自闭症孩子上学难的孩子将来能够上学吗

自闭症患儿可以上学吗
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  自闭症患儿如果没有在学前年龄得到完整的治疗而且治愈的话,家长就很容易面对一个问题,自己的孩子到底可不可以跟正常的孩子一样去上学?答案自然是可以的,只是她们要接受的是特殊的早期训练。   早期训练也可以称做早期教育,当医生给一个孩子作出孤独症诊断之后,目前所能做的就是建议对孩子进行训练,孤独症儿童的训练(英文: Herapy)从方法上将更多地属于特殊教育的范畴。但从功能上讲,它有着帮助孤独症儿童减弱其它其症状表现及障碍程度的作用,因此在台湾也常被译做"疗育"在欧美日等发达国家就通过法律规定,训练孤独症儿童的人员应具备特殊教育的学历。   早期训练(或早期教育)分为两个阶段:早期干预和学前教育。   它们都属于特殊教育范畴。特殊教育是指针对有特殊需要的儿童进行的教育,以前,有特殊障碍的孩子只是在学龄期进入学校后才得到特殊教育服务,但是现在的认识趋势是特殊教育要从早期干预计划做起。因此在美国,义务教育法规定正常儿童的义务教育从3岁开始,特殊儿童则从诊断之日起就必须为其制定教育计划(IEP)了。   ①早期干预 && 从诊断之日起(三岁之前),通过为残障儿童制订的特殊教育计划,而为残障儿童提供的教育干预。这种情况主要是针对各种患有象孤独症一样尚无法通过医疗治愈的疾病的婴幼儿。计划因每个残障儿童的特点不同而异,但它们的目的都是相同的,尽量减少障碍对儿童发展的影响。早期干预专家应用有针对性的训练及教育方法,帮助残障儿童掌握他们不易学会的技能,专家的另一项重要任务就是教会家长掌握这些训练技巧,并在日常生活中使用他们。孤独症儿童尤其需要得到早期干预服务,因为他们具有巨大的发展困难,每个孤独症儿童都会从早期的积极的训练中得到帮助,并且他们能越早克服行为问题,如:发脾气、自我刺激与娱乐,他们就会在今后的学习活动中越少受到这些行为的干扰。   ②学前教育 && 三岁至六岁(上学之前),为孤独症儿童制订个别教育计划,以为孤独症儿童具备进入家庭以外的社会单元的能力为主要训练目标,通过在生活自理、对他人指令的反应、愿望的表达、群体生活中的跟随能力等几方面的技巧训练,帮助提高孤独症儿童社会适应能力,减小他们进入幼儿园、学校生活的困难。   因此父母也不需要因为害怕自己的孩子无法融入社会而不让他们去接受早期教育,但是当他们接受教育之前,父母要做好随时接受孩子回家的准备,因为她们随时无法适应学校的氛围。
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侄女检查出有自闭症,我们迫切想知道是否是自闭症的康复训练,然后可以正常上学的?
被采纳回答
暨南大学附属第一医院
自闭症的康复训练是非常漫长的过程,几乎是终生的。有些轻症自闭症患者能够生活自理,能够到正常学校就读,也有高功能自闭症的孩子能够考上大学。但绝大多数自闭症患者几乎没有自理能力,无法正常地与外界交流。自闭症是一个国际医学难题,目前还没有药物和手术治疗方法能够根治。
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验证码错误,还能再输入3次文件有了,自闭症孩子读书还是难!
来源:  发表时间: 09:52
普通学生有意见、教育师资匮乏、评估入学没有可操作性,使得自闭症孩子读书处处碰壁
文/羊城晚报记者 沈婷婷 李晓旭 图/羊城晚报记者 王磊
龙龙(化名)被拒绝入学黯然离校让人心酸,小明(化名) 为求上学坠楼身亡更是令人追悔莫及,深圳连发的自闭症儿童事件引起社会普遍关注。羊城晚报记者调查发现, 尽管广东省教育厅早就发文明确规定, 特殊儿童可进入普通中小学随班就读, 深圳宝安区也称该区200名特殊儿童几乎全都进入了普通中小学, 但不健全的体制和师资的匮乏让自闭症孩子读书还是很难!
20日,龙龙的母亲在自闭症儿童融合教育的座谈会上发言。
言行特殊,校方遭遇巨大压力
朱小姐的孩子也是自闭症患者,现在就读小学五年级。她告诉记者,如果自闭症孩子不融入正常孩子的生活中, 生活交往能力就会退步, 学龄前所做的所有努力都会前功尽弃。记者采访中发现,自闭症患儿的父母大多认为他们的孩子有能力和正常的孩子一起上学, 并且进行融合教育才能缓解孩子的病症, 但是他们普遍反映, “每次为孩子争取上学的机会时,都那么低三下四,好像在乞求别的施舍。”
对此,宝安区基础教育科科长程学才告诉羊城晚报记者, 只要特殊孩子满足了入学的条件,学校都会进行接收,甚至“一些外表另类的痴呆儿都进教室了”。但龙龙“无意识地在课堂上玩弄生殖器”, 其他家长抵触过大。在程学才看来,龙龙有他受教育的的权利, 但也不能影响到其他孩子的正常的受教育权。“这样的行为对同样处于青春期的正常的学生伤害也很大。”
冠华育才学校的胡校长也表示,他们出于同情接受了小明,但小明总是做咬人的动作,影响到了学校的安全,劝小明回去康复训练也是无奈之举,事发后,他们压力也很大。
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自闭症孩子能否正常上学
发表时间:&&&&来源:南方都市报
  从目前来看,任何一方都有着坚定的理由。对阿文的父母来说,他们也只是希望自己的孩子能够上学,并且不受到歧视;对于其他家长来说,他们显然并不是刻意刁难,只是出于对自己孩子的安全考虑。对校方来讲,也只是希望营造一个安全的校园环境。基于科学或理性的考量,来自医学方面的权威认定,应该是最值得仰仗的说法。
  已经确诊为&“孤独症谱系障碍”的阿文,从其行为特征上来看,似乎并不能算是轻微的自闭症,给班级确实带来了一定的困扰。而对阿文来说,似乎这个班级也并非是他所认可的成长环境。其实,阿文能不能与这群正常的孩子同班,已经不是一个涉及到歧视的问题,也不应该是一个情绪上对抗的问题,而是一个临床医学问题。
  据了解,自闭症已经在医学上被认定为“广泛性发育障碍的一种亚型”,并且有了明确的临床诊断依据。接受科学的行为矫正或是药物料理,应该是基本的医学常识。但是,这个常识却始终未得到普遍认知。首先,阿文的父母,似乎并不愿意接受孩子自闭症的事实,这样的情感纠结,虽值得理解,但这种情感上的障碍,毕竟不能掩饰自闭症的存在;而对于阿文所处的环境,同样存在自闭症的认知盲区,无论是其他家长还是学校,都是一味地排斥着阿文的不正常,却未能从一个病人的角度,去关注并理解阿文,以至于造成了这样不可调节的对抗。于此而言,关于阿文的何去何从,应该从医学上给出权威的认定。这种权威的认定,也是为了让阿文得到一个更好的成长环境。
  新闻背景
  珠海市文园中学轻微自闭症初一学生阿文(化名)因扰乱课堂行为和威胁性语言等问题被同学家长联名投诉,学校一度拒绝其进入课室的事件继续发酵。12月12日,阿文因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执,一度在混乱中揪住班主任老师的头发,后被制止。(高亚洲)
编辑:eyangyue&&&&}

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