高三学生补脑吃什么好
高三学生补脑吃什么好
基本信息：男&&17岁
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：高三学生补脑吃什么好
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擅长：本人从事基层临床工作，擅长内外儿科常见病的检查治疗
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病情分析：高三学生补脑可以服用安神健脑液治疗指导意见：孩子补脑食物补充可以多吃核桃的
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孩子到了高三，我该做些什么给他补一补呢？
来源：上海高考网e度论坛
高三孩子的早餐和夜宵_一起讨论分享一下吧
　　3月9日：现在离2012上海高考不到100天的时间了，很多家长在关心好孩子参加自主招生，平时的功课作业，还有接下来的志愿填报之余，日常的饮食起居也是大家比较关注的话题。
高三学生日常饮食要保持全面均衡的营养__上海高考网
　　近日，有e度网友在2012上海高考交流区发帖，希望大家一起来讨论高三学生的饮食。原文如下：
　　还有不到3个月的时间, 孩子到了关键的关键时刻!
　　现实些,我们做家长的能做些什么实事, 首先想到的就是吃饭, 孩子午餐晚餐都是在学校吃, 能插上空的就是早餐和夜宵的&&
　　在这里上海高考网小编建议，高三压力比较大，补了多反而不易孩子吸收，家长在这时候应该更注意。一日三餐正常合理的饮食是主要的营养来源，是最常规的进补。考生必须重视一日三餐的食品营养合理和全面。家长往往以为给孩子大鱼大肉才是进补。但考生每天进行长时间的脑力劳动，大脑需要葡萄糖，不能吃荤不吃主食，吃水果不吃蔬菜。营养要丰富，同时也要均衡，饮食还是清淡为主。
　　您有什么好的建议吗？欢迎分享给大家吧！
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热门关键词湖北教育厅否认氨基酸补贴 介入打吊瓶事件 | 新华网重庆频道
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湖北教育厅否认氨基酸补贴 介入打吊瓶事件
日 11:01:27 　来源： 北京日报
　　高考临近，微博上一组湖北孝感一中“众高三学子在教室里边打吊瓶边上课”的图片震惊网友。50多人的教室里，近半数的学生打着吊瓶上晚自习！孝感一中相关负责人称，学生打的是补充能量的氨基酸，且国家对高考学生有氨基酸补贴。但湖北省教育厅办公室相关负责人表示，未听说过关于高考的氨基酸补贴政策，教育厅对此事十分重视，已介入调查。不少网民疾呼：极端的功利观教不出健康的人生观，别让教室变病房！
　　半班学生打吊瓶上自习
　　5日，大孝感论坛官方微博发了一张名为“史上最刻苦吊瓶班”的照片，内容为湖北孝感一中高三学生在教室内边打吊瓶边上自习的场景。图片来自网友“CHImushroom”的微博。
　　网友“CHImushroom”的微博资料显示，其为孝感一中高三文科4班的学生。5月4日晚，她发微博称，湖北省孝感市第一高级中学惊现“吊瓶高考预备班”，并配有4张图片。图片中，偌大一个教室内多名同学的桌子旁边都挂着一个吊瓶，桌子上书本堆成了小山。教室半空中拉上了绳子，很多同学一边打吊瓶一边低头复习，老师在过道中巡视。图片中显示的教室内至少有30名学生在输液。
　　随后，“CHImushroom”又陆续上传了同学打吊瓶的图片，还有动态图显示，老师站在讲台前面说着什么。
　　“我们一开始的意图只是好玩，请不要再用你们丰富的想象力扭曲我们想上大学的心，我们只是打一瓶氨基酸而已，请不要再讽刺我们说那些寒心话了。”随着事件的升温，“CHImushroom”5日晚上再发微博称，希望网友不要乱扣帽子。
　　每年高考临近都打氨基酸
　　“网上吊瓶班的图片，确实是我们学校的。”孝感市一中监察室主任高平强坦承，高考前打氨基酸，多年前就很流行。上个月，部分学生和学生家长要求学校给学生打氨基酸，以增强体质、补充能量。高平强说，起初学校并没答应，但后来发现，学生外出打一瓶氨基酸要半天时间，耽误了课程。学校这才同意在学校里打，但必须是学生和家长自愿。学校还规定，注射一瓶500毫升的氨基酸，学生只出10元，超出部分由学校承担。
　　高平强说，高三年级20个毕业班都有学生打氨基酸，一个50—60人的班，打的学生近一半。打氨基酸，对学生是不是有用？高平强认为，首先是没坏处，其次有一定的暗示作用。因为备考学生的精神都比较紧张，所以缓解学生心理，应该可以尝试。“吊瓶班”事件发生后，学校有没有打算叫停？对此，高平强说，“学校不会叫停，学生要打就打。”高平强认为，学校是为高考学生做好事，又不是做了错事。
　　校方：国家有高考氨基酸补贴
　　孝感一中办公室夏主任在接受当地媒体采访时称，国家有规定，每年给高考学生10元钱的氨基酸补贴。学生若感到身体不适，可以申请到医务室打氨基酸。随着高考临近，学校按照学生自愿的原则，组织高三学生到医务室打氨基酸。由于学生太多，导致学校医务室爆满。为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。
　　7日，前去孝感一中采访的当地媒体记者透露，高三3班吊瓶已不见踪影，学生们正在埋头考试。有高三学生说，毕业班的都打，10元钱一瓶，因为国家有补助，学生也可选择不打。“打氨基酸对我们学生有好处，高考压力很大，精神好一点，肯定考得好一点。”
　　教育厅：没听说过补贴已介入调查
　　对于“高考班集体打吊瓶复习”一事，湖北省教育厅办公室相关负责人回应说，他并未听说国家关于高考考生氨基酸补贴一事。教育厅相关部门对此事十分重视，将对校方声称的国家补贴政策进行核查，目前相关部门已经介入。
　　对于高考前集体打吊瓶补充氨基酸的行为是否合适，该负责人称，值得商榷。
　　北京某医院相关业内人士李景仁认为，用氨基酸补身体纯粹是骗人的把戏，滥用氨基酸可能增加人体生理负担，如不及时采取措施纠正，可能导致不良后果。他认为，国家不可能对高考学生有如此“补贴”。
　　李景仁说，一瓶氨基酸的价格应该在百元左右，他质疑要么是学校没常识，要么背后存在利益集团，才上演了这场闹剧。
　　记者后来找到几家药商核实，孝感一中医务室提供品牌的氨基酸，价格确实不止10元一瓶。
　　别让教室变病房
　　“众高三学子在教室里边打吊瓶边上课”的场面震惊网友。不少网民疾呼：极端的功利观教不出健康的人生观，别让教室变病房！
　　从中华鳖精、太阳神口服液到“生命一号”，多年来各种不靠谱的“高考药补”时有耳闻，但由学校组织集体注射氨基酸却堪称“升级换代”。难怪有网友惊呼，古人求学的“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”等典故瞬间被秒杀，以后教育小朋友可以用新成语“全班挂瓶”！
　　为了高考出成绩而让学生“全班挂瓶”，背后是极端的教育功利化。学习不是为了学生成长，而是分数见涨；教育不是通过潜移默化，而是“药物催化”。什么样的教育就会培养出什么样的人，“全班挂瓶”的教育指挥棒，指向的是“急功近利”人生观。
　　优异的高考分数，不代表学生的人生就此成功，却能让学校的业绩“一举成功”，这是“全班挂瓶”事件的另一个坑爹之处。如果真是为了给学生“补充能量、缓解压力”，完全可以采取合理饮食、适当休息、体育锻炼、心理疏导等健康方式实现，为何非要将学生当“病人”、教室变“病房”，难道分数比健康更重要？上学比住院的压力更大？
　　目前湖北省教育厅已对此事件介入调查。我们衷心希望，所有的高考考生都能健康、坦然地进入考场。但对于那些因满眼“功利”而“走火入魔”的学校，这真是病，得治！新华社记者徐海涛
　　专家观点
　　随意注射氨基酸有害无益
　　国家食品药品监督管理局药品评价中心专家、原海军总医院药剂科主任孙忠实教授表示，这种做法有点过分，且存在很大风险。
　　孙忠实说，抛开其他不说，在教室内边上自习边输液，输液过程中很容易污染，可能给学生带来感染的风险；其次每个人的体质不同，部分学生可能会有输液反应，比如头晕、恶心等。
　　据孙忠实介绍，氨基酸分必需氨基酸和非必需氨基酸，其中又各分为很多种类。人们补充氨基酸最好的途径应该是口服，通过正常饮食来调节，若正常人不缺乏氨基酸根本不需补充，即使缺乏，每个人所需种类也是不同的。
　　“一个班20多个孩子竟然选择静脉注射氨基酸，简直愚昧！”同济医院临床营养科营养师左学志直言不讳：“且不说氨基酸根本就没有补充能量的功效，光是静脉注射，就可能带来各种不良反应！”
　　左学志介绍，氨基酸是人类不可或缺的营养物质，但“氨基酸注射液”是一种处方药物，它主要针对营养严重不良的患者，对维持危重病人的营养、抢救患者生命有重要作用。即使对重病患者，医生也要先详细检查，确定其适应症且符合注射指征之后，才能开出药方。但对于身体健康的正常人，随意注射氨基酸，可能造成蛋白质摄入过多，会加重肝脏、肾脏负担，绝对有害无益。此外，静脉注射本身也有风险。左学志说，大考之前对孩子来说，“自然摄取营养，好好休息，保持运动，比什么‘灵丹妙药’都强”。
　　“吊瓶班”放大备考紧张情绪
　　汉口医院心理康复科主任胡红涛告诉记者：“看到‘吊瓶班’的照片，连我这个局外人都感觉到了当时的紧张和严肃，大考之前学生应该减压，而不是增压。”
　　胡红涛建议，老师在关注学生成绩的同时，要做好学生情绪的管理工作。关注他们的心理承受能力和适应能力，如发现问题，应及时疏导学生的不良情绪，并教导他们自我调节。
　　对于家长来说，别对孩子太过严苛，同时要营造轻松、和睦的家庭氛围。不要过多关注在考试上，可多与孩子沟通交流他感兴趣的事，帮助孩子树立信心、保持平常心，积极迎接挑战。（记者 徐海涛）
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广州找高一物理新学期提分班/比较好的补习老师在哪里
高中物理教育，在加强考试基础知识的教学上，明确概念规律的来龙去脉是物理教学的根本。概念教学的好坏，也是高中物理教学成功的关键。那种在概念内涵和外延没弄清的情况下，为应试以题海战略强化练习，是舍本逐末的做法。
高中物理教育要求引导考试掌握好物理的概念和规律，培养考试分析和解决物理问题的能力，形成必要的研究办法，对同一概念和规律的各种形式（文字表述和数学表达）有清楚的认识，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，认识相关知识的区别和联系。
一、高中考试学习物理概念规律中常见的问题
1、考试在日常生活中，由于认识的局限性，而难以从现象中提炼出本质特征，从而获得有关问题的错误观点，形成“前概念”对后继学习的干扰。
2、缺乏具体的物理事例，感性材料准备不足，导致认识的狭隘而使理解难以深刻，或对已有概念理解不清以致影响相关联的新概念。
3、抽象思维能力较差，导致对抽象物理概念、规律难以理解。
4、把物理学的量度公式纯数学化，忽视了其深刻而丰富的物理意义。
5、对相似、相近的概念未从其内涵、外延上搞清其本质特征而导致混淆不清。
6、不会运用概念和规律分析物理现象、解决实际问题。
二、教学要求
A、物理概念的要求：
1、明确建立概念的事实依据和研究方法。
2、理解物理概念的内涵、了解其外延。
3、了解概念间的相互联系与区别。
4、学会运用概念分析解决实际问题。
B、物理规律的要求：
1、使考试把握新旧知识的联系和建立物理规律的事实和过程。懂得研究物理规律的方法。
2、理解物理规律的数学表达式的物理意义。
3、理解物理规律的适用范围和成立条件。
在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：
首先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更考试、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
学习物理的六个层次。即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。
广州找高一物理新学期提分班/比较好的补习老师在哪里高三学生补脑吃啥好
高三这一年，什么最累，绝对是脑子。
每天脑子都在高速运转，确实是最累的。
在高三这一年，应该注意补脑，这样才能提高学习效率。
高三学生补脑吃啥好？
首先不建议大家吃各种保健食品，效果一般，价格极贵，给家庭增加了不少负担，效果一般。
第一：核桃。核桃中含有大量的维生素，对於治疗神经衰弱、失眠症，松弛脑神经的紧张状态，消除大脑疲劳效果很好。一天吃三四个就行了，补脑效果很好，价格也不贵。
第二：牛奶，牛奶是一种近乎完美的营养品。它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。作为高三的学生，每天都要喝，价格也不算太昂贵。
第三：鸡蛋，每天吃1、2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑，提高记忆力大有好处。高三的学生每天的饮食中，都应该有鸡蛋。
第四：鹌鹑蛋，原理和鸡蛋一样，只不过鹌鹑蛋营养比鸡蛋更高一些。
第五：鱼类，它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。经常吃一些，对大脑是有好处。
第六：动物内脏，不饱和脂肪酸，对大脑也是有好处的。
第七：大豆，大豆含有丰富的蛋白质，这些都是大脑每天都大量需要的。
第八：小米中所含的维生素B1和B2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸，这些都是对大脑极有好处。
第九：香蕉含有丰富的矿物质，特别是钾离子的含量较高，另外香蕉中还含有一种能够帮助人体制造&开心激素&的氨基酸，可减轻心理压力，常吃香蕉补脑很有帮助。在平时吃的水果，可以多吃一些香蕉，绝对是极有好处的。
第十：胡萝卜。胡萝卜素，能预防和消除大脑疲劳。建议高三的学生每天都吃点萝卜。
第十一：菠菜，绝对很廉价的健脑菜。有丰富的维生素A、C、B1和B2，是脑细胞代谢的&最佳供给者&之一。建议天天吃。
第十二：玉米，也是非常廉价的，玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。每天应该吃一些。
当然除了这些，还有很多对大脑都是有好处。
我们的建议还是均衡饮食，多换一些饮食种类，对于补脑有好处，尽量多吃一些。
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