学前教育类有关硕士毕业论文,与农村小学低年级识字教学相关论文摘要怎么写
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学前教育类有关硕士毕业论文,与农村小学低年级识字教学相关论文摘要怎么写
这是一篇学前教育类有关在职研究生毕业论文范文,与农村小学低年级识字教学相关硕士毕业论文。是教学专业与学前教育及可持续发展及农村小学语文方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为学前教育方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.”汉字数量多,结构复杂,对低年级部分学生来说字形比字音字义要难掌握得多.因此如何进行低年级识字教学是急待解决的一大难题.关 键 词：农村小学；低年级；识字；教学中图分类号&#6文献标识码：B文章编号&#-）19-188-01新课标指出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.在教学过程中要‘多认少写’,识字教学要注意儿童心理特点,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合.要运用多种识字教学放和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率.”我是一名农村小学语文教师,上学期,我开始教一年级的语文课,虽然认真学习了新课标,但在识字教学方面还是遇到了很大的实际困难：我校地处农村,生源几乎是农村孩子,而且留守儿童偏多.一是学生家长大多外出务工,没有时间关注孩子的识字情况,再者,文化水平有限,没有能力关注孩子的学习情况.二是学生学前教育基础差,接触的信息量少,阅读面窄,课内识字得不到巩固,“回生”现象严重,课外识字又得不到拓展.如何更好地进行识字教学,提高学生的识字效率?下面我谈谈自己的做法：学前教育类有关论文范文例文一、化劣势为优势,提高识字兴趣是前提正是因为农村的孩子学前教育基础差,接触的信息量少,阅读面窄,所以孩子们纯净得犹如一张白纸,对于一些新鲜事物才特别好奇,接受一些新奇事物时才会更加兴趣盎然.刚入学的孩子集中自制力差,理性不足,“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的直接动力,我就充分利用各种儿童喜闻乐见的形式来调动学生识字的兴趣.1.寓教于乐,乐中识字我经常把游戏引入识字教学中,这样既增强了识字的趣味性,又调动了学生的识字兴趣.如：开火车识字、玩魔方、玩字卡,摘果实、踩地雷、钻山洞、读字爬山等等.例如在教一年级上册课文《爷爷和小树》一课时,课前我把生字卡做成了树叶形状,上课时在黑板上简笔画画出小树,让各小组派代表为小树贴树叶,但贴上去的树叶上的字必须会认,看看哪个小组为小树贴的树叶多,孩子们争先恐后,快乐识字,效果良好. 如何写学前教育硕士小论文 播放:24864次 评论:3090人2.以画助学,画中识字我始终相信,每一个孩子都是天才小画家,我经常在识字教学中尝试让孩子们边画边记,来调动他们的识字兴趣.例如《口耳目》一课,是根据字形规律（象形字识字）进行归类识字的一篇,每个字都配有一幅图片,图片的一角是这个字的古汉字,为了让学生了解象形字的特点,我就让学生先来画一画图,从而感受图、古汉字、现代文字之间的关系和规律,学生学习兴致很高,识字也很快.3.开展竞赛,争先识字小学生大都争强好胜,爱表现自我,在识字课堂中,我有意引进竞争意识,以激发学生的学习兴趣.我在教室中设计了一片“灿烂星空”,在开展的各种识字竞赛中的优胜者会获得“星星”徽章,学生会把“星星”贴进“灿烂星空”,久而久之,星光熠熠,学生们识字兴趣浓厚,“回生”现象逐渐减少.
农村小学低年级识字教学参考属性评定
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4.多媒体教学,事半功倍多媒体能使事物生动、形象、直观地呈现在学生面前,对于农村学生来说很新奇,对学生认识汉字也提供了极大的帮助,例如《比尾巴》一课的识字教学中,我用课件依次出示六种动物图片,图旁边出示带音节的词语,并配有动物叫声,学生借助图画识记生字,接着去掉音节读,极大地提高了学生识字的兴趣..二、“授之以渔”,方法引领是关键“授之以鱼,不如授之以渔”,只有逐步让学生掌握一系列的识字方法,才能满足学生识记生字方面的可持续发展.日常教学中,我有意识引导学生初步了解象形字、会意字、指事字和形声字的特点,有助于学生识记生字.到本学期为止,我引导学生逐步掌握一些常用的识字方法：熟字加偏旁识字法.（直—植丁—灯）熟字换偏旁识字法.（线—钱底—低）加一加识字法.（人—大日—白）减一减识字法.（自—目鸟—乌）5.比一比识字法.（土—士木—本）6、猜谜语识字法.（加一半,减一半——‘喊’）7、编儿歌、顺口溜识字法.（碧：王大姐,白大妈,坐在石头上学文化.）另外还有形近字比较法,借助图画法,偏旁归类法等等,只要老师善于总结,多加引领,学生一定会将这些识字方法学以致用.三、拓展识字途径,培养主动识字能力很重要在识字教学中我经常引导学生在课外、在生活中广泛识字,从而主动地寻找更多的识字渠道.例如我校每月要开展书法、绘画、小制作评比,届时学生可以边参观边识字.我还鼓励学生多阅读课外读物,在阅读中识字.学生在日常生活中,会遇到各种包装、广告、杂志、标牌等,我引导他们主动收集并学习上面的汉字.比如在学完《自选商场》一课后,我就鼓励学生逛超市时要留心商品标签,把收集的汉字在班内的“我是高手”栏内展出,从而使学生得到了自主识字的成就感.另外我还鼓励学生自己制作生字卡,他们把生字卡制作成各种卡通图案,有的是亲子共同完成,我定期举行交换生字卡活动,让孩子们“资源”共享,其乐无穷.总之,低年级识字教学虽然任务繁重,但同时也充满挑战与乐趣,这就更需要我们,尤其是农村的教师要有足够的智慧与热情,结合儿童的认知特点和心里发展规律,激发他们的识字兴趣,教给识字方法,拓宽识字途径,培养识字能力,让学生真正成为识字的主人.本篇论文网址:浅谈农村学前教育发展
浅谈农村学前教育发展
编辑:唐萍&
　　目前，农村地区的学前教育机构数量十分有限，政府公办幼儿园更是寥寥无几，这也是当前农村学前教育发展面临的重大问题。以下是yjbys小编分享的浅谈农村学前教育发展，欢迎阅读借鉴。
　　摘要：学前教育在我国教育体系中有着重要的位置，学前教育的有效开展关系到我国基础教育体系的发展与完善。而农村地区作为我国学前教育发展的重中之重，只有不断促进农村地区学前教育的普及，才能实现整个学前教育体系的长远发展。当前，农村学前教育的发展中面临着一些问题，有来自外部环境因素的影响，也有学前教育机构自身的问题，都为农村学前教育的发展带来了很大的阻碍。所以，需要对这些问题进行详细的分析，找到症结所在，才能采取有针对性的措施，促进农村学前教育的健康发展。基于此，本文就主要针对农村学前教育发展的相关问题进行简单的分析。
　　关键词：学前教育;农村学前教育;学前教育机构;政府主导
　　学前教育的基本普及是我国教育改革的重要任务，而农村学前教育则是其中的重点和难点内容，为了促进农村学前教育的有效开展，政府不断加大了农村学前教育的资金投入，并且在政策、资源等方面给予更多保障，以期为学前教育的普及奠定良好的基础。然而，近些年来农村教育的发展逐渐呈现出一些问题，公办和民办学前教育机构的数量十分有限，而且农村幼儿教师的流动性大、薪资待遇缺乏有效保障，无法满足农村地区大力开展学前教育的需求。为了改变这个现状，需要对当前农村学前教育发展过程中存在的问题以及问题的成因进行分析，并且通过坚持政府的主导作用、拓宽农村学前教育的资金投入渠道、合理规划和建设农村学前教育机构、加强农村学前教育师资力量的建设等途径，促进农村学前教育的快速发展。
　　1我国农村学前教育发展的问题
　　1.1外部环境方面存在的问题
　　农村学前教育事业的发展与其所处的环境有密切的关系，当前农村学前教育事业发展面临的外部环境问题，主要表现在：首先，缺乏专门针对农村学前教育事业发展的制度体系，现有的制度大多是从学前教育发展的宏观层面上制定，却缺乏针对农村地区特殊情况的细化，所以很多管理制度、政策都无法发挥实质性的作用;其次，政府在农村学前教育发展的资金投入方面十分有限，学前教育带有公益性特征，而我国在公共教育经费方面的支出，仅有1。3%用于学前教育，而且主要集中在城镇和城市，能够为农村地区提供的资金投入很少，所以农村学前教育的发展举步维艰;最后，农村学前教育的发展缺乏足够的社会关注度，除了个别恶性事业的发生会引起群众暂时性的关注以外，平时几乎很少有人问津，缺乏社会力量的关注，缺少社会团体和企业单位对农村学前教育的支持，这也在一定程度上影响了农村学前教育的发展。
　　1.2农村学前教育机构自身方面存在的问题
　　目前，农村地区的学前教育机构数量十分有限，政府公办幼儿园更是寥寥无几，这也是当前农村学前教育发展面临的重大问题。首先，在幼儿园的数量方面十分有限，无论是公办幼儿园、还是民办幼儿园，都无法满足农村地区适龄儿童的求学需要。而且缺乏对幼儿园的有效管理，对办园条件缺少必要的约束和考核，存在很多无证经营的幼儿园，而且幼儿园的办学条件较差，资源匮乏、设施陈旧，甚至还存在安全隐患，远远无法达到幼儿园的办学标准。其次，幼儿教师的数量少且综合素质参差不齐。很多具有专业幼师资格的幼儿教师都不愿来到农村地区从教，而现有的幼儿教师队伍中只有个别具有教师资格证书，而且缺乏相应的培训和考核机制，幼儿教师除了基本的语文、数学等文化课知识外，对于美术、绘画、音乐等艺术课程知之甚少，无法实现幼儿教育的有效开展。最后，在幼儿园的课程设置方面，往往是模仿城市幼儿园进行设置，没有考虑到当地经济和文化发展的实际情况，也缺乏符合农村地区学前教育的教材，教学方法和手段单一，多媒体等现代教育手段更是无从谈起。
　　2农村学前教育问题的成因分析
　　2.1政府职责的缺位
　　多年以来，政府在农村学前教育的规划与管理方面都存在着不同程度的缺位，虽然学前教育事业的发展与政府的治理业绩密切相关，但是在市场经济环境下，政府往往将更多的发展规划与治理力度投入到了经济发展方面，却因此而忽略了教育事业的发展，尤其是农村地区，经济发展水平相对落后，政府在资金投入方面十分有限，而且对学前教育的发展缺乏完善的管理与规划，这种状况的存在，使得社会对学前教育的关注程度不断降低，这也导致了农村学前教育的发展十分迟缓。
　　2.2农村地区自身处在弱势地位
　　与城镇地区和城市学前教育的发展状况相比，农村地区的学前教育始终没有得到社会的广泛关注，处于弱势地位。政府在发展规划的设计方面，首先考虑的是城市地区;在资金投入方面，首先考虑的是满足城市经济发展需要;而在教育资源的规划方面，同样首先满足城市地区教育资源的需求，农村地区的学前教育始终都处在弱势地位。另外，城市化进程的加快，进一步拉大了城乡差距，更加弱化了农村地区学前教育的地位。
　　3发展农村学前教育的措施与建议
　　3.1坚持政府的主导作用
　　政府主导是保证农村学前教育可以健康、稳定发展的基础，多年来，我国在学前教育事业的发展方面，始终坚持政府主导的同时，积极鼓励社会力量的加入，借助企业、事业单位和社会团体的作用不断增加学前教育机构的数量，促进学前教育事业的不断发展。但是，这种方式在农村地区却没有得到有效的开展，因为农村地区经济发展水平相对落后，而且企业、社会团体的数量都十分有限，想要依靠社会力量的帮助促进学前教育发展的难度很大，而且农村地区的居民对于学前教育的认知十分有限，很多家庭都难以承受学前教育的费用。在这种情况下，农村学前教育的发展仍然要坚持政府的主导作用，一方面要积极巩固政府在农村学前教育事业发展过程中的主导地位，并且充分发挥政府的职能，积极加强学前教育机构的建设，为更多农村适龄儿童创造可以均等享受教育的机会;另一方面通过购买学位、给予达标奖励等方式鼓励民办学前教育机构的建设，并且通过多种方式拓展资金渠道，改善农村教育机构的办学条件，提高农村学前教育的质量。
　　3.2拓宽农村学前教育的资金投入渠道
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浅谈农村学前教育的现状
文/李雪摘 要农村学前教育是我国幼教事业中不可或缺的重要组成部分，关系着农村下一代的终生发展，对社会主义新农村建设的开展也有着重大意义。但当前的农村学前教育仍存在不少薄弱环节。本文就在分析农村幼儿教育薄弱环节的基础上，进行思考，提出对策，希望可以对农村学前教育的开展有所帮助。教育期刊网 关键词 农村 学前教育 薄弱环节 对策 纲要 建国以来，我国农村学前教育经历了从无到有、从起步到壮大的过程。在二十世纪六七十年代，农村学前教育是以大队为单位，将未上学的孩子动员起来集中在一间房子里，数数数字，唱唱歌儿。老师则是由大队部随意指派一名有点文化的人担任，课程是零落的，有的甚至是自编的。后来到了九十年代初，将这些所谓的“学前班”连同教师收编到学校，由地方政府妇联管制。发展到今日，广大农村已经有一支专门从事幼教工作的队伍，有系统的教程，初步具备了对幼儿进行系统教育的条件，但仍存在不少薄弱环节。农村学前教育是我国幼教事业中不可或缺的重要组成部分，关系着农村下一代的终生发展，对社会主义新农村建设的开展也有着重大意义。本文将在分析农村幼儿教育薄弱环节的基础上，进行思考，提出对策，希望可以对农村学前教育的开展有所帮助。一、薄弱环节（一）办学宗旨不明，制度上落空1.发展幼儿教育是巩固提高“普九”水平，促进各类教育均衡发展，实现教育现代化的需要，是满足广大人民群众的需要，是保护儿童的发展权，缩小个体发展差异，提高未来劳动者的素质，促进社会政治、经济持续发展的需要。早些年，地方政府已将“幼儿园”归至学校统一管理，经费由地方财政统一支配，需要买什么，需事先申请，由主管部门同意方可实行。就不知，许多教育家研究表明：儿童的大脑在最初几年的发展需要有丰富而安全的环境，使儿童能在其中积极地探索。换句话说，高质量的早期教育应使儿童尽早接受教育，有充足的机会与同伴、成人和周围环境相互交往合作，这样才能发挥先天具有的好奇心，探究周围事物及其因果关系。此外，个性的发展，神经系统发育不全、损伤及发展异常，大多是在最初发展起来。因此，我们应明确地意识到，对于孩子的帮助教育应及早进行，地方政府必须出台相应的“关于幼儿尽早入学的意见和建议”让做家长的接受并认识其重要性。让学前教育、小学教育有机衔接。2.幼儿园是公益性事业，是非营利性的教育机构，幼儿教育的健康发展既需要全社会的关心和坚持，更需要政府部门的规范管理。为了确保幼教机构有正确的办学方向和良好的办学质量，政府部门的管理力度不大，不能促使幼儿教育规范有序地发展。3.幼儿园主管部门未能理顺幼儿教育管理体制，落实各级教育行政部门主管幼儿教育的职责，并明确职能机构，配全专职管理干部。仍存在挪用幼儿经费现象。把小学教育的模式带进幼儿园，不能采取多种形式，积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也不能积极争取社会和家长的理解和支持，为幼儿园实施《纲要》营造良好社会氛围。（二）师资队伍薄弱，培训肤浅1.用人制度的后遗症。现有的农村幼儿教师队伍构成有以下几种类型：（1）从当初生产队收拢而来的;（2）有一些高、初中毕业生参加进修而来的；（3）少部分专业院校毕业生。他们文化水平参差不齐，素质高低不等，比如我市某乡镇29名幼儿教师，大专毕业的11人，中专毕业的11人，高中毕业的7人。2.主管部门虽也组织这些人去参加了继续教育，进行了系统的培训，但培训过程监督失控，也因为一部分人由于接受能力，学习态度等诸多因素，专业知识肤浅，个性特长难以展示（例：弹、吟、说、唱一概不会），一方面由于科技的突飞猛进，许多先进的东西，非但学不进，而且有厌恶情绪。3.缺乏刻苦钻研的精神，部分教师并没有树立“终身学习”的理念，吃老本，还有的受传统教育观念的影响，把自己已有的一点教学经验储起来，不思进取，不去加以推陈出新。（三）办园条件简陋，管理上俗套我们农村幼儿园经过最近几年的艰苦卓绝的努力，已实现了“三机一幕”，“三新一亮”工程。但条件仍很落后，中心幼儿园除了活动场地紧缺外，一些现代化的玩具，电教设备不能保证，该听音乐时收录机坏了，该弹钢琴曲时无钢琴，该用计算机演示时，没有计算机演示，给教学带来了诸多的不利，幼儿接受知识的效果，也不算理想。（四）家长推卸责任，养育中松散由于受经济大潮的冲击，年轻的家长将自己的孩子托给自己的公公婆婆、岳父岳母或亲朋好友之后便撒手不管，孰不知这上一辈的人所受的教育，养成的习惯与当今的一代有着本质的不同，他们给予孩子的除了呵护外只有呵护。我调查了三百多名幼儿，其生活情况如下：同时也相应地调查了这些儿童的行为品质情况，及他们的学习情况根据调查可以了解，年轻的夫妇，他们为了事业有自己奋斗的理由，为了子女的幸福生活，他们甘愿付出。不过他们没有想到，孩子是祖国的未来，是祖国的希望，不能把他们寄托在过去。（五）现代科技带来的负面影响现代科技发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化：房子高了，家具多了，菜丰盛了，酒味更浓了，家用电器也应有尽有，家长任意放纵自己的孩子，让他们无忧无虑地看电视，没时间陪自己的孩子也让电视陪。这导致我们的孩子身体受到了不同的伤害。我调查了该幼儿园200多名幼儿的视力，情况如下表：二、思考与对策根据现时农村幼儿教育存在的薄弱环节，各级各类行政部门必须高度重视学前教育，把《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》贯彻到位，为培养出更多的优秀人才出谋划策。（一）提高认识，转变观念没有幼儿教育的基础教育是不完整的基础教育，幼儿教育水平不高的教育也不是高水平的基础教育，只有把幼儿教育搞好了，才能为提高九年义务教育质量奠定良好的基础，从而巩固“普九”成果。各级行政主管部门，首先应进行广泛宣传，一级做给一级看，一级带着一级干，形成重视幼教的氛围。在各乡镇中心园召开现场经验交流会，邀请乡镇领导参与，让乡镇领导逐步认识到发展幼教事业的重要性，把创建良好的幼教环境作为干部的重要工作之一。农村的学前教育应努力实现三个转变：一是办班到办园的转变，即由分教的附属于小学的，不完整的学前班向规范的，完整的独立的幼儿园的转变，二是幼儿教育由福利型、社会型向教育型转变，三是由传统的片面追求升学率向实施素质转变。（二）加强农村幼儿园的管理各层各级主管部门应在新时期加强对农村幼儿园的教育与管理、加强对幼教事业的领导：一是建设行政领导、工作指导、业务研究三级网络，二是把幼教置于与中小学教育同等重要的地位。三是立足现状，加大调整的力度，积极为每个0~6岁的儿童及其家长提供科学的育人早期教育服务，增强幼儿教育的社会责任感，充分利用舆论导向，宣传幼儿教育是全社会的共同事业，它必须得到全社会的大力支持和参与。（三）注重农村示范性幼儿园的建设以九年义务教育“新三片”的发展目标为基础的，要把幼儿园的幼儿教育看作基础教育的一部分，把幼儿教育作为奠基工程抓。要坚持实行地方负责，分级管理，和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。除了“坚持”，和“与时俱进”外，加强资金投入，敢于创新与调整，一个乡镇可建成一所示范性幼儿园，以便适应飞速发展的形势及家长的需要。让示范性幼儿园在农村发挥辐射与示范作用。（四）加强教师队伍建设各地方镇府须改变以往的用人观，严格把好教师资格观，合理吸收有开拓创新、多才多艺、充满青春活力的幼儿教师。组织教师参加各级各类的培训，加强继续教育过程性的监督与评价，让广大幼儿教师树立终身学习的理念，并形成一定的制度，安排充分的时间让幼儿教师苦练基本功，做到常抓不懈。让他们一有时间埋头钻研业务，探索新的育人路子。每位幼儿教师应关注每个幼儿的发展，对幼儿实施有差异的教育，把爱洒向每个幼儿；要坚持保教并重，关注幼儿健康心理的养成，给幼儿营造一片晴朗的天空，让幼儿拥有宽阔的胸怀。（五）切实提高幼儿教师的待遇，维护教师的正当权益主管部门应加强《教师法》《劳动法》的落实情况，为幼儿教师制订相应的待遇标准，保险制度，并把这作为评定幼儿园的必备条件。主管部门不得挪用幼儿园经费。各级政府不得削减幼儿教育财政拨款，力争逐年提高幼儿教育财政拨款，幼儿园应该有一定的保教经费，专款专用，保证改善办学条件和教师进修及待遇问题。（六）办好“家长学校”尊重家长，多请家长回到学校参与园中的一切活动。通过这些活动的开展，让家长知道幼儿园是怎么开展工作的，也知道老师的辛苦，教学思想是怎样体现的。开家长会，看演出，观摩活动一般都邀请孩子的父母一起参加。让家长参与，感受自己在育儿中的重要性。让家长掌握幼儿早期教育的知识和方法，在家中开辟儿童天地，使家庭成为儿童乐园。（七）建议市直园进行教学研究活动各市直幼儿园应对乡村幼儿园进行辅导，举办讲座，组织专题教研，并请求巡回到乡镇园指导。提议市直幼儿园的资料室对全市幼儿园教师进行开放。（八）利用节假日对教师进行新课程的培训与指导针对教师的实际水平，有目的地对所有幼儿教师进行培训，差什么补什么，充分挖掘幼儿教师的内在潜力，组织幼儿教师苦练基本功，对那些在考核中不合格的，坚决淘汰，毫不手软。（九）培养幼儿良好的习惯有效地制止幼儿不良行为的发生，科学地指导幼儿的一切活动，在满足儿童物质、文化生活需要的同时，引导儿童用眼卫生，用耳卫生，把安全保育工作放在突出的位置并抓紧抓好，保证幼儿健康地度过每一时刻。我真诚地希望各级部门严格按《幼儿教育指导纲要》实施，做到管理到位。打造一支坚强的幼师队伍，营造一个优良的社会环境，园内环境，寻求一条幼教新路，用我们的辛勤劳动求得社会、家长的大力支持。我相信，我们农村的幼教事业将会迎来灿烂的一片天空。
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