走出校门，给自己一个“间隔年”
走出校门，给自己一个“间隔年” 越来越多的美国大学，包括哈佛、普莱斯顿等名校，推出支持本科新生延迟入学的政策，鼓励学生先“休学”一年游历社会拿到大学的录取通知书意味着什么？对于历经高中艰苦拼搏的学生来说，他们可能长舒一口气，游山玩水放松心情，期待即将到来的大学学业。但是，走入象牙塔的学生可能并没有想好要从大学教育中获取什么，许多人对未来的人生规划依然是一片迷茫。为此，在英国、澳大利亚等国家，很多年轻人在高中毕业之后选择延迟进入大学。在“休学”的这一年间，他们走入社会，甚至走出国门，寻求人生的意义。这“休学”的一年被称为“间隔年”。近年来，“间隔年”也在美国的高中毕业生中开始风行，其丰富的教育意义获得专家的认可。重拾接受教育的兴趣美国高中生萨姆最近收到了美国密歇根一所大学的录取信，但是他并不打算今年秋季按时入学。在经过大学批准之后，他报名参加了一个国际志愿者项目，准备去泰国一个小山村教英语，然后在东南亚作背包旅行。“十几年连续上学、坐在教室里听课这样约定俗成的生活之后还要面对4年大学，我没有充分的思想准备，”萨姆说，“我觉得‘间隔年’可以让我发现学业和生活的目标，重拾对接受教育的兴趣。”美国一项调查发现，2011年，150万美国大学本科新生中约有18000人选择延迟一年入学。加州大学洛杉矶分校高等教育研究所的约翰·普莱尔认为“比例仍然很低”，但是美国大学招生办称“间隔年”正在升温。越来越多的美国大学，包括哈佛、普莱斯顿、明德学院等名校，纷纷推出支持新生延迟入学的政策，甚至开出“间隔年”资助项目。北卡罗莱纳州两名研究者对280名学生的调查显示，学生选择“间隔年”最主要的两条理由是“高中竞争压力带来的疲劳感”和“希望更多地发现自己”。明德学院前招生办主任罗伯特·克拉杰特和他的同事最近的一项研究发现，同等条件下“间隔年”学生大学绩点更高，且4年本科学习都保持比其他学生更优异的表现。此前澳大利亚一项调查也发现，经历过“间隔年”的学生学习动力更强。仅去年，明德学院就接受了40个新生的“间隔年”申请，这个数字“史无前例”。卡罗琳就是其中一员，她先在夏威夷参加有机农场工作项目，后来学会了开飞机，还当过滑雪教练，现在正在墨西哥一家日托所当义工。她说，“对我来说，‘间隔年’意味着独立、摆脱管控和个人的成长。”(来源:文汇报)迈出自力更生第一步但并非所有家长都支持孩子的“间隔年”想法。“出国让美国人紧张，而且我们对其他文化有疑心，”罗杰斯说，“但我认为事情在改变和进步，尤其是这一代人，他们更愿意探索世界。”当然，孩子出国费用对不少家庭来说也是现实负担。据《华尔街日报》报道，许多选择“间隔年”休学的学生实际上在打工赚学费，出国游历或做义工的学生多来自富裕家庭和比较好的高中，因为“间隔年”经历对申请名校有帮助。据BBC报道，由于大学学费和房价高涨加重了英国家庭的负担，近年来利用“间隔年”出国游历的英国高中毕业生数量已大大减少。伦敦一所学校的老师表示，许多家长希望把送孩子出国的钱省下来留待以后帮他们还住房贷款。如今，更多英国学生选择在“间隔年”在国内打工赚钱或是做义工。澳大利亚精英高等教育学院院长祝敏申的女儿泰瑞被悉尼大学录取后向学校申请保留学籍，出国游历。祝敏申只赞助了女儿欧洲行的往返飞机票，泰瑞通过在面包店当售货员和在电影院当领位员赚到5000澳元后，和一名同学共同启程。泰瑞在欧洲和中国游学过后，决定去美国读书，后来成功申请到哥伦比亚大学。祝敏申告诉记者，女儿在美国的学业除了头两年外，其余都由她靠奖学金和工作自给。“间隔年确实有助于年轻人增加阅历和自己闯荡的独立性，”祝敏申说，“中国先贤也提倡‘读万卷书，行万里路’，理念是一致的。”(来源:文汇报)
{{news.title}}中国学生能自由享有“间隔年”吗？
来源：搜狐博客(系统默认)
作者：熊丙奇
　　她是向芯，三年前，因轻松考入美国哈佛大学而名倾羊城。两年后，她决定休学回国，享受“间隔年”。这一年，她并不清闲，在南科大实习四个月，担任书院助理，为书院建设撰写“游戏规则”，其后，她将亲手创办的公益组织“青草”申报为社会组织，担任法人代表及人力资源副主席。坦率的向芯说：“回国之后，很多人为我的休学决定感到惊讶，甚至担忧。各种猜测纷至沓来，诸如不适应外国生活，学习跟不上之类的。”但其实，她选择休学回国，完全是为了享受“间隔年”，有充足时间思考自己的未来路向。（《广州日报》5月21日）
　　“间隔年（gap year）”这一词，最近很热。其含义很广泛，既有中学毕业之后的“间隔年”，中学毕业之后，延迟一年进入大学学习；也有大学学习期间的“间隔年”，中途休学一年，做一些自己想做的事，或旅游，或做国际志愿者，参加公益创业；还有大学毕业之后的“间隔年”，大学毕业之后不忙着找工作，而是休整一段时间，在漫长的休学生涯和即将开始的职业生涯间，寻求一个“缓冲”。
　　其实，“间隔年”在国外大学中并不新鲜，尤其是大学期间的“间隔年”，说白了，就是“休学”一段时间。对于一直生活在校园中的学生来说，“间隔年”确实是暂时抛开书本，走进社会，了解社会，也进一步了解自我、认识自我，做好下一步人生规划的好时机。因此，这得到很多学校的支持，也得到学生父母们的理解。
　　近年来，“间隔年”在国外，有向高中下移的趋势，一些高中学生也感觉自己多年的学习压力太大，对社会的了解太缺乏，因此，想在开始大学生活之前，休整一段时间，游历社会。这是为上大学作出的另一种准备。
　　受国外“间隔年”的影响，我国一些学校的学生，也“心动”起来。但对于“间隔年”在我国学校的发展前景，笔者并不乐观。与国外大中学校相比，我国学生想拥有“间隔年”，还缺不少条件。
　　首先，学校没有完全学分制支持。美国大学学生之所以可以方便地向学校申请到“间隔年”，是因为美国大学普遍实行完全学分制，学生修完相应的学分即可毕业，学习没有严格的学年限制，学生可以自由地选择课程和学习的时间。有的学生可以用长达10年时间完成学业、获得学位，其间，可能花不少时间去赚钱，解决上大学的学费问题。我国大学虽然从上个世纪90年代起，就宣称实行学分制（弹性学制），但其实还是实行学年管理，除非有特殊情况（比如身体情况不适合继续求学），学生很难顺利办理休学。
　　其次，家长也很难支持学生为游历社会而作出的“休学”选择，大多会认为孩子不务正业，且担心这一年在社会上“游荡”会耽误孩子的前程。在大家的心目中，一个积极向上的学生应该快马加鞭努力学习早日毕业才是，还没完成学业就停下来，这终究不是那么回事，说不定还会被认为是学习不好，留了一年级呢。另外，就是家长支持孩子的选择，也会对这一年的“间隔”生活有明确要求，诸如一定安排得“有意义”，可以搞创业等，不能纯粹就是“玩”，太休闲。事实上，对于一直忙碌学习的学生来说，适当的“休闲”说不定有利于他好好地认识自己，找到自己进一步发展的方向，而不是盲目地向前冲。
　　至于高中毕业之后的“间隔”，可能就更难了。美国的大学会给学生预留学位，让他们拿着录取通知书去游历社会，据报道，包括哈佛、普林斯顿等名校，推出支持本科新生延迟入学的政策，鼓励学生先“休学”一年游历社会，我国的大学会如此吗？学生们参加高考被录取，是要按时去报到注册的，报到注册之后没有特殊原因，是不允许马上休学的。另外，最近我国社会还在讨论基础教育缩短学制的问题，认为高中三年、初中三年对于学生们太长了，不利于早出人才，在这种情况下，学生们居然还要“玩一年”，这不是浪费光阴吗？
　　对我国学生们有比较大的现实可能性的，恐怕只有大学毕业之后的“间隔年”了。笔者就听到有学生家长说，他的孩子毕业之后不准备马上找工作，而想用一年时间行走世界，虽然他不太情愿，可是孩子已经大学毕业，也就没有那么强烈的反对。最近还有媒体招募有此打算的大学毕业生参加“间隔年”活动，也受到一些学生的追捧。
　　但大学毕业生“间隔年”也存在问题。有人担忧，这样一来，对大学的就业率考核就成问题了，一些大学会以大学生选择“间隔年”为由，把他们作为已就业的学生对待，由此抬高“就业率”，简言之，就是推卸就业责任。这是十分功利的考量，当然也适合用在当前功利化的大学身上。从大学办学质量角度看，当期就业率（即毕业生毕业时的就业率），本就不是衡量办学质量的指标，也不能反映出学生的真实就业能力，如果要从就业角度关注一所学校的教育质量，应该关注的是中长期就业情况（即毕业三到五年，甚至更长时间的毕业生就业）。
　　以功利的角度是难以理解“间隔年”的，为此，要让“间隔年”成为我国学生的一种选择，需要我国的教育和人才培养，摆脱“功利”的追求，更多关注每个学生个体的成长和完善。
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(责任编辑：纪成成)
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原标题：“中国间隔年计划”启动仪式在北京大学举行　　中新网北京3月19日电(记者 张希敏)中国青少年发展基金会“中国间隔年基金”捐赠暨“中国间隔年计划”启动仪式19日在北京大学举行。 　　间隔年(Gap Year)流行于西方国家，通常指年轻人在升学之前或者毕业之后、工作之前，做一次长期的旅行，在正式步入下一个生活阶段之前体验另一种生活方式。 　　为推动“间隔年”概念在中国的传播，企业家乔新宇联合畅磊、程明、陈晓晓、郭婷婷、姜f、舒晶、孙陶然、王立锋、周子琰于2014年底在中国青少年发展基金会设立“中国间隔年公益基金”，用于实施“中国间隔年计划”，资助全国高校18-28周岁在校生完成在国内或海外三个月到一年的间隔年计划，以帮助年轻人发现兴趣、提高能力，最终通过探索世界，认识自己。 　　“中国间隔年公益基金”是中国首个资助年轻人实施“间隔年”的专项基金。2015年“中国间隔年计划”将通过初选、网络评选、面试终选等评审程序评选出10名年轻人，根据最终得分分别给予人民币5万元、3万元、1万元和5千元不等的奖励资助，帮助他们实现自己的“间隔年”梦想。 　　中国青少年发展基金会秘书长涂猛在致辞中说，“中国间隔年计划”就是鼓励年轻人多了解世界，认识自己，为今后发展打好基础。 　　“中国间隔年计划”最初发起人乔新宇认为，有过类似经历的人往往心境更加平和，而且更加明白自己的兴趣和潜力所在。年轻人由于经济条件限制，很难去实践“间隔年”的想法。 　　他表示，在自己有能力回报社会的时候，希望能够帮助中国的年轻人都走出去看看，只要能够出发就已经很有意义了。 　　企业家王石担任“中国间隔年计划”顾问，他以一个“过来人”的角度为年轻人支招。2002年至2006年的5年时间中，王石成功登顶了世界七大洲的最高峰，并且徒步到达了南北两极点。2011年，已经六十岁的王石选择去哈佛大学学英语、做访问学者。同时，他还在微博上多次谈及自己的旅行经历，鼓励年轻人走出去看看这个世界。(完)
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你可能喜欢大学“间隔年”的意义何在
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图片来源：百度图片■郭英剑“间隔年”的目的，可以使学生真心进入学术世界，但更主要的还是为了强化学生的个人意识，这种个人意识的培养，既重思想和身心的成长，更重实践。前不久，一则消息在媒体上流传，美国总统奥巴马的女儿玛利亚在被哈佛大学录取后，不打算在今年9月入学，而是计划休学一年，到2017年9月再入读哈佛。其实，玛利亚不是一个人在“休学”，她不过是美国30万进入大学“间隔年”大军的一分子。那么，什么是大学“间隔年”？何以美国越来越多的高中生选择“间隔年”？“间隔年”对于大学生的意义究竟何在？对于中国高校来说，应该如何看待“间隔年”？“间隔年”的目的何在？“间隔年”其实就是一种走出课堂、游历四方的“游学”，换句话说，是在看似游玩之中学习，但又在这种学习之中去体验人生，开阔视野。稍微总结一下，我们就会发现，教育界人士特别是高校推崇“间隔年”的目的至少表现在以下五个方面：第一，让高中生走出课堂，进入社会这个大课堂进行锻炼，可以使他们获取社会经验，更好地认识与发现自己，进而培养观察世界的思想意识；第二，学生在进入大学生活之前，游走四方可以使学生逐步学着走向独立、学会承担责任，进而身心健康发展并尽快走向成熟；第三，通过走出国门，培养学习他国文化、了解世界不同视角的能力和水平，进而具有国际化的视野和认识世界的思想意识；第四，尝试思考未来的职业生涯，找到自己走向未来、努力奋斗的内在动机，进而为进入大学之后尽快转换角色并努力学习打下坚实的思想和现实基础；第五，学生可以集中一段时间，潜心学习自己喜欢和愿意学习的任何知识领域，从而为自己未来进入大学从事与学术有关的学习打下深厚的基础。这就是说，“间隔年”的目的之一是既可以使学生真心进入学术世界，但更主要的还是为了强化学生的个人意识。这种个人意识的培养，既重思想和身心的成长，更重实践或者说对现实生活的考虑以及对未来职业深入思考之上的思想认识。用现在的话说，这是一种让学生接地气的成长方式。从2010年开始，申请“间隔年”的学生日趋增多，在美国高校中甚至成为一种风潮，也被认为是学生给自己未来职业生涯加分的一个重要举措。“间隔年”中，学生可以做什么有人用西方高校中教师所具有的“学术年假”来称呼“间隔年”。仔细想来，两者在功能上也颇有几分相似之处。所谓学术年假，一般是在高校任职7年之后，可以获得一年的学术假期，而这一年的假期属于带薪休假，以利于教师在繁忙的工作之中抽身出来，获得一段休息时间，也有很多教师充分利用这段时间完成自己平时因为教学任务繁重而尚未完成的科研工作。那么，对于一个也已经学习了至少9年最长可达12年、刚刚走出中学校门、即将进入大学校门的高中生来说，可以利用“间隔年”干些什么呢？第一，可以自由自在地学习。所谓自由自在，首先是可以完全按照自己的意愿，选择自己所喜欢的任何专业与课程。在高中阶段，谈起学习，一个很重要的任务是为未来申请大学作准备。而“间隔年”时，则不同了。其次是在无任何外在压力的环境下的一种学习。这一点非常重要。在美国，高中学习阶段的学习压力不比中国高中小多少。比如，美国大学有提前录取制度，在高中毕业前一年的年底，很多人都会知道自己是否被心仪的大学所录取。按道理，被录取之后，学生往往会放松学习。但美国高校的录取制度中有规定，一旦在被录取之后，高中阶段（特别是被大学录取之后）的成绩呈下降趋势，那么，高校有权取消其入学资格。这就使得高中生即便已经被大学录取，也不敢掉以轻心。因此，在一种轻松自如的状态下学习，成为“间隔年”的一大特征。第二，可以做一些实习工作，或者做志愿者，以锻炼自己，促进自己的成长。这时，既可以到国外去，也可以在国内进行。第三，可以外出旅游，以增长见识，了解世界。很多学生选择到国外去，特别是到不太发达的国家和地区去，以拓宽自己的视野和见解。第四，可以专心做喜爱的一项文体活动。美国高校如何鼓励高中生申请“间隔年” 1
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