卡尔.威特特选
　孩子婴儿时期的一切能力，如果不利用与开发，就永远不会得到发展。因此，我决定从训练儿子的五官（耳、目、口、鼻、皮肤）、刺激大脑发育开始。因为听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。如果孩子大脑的各个功能区都能发挥出最大效能，就会成为一个聪明伶俐的人。
　　在五官中，首先要发展耳朵的听力，因为婴儿的听力比视力发展得要早。训练听力时，母亲的悦耳歌声极其重要。在这方面我的儿子很幸运，他母亲拥有很不错的嗓音。从他未出生的时候起，就经常听到母亲唱的美妙动听的民间歌曲。我虽然不会唱歌，但却经常给他朗诵诗歌。
　　在儿子出生6周后，我就对他轻轻地朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》，效果非常好。每当我朗读这部诗时，儿子便能马上静下来并很快入睡。随着诗的语调的变化，儿子的反应也在变化。当朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，他就兴奋起来，朗读坦尼森的《他的梦想》时，他又安静下来。用上述方法进行教育，儿子满一周岁时就能背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。
　　在此我要强调，让儿子背诗绝不是强制性地硬灌，而是让他顺其自然地学会的。以《他的逝世》为例，由于儿子非常喜欢，他每天晚上都像做祈祷似地背诵它，因而很快就能熟练记住了。
　　为了使儿子形成音乐的观念，我还为儿子买来能发出乐谱上七个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带，给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等。每当儿子在喂奶前醒来，我就敲这些钟给他听，并把钟慢慢地左右移动，吸引他的注意力。儿子还不到6个月时，就能按我说的名称--青色钟、紫色钟等准确地敲了。我以为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。
有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。儿子出生两三个星期时，我为他买了一些五颜六色、鲜艳夺目的布制小猫、小狗、小鹿，我把它们都摆放在儿子四周，时常移动玩具来刺激他的视觉。我还经常让儿子看用三棱镜映在墙壁上的彩虹。儿子非常喜欢看，当他哭时，只要看见彩虹就不哭了。
　　在味觉方面，除了给儿子各种味道的刺激之外，考虑到糖和盐吃多了对身体没好处，我们始终坚持吃清淡的食物。这样既可以保持他的味觉灵敏度，又可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。
　　儿子满月之后，在床上能够抬起头来了，我就用手推着他的脚丫，训练他爬行。父母一定要让孩子尽早学会爬，因为俯卧是最适合婴儿的活动姿势。婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可以自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。
　　孩子的视觉发达起来以后，就要培养孩子的观察能力。这有两个方法，一是通过丰富多彩的色彩来培养孩子的观察能力。我在儿子房间的四周挂上了各种名画的摹本，还陈列了大量著名雕刻的仿制品。从儿子小时候起，我就抱着儿子识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品的名称念给他听。儿子起初只注意画的颜色，渐渐地也懂得了画中的含义。
　　在儿子智力的开启中，画的功能非常重要，能在善于绘画的父母的培养下成长的孩子是非常幸福的。由于我懂得一点绘画，就准备了许多美丽的花草和鸟兽的画给儿子看，还让他看有美丽图画的图书，并读给他听。他总是安静地听着。这表明儿子尽管什么都还不懂，但已对我的声音和画的颜色开始感兴趣。此外，我还经常把同儿子谈话的内容绘成图画，用这种方法增长儿子的知识。
　　为了发展儿子对色彩的感觉，我买来了五颜六色的美丽的小球和木片，以及穿着色彩鲜艳服装的布娃娃，经常用这些玩具跟他做游戏。这很重要，因为孩子若不从小就开始发展色彩感觉，那以后对色彩的感觉将会非常迟钝。
　　蜡笔也是孩子的好玩具。我经常利用它同儿子进行"颜色竞赛"游戏。我预备好一张大纸，从某点开始，先由我用红色蜡笔画一条3厘米长的线，而后，儿子也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，我在我画的红色线之后，用青色的蜡笔接上一条长短一样的线，儿子也得用青色的蜡笔在他画的红色线后边画一条青色的线。这样连续画下去，假若儿子使用的蜡笔与我所用的颜色不一样，这一游戏就不再继续，儿子就输了。
　　卡尔一学会走路，我就经常带他去散步，并让他注意天空的颜色、树林的颜色、花朵的颜色、原野的颜色、建筑物的颜色和人们服装的颜色等等，这都是为了发展他的色彩感觉。
　　还有就是让孩子专心注意某些事物，以养成敏锐观察事物的习惯。我通过和儿子玩一种叫"留神看"的游戏来达到这一点。每当路过商店的门前时，我就问儿子这个商店的橱窗内陈列着哪些物品，并让他在记忆中搜列这些物品。儿子能说出的物品当然越多越好。如果儿子记住的物品还没有他能记住的多，就要挨批评。
　　这一游戏对发展孩子的记忆力也十分有效。由于坚持这样的训练，儿子还只有两岁时，一次我带他到卖雕刻仿制品的商店去，他就对店员说："你这里怎么没有《维纽斯·得·未罗》和《维纽斯·得·麦得衣齐》？"如此小的孩子居然知道这两幅名画，使店员大为吃惊。
　　鉴于婴儿的注意力不易集中，我通过鲜活的物品教会儿子各种形容词。在儿子出生后第6周，我就给他买了些红色的大卡片，把卡片贴在木板上，在他正前方晃动。以后，又每周给他换一张其他颜色的卡片。通过这一游戏，我便能轻而易举地教给他红的、绿的、蓝的、黑的等颜色，而且儿子对这一学习方式非常乐意。
在尝到这种学习的甜头之后，我还让儿子手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给他粗糙、光滑等形容词。当然，这种教育方式也有一些负面效果，如婴儿往往爱把手上拿的物品往口里放。不过，父母只要多加留心，孩子就不致养成这种习惯。
　　此外，尽量让孩子的手发挥多种功能，对于培养孩子的观察能力是有重要意义的。婴儿认识自己的手也要花费较长的时间。为了让孩子尽早发现自己的手，只有让他的手有事可做才可以办到。
　　每次当儿子醒来，小手张开的那一刻，我和妻子就赶紧让他抓点东西，平时经常活动儿子的手指，经常让儿子抚摸东西和拍手掌。
　　另外，我总是引诱儿子观察我的手，让儿子了解许多手的功能。比如我拿着小摇铃摇动，儿子就会甩动胳膊发出响声。他八九个月时我给他一支蜡笔和一张纸，我也拿着一支蜡笔和一张纸。我在纸上画画，儿子也在纸上乱画。他其实什么也画不出来，但是他通过观察已经开始发挥手的功能了。
　　应该着重指出的是，我对儿子进行这样的训练时，决不强迫他去做什么。孩子是活物，自然要不断地发挥他的能量。我只是为了不让他的潜力白白地浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，使儿子总有事干，他也决不会因无事可做而去吃手指头，因无聊而沮丧，甚至哭泣，相反，他从一开始就向着健康的方向成长。
　　从儿子15天大就开始向他灌输词汇
　　根据儿童潜能的递减法则，一个人在成长过程中，是有某种智力发展最佳时期的。这个最佳期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定性作用，千万不要错过。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住最佳期。幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期，尽早教孩子语言这一点非常重要。因为语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。我们人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，就不能很好地发挥其能力。而若能使孩子在6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。
　　许多父母千方百计地注重孩子的身体发育，可是当我提出采取措施发展孩子的头脑时，他们却感到惊异，认为不可行。其实做父母的只要稍加留意就会发现，婴儿从小就对人的声音和物品的响声非常敏感。这表明，早期开始教孩子语言是可行的。那么早到什么时候呢？我主张从孩子15天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话。
　　儿子15天大时，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后就要捉它。刚开始时由于看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来。这时我就用和缓而又清晰的语调反复发出"手指、手指"的声音给他听。
　　就这样，在儿子刚刚有了辨别能力时，我们就拿很多东西给他看，同时用和缓清晰的语调重复东西的名称。没多久，儿子就能清楚地发出这些东西名称的音来了。
　　孩子学习语言离不开说，同样也离不开听，父母要为孩子提供听的环境，提供说的机会。父母应该尽早与孩子交谈，因为6周大的婴儿就会对谈话的声音有所反应。这一阶段，如果照顾婴儿的人不爱说话，不去理会孩子或者和其他大人说话，那么这个孩子说话的时间就减少了。孩子也并非与大人说话他才说话，有很多时候他都会"自言自语"。父母应该抓住这个关键时期尽量跟他交流，让他的听力更上一层楼。
& 在教儿子语言的过程中，我总结了一些十分有用的方法，我现在将之归纳在下面奉献给诸位：
　　1、 发纯正的语音
　　从儿子发出第一个"F""a"开始，我就不厌其烦地教他"Fa-Fa-Fa"、"ma-ma-ma"等等。当儿子发出一个声音，比如"ka-ka-ka"，我立即回应，跟着他"ka-ka-ka"。而当我教儿子发"ma-ma-ma"时，如果儿子回应了，尽管不是很清晰，我仍给予充分的鼓励。不过使用这个方法必须听清楚孩子的发音。比如孩子发"mo-mo-mo"，你却听成了"ma"并加以鼓励，久而久之，孩子会出现发音上的混乱。
　　我与儿子玩这种游戏，总是在他睡醒后一小时进行。因为这时候他情绪最好，效果也更好。所以要注意选择时机。同时发音时要跟孩子充分交流，我和他母亲发音时，都让孩子看着我们的脸，当然最好是能够看到嘴的动作。
　　教孩子发出纯正的音一定要简洁明快，千万不要嗦嗦。比如教孩子发一个音"a"，直接教就行了，完全没必要说上一大段话，那样孩子听不清楚，就容易读错。
　　2、 从身边的实物开始
　　我们都有这种经验，学习外国语，不多记单词是不行的。但是想要多记，却往往劳而无功，很快就忘了。有一个时期，为了以后教儿子我下决心要学好英语，就把韦伯斯特的袖珍小词典揣在怀里从头背下去，但是随记随忘，并没有多大效果。以后，我在学的过程中总结出一个道理：要多记单词，还是应当多读有趣的书，在阅读中记住书中的单词。同样道理，为了丰富孩子的词汇，只是填鸭式的硬灌，非但达不到目的，反而有害。
　　教儿子说话，确实是很难的，如果不很好地下点功夫就教不好，我通过与儿子谈论有关饭桌上的器具、室内的摆设、院子里的花、虫等，巧妙地教他新单词的发音和词义。
　　在儿子稍大一点以后，我和他母亲就抱着他教他饭桌上的餐具和食物、身体的各个部位、衣服的各个部分、室内的器具和物品、房子的各处，院子里的花草树木及其各部分等所有能引起儿子注意的实物名称。总之看到什么就教什么，也教他动词和形容词等，使他的词汇渐渐丰富起来。
　　几乎每天晚饭后我们都要带儿子出去散步。从家里到村口的教堂，一路上我看到什么讲什么，有意识地叫儿子注意：高高的树，矮矮的草丛，飞动的鸟儿，粗粗的木栅栏，路灯，楼房，马车，各种花草，各种人，还有忙碌的小蚂蚁……儿子被逗引得对外面的世界充满好奇，一出门就指这儿看那儿，咿呀不休，说话也进步快多了。
　　当然，在实行这一教育时，也要注意循序渐进，先易后难。在开始时，教一些孩子容易发的音和一些非常简单的话，只要每天坚持练习，持之以恒，就必有所获。
　　3、 靠讲故事来增强与世界的亲和力
　　当儿子稍微能听懂话时，我和他母亲就天天给他讲故事。在我们看来，对于幼儿，没有比对他讲故事更为重要的了。因为孩子是这个世界的生客，这个世界对于他是全然陌生的。所以应该尽早让他知道这个世界，越早越好。为了培养儿子对这个世界的亲和力，最好的做法当然就是讲故事。讲故事还可以锻炼儿子的记忆力、启发想象、扩展知识。传授知识，死死板板地教，儿子不易记住。用讲故事的形式教，儿子就喜欢听，并且容易记住。所以，教育孩子运用讲故事的方法是最有效的。
　　除了给儿子讲故事，我还选择好书，清晰而缓慢地读给孩子听。我在这方面给诸位的建议是，给孩子读《圣经》。《圣经》是举世无双的，大家都公认，像这样的名著实在罕见，所以把它读给孩子听是最好不过的了。由父母清晰地读给孩子听，这是教孩子学好语言的最佳方法。此外，也有助于培养孩子的优秀品质。
　　还有，讲故事不能只让孩子被动地听，应该要他复述。如果不让孩子重复，就不能完全达到讲故事的效果。
　　在儿子还不会说话时，他母亲就给他讲希腊、罗马、北欧各国的神话和传说。等他会说话以后，母子两人就表演这些神话。我们向儿子讲述圣经故事时，有的还用戏剧的形式演出。
6、 用明确的词汇来"武装"清晰的小头脑
　　6、 用明确的词汇来"武装"清晰的小头脑
　　在语言教育中，我非常强调从一开始就让孩子学到标准的语言。为此，我总是反复清晰地发音给儿子听，耐心地教他标准德语。只要儿子发音准确，我就摸着他的脑袋表扬道："说得好，说得好。"当儿子发音不标准时，我就对妻子说："你看，你儿子不会说什么什么……"于是妻子就回答说："是吗？我儿子连那样的话都不会说？"这样一来，尽管儿子还很小，也激起了他拼命学标准语音的劲头。经过我们的不懈努力和执著坚持，儿子从小的发音就非常准确。
　　在词汇学习上，我的信条是：要想有清楚的头脑，首先必须有明确的词汇。为此，我不只是让儿子停留在孩子式的表现方法上，而是教他逐步了解和使用复杂的措词，并且力求措词生动准确，决不使用暧昧的措词。为了做到这一点，我认为家人一定要相互配合，不要一个在严格要求，一个却纵容孩子。为此，我和妻子默契配合，而且以身作则，在平时坚持力求发音标准，语言规范，精选恰当的词汇。
　　在教儿子语言时，语法不是最重要的，特别是对孩子来说，更没有多大必要。因此，在儿子8岁前我并未专门教过他语法，而是通过听和说来教。
　　孩子其实都喜欢说话，从小时起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩。我就利用孩子的这种倾向，把儿子能理解的有趣的故事，用精选的词句组成短文，让儿子记住。他不仅能很快地记住，并总是高兴地复述着。以后，我把这些短文翻译成各种外国语让他说，他也能很快记住。根据我的经验，在人的一生中，一至五岁可能是最有语言才能的时期，父母千万别让这种才能白白枯死。
　　为了尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力
　　我在前面做了那么多，都是为了能尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力。儿子今后取得成就与否，跟这三方面都有重大的关系。但是对孩子切忌进行机械的训练，而应该采取一些灵活有趣的办法，否则不会有任何效果。
　　一位科学家说过：一切智慧的根源在于记忆。根据"用进废退"的原理，早期教育可以使记忆力发展的时间大大提前。尤其是婴儿时期，每天重复输入相同的词汇，不断地刺激孩子大脑里的词汇库，可以促使孩子的记忆力迅速发展。
　　为了使儿子牢记神话和《圣经》中的故事，我常常把有关内容编写在纸牌上。后来教他各国的历史时，也采用了同样的方法。这一方法概括起来就是，起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。有时我们还一起读一本有趣的书，并写出要点。
　　儿子从很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比散文容易记。在儿子8岁时，我曾用骸骨教他生理学。一次，他乘我外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。我回来时，大为惊奇。
　　对历史事件的教育，我多在儿子读过之后用戏剧形式演出，这样就容易记住了。而学校教的历史课，完全是照搬年代表，味同嚼蜡，毫无趣味，学生厌恶它，从而根本记不住也是理所当然的了。
　　在创造力方面我鼓励儿子多动手、多思考、多提问。不论儿子提出什么样的问题，我都耐心地给予解答。
　　在儿子一岁多时，他如果拿着某种材料或玩具聚精会神地玩，而不是拿起来就扔掉，我们就及时夸奖他，并和他一起，启发他尽兴地玩。如果儿子用了一种出人意料的方法玩玩具，我们不光夸奖他，还要鼓励他多想出几种方法来。
　　儿子两岁时，他母亲每天像上课一样讲故事给他听。他母亲还有一套吸引他不断听下去的办法，就像报纸上连载小说那样，他母亲每天讲到"且听下回分解"的地方就打住，下面的故事情节则让儿子自己去想象创造。儿子不得不为此而挖空心思，并对可能的情节作出各种猜想。第二天，母亲在讲故事前，先让儿子说他是怎么想的，然后才接着讲。如果儿子自己猜中了，我们就高兴地欢呼，如果儿子没猜中，他母亲就夸奖说："哎呀，我儿子编得比故事本身还好呢！"儿子的创造力就在这种训练中不断培养起来。
　　这样不断地进行生动的教育，终于有了成果。儿子到五六岁时就能毫不费力地记住三万多个词汇，这即便对于一个15岁左右的孩子也是一个惊人的数字。
　　4、 尽量丰富词汇
　　教育孩子语言的最重要之点就是尽快丰富孩子的词汇，让他们懂得道理。儿子的词汇训练一直受到我们重视。凡是他还不认识的事物，我们都要求女佣不用"这个、那个"的说法，只有对儿子已经记熟了的事物，才教他用代词称呼。另外，在给儿子讲道理时，总会遇到一些他不懂的词汇。这时，我们都是随时给他解释，决不稀里糊涂地绕过去。
　　当然，儿子这么小，那些难的词汇解释了他也听不懂。然而这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是用解释生词的行为本身，教给儿子学习的态度和方法。如果大人在传授知识的时候遇到难点就绕过去，孩子就会养成"不求甚解"的坏习惯。
　　德国有许多通俗易懂的童谣，我们当然不会视这些优秀的文化遗产而不顾。我们从儿子小时就教给他这些童谣，并且让他记住了它们。因为这些童谣的语调好听易记，所以大大有利于丰富儿子的词汇。不仅如此，儿子的智力也在阅读这些童谣的过程中很快地发展起来。儿子不到4岁就开始读书，这些书主要是以歌词形式写成的。
　　5、 反对教孩子不完整的话和方言
　　我反对教给孩子不完整的话和方言，比如教孩子"咂咂"（乳房）、"丫丫"（脚）、"汪汪"（狗）之类的。这些语言对孩子语言的发展有害无益，这一点要特别引起父母们的注意。诚然，孩子学不完整的话和方言会更容易一些，因此许多父母也就认为孩子的语言从这些半截子话学起并无大碍，但是我经过试验发现，孩子在两岁左右时，如能缓慢、清晰地教他说正式的语言，一般来说孩子都可以发出音来。
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2010年02月
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　　ben10是一部美国制作的科幻动画片。讲述的是一位10岁小孩田小班偶然发现神秘的高科技外星装置，之后他承担起保卫世界的责任，与各大反派展开斗争的故事.
　　《Ben10》也译为《少年骇客》，为美国时代华纳公司旗下Cartoon Network Studios于2006年推出的电视动画。讲述了一个10岁少年田小班(Ben)发现Omnitrix而得到了可以变成10种外星英雄的能力，肩负起保卫世界的任务。还有，只要小班利用外星人的战斗经验越高，Omnitrix储存的能量越强，Omnitrix就可以召唤越多，越强的外星英雄出来，陪小班一起战斗。
　　田小班
　　(本杰明&坦尼森)(Benjamin Tennyson，Ben Tennyson，&Ben&)(初次登场-第1集)
　　图为ben10中的主角田小班
　　田小班是位典型10岁男孩&爱玩电玩、骑自行车，还有点顽皮。在一次与马克爷爷和堂妹田小玟的旅行中，他找到了Omnitrix，一个能把他变身成10个外星人英雄的装置。自此，田小班肩负起困难艰辛的保卫世界的任务，有时也常用外星英雄的能力来捉弄小玟。在这个暑假中他虽和堂妹田小玟总是吵架，但两人的感情也日渐加深。未来成年田小班戴着，000。
　　他是整部ben10系列的主角。刚开始的小班是一个不折不扣的10岁小孩&&贪玩、不爱学习、不听话，但是自从偶然找到了神秘的外星高科技装置后，他的生活就发生了翻天覆地的变化。
　　刚开始的小班总喜欢用Omnitrix里面的外星英雄干一些无关紧要的事，例如变成鬼影只为了打电玩。但是后来随着反派的数量不断增多，小班也渐渐意识到了如何好好利用Omnitrix。小班在不断的战斗中，也认识到了什么叫【责任】，什么叫【友情】。
　　其实小班这一角色的设计就是典型的美国小男孩&&哪个男孩子曾经不想拥有超出常人的能力和运气去保卫全世界?那是个梦，故事中的小班也经常做这样的梦，但是打败反派不是真正能够给他带来快乐和荣耀，更多的是从中获得的勇气和智慧，以及不断的磨练。田小班是个很幼稚的男孩子，总喜欢大喊&It&s hero time!&，就像外国人眼中的李小龙总喜欢大喊&我打!&那样。
　　他就喜欢逞英雄，每次跑的最前的就是他。田小班应该就是大多数男孩子的一个缩影&&有些贪玩，为了收集什么什么游戏卡不择手段(其实没那么严重)，觉得学校就是地狱一般。
　　无论是在第二部第三部第四部中，田小班依然是个幼稚的孩子。他最喜欢逞英雄，成为世界大英雄似乎是他的梦想，田小班似乎做过不少白日梦，即使他拥有了Omnitrix。
　　刚开始他似乎根本不知道怎么很好使用Omnitrix。准确的来说，无论他是10岁还是15岁16岁，他依然不知道怎么很好使用。每个英雄都有弱点，他最大的弱点就是贪玩和一点点懒惰，还有逞强。田小玟每次教训他都是有原因的，只不过这些都让小玟提前进入心智成熟的阶段罢了。
　　田小班的敌人很多，都是因为那只手表，被他称作&小破表&的高科技装置。小班在战斗中不断得到磨练，他逐渐长大，从整天做着英雄白日变成有责任感的男孩。
　　田小玟
　　(格温多琳&坦尼森)(Gwendolyn Tennyson，Gwen Tennyson，&Gwen&)(初次登场-第1集)
　　(在BEN10中田小玟上大学后改名叫田玟琳)
　　与田小班的同龄的堂妹。她经常为了带田小班脱离危险和不理会意见忠告而感到烦恼。小玟的优点就是对做每件事都有完善计划，特别是田小班对付敌人的方式。她亦拥有轻便电脑，可以测看奇怪的人和事物，以及介绍Omnitrix的用途。另外，她对外太空和地球的各种科技都了如指掌，后期便会使用魔法。(她是个外星人，体内拥有强大的天能，在此后的版本会介绍。小纹的天能有操控魔法的灵气，在幸运少女对战邪咒魔女与骇尸那集，只有魔法大师才能使其发挥作用的魔杖小玟轻轻一碰魔杖就启动了。)
　　小玟是个乖孩子，在现实生活中是一个典型的乖乖女&&成绩好、又听话，和他的同龄堂哥形成了鲜明的对比。小玟和小班比起来，她更爱指挥别人，也更爱领导主权。这也是为什么她总是教训堂哥，好像小玟是小班的堂姐一样。
　　她成绩优异，做每件事情都有计划和安排，小时候的小玟就是一个野丫头。现实生活中，这样的孩子并不是那么讨人喜欢。小时候的小玟为了进入一个高等学校，不断介绍自己在她的学校里面的优异成绩。但是随着她的成长，她也越来越成熟稳重。
　　她很渴望被别人关注和赞赏，从小班和鬼影在校园那集交锋就可以看出来。其实说到底，小玟真的不太适合参加战斗，即使她拥有强大的天能魔法。小玟就是骨子里透露出适合学习的劲，这也是为什么在全面进化中小玟要去上大学，在小时候小玟就对上大学透露出强烈的渴望。小玟在一次与邪咒魔女交换灵魂后获得了她的咒语宝典。小玟确实可以算是一个&女巫&，在第二部的时候，小玟已经可以不依靠咒语施展出天能。小玟的能力在小时候并没有展露出来，薇朵娜说过小玟的父母，小班的父母都没有一个遗传了她的天能，所以这可以说是跨代遗传。
　　小玟的全英文名是Gwendolyn Tennyson，gwen可以说是gwendolyn的缩写，和benjamin一样。gwendolyn是一个古老的英文单词，来自古英文。代表了White, Fair, Blessed 【白色，公平，有福】
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&& 读《卡尔维特的教育》有感
&&& 自从上帝赐予了我活泼、可爱的小宝宝之后，生活也开始变得紧张而忙碌，当然也是幸福地。只要一回家，整日围着我家的小人儿转来转去。所以静下心来读书学习的时间就少了。随着孩子一天天的成长，我越来越重视对孩子的教育问题，但又没有很好地方法，于是有些心慌。偶然的机会，表妹向我推荐了《卡尔维特的教育》这本书，我就迫不及待的网购了一本儿，这本书的作者便是主人公卡尔维特的父亲，德国人。
这是一本关于儿童教育的奇书。开读几页，它就深深的吸引了我，就有些相见恨晚的感觉。能有一个健康聪慧的宝宝是每个做家长的心愿。如果天不遂人愿该是一件多悲哀的事啊！卡尔威特就是这样的一个孩子。母亲只怀孕六个月就生下了他。生下之后连哭都没有力气，被认为是有些痴呆的婴儿。就是这样一个孩子成长为能运用六国语言，且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。9岁进入哥廷根大学，14岁获哲学博士，16岁获法学博士并任柏林大学的教授，23岁发表《但丁的误解》一书。而且终身都生活的很幸福。有这样好的结果与其父亲老卡尔的努力是分不开的。
&这本书就是老卡尔用自己的亲身体会，向我们展示了儿子卡尔成才的全过程。生动鲜活的教育故事促使我读完了全书。
请听我的一段摘录：儿子出生六周后，我就轻轻地朗读维吉尔的《艾丽绮斯》坦尼森的《他的梦想》，儿子一岁时就会背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行。如今我家宝宝一岁十个月了只会喊简单称呼。唉，很自责。
读完这本书，我觉得就好像在教育这座金山上淘到了一粒金。从孩子出生起老威特就全心致力于小卡尔教育。他在阅读、研究中和孩子一起学，他在摸索、创新中，和孩子一起玩。
教育好孩子的重要性自己是知道的。然而整日与丁点大的孩子一起学一起玩即费神又费力。得需要很大的意志力，和坚持力。生活中的我，只要孩子不哭不闹就OK，由于处于这个阶段的宝宝都比较淘力，动不动就想对孩子发火，那有什么母女间的观察分析，智力游戏。
《卡尔威特的教育》为我指明了方向，然我明确了态度：作为父母不管有多忙多烦多累，都应做到孩子问什么，就回答什么：向孩子传播知识和方法时，决不能前麻烦，敷衍塞责，应付了是，一定要真实合理。孩子的事是家里最大的事，要把孩子的事当成一回事，不为懒惰找借口。相信在以后的教育过程中，我会时常提醒自己耐心一点再耐心一点。
作为母亲我深知：养个孩子不容易。读了卡尔威特的教育，让我明白，养个出色的孩子更难。老威特让孩子学习知识时从来不填鸭，而是利用游戏来激发孩子的内在兴趣。卡尔威特的成功，得益于老威特的出色教育，得益于自身渊博的知识和勤奋的思考。试想如果他只会德语，那又怎样有机会让卡尔几岁就可以掌握几门外语呢？如果他没有地理学知识，又怎会教会卡尔画地图呢？这一点让我感触很深：作为父母，我们不是百科全书，但是为了自己的孩子，却需要我们努力成为百科全书。
育人先育己，要想成就孩子，得先丰富自己，有付出才有收获，这是我读完这本书的最大体会。年轻的父母们，让我们在培养孩子的道路上一起努力。
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