【单词技巧】最详细的英语单词背诵方法，让你的脑洞大开！！_单词吧_百度贴吧
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【单词技巧】最详细的英语单词背诵方法，让你的脑洞大开！！收藏
背单词对学习英语的人来说是再熟悉不过的了，我以前为了考试把一本厚厚的英语单词书背了五六遍，现在想想也真是艰辛。每个人背单词的目的不尽相同，有的是为了应付考试，有的是为了工作上的需要，还有的可能是为了出国旅游或者单纯的兴趣爱好,小编整理了一些资料，将背诵单词的方法详细的总结出来，希望可以帮到各位学习英语的人们。
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一.读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发〔i：〕〔：〕〔：〕等。还有些固定的字母组合，例如：tion发〔n? 〕，ing发〔i〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though through，tree three，for four 4.减字母。例如：she he，close lose，start star 5.换字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form
二.字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread
2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet
3.中间加字母。例如：though through，tree three，for four
4.减字母。例如：she he，close lose，start star
5.换字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take
6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form
三.联想记忆法 在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，got to bed，sleep，got to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如： 1.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。 2.按同音词分类。例如：see－sea，right瓀rite，meet－meat 3.按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet 4.按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start 5.按反义词分类。例如：right－wrong，young－old，come－go 6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读〔i：〕；而在bread，ready，heavy中读〔e〕；在great，break中读〔ei〕。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五.构词记忆法 掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况： 1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示undefined形容词性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。 2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房间）classroom（教室），foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。 3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。 六.循环记忆法：它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。 七、阅读记忆法：也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。
八、笔记记忆法：具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍，先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍（把页面折起来，使自己看不到英文或中文部分，以免受干扰）。这种方法记忆的量大而且比较牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。九、单词和口语紧密联系；英语单词的记忆方法和英语的口语是紧密联系的，背诵单词就是要在口语的基础上牢牢记活，这不但有助于你加深对单词意思的理解还能使你背诵单词更加熟练，也使你能够更好地将英语单词记住，这是背单词的重要技巧，要牢牢把握，很多人背单词只是记住了单词的意思，而并没有将单词的口语记住，所以，只能看，不能听懂的原因就是这样来，要做到单词和口语脱口而出，就是这两只之间不断加强。为了使自己的口语说的更加标准，，我还亲自到网上学习口语，在网上一直在模仿老外的口语和说话方式，分享下地址；我在网上和老外交流学习英语，网上学习方便，主要是有系统完善的学习计划，我每天抽出时间来和外教交流学习口语，效果很好，效率也很高，说白了口语就是要多说多练啦，不能停留在之前的哑巴英语上。
以下是本人在背英语四级单词的时候，总结出来的三个小窍门，经过亲身体验觉得非常不错现向大家推荐，各位网友朋友们不妨自己试一试： 1．背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。 2．背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。比如，背单词一段时间后，应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词？如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了。或者你看到holograph的时候是否能想起homograph? 虽然有些书给你整理了一些联系，可我觉得自己总结的才会印象最深。 这样，单词之间建立联系后，不拿书本的时候你也能利用这些联系不断地想单词，当某一个单词记不起来时，就要注意了。不妨看后面的单词时，就不断地想前面学过的单词中有哪些类似的，或意思相反的，把有联系的单词的页数写在单词旁，每当看到这个单词时，总想起和它有关的单词，想不起时再根据页数翻看。如果有印象而想不起来，就在笔记本上记一笔，下次补上。 3．背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带，背单词软件等等。不时翻一翻别的单词书也挺有用，因为有新鲜感。?总的说来,学好英语有以下几点诀窍: 认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识,单词，课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子,单词,语法得到快速而有效的复习和巩固，这就是快速学习法中的&存储,记忆,激活&三过程中的关键过程:激活。在完成了&学好教科书&的目的之后,要有&先人一步,捷足先登&的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径,比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很多地道的英语句子，一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了. 为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
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文章来源：互联网 更新时间：
　　【摘 要】英语学习离不开词汇学习,因为词汇是英语语言三要素之一。不掌握大量的词汇,阅读、翻译、听说都无法顺利进行。而对于初学英语的中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘,如何解决英语学习中的单词记忆问题,能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。
　　【关键词】英语学习;英语单词;轻松记住
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】12)03-0084-01
　　英语学习离不开词汇学习,因为词汇是英语语言三要素之一。不掌握大量的词汇,阅读、翻译、听说都无法顺利进行。而对于初学英语的中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘,如何解决英语学习中的单词记忆问题,能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。笔者在英语学习中总结了几种记忆单词的方法, 用在教学中,颇有收益,学生也反映良好,现总结如下:
　　一、找到记忆规律,合理安排学习时间
　　我们通过大量的记忆研究发现,找到适合自己的单词记忆规律至关重要。给自己设定记忆目标并合理地安排学习时间是高效学习的根本保证。大家可以根据自己的记忆速度,安排好每天的学习内容。单词背诵的过程比较乏味,需要同学们一鼓作气,三天打鱼两天晒网非常不利于记忆,花了更多的时间,却难以达到预期的效果。
　　二、掌握一套行之有效的记忆技巧
　　(一)在对话或短文中学习单词,切忌死记硬背词汇表。单词只有在句子中,才能赋予其生命力,才能体现明确的意义和用法,有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤&句子和文章而死记词汇表,记忆难以持久,是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义,而不能对之总括了解,虽对阅读有些帮助,但很难把它准确地用于说写中。比如说,一个学生在背得单词happy有&高兴&的意思后,在阅读中能明白&I hope you are happy every day! &的意思,但若要他把&我希望你天天快乐&这句话口头或笔译成英语时,他很可能会译成&I hope you happy every day!&没有掌握happy一词的词性用法。而且,很多单词的汉译一样,但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解,在阅读中全面理解,积极积累。比如,在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语,并尽量尝试运用。
　　(二)口诀记忆法。口诀读起来朗朗上口,像中国的诗歌,合辙压韵,很容易记忆。像名词复数中以o结尾的词有Negro、hero、tomato、potato这四个词的复数变化需加&es,我们可按其义编排成口诀:黑人英雄爱吃西红柿和土豆。又如以f 或fe 结尾的名词变复数时,需把f或fe改为 v再加es,这些单词我们可以编成这样的口诀来记忆:小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难,自己(self)采叶(leaf)做早饭,忽见恶狼(wolf)到眼前,架(shelf)上取刀(knife)劈两半(half),转眼狼命(life)就玩完。再如基数词变序数词,我们可根据口诀这样记忆:基变序,有规律;一二三,特殊记;结尾字母t、d、d。八去t,九去e,ve要用f替。ty结尾y变i,th之前再加e,几十几,也容易,只变个位记仔细。通过编排这样的口诀,既方便了记单词,又增添了学习的乐趣。
　　(三)联想记忆法。利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复习巩固了旧词。
　　1.同音异形异义词联想。如:I-eye, no-know, for-four, to-too-two, there-their 等。
　　2.同(近)义词联想。如:family-home-house,look-see-watch,speak-say-tell等。
　　3.反义词联想。如:come-go, big-small, new-old, light-heavy, light-dark, open-close等。
　　4.搭配联想。如:look at-look after-look like-look the same等。
　　另外,事物联想的方法也很有效。看到某事物马上就联想到这种事物的英语单词,如看到教师,马上联想到看到吉普车,马上联想到jeep等。有的词可以用形想义,如:eye把两个e看成两个眼睛,bird把b和d看成两个翅膀。有的词可以用声想义,如:gong(锣),coo(咕咕声)。音译词更是如此,如吉普(jeep),酷(cool),摩登(modern)等等。
　　(四)逻辑记忆法。通过词本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。这种方法避免了一个字母一个字母记忆单词的弊病,应该在有一定词汇量以后使用。
　　1.把几个字母看作一个单位来记忆。这里所说的几个字母主要指字母组合。如:以字母组合&ight&为单位,可以记忆light, right, fight, night, might, sight, tight等等。这种方法网上有介绍。
　　2.新中有旧。如:cambridge可以看成cam+bridge, cleave可以看成c+leave。
　　3.字母加减记忆法。以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母或几个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near/hear。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look/cook,cake-lake/wake/make/take。调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form等。
　　(五)卡片记忆法。卡片记忆法是一种应用广泛、简单易行的方法。将每课出现的生词写在一张张小卡片上,正面写词形、词性、音标、搭配、例句等,背面写汉语。这种方法的好处是可以利用一切零散的时间,如课间、坐车、等人、睡觉前等时间。记忆时可以看着汉语想英语,也可以看着英语想汉语。把记过的单词卡片积累起来,隔一段时间将它们分门别类进行归纳,暂时记不起来的挑出来个别记忆,效果特别好。
　　总之,记单词重在反复,以上的记忆方法都是建立在反复记忆的基础上。比如今天背50个单词用了30分钟,明天复习一下只要几分钟,再过一个星期复习时也只需几分钟,复习的时间间隔逐渐延长,单词就记得越牢。
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如何更有效地记忆英语单词
学习啦【英语单词】 编辑：燕妮
　　词汇是语言三要素之一,是语言的基础。对的人来说,量的多少在相当程度上制约着对该语言的驾驭能力。没有足够的词汇量,英语的听、说、读、写等各项技能的培养和提高就像无源之水而无从谈起。下面是学习啦小编整理的一些有效地的方法， 希望对大家有帮助。
　　如何更有效地记忆英语单词
　　1.汉字有偏旁部首，英语单词也是有结构的
　　据了解，英语单词共有六十多万个，这也不是绝对和全面的，但是他们都是由一个活若干戈词素组成，词素就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。
　　比如：progress,是由pro-,gress两部分组成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以这个单词的意思是进步。
　　再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct组成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。
　　2.结合读音规则记单词
　　英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].
　　辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].
　　双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。
　　如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。
　　3.结合构词法记忆单词
　　前缀记忆，英语单词前缀很多，常用前缀有：anti-(反对，防止),co-(共同),de-(离开，除去),dis-(否定，相反),en-(放进),ex-(超过，向外),fore-(先，前，预),pro-(预先，向前),re-(回，重新),un-(不，无非),等等。
　　如：uncomfortable(不舒适)，前缀un-(不)，com-(共同)。
　　分解记忆：如：bicycle-自行车(bi-两，cycle-轮子)，deform变形(de-去掉，form-形状)，subway地铁(sub-在、、、底下，way-道路)。
　　4.分组记忆：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示&无&、&非&、&未&，可以把这类开头的单词列在一起记忆，如：incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。
　　5.后缀记忆
　　后缀分四种，名词后缀，动词后缀，副词后缀，形容词后缀。
　　名词后缀：-al(动作),-ment(动作),-ion(行为),-ance(性质),-ness(性质),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主义),-ist(人),-ship(身份，资格)。
　　动词后缀：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。
　　形容词后缀：-less(无),-ful(充满),-able(能够),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品质)。
　　副词后缀：-ly(地)，-ward(s)(向)。
　　词尾分组记忆：如-th表示&动作&，&过程&，&状态&，&性质&：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成长),wealth(),width(宽度).
　　多义词尾组合记忆：如nation名词(国家)，national形容词(国家的)，nationalist名词(国家主义，民主)，nationality名词(国民性)，nationalize动词(使国有化)。
　　合成记忆
　　如：black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(),he+goat=hegoat(公山羊)。
　　6.比较
　　比如：air空气&&hair头发，black黑色的&&lack缺乏，send送&&sand沙，waste浪费&&save节约，safety安全&&danger危险。
　　7.结合词组、、句型记忆
　　如：danger&&in time of great danger 在危机时刻
　　leadership&&under the leadership of在、、、领导下
　　8.结合记忆单词
　　如：要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型 introduce sb to sb.
　　eg: Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。
　　虽然记忆有方法，记得快，但往往也忘得快，一劳永逸只能是幻想，想要提高的首先要丢掉幻想，用勤奋的学习加科学的方法。最好是翻来覆去记忆，每周一温习，每月一温习，每一年一温习，不断的温习，在头脑里不断地整理才记得长久。自己合理安排时间。
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如何用最快最好的方法记住英语单词
发表时间: 15:16:02 来源：本站原创
怎么样最快记住单词，下面我们来分析单词背诵的方法技巧：
词汇分组滚动复习法：英语大纲词汇5500个单词，同学在最初准备英语时，应该对照大纲浏览哪些单词还不是很理解，然后标示出来，着重记忆。可以着重记忆一下这部分范围之外的单词。而目前阶段，对于很熟练的单词就可以一掠而过了，把不会的词汇从大纲中摘出来列到笔记本上， 最好可以按照字母顺序进行分类，这样下来，你的笔记本上一般也就单词左右。然后把这些词20个一组，进行分组背诵，每天早上一组，晚上一组，如果词汇过多的话，可以中午也背一组，第二条重复背诵前一天的。这样坚持下来，两个月左右基本可以将单词拿下。此法重在执行和坚持，意志薄弱者慎用。
词根记忆法：英语的构词法可分为四大类，派生、合成、转化和缩略。英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。汉字中有象形字，会意字，比如&语&字，就是一个&言&字旁加一个&吾&，不就是我说的意思吗？英语同样如此，比如：semiautomatic（半自动的）就是由两个部分组成的：semi 半+automatic自动的;prehistory（史前）由pre前+history历史。所以这样的单词看似生词，其实只是由简单的词汇组合而来。掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。
词性分类记忆法：就是把单词按动词、形容词、名词分类来进行记忆。而大纲考试范围内的词，通过分析真题我们可以发现，重点是在动词上。在最后这次记忆里，目的是区分重 点，可以在短时间内在头脑中形成一个重点区分的印象。因为英语三级英语中大家普遍感到困惑的难理解的就是动词，所以我们应该把记忆单词的重点放在动词上面。这一遍记忆的目标要达到：动词，一定要认得、记得、用得;形容词，要认得、记得;名词，要认得。
最后大家进行单词复习时，还可以选择英语大纲的附录词汇进行背诵，也可以选择一本好的词汇书，效果都很理想。
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如何让小学生更好的记英语单词
2013年21期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要；英语学习的重要性不言而喻，无论学生还是教师越来越多的重视英语的学习，而记单词又是学好英语的基础，所以本文从新旧单词结合记忆、根据词义记忆、教单词与做游戏相结合记忆等方式阐述记单词的方法。 中国论文网 /9/view-5171792.htm　　关键词：小学英语、 巧记单词、新旧结合 　　英语单词的积累与英语成绩的提高有很大联系，既然单词的记忆如此重要，那么我们如何教学生更好的记单词呢？下面我谈几点看法： 　　一、把单词与游戏相结合，寓教于乐 　　我在教小学生单词时，总是辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵小红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆之王”，自己拿出小红花佩戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样充分调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆之王”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。 　　二、新旧结合记单词 　　我在指导学生词汇学习中首先注意单词与单词之间，同一个单词的各种形态之间的联系，达到触类旁通，就能成倍的扩大单词量。另外利用联想的规律，在学习新单词的时候，将它归入以前学习过的某一类词汇中。我在这里所指的“类”不是词类，而是根据生活中的事物所分的类别。例如：人体部位类：body， head， arm， leg， knee， hand， thumb， finger， shoulder， chin， eye， face， ear， nose， mouth等。动物类：deer， bear， rabbit， bat， dog， pig， horse， fish， whale， cow， sheep，chicken， monkey等。文具类：pen， pencil， blackboard， ballpen， paper， pencil---box， notebook等。这种方法主要用于名词，有时后也可以用于其他词类的词汇，如人的运动，行为也可以归成一类：walk， stand， sit， crawl， cry， shout，laugh， sing， dance， eat， sleep， run等。 　　三、根据词义记单词 　　英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如： 　　（1），反义词：high―low ， big―small， quick―slow， absent―present， 　　succeed―fail， good―bad， love―hate， hot―cold 等。 　　（2），同义词：a great deal of―much―a lot of―lots of―many―plenty of， stream―brook―creek―river， see―look at―watch 等。 　　（3）同形异义词：bank（河岸）―bank（银行），right（正确）―right（权利）， train（火车）―train（培训）well（水井）―well（好）等。 　　（4）同音异形异义词：sea（海洋）―see（看见），sun（太阳）―son（儿子），right（右）―write（写），I（我）―eye（眼）等。 　　我们还可以根据单词的拼写特点，在学习新单词时，适时补充或归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，根据实际情况，向学生传授一些英语构词知识，举一反三，还可以利用词根，词形记忆。这样即扩大了词汇量，又不会增加学生的学习负担，同时也培养了学生学习英语的兴趣，学习效果明显提高。 　　四、师生互动记单词 　　在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。这样也能更好地记单词。 　　1.如在表示方位介词in，on，under，behind，near and beside 的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。做听、说、做的游戏。如老师做，学生说： 　　T：把书放在盒子里。 S：Put the book in the box. 　　T：把苹果放在盒子上。 S：Put the apple on the box.. 　　T：把书放在盒子下面。 S：Put the book under the box. 　　如在老师说，学生做： 　　T：Take out your pencil. S：把铅笔拿出来。 　　T：Put the book beside the box.. S：把书放在盒子旁。 　　通过在教学中充分发挥师生互动，提高学生英语的兴趣，从而更好地记单词。 　　五、生生互动记单词
　　小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但又非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。更好地学习英语单词。 　　如在Family tree 的教学中，我要求学生带上家庭照片一张。把平时相处不融洽的同学分成一组，互相谈论家庭成员。 　　A：What is that？ B：It is an old picture of my family. 　　A：Can I see it？ B：OK. 　　A：Who's my uncle. B：That is my uncle . 　　A：What is the baby. B：It is me. 　　把小句子记住之后当然就记住了单词。这样学生的积极性也很高。其乐融融。 　　六、使用合理的评价手段激励学生记单词 　　教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。 　　激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。当学生记单词比较好时我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段奖励单词记的好的学生。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。全班掀起记单词的小高潮。 　　总之，在英语的学习中单词这一关至关重要，我们小学英语教师应携手帮助学生更好的记忆单词。
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