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高支模施工方案(框剪结构 2011年)_secret
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高支模施工方案(框剪结构 2011年)_secret
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3秒自动关闭窗口调节；测量液体时往容器中加满待测液体，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，在钩码悬挂位置直接读出液体的密度．（2）该“密度天平”的“零刻度”应标在支点O的右侧&cm处；（3）若测量某种液体密度时，钩码在距离支点右侧30cm处，则此种液体的密度为g/cm3．（4）若此“密度天平”的量程不够大，应采用方法增大量程．【拓展应用】若杠杆足够长，用此“密度天平”还可以测量固体的密度．先在容器中加满水，再将待测固体轻轻浸没在水中，溢出部分水后，调节钩码的位置，使杠杆水平平衡，测出钩码离支点O的距离为56cm；用量筒测出溢出水的体积如图2所示，待测固体的体积为cm3．则此固体的密度为g/cm3．（已知ρ水=1.0g/cm3）
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科目：初中物理
小明用天平和量筒测酸奶密度．他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图1所示m1=g；然后把烧杯中的酸奶倒入量筒中，如图2所示，量筒中酸奶的体积为cm3；根据这个数据算得酸奶的密度ρ=g/cm3．你认为，小明的实验测得的酸奶密度值与酸奶密度的真实值比较是．（选填：“偏大”、“偏小”或“相等”）．
科目：初中物理
小林同学在实验室用天平和量筒测盐水的密度，（1）他把天平放在水平桌面后，发现天平的状态如图1所示，要调节天平的平衡，请写出首先进行的调节步骤是：．（2）他知道测密度的实验原理是ρ=，只要测出盐水的质量m和对应的体积V，即求得盐水密度，随后，小林同学利用调节好的天平进行了下列实验操作：A．将烧杯中液体的一部分倒入量筒，测出这部分液体的体积V；B．用天平测出烧杯和液体的总质量ml；C．用天平测出烧杯和剩余液体的总质量m2；以上操作的正确顺序是：&（填字母代号）．（3）而盐水的体积V可以由图乙中的量筒测得，请你为他记录得体积为cm3，但图2甲、乙、丙三图的容器中均有盐水，且都有质量，若要求出盐水的密度，应选择幅图（选填“甲”或“乙”或“丙”）中的盐水的质量．（4）最后他很快知道了盐水的质量，应是，从而他求得盐水的密度为kg/m3．
科目：初中物理
小华同学用天平和量筒测定石块密度，调节天平平衡时，将游码调到“0”刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，若使天平平衡，则应使平衡螺母向移动．天平平衡后，在左盘放石块，右盘添加砝码，移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码和游码的位置如图乙所示，测量石块的体积如图丙所示．石块密度是g/cm3．
科目：初中物理
测量液体的密度：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
①用天平称出烧杯和液体的总质量m1；&②用天平称出烧杯和剩余液体的质量m2；③向量筒内倒入适量的液体，测出倒出液体的体积V；&④将m、V带入公式中，算出液体的密度ρ；&⑤根据m1、m2算出倒出液体质量m．正确的操作步骤排序是：．
ρ/（kg/m3）
科目：初中物理
为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：．①用天平称出烧杯和液体的总质量；&&②用公式ρ=计算出液体的密度；&&③用天平称出烧杯和剩余液体的总质量；&&④调节天平，使天平横梁平衡；&&⑤将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积．
科目：初中物理
宁夏几个初中学生研究小组开展了黄河水密度和泥沙含量的研究．现在请你一起进行研究．（一）今年5月，石嘴山研究小组在石嘴山与内蒙乌海市交界处的黄河浮桥上取回黄河水进行直接研究．（1）（他们取5L黄河水，测得它的质量为5.0lkg，请你求出黄河水的密度．（2）小组讨论认为黄河水中泥沙质量的多少与河水的多少有关．他们把单位体积的黄河水中含有泥沙的质量．叫做黄河水的含沙量，用字母x表示．请你写出黄河水含沙量的计算公式，并说明公式中各物理量是什么．（3）研究小组经过反复试验，最后测得比较可靠的黄河水的含沙重为l.88㎏/m3．他们的经验是：实验所取的黄河水至少要有几升，水少了实验误差太大．①你认为研究小组量取黄河水，最好选用．A．50mL量筒&&&&B．100mL量筒&&&&C．100mL量杯&&&&D．500mL量杯②研究小组从5L黄河水中分离出泥沙并进行了干燥．要测这些泥沙的质量，最好选用．A．量程5N的弹簧秤&&&&B．量程lOOg的天平C．量程1㎏的天平&&&&D．量程5㎏的案秤（二）固原有一个女生研究小组，她们无法直接获取黄河水，因而设计并进行黄河水含沙量的模拟研究．她们在一个量筒里放入50g干燥的“黄土”，先倒入250ml清水，接着每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分别测出不同泥沙水的体积．她们的有关实验数据见表序号泥沙质量/g水体积/cm3泥沙水体积/cm3泥沙水质量/gx含沙量/㎏?m-3泥沙水密度/㎏?m-3150250276300181.161.087250300324．350154.321.080350350375400133.331.067450400425450117.651.059（1）分析表有关数据，你认为泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么关系？（2）研究小组发现，她们的实验可以测得“黄土”的密度．请你根据表数据计算出“黄土”的密度，并作必要的说明．
科目：初中物理
妈妈在做菜时问小刚，你知道花生油的密度是多少？（1）小刚想：花生油是油类，它的密度应该比水小．于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是的（填“正确”或“错误”）．（2）到学校后，他做了如下实验：先用调节好的天平测出烧杯和花生油的总质量为150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为107.6g，读出量筒中花生油的体积，如图所示，最后算出花生油的密度．请你将测得的结果填入下表中．
烧杯和花生油的总质量（g）
烧杯和剩余花生油的总质量（g）
量筒中花生油的质量（g）
量筒中花生油的体积（cm3）
花生油的密度（g/cm3）
科目：初中物理
小明利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量早餐奶的密度过程如下：（1）①将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端的零刻线处，调节，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；&&&②在烧杯中倒入适量的早餐奶，用天平测出烧杯和早餐奶的总质量为76.2g；将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如图甲所示，则量筒内早餐奶的体积是cm3；③再用天平测出烧杯和剩余早餐奶的质量，砝码和游码的示数如图乙所示；则量筒中早餐奶的质量为&g；④经过计算可知，早餐奶的密度为ρ=&g/cm3．（2）实验中小刚发现自己桌上没有量筒，思考了一会儿后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、烧杯测量早餐奶的密度，操作过程如下．①用天平测出烧杯的质量m0；②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；③用天平测出烧杯和装满早餐奶的质量m2．请你根据他测得的物理量计算出早餐奶的密度表达式ρ=．（用字母表示）
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3秒自动关闭窗口知识点梳理
公式： 的公式：ρ=m/V(ρ表示密度、m表示质量、V表示体积) 密度公式变化：m=ρV、V=m/ρ正确理解密度公式：理解密度公式时，要注意条件和每个量所表示的特殊含义。从的角度看有三种情况（判断正误）：1. 同种物质:（1）ρ一定时，m和V成正比；（因为ρ=m/V，ρ一定，m增大，V也增大，所以成正比）（2）m一定时，ρ与V成反比；（因为m=ρv,m一定，v增大，ρ变小，所以成反比）（3）V一定时，ρ与m成正比。结合物理意义，三种情况只有（1）的说法正确，（2）（3）都是错误的。因为同种物质的密度是一定的，它不随体积和质量的变化而变化，所以在理解物理公式时，不可能脱离物理事实，不能单纯地从数学的角度理解物理公式中各量的关系。2. 不同物质:（1）具有不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比m1/m2=ρ1/ρ2（2）具有不同物质的物体，在质量相同的条件下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比v1/v2=ρ1/ρ2
杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即{{F}_{1}}\cdot {{L}_{1}}={{F}_{2}}\cdot {{L}_{2}}或 \frac{{{F}_{1}}}{{{F}_{2}}}=\frac{{{L}_{2}}}{{{L}_{1}}}
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“如图装置为某学生在科技创新大赛时发明的可以直接测量液体密度的...”，相似的试题还有：
小红和小丽用天平和量筒测某种液体的密度，操作如下：当她们将天平放置在水平桌面上，游码移到标尺左端的0刻度线时，发现指针的位置如图A所示，则应将平衡螺母向_____(填“左”或“右”)旋动．用调节好的天平测得最初烧杯和待测液体的总质量为147g，图B显示的是她们将烧杯中一部分液体倒入量筒后，烧杯和剩余液体的质量．图C显示的是从烧杯中倒入量筒的液体的体积，由图可知，量筒中液体的质量为_____g，体积为_____cm3，液体的密度为_____kg/m3．
如图装置为某学生在科技创新大赛时发明的可以直接测量液体密度的“密度天平”．其制作过程和原理如下：选择一根长1米的杠杆，调节两边螺母使杠杆在水平位置平衡．在左侧离中点10厘米的A位置用细线固定一个质量为150克、容积为80毫升的容器．右侧用细线悬挂一质量为50克的钩码(细线的质量忽略不计)．测量时往容器中加满待测液体，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，在钩码悬挂位置直接读出液体的密度．(1)该“密度天平”的“零刻度”应标在右端离支点O_____厘米处．(2)该“密度天平”的量程为多大？(3)若将钩码的质量适当增大，该“密度天平”的量程将_____(选填“增大”“减小”或“不变”)．
“研究杠杆的平衡条件”的实验如图所示，回答下列问题：(1)杠杆两端的调节螺母，是起调节杠杆()的作用的．(2)实验前先要调节杠杆两端的螺母，使其在水平位置平衡，这是为使杠杆所受的()通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响．如果某同学做实验时发现杠杆左高右低，应将杠杆左端的螺母向()调；或将右端的螺母向()调．(3)调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了方便测量()．如杠杆不在水平位置平衡时，应通过调节钩码的()或()来实现，而不能再调节()．(4)通过实验，得出的结论是：()．}