课堂教学中如何发挥学生的积极性及主动性
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一.让学生成为课堂的主角
“”“”“”“”“”
3“”;;;“”
……“”“?”
“400……”
二.让学生做自主探究者
“;”“”“”
“”“”“”???
“———;;?!……”
读后感受：
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。教师要彻底摒弃和摆脱传统的"填鸭式"“题海式”教学，要把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息，引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 ?? 一、利用学生原有的知识和能力提高课堂参与度。 学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把将要学习的知识作适当的"降格处理"。 什么是"降格处理"呢？有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移。 ??二、引导学生动手操作来提高课堂参与度。 课堂教学是师生互动的活动过程。教师的"教"是为了学生的"学"。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。但有时候教师会发现在数学课堂活动中，往往孩子参与课堂操作活动积极，但由于课堂时间有效，孩子们不愿停止操作活动倾听其它小组的汇报，这也是教学过程中需要注意的问题，有的小组完成了操作任务，有的小组还未完成，这个时候，如果老师急于赶进度，让先完成的小组进行汇报交流。如果是这样的情况，教师应该考虑多数小组的完成情况，在确定讨论的时机，或者在小组分组的时候，要考虑到异质分组（好中差搭配），不要小组之间差异太大。不能一味的为了赶进度，只考虑少数学生的完成情况，这样会导致大部分学生不参与课堂，容易形成学生的等级分化。 ??总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。
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试论小学数学课如何引导学生主动参与课堂教学
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