写景的优美文章
写景的优美文章
范文一：怎么写优美的文章阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起地球！”是的，万事万物要走向成功，支点是万万不可缺少的。那么，高考作文获得高分的支点在哪里？纵观历年高考高分及满分作文，透视其成功之处，不难发现，这些作文无不显示出独特的个性，或思想深厚，或妙用素材，或语言精美，或形式独特，或充满人性之美。这些突出的特点在考场上能让阅卷老师眼前一亮，赋以高分自在情理之中。如此说来，只要我们在考前精心备考，全力打造高分支点，考场之上，夺取高分不是梦。 高分支点一 ——语言优美支点透视语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。语言优美点二：古朴文雅，富有凝练美示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。（选自2007年浙江高考优秀作文《握住流逝的魂》）语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。高考作文一般要求为800字左右，用800字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。上面一段文字，讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。 语言优美点三：幽默风趣，独具个性示例：仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小，没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大，不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少，要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多，不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉，尝遍了山珍海味，想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品，想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩……想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。（选自2007年江苏高考优秀作文《怀想天空——一只猪的思考》）语言的个性表现不一，可以是大气的，可以是轻灵的，可以是绚丽的；可以深邃的，可以是质朴的；可以是清新的，可以是犀利的；还可以是幽默的。你看这段文字，以“猪”的口吻叙述，幽默俏皮，讽刺性强，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？语言优美点四：诗词名句，显露不凡文采示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。语言优美点五：对称结构，富有音韵美示例：是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦情人？是谁挥镰荷锄，催熟了庄稼颗粒的饱满？父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑？双脚之下，一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后，你伫立的背影仿佛雕塑守望麦田，守望大地丰满的粮仓。（选自2007年福建高考优秀作文《季节》） 在作文中适当地加入一些对称式的语句，会使文章具有和谐美、丰富美。大多数考生作文语言的最大问题就是不够“丰富”，只有皮骨，没有血肉。上面的文段所写内容若不讲对称，就会显得干瘪枯瘦，食之无味。该文段句句相对，血肉丰满，读之朗朗上口，富有音韵美。语言优美点六：描写充满雕塑感示例：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。（选自2007年上海高考优秀作文《必须跨过这道坎》）写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石雕一般镌刻在读者心中。上面的文段中，加点词语的运用正是体现了这一点，人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？招式点击招式一：勤于积累要练就语言优美的基本功，需要积累的东西很多，最基本的多积累好词佳句。每天可从阅读的文章中精心挑选一些动词、形容词、成语、诗文名句，以及积累几个疑问句、感叹句、比喻句、排比句等。如果能一直坚持不懈，总有一天下笔如泉涌。招式二：多加仿写除了勤于积累外，还可以从练习仿写入手。可以仿写一个段落，或描写人物，或引用诗文，或展现鲜明的个性。仿写的语句应从高考满分作文中选择。记住，仿写并非机械照搬，还应注意加以改进创新。招式三：探求规律写作是有规律的，语言运用也不例外，要经常揣摩成功作文的语言特点，总结出可供借鉴的规律来。比如，对于如何写好排比句的问题，我们可以通过对大量满分作文的总结得出如下方法：1. 连续设问。这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。2. 巧设博喻。这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。3. 连续假设。这种方法一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的成分。4. 变换时空。这种方法较好掌握，是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。时间变换，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空间变换如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等等。原文地址：怎么写优美的文章阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起地球！”是的，万事万物要走向成功，支点是万万不可缺少的。那么，高考作文获得高分的支点在哪里？纵观历年高考高分及满分作文，透视其成功之处，不难发现，这些作文无不显示出独特的个性，或思想深厚，或妙用素材，或语言精美，或形式独特，或充满人性之美。这些突出的特点在考场上能让阅卷老师眼前一亮，赋以高分自在情理之中。如此说来，只要我们在考前精心备考，全力打造高分支点，考场之上，夺取高分不是梦。 高分支点一 ——语言优美支点透视语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。语言优美点二：古朴文雅，富有凝练美示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。（选自2007年浙江高考优秀作文《握住流逝的魂》）语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。高考作文一般要求为800字左右，用800字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。上面一段文字，讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。 语言优美点三：幽默风趣，独具个性示例：仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小，没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大，不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少，要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多，不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉，尝遍了山珍海味，想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品，想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩……想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。（选自2007年江苏高考优秀作文《怀想天空——一只猪的思考》）语言的个性表现不一，可以是大气的，可以是轻灵的，可以是绚丽的；可以深邃的，可以是质朴的；可以是清新的，可以是犀利的；还可以是幽默的。你看这段文字，以“猪”的口吻叙述，幽默俏皮，讽刺性强，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？语言优美点四：诗词名句，显露不凡文采示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。语言优美点五：对称结构，富有音韵美示例：是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦情人？是谁挥镰荷锄，催熟了庄稼颗粒的饱满？父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑？双脚之下，一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后，你伫立的背影仿佛雕塑守望麦田，守望大地丰满的粮仓。（选自2007年福建高考优秀作文《季节》） 在作文中适当地加入一些对称式的语句，会使文章具有和谐美、丰富美。大多数考生作文语言的最大问题就是不够“丰富”，只有皮骨，没有血肉。上面的文段所写内容若不讲对称，就会显得干瘪枯瘦，食之无味。该文段句句相对，血肉丰满，读之朗朗上口，富有音韵美。语言优美点六：描写充满雕塑感示例：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。（选自2007年上海高考优秀作文《必须跨过这道坎》）写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石雕一般镌刻在读者心中。上面的文段中，加点词语的运用正是体现了这一点，人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？招式点击招式一：勤于积累要练就语言优美的基本功，需要积累的东西很多，最基本的多积累好词佳句。每天可从阅读的文章中精心挑选一些动词、形容词、成语、诗文名句，以及积累几个疑问句、感叹句、比喻句、排比句等。如果能一直坚持不懈，总有一天下笔如泉涌。招式二：多加仿写除了勤于积累外，还可以从练习仿写入手。可以仿写一个段落，或描写人物，或引用诗文，或展现鲜明的个性。仿写的语句应从高考满分作文中选择。记住，仿写并非机械照搬，还应注意加以改进创新。招式三：探求规律写作是有规律的，语言运用也不例外，要经常揣摩成功作文的语言特点，总结出可供借鉴的规律来。比如，对于如何写好排比句的问题，我们可以通过对大量满分作文的总结得出如下方法：1. 连续设问。这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。2. 巧设博喻。这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。3. 连续假设。这种方法一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的成分。4. 变换时空。这种方法较好掌握，是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。时间变换，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空间变换如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等等。
范文二：春雨春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱，从天空密密地降落，为辽阔的大地送来崭新的祝福。她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生”;她缠绵，“剪不断，理还乱”;她还哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……我深深地痴迷于她，并愿穷尽一生去寻觅她、探索她、了解她。“梨花一枝春带雨”，何等烂漫;“杏花春雨江南”，何等旖旎;“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽雅境啊!春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在有着青瓦白墙的古镇里踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。或追寻前人遗留的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳声，亦不失为人生一大乐事!用心倾听那最美妙的落雨声，飞溅的雨花仿佛琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。那一刻，我感触到春雨的婉约含蓄，春雨的单纯温柔，春雨的深邃透彻，春雨的洒脱奔放。或遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中烦冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨。听见了吗?那悦耳的雨声拨弄着我的心弦。我喜欢春雨，喜欢春雨的轻柔，喜欢春雨的多情，喜欢春雨的洒脱，喜欢春雨的无私……眼前的春雨仍在下着，如丝如缕地将天地交织在一起，牵动我的心弦。就这样静静地感受洗尽人间铅华的春雨吧，体验万千雨丝密密地斜打在脸颊上的感觉，这是一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意，让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地、细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻，原来，生活中处处都有美丽，只需用心体验而已。怎样写好写景散文在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文，情景交融是写景散文所要达到的最高境界。一、写景有序，状物井然写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气息。二、精选景致，融情入景写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。三、五觉并用，描绘具体天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。例如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。四、运用修辞，写活景物为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在《春》中这样写花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
范文三：优美写景散文>
春雨春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱，从天空密密地降落，为辽阔的大地送来崭新的祝福。她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生”;她缠绵，“剪不断，理还乱”;她还哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”,,,,我深深地痴迷于她，并愿穷尽一生去寻觅她、探索她、了解她。“梨花一枝春带雨”，何等烂漫;“杏花春雨江南”，何等旖旎;“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽雅境啊!春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在有着青瓦白墙的古镇里踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。或追寻前人遗留的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳声，亦不失为人生一大乐事!用心倾听那最美妙的落雨声，飞溅的雨花仿佛琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。那一刻，我感触到春雨的婉约含蓄，春雨的单纯温柔，春雨的深邃透彻，春雨的洒脱奔放。或遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中烦冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨。听见了吗?那悦耳的雨声拨弄着我的心弦。我喜欢春雨，喜欢春雨的轻柔，喜欢春雨的多情，喜欢春雨的洒脱，喜欢春雨的无私,,,,眼前的春雨仍在下着，如丝如缕地将天地交织在一起，牵动我的心弦。就这样静静地感受洗尽人间铅华的春雨吧，体验万千雨丝密密地斜打在脸颊上的感觉，这是一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意，让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地、细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻，原来，生活中处处都有美丽，只需用心体验而已。怎样写好写景散文在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文，情景交融是写景散文所要达到的最高境界。一、写景有序，状物井然写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气息。二、精选景致，融情入景写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。三、五觉并用，描绘具体天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。例如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。四、运用修辞，写活景物为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在《春》中这样写花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
范文四：春天，小草懒洋洋地睁开眼，柳树长出了嫩芽。一阵风吹来，它像一位美丽的姑娘正在玩弄自己轻盈的长发，小鸟被她的美丽给吸引，不禁在枝头放声歌唱。花烂漫、吊兰清秀，真是各有千秋、难分高下。春，一派生气勃勃的景象。花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色，像织不完的锦缎那样绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，，看它乞求的样子，真可怜！秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，麦子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了，不过也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的麦子成熟了，他们都忙着割麦子呢！沉甸甸的稻穗弯下了腰，金黄色的稻穗在秋风的推动下，卷起一层层“波浪”迷人的秋景，让我陶醉！淅淅沥沥的春雨滋润着大地。只见桃花浅笑、梨蕊含羞春天到了，田野里的小草嫩绿嫩绿的，给大地披上了一条绿色的新衣。、樱花烂漫、吊兰清秀，真是各有千秋、难分高下。春，一派生气勃勃的景象。夏天，树叶更绿了，那一棵棵树像一些战士一般。田野里到处是绿油油的水稻，还有茂盛的禾苗。一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就“活蹦乱跳”知了在树上“知知”的叫着，好象正在开盛夏的音乐会，青蛙也过来“呱呱”伴奏，好象在说：“穗苗啊，快快长大吧！”秋天，广阔的田野也不失“大家风范”！田野在寒风中，显得那么美，它无私的精神让人敬佩。虽然田野上是光秃秃的，但是在田野的泥土里，正孕育着新的生命。
冬天 ，俗话说的好“宝剑锋从磨练出，梅花香自苦寒来。”梅花她从不和百花争艳。只是在冬天，这个寒冷的季节里，默默的出现，她是纯洁、坚强、勇敢的象征。冬天的田野，真美啊！田野也是人们的“聚宝盆”。农民们在田野上种地，辛勤的劳动后，在田野里收获丰硕的果实，再用果实换来金钱，养家糊口。还有人在田野上养牛羊，牛羊门吃着新鲜的野草，各各都身强力壮。瞧！不远处就有几只牛，正津津有味地吃着美餐呢！田野给人们带来了不少的收益。春的洗礼 听！听！春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她给原本枯黄，冷寂的大地带来了一件绿色的新衣。她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。不必说那幽蓝的天空，也不必说那流水声咚咚的小河，更不必说那一望无际的草原。单单是那争芳夺艳的花儿，便把春天挤得满满的了。其中最令我痴迷的便属宝莲花了，她是那么的衣裙，身上散发出淡淡的清香，闻一闻便使人沉浸在梦幻中，心旷神怡，流连忘返。近处，远处那高高低低的树木昂然挺立，新发的树叶儿青翠欲滴，他们像一个个忠诚的卫兵，守护着这宁静而又祥和的时刻。
雨淅淅沥沥的下起来了，好细的雨阿！滴在手里，毛毛的，痒痒的，像一根根牛毛，花针，细丝。远远望去，像有一层薄薄的雾，若有若无，似近似远，整个人间像一位蒙着薄纱含羞的少女，在那偷偷的笑了……。雨越下越大，不禁让人感叹，真是一场及时雨啊！不仅使人神清气爽，连花儿，草儿，也在这蒙蒙的细雨中，更红了！更绿了！使人立马便想到杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。但是人们只惊艳于新春时的花儿，草儿是多么的美丽动人，而又有谁知道它们此前经历了多久的蛰伏与等待呢？
啊，春！你缤纷的色彩装点了大地；你温柔的爱抚催生了万物；你新鲜的气息景色中，我一向最喜欢夏日的夜晚，微风轻轻地拂过大地，树影婆裟地摆动腰肢，而其它的一切似乎都在沉睡着，偶尔倒会传来树叶“哗哗”的响声，宛如梦呓一般。
在这静墙上、地上，醉了一般，却还微微地摇曳着。几缕细风暗香浮动。空气中，也弥漫着花草的气味。一切虽然很静谧，但是也满满地蕴含着生命的活力。
天空像是被抹上了一层蓝黑色的墨水。天际的浮云，就犹如披戴着绫罗宫纱的小仙女在恬静地酣睡着。万籁俱寂，只有月亮还扑闪着明亮的眼睛。星星的群落里，有的被月亮看着，怪不好意思，害羞得躲藏了起来；胆大的，还和同伴们在说悄悄话。就这样，我痴迷了。
在宋朝，曾经有过这么一位禅师，他有一首诗说得好：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”正值月色朦朦胧胧之时，一切都是那样的和谐。我拈着花儿，掂着草儿，嗅着风儿，沐浴着皎洁的月光，仿佛自己的全部身心都已经彻彻底底地与大自然融为一体了。
“滴答！”哦，那是露珠！可是我刚想用手再去接住时，一阵风吹来，丝丝凉意沁入了我的心底。
我醉了，露珠也醉了，一切都醉了，都醉在这如梦一般的，隐约不清的夏夜里头了。
冬初 家门前的银杏树又空荡了，金黄的落叶铺出一条优雅的小径。秋的影子依然在荡漾。
习惯了秋的气息，冬的来临让万物不知所措，胆小的草儿吓得满脸蜡黄，阡陌的河水也害羞得忘记了冻上。
呵！多么有诗意的冬初啊！竟还戴上了一条绿披肩——田里的秋苗正茁壮成长，在东风严峻的考验中抬头挺胸，奋力拼搏！
初冬的清晨，浓雾弥漫，农田、街道上，不知又是哪位仙子遗下了袖间的素纱。慢慢抬头往上看，云雾重重，海一般，似乎是无穷的。
走进雾中，人影朦胧，两米之外就不是目摇曳。
中午的时候，温度已上升了不少。尽管是在冬天，却连棉袄也不必穿。温暖的阳光懒洋洋地踱进窗内，照着疲惫的人们，几乎让人忘记工作了。
冬天的白日总是那么短，早早地，就结束了。不知不觉中，夜幕已经降临。周围骤然冷了起来，一件单薄的外套已不足抵御寒冷。风虽谈不上刺骨，但也足够使人颤栗了。若是睡觉时忘了关上窗户，风儿便又在你酣睡之时偷走你的健康了。
是啊！这就是冬初！不必用华丽的辞藻来修饰，也不必以虚拟的美景来衬托——它是那样的美丽！
这冬初，朦胧着，懒散着，却也寒冷着——而我依旧热爱它，不需要任何理由。
范文五：秋天的香山公园秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠 叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。美丽的香山公园，使游人流连忘返。1． 查字典。“爽”在字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第几种解释？2． 用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。3． 读第3自然段，作者是从---- 、---- 、----三方面描写红叶的。4． 第5自然段，写了 ---、--- 、=== 三种花，是从
三方面介绍的。5这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：
，表现了作者
——————————的情感。6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。
范文六：家乡的一大桥我的家乡在湖南，是伟大领袖毛泽东主席的故乡。那里人杰地灵、风景优美，是人们旅游观光的好地方。比如：雄伟壮观的衡山，绿树成阴的岳麓山，历史悠久的爱晚亭，还有那景色宜人的齐白石公园,,,,真是数不胜数。但是，我最喜欢的还是那白浪翻滚的湘江上的一大桥。一大桥桥身弯弯的，晚上，灯火通明，既像一条五光十色的蛟龙，又像一条横跨江面的彩虹。早上，人流密集时，桥上车水马龙；晚上，车灯闪烁，光彩夺目，像一条闪闪发光的长河，真叫人叹为观止。一大桥下面是宽敞的湘江。她有时非常平静，活像一面明亮的大镜子。她有时波涛汹涌，像千万匹骏马，齐头并进。波涛拍打着两边的石块，发出“哗哗”的响声，气势尤为壮观。起雾时，一大桥四周白茫茫的一片，远远望去，好像是哪位仙人给桥身披上了一层银纱，为一大桥增添了许多神秘色彩。有时，还有不少小鸟在这儿快活地玩耍，它们一会儿俯冲，一会儿盘旋，一会儿高飞，为一大桥平添了许多生机。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“这儿真美，这儿真美！”桥旁有一大片开阔地，是我们小朋友放风筝的好地方。春天一到，我们便趁着微风放起风筝来。“大飞机”、“小黄蜂”、“皮卡丘”,,,,一个个卡通形象展现在眼前，这景色多么迷人啊！秋天到了，桥头公园里的菊花开了，雪白的、嫩黄的、火红的,,,,颜色之多，称得上五颜六色。有的花瓣像蛟龙的爪子，有的像小姑娘的卷发，还有的像一个个漂亮的小绒球。你瞧，那一朵多好看，黄色的花蕊周围镶嵌着白色的花瓣，多像“白银盘里一金锣”呀！式样之多，让人赞不绝口。我爱我的家乡，因为她让我看见了无与伦比的美景。家乡的一大桥我的家乡在湖南，是伟大领袖毛泽东主席的故乡。那里人杰地灵、风景优美，是人们旅游观光的好地方。比如：雄伟壮观的衡山，绿树成阴的岳麓山，历史悠久的爱晚亭，还有那景色宜人的齐白石公园,,,,真是数不胜数。但是，我最喜欢的还是那白浪翻滚的湘江上的一大桥。一大桥桥身弯弯的，晚上，灯火通明，既像一条五光十色的蛟龙，又像一条横跨江面的彩虹。早上，人流密集时，桥上车水马龙；晚上，车灯闪烁，光彩夺目，像一条闪闪发光的长河，真叫人叹为观止。一大桥下面是宽敞的湘江。她有时非常平静，活像一面明亮的大镜子。她有时波涛汹涌，像千万匹骏马，齐头并进。波涛拍打着两边的石块，发出“哗哗”的响声，气势尤为壮观。起雾时，一大桥四周白茫茫的一片，远远望去，好像是哪位仙人给桥身披上了一层银纱，为一大桥增添了许多神秘色彩。有时，还有不少小鸟在这儿快活地玩耍，它们一会儿俯冲，一会儿盘旋，一会儿高飞，为一大桥平添了许多生机。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“这儿真美，这儿真美！”桥旁有一大片开阔地，是我们小朋友放风筝的好地方。春天一到，我们便趁着微风放起风筝来。“大飞机”、“小黄蜂”、“皮卡丘”,,,,一个个卡通形象展现在眼前，这景色多么迷人啊！秋天到了，桥头公园里的菊花开了，雪白的、嫩黄的、火红的,,,,颜色之多，称得上五颜六色。有的花瓣像蛟龙的爪子，有的像小姑娘的卷发，还有的像一个个漂亮的小绒球。你瞧，那一朵多好看，黄色的花蕊周围镶嵌着白色的花瓣，多像“白银盘里一金锣”呀！式样之多，让人赞不绝口。我爱我的家乡，因为她让我看见了无与伦比的美景。
范文七：（一） 北国的春风林斤澜 （13分）①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍,,,,”③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞” 。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞,,,,⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴,,,,一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。11能不怀念北国的春风！1．文章开头的“春脖子短”是什么意思？（3分）▲2．作者写北国的春风，为什么还要在第4段写江南的春天？（3分）▲3．语言品析。在A、B中任选一句，可以结合加点字词，也可以自选角度，做点评。（3分） A：春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。B：有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。我选__▲__句，点评：
▲4．从全文来看，北国的春风有哪些值得作者怀念？(4分)▲（二）香椿张晓风①香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香椿，当然是来不及吃的。③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。
④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。⑥不知年复一年我摘取，年复一年，那棵树给予。⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。
⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。⑩我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。 (11) “太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！”(12)不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。(13)万物于人原来蚵以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。（选自《意林》，未来出版社2010版）5.作者描写景物语言细致，请赏析下面句中加点的词。（2分）香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。 ．6.第⑤自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（2分）7.第⑧自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果。（4分）8.结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。（3分）（三）那年大雪肖建国那年雪好大，鹅毛片片飞。梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。”
海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。”围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊，还真是件棘手的事。为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。“山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还扯过红薯藤给它吃呢。我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。“别怕，别怕，我不会杀你的。”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉,,,,小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。围观的人们也是一阵惊叫。梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。(选自《第四届小小说金麻雀奖获奖作品》，有改动)9．请你用几句话概述这篇小小说的故事情节。(3分)答：10．结合上下文，品味下列句子中的加点词语，指出其表达效果。(4分)(1)围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。 ．．答：(2梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，．．．．利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉,,,,答：11．文中写到梁子点“我”名时，为什么“我的脸就莫名其妙地发烧起来”?(4分)答：12．阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。(6分)答：答案：（一）北国的春风
（13分）1、（3分）春天持续的时间短。2、（3分）写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，（1分）烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。（2分）评分标准：写出江南春风的特点1分，作用2分。情感可写可不写，酌情而定。3、（3分）语言品析题A、这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，（写出特点就可以得满分）表达了作者的喜爱之情。（也可以从排比句 或拟声词角度分析）B、这句话运用了拟人的手法，把房子写活了（1分）。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。表达了作者对北国春风的喜爱之情（2分）。（也可以从拟声词角度分析）4、（4分）北国的春风送走了坚冰霜雪，（2分）伴随作者历经了艰苦的岁月（2分）（以上是语文作业本上的答案） 或北国春风的豪迈、苍劲让我怀念（2分）在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念或者那些北国淳朴的山民让我怀念。（2分）（答出其中2点，即得4分）【答案】（二）（11分）5.（2分）示例：一个“喷”字，有动感，与前面的“冒’字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。6. （2分）示例：香椿只是给予，从不索取。父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说：“椿树是父亲，椿树也是母亲“。7.（4分）运用了拟人、排比的修辞手法（2分）拟人的修辞手法，形象生动的写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者的感情表达更强烈。8.（3分）示例一：香椿的嫩芽被掐了又长，长了又掐，父母如同香椿一样，默默忍受，无私奉献，可怜天下父母心！父爱，母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱。示例二：父母为子女的成长默默担当，无私奉献，他们对子女的不断索取无怨无悔，我们要常怀感恩之心，敬畏之情，努力学习，长大后成为社会的有用之材，回报父母，回报社会。 示例三：父母对子女的爱是博大无私的，而我们很多时候太不珍惜这种爱了，衣来伸手，饭来张口，把父母对儿女的奉献看做是应尽的义务，是理所当然的，思想上不上进，学习不努力，辜负了父母的一片好心。（三）9.梁子回来了→梁子和我们一起杀羊→梁子孤独地离开村子。10. (1)“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围观者的兴奋和当时场面的热闹。(2)运用动作描写，写出梁子杀羊时动作之快，下手之狠。11.自己从来没有杀过羊，有些紧张；预感自己不能完成杀羊任务，有些害羞；面对朝夕相处的小绵羊，有些不忍。12.示例：这样结尾交待了故事的结局，起到前后呼应的作用；运用环境描写，以雪的白、纯洁映衬“梁子”灵魂的黑暗、凶残；含蓄地揭示了小说的主题：以欺诈、凶残、伪善获得的成功必遭人们唾弃。
范文八：小 学 语 文 课 本 中 的 文 章 或 者 景 美 ，或 者 情 美 ，如《 小镇 的早 晨 》 中有这 样 的句 子 ：“ 水 清得 透 明 ，静 静　 河地 和街 道并 行穿 过小 镇 。不时 有一 只 小船 从 半月 形 的桥　 洞 中悄 悄钻 出来 ．从河 上轻 轻飘过 。 ”读 着这些 句子 ，我　 仿佛 站在 江南 水 乡 的小桥 上 ，享受 着 那 份静 谧 ，陶 醉其　 中 。是 啊 ，语 文 中 的美 无 处 不在 ，尤 其 是写 景 的 文章 ，散 文 ，意 境优 美 ， 以生 动 的 语 句描绘 了武 夷 山 的 奇 山秀 水 。教 学 中 ， 　 当学 生 读 到 “ 水 很 静 ．静 得像 一　 溪 面 镜 子 ，两 岸 的 山峰 、绿 竹 映入 水　 中 ．就 像 一 幅 水 上 的 风 景 画 ” 时 ， 　 我 让 学 生说 一 说 自己想 象 中 的武 夷山 水 是 什 么 样 子 ？ 之 后 出 示 武 夷 山我们 做 老师 的就应 该 把这 种美 传播 开 去 ，让 学生 受 到情感熏 陶 ，获得 思想 启迪 ，享受 审美 乐 趣 。如何 让 学生 享　 受写 景 文章 的美 呢？我 认 为可 以从 以下几 方 面做 起 。一水 的 课 件 ．再 配 上 一段 轻柔 舒 缓 的　 音 乐 ．学 生 看 着 美 美 的 画 面 ，听 着　 音 乐 。小 脸 上 洋 溢 着 一 种 幸 福 感 。 　 是 啊 。多媒 体 教 学 ，给课 堂 带 来 了、导 语 美 。 “ 晨 醒 来 ，你 会 昕 到 潺 潺 的 流 水　 　 清声 、啾啾 的鸟 叫声 ，走 出 门去 你还 会 看到 满 山满 坡 的小　 野花 ，蓝 的 、 白的 、紫 的 ．蝴 蝶 在 花 中 飞舞 。 ”说 到 这　 儿 ，你会 看到 下面 一 双双 眼睛 亮 了起 来 ，他们 似 乎 闻到　 了一 股来 自山问 的清 新 自然 的气 息 。这是 在 学 《 丽的　 美 小兴 安岭 》设计 的导语 。刚刚 一上 课 ，我 就 打开 了 录音　 机 ，里面 放 出了优 美 的音 乐 ．仔 细听 ，还 会 听到 哒 哒的　 马蹄 声 ，伴着 乐声 开始 学 习 《 原》　 草 。 为 了传播 美 ，我描 述 了一 幅美 的画 面 ，营造 了一 种　 美 的氛 围 ，以此来 抓住 学 生 的心灵 ，将 他 们带 入 到美 的　 情境 中去 ，使 其带 着一 种 高涨 的 、激 动 的热情 从 事语 文　 学 习和思 考 。一位 心理 学 家说 过 ：愉悦 的 情绪 对学 习有生 机 与 活力 。我 们 可 以 借助 于多 媒体 电 、光 、形 、声 的神 奇 配 合 ，绘　 制 赏 心悦 目的 图画 。选 配优 美 动 听　 的 音 乐或 加 以 适 宜 的 朗读 。让 画 面　 与 声 音有 机 结 合 起 来 ．创造 出 了丰　 富 多 彩 的信 息 刺 激 ，先 声 夺 人 地 吸　 引 了 学生 的全 部 注 意力 ，视 觉 上 得　 到 了美 的享受 。四、诵 读 美 。在 课 堂 上 ，学 生一旦 对课 文 有 了一 定 的理 解 ，走 进明显 的优 越性 ，它 能 引起 和保 持学 习 的兴 趣 ，给 大脑 带来 明晰 的状态 。事 实证 明 ，美 的导 语 可 以瞬 间激发 学 生的 热 情 ． 集 中 学 生 的 精 力 ，思 维 的 活 跃 得 到 美 的 感 染 ，了文 本 中 ．诵 读 时 自然 就 能 享 受 到　 景 物 的美 。这 时 朗 朗 的读 书 声 多 么像 音 乐 流 淌 在 学 生 的 心 田 啊 ！如 我引导 学生 迅速 进人 五 彩缤 纷的语 文课 堂 。 　 语文课 中美 的导语 可 以设 计成 一 段优 美 的语 言 ，出在 教 学 《 湖 》 时 ，引导 学 生 反 复　 西诵读 ，在有 滋有 味的诵读 中 ，学生 渐　 渐领 略 “ 山浓 ，一 山淡”的美妙 ，绸带 “ 浮在碧水 之　 一 漂 上 ” 的神 奇 ，天 上 人 间 “ 全都 溶 化 在 月 色里 ” 的朦 胧 。示一 幅 画 ．播 放一 段轻 松 明快 的音乐 等 。二 、 品味 美 。 《 丽 的小 兴 安 岭 》 中有 这 样 的 句　 美 子 ：春天 ，树 木抽 出新 的枝 条 ，长 出嫩绿 的叶子 。 “ 抽　 出 ”一 词 生 动 地 写 出 了 春 天 新 枝 不 知 不 觉 长 出 来 的 情　 景 ，通 过 品 味 ，学 生 感 受 到 春 天 的 勃 勃 生 机 美 。再 如　 “ 秋风 吹来 ．落 叶 在林 间 飞舞 。 ”我 让 学生 将 “ 舞 ”换　 飞 成 “ 落” 飘 ，比较 哪 个 词用 得 好 ．通 过 比较 。学 生 体 会到 “ 舞 ” 这 个 词 用 得 恰 切 ． 因 为 它 把 落 叶 随 着 秋 风 悠　 飞ｌｉ　 戮　 ●　Ｊ万 嗣 学生 在诵读 中感知 了语言 的优美 ，领略 了文章 的韵 味 。 ¨　 。 露 ： － 王朝 高ｊ ≯ — ＿ 霞　 －Ｌ ， 　 ｆ一般 说 来 ，柔 美 的文 章 ，可 以 采用 范 读 或个 别 读 ，从 而体会 到 节奏 的 阴柔美 。景 象壮 观 的文 章可 以采 用 齐读 ．从而 体会 文 章 的奔放 美 。因 此 ，在指 导学 生 朗读课文 时 ．老 师 应 在 学 生 与 文 本 之 间 架 起 情 感 的 桥 梁 ，产 生共 鸣 ，自然就 享受 到美 感 。 　 总之 ．上课 一 开 始 就 用美 的导 语将 学 生 引 入情 境 ， 　 然后 品 味词 句 ，欣 赏 画 面 ．诵 读 美文 ，学 生 的心灵 徜 徉悠 飘 落 的情景 写活 了 。而且 还 带有 情 感 ．表达 了一 种 活　 泼 、快乐 的情绪 。 　 教学 中 ，引导学 生 细 细品 味这 些 精妙 的词 句 。 自然　 能使 他们 受到 美 的熏 陶 。所 以 ．要 让学 生 充分 体会 课 文在 大 自然 的一 山一 水 中 ，该 是 多么 享 受 啊 ？ ！其 实 只 要我 们用 “ ” 的教 学语 言 ，选择 “ ”的教学 手 段 ，学　 美 美 生就 能 真正 享受 到写景文 章 的美 。的美 感 ，就 要艺 术地 咬文 嚼字 ．这样 就 把 蕴含 在词 句 中　 的美 感和 情趣 体会 出来 了 。（ 作者单位　 山东青 岛市经济技术 开发 区珠 江路小学）三、视 觉 美 。 《 丽 的武夷 山》是 一 篇文 质兼 美 的　 美（ 上接 ４ 页 ）上 的某 些 数据 进 行简 单　 ３解决 学 生 对 各 个 工作 岗位 模 糊 认识　 的 问题 ．使 他 们 能够 熟 练 掌 握 各个　 岗 位 的工 作 职 责 、工 作 内容 及 其操作 方法 和技 巧 。从 而 使 学生 毕 业 后的 分 析 ．依 次 完 成 整个 会 计 核算 程序 。 同 时注 重 实 行 岗 位 轮 换 制 度 ，就基本 能顶 岗工作 。 （ 者 单位　 　 作广 东揭 阳 广播 电视 大 学）３　 ９
范文九：小学语文课本中的文章或者景美，或者情美，如《小镇的早晨》中有这样的句子：“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。”读着这些句子，我仿佛站在江南水乡的小桥上，享受着那份静谧，陶醉其中。是啊，语文中的美无处不在，尤其是写景的文章，我们做老师的就应该把这种美传播开去，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生享受写景文章的美呢?我认为可以从以下几方面做起。一、导语美。“清晨醒来，你会听到潺潺的流水声、啾啾的鸟叫声，走出门去你还会看到满山满坡的小野花，蓝的、白的、紫的，蝴蝶在花中飞舞。”说到这儿，你会看到下面一双双眼睛亮了起来，他们似乎闻到了一股来自山间的清新自然的气息。这是在学《美丽的小兴安岭》设计的导语。刚刚一上课，我就打开了录音机，里面放出了优美的音乐，仔细听，还会听到哒哒的马蹄声，伴着乐声开始学习《草原》。为了传播美，我描述了一幅美的画面，营造了一种美的氛围。以此来抓住学生的心灵，将他们带人到美的情境中去，使其带着一种高涨的、激动的热情从事语文学习和思考。一位心理学家说过：愉悦的情绪对学习有明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。事实证明，美的导语可以瞬间激发学生的热情，集中学生的精力，思维的活跃得到美的感染，引导学生迅速进入五彩缤纷的语文课堂。语文课中美的导语可以设计成一段优美的语言，出示一幅画。播放一段轻松明快的音乐等。二、品味美。《美丽的小兴安岭》中有这样的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”一词生动地写出了春天新枝不知不觉长出来的情景。通过品味，学生感受到春天的勃勃生机美。再如“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”我让学生将“飞舞”换成“飘落”，比较哪个词用得好，通过比较，学生体会到“飞舞”这个词用得恰切，因为它把落叶随着秋风悠悠飘落的情景写活了。而且还带有情感，表达了一种活泼、快乐的情绪。教学中，引导学生细细品味这些精妙的词句。自然能使他们受到美的熏陶。所以，要让学生充分体会课文的美感，就要艺术地咬文嚼字，这样就把蕴含在词句中的美感和情趣体会出来了。三、视觉美。《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，意境优美，以生动的语句描绘了武夷山的奇山秀水。教学中，当学生读到“溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画”时，我让学生说一说自己想象中的武夷山水是什么样子?之后出示武夷山水的课件，再配上一段轻柔舒缓的音乐，学生看着美美的画面，听着音乐。小脸上洋溢着一种幸福感。是啊，多媒体教学，给课堂带来了生机与活力。我们可以借助于多媒体电、光、形、声的神奇配合，绘制赏心悦目的图画，选配优美动听的音乐或加以适宜的朗读，让画面与声音有机结合起来，创造出了丰富多彩的信息刺激，先声夺人地吸引了学生的全部注意力。视觉上得到了美的享受。四、诵读美。在课堂上，学生一旦对课文有了一定的理解，走进了文本中，诵读时自然就能享受到景物的美。这时朗朗的读书声多么像音乐流淌在学生的心田啊!如我在教学《西湖》时，引导学生反复诵读，在有滋有味的诵读中，学生渐渐领略“一山浓。一山淡”的美妙。绸带“漂浮在碧水之上”的神奇，天上人间“全都溶化在月色里”的朦胧。学生在诵读中感知了语言的优美。领略了文章的韵味。一般说来，柔美的文章，可以采用范读或个别读，从而体会到节奏的阴柔美。景象壮观的文章可以采用齐读，从而体会文章的奔放美。因此，在指导学生朗读课文时。老师应在学生与文本之间架起情感的桥梁，产生共鸣。自然就享受到美感。总之，上课一开始就用美的导语将学生引入情境。然后品味词句。欣赏画面，诵读美文，学生的心灵徜徉在大自然的一山一水中，该是多么享受啊?!其实只要我们用“美”的教学语言，选择“美”的教学手段，学生就能真正享受到写景文章的美。
范文十：如何写景写以景为主的记叙文，也是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。要写好景作文，写作时应注意：1．仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。2．要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的特点。3．要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。4．景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此之外，还要多运用一些比喻、拟人等修辞手法。写景作文，还要注意抓住景物的变化宋写，通过景物的对比来写。只要有意识地运用这四点来写景物，美好的景物一定会从笔下像画卷一样展现出来以写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草树木......描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅，学校工厂......景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢？其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点（1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观......总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。（2）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。2、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。记叙社会环境，要注意以下几点（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。（2）不能面面俱到，要抓住重点写。（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。3、记叙游览经过。记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。写好游记必须注意以下几点（1）要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。（2）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。（3）要结合历史文物或遗迹展开联想。4、描述可爱家乡，可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。描述可爱家乡，应注意以下几点（1）要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢？这就需要小作者们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下：家乡的哪些景物是最有代表性的？抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。（2）要善于以小风大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。}