通过胃瘘灌入该妇女胃内，一段时间后有胃液分泌；若阻断神经联系，食物在胃内仍能引起少量胃液分泌，该实验结果说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）有人提出了胃泌素的假说，认为胃黏膜可分泌一种物质——胃泌素，能影响胃液的分泌。请探究胃泌素的作用。①主要实验材料和用品：小鼠若干只、0.9%生理盐水、胃黏膜提取液。②假设_________________________________________________。③实验步骤a．把生长发育相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组b．甲组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，乙组注射等量的0.9%生理盐水。c．在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录小鼠胃液的分泌状况。④实验结果预测：a．如果出现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，假设成立。b．如果出现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，假设不成立。科目:难易度:教材: 高中生物中图版最佳答案Ⅰ、（1）非特异性&&&&通透&&&&&（2）人工合成（化学合成）&&&&&非编码区和内含子（3）运载体（质粒）&&&&&&稳定Ⅱ、（1）大脑&&&&（2）胃液的分泌是由神经和体液共同调节（胃液分泌不仅有神经调节也有体液调节）（3）②胃泌素能促进胃液的分泌（胃泌素能抑制胃液的分泌）④a．甲组鼠胃液分泌量比乙组多b．甲、乙组鼠胃液分泌量基本相当（或与另一种假设对应）解析知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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