【图文】语法的演变_百度文库
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语法的演变
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&&语法演变
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请教「ものともせずに」这个语法是怎么演变过来的
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ものともせずに
ものともしないで
を問題にしないで
前面是名词，说白了，就是不把~~~当回事。
船は嵐をものともせずに、海を進んでいった。
—— tukuba
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保存至快速回贴结构式的演化：第一人称认识性插入语的语法化
结构式的演化：第一人称认识性插入语的语法化
作者：程丽霞著
出版社：厦门大学出版社
出版时间：
定价：CNY25
开本：32开
页数：250页
&&&&共时层面的语言现象是语言历时演化的产物。作为一种研究方法，语法化为历时比较和语言间的比较提供了新的思路与视角。作者指出，英、汉第一人称认识性插入语的演化呈现一定程度的规律性：它们经过转喻化、隐喻化、主观化、交互主观化及引发性推理等过程，由原来的内容义发展为内容义和程序义并存直至最后的程序义。重新分析、类推和语言接触是结构式句法变化的主要机制。重新分析使其内部结构关系发生变化，最终导致规则的改变。类推改变的是表层形式，与规则的扩散有关。语言接触使得一种语言结构受另一语言的影响而导致语用规则发生嬗变。
Introduction0.1&The&term&FPEP0.2&Problems&and&aims0.3&Assumptions&and&methods0.4&Evidence&and&conventions0.5&Summary&and&outline&of&this&bookChapter&1&The&Theoretical&Framework1.1&Introduction1.2&Meaning&and&grammar1.3&Mechanisms&of&historical&change1.4&Grammatiealization&and&diachronie&comparison1.5&SummaryChapter&2&Prior&and&Current&Work&on&FPEPs&and&Grammaticalization2.1&Introduction2.2&Studies&on&grammaticalization2.3&Backgrounds&of&the&study&on&FPEPs2.4&Major&contemporary&issues2.5&SummaryChapter&3&The&Development&of&FP&+&MSV&Epistemic&Parentheticals3.1&Introduction3.2&FP&+&MSV&epistemie&parentheticals&in&PDE&&&MdMand/973.3&The&development&of&FP&+&MSV&EPs&in&English3.4&The&development&of&FP&+&MSV&EPs&in&Chinese3.5&SummaryChapter&4&The&Development&of&FP&+&SAV&Epistemic&Parentheticals4.1&Introduction4.2&Speech&act&verbs&and&performative&verbs4.3&FP&+&SAV&epistemic&parentheticals&in&PDE&&&MdMand4.4&The&development&of&FP&+&SAV&EPs&in&English4.5&The&development&of&FP&+&SAV&EPs&in&Chinese4.6&SummaryChapter&5&The&Development&of&FP&+&SPV&Epistemic&Parentheticals5.1&Introduction5.2&FP&+&SPV&epistemic&parentheticals&in&PDE&&&MdMand5.3&The&development&of&FP&+&SPV&EPs&in&English5.4&The&development&of&FP&+&SAV&EPs&in&Chinese5.5&SummaryChapter&6&Comparison：&Diaehronie&Universals&and&Diaehronie&Typology6.1&Introduction6.2&Diachronic&comparison&：&granmaaticalization&of&FPEPs6.3&Synchronic&comparison：&FPEPs&in&the&two&languages&and&three&sources6.4&Diachronic&universals&and&diachronic&typology6.5&SummaryConclusionAppendicesBibliographyAcknowledgements
&&&&The&emptiness&of&Quadrant&III&is&partly&due&to&the&difficulty&inhandling&the&comparative&study&between&languages&over&such&a&long&timeas&hundreds&or&thousands&years.&It&needs&a&theoretical&framework&tocover&the&stages&of&development.&The&grammaticalization&theory&seemsto&fit&well&in&this&field&of&study，&but&it&has&not&been&widely&used&in&thediachronic&comparison&between&languages.&So&this&book&tends&to&addsomething&to&Quadrant&III&by&conducting&a&diachronic&comparative&studyof&FPEPs&between&English&and&Chinese，&to&fred&the&universalmechanisms&of&change&and&explore&the&reasons&for&the&similarities&anddifferences&presenting&on&the&synchronic&level.&&&&On&the&basis&of&the&similarities&and&differences&between&the&twolanguages&in&a&historical&perspective，&a&diachronic&typology&betweenEnglish&and&Chinese&will&also&be&proposed&here.&This&is&an&attempt&toexplore&the&deep&mechanisms&for&the&synchronic&similarities&anddifferences&between&the&two&languages.&There&are&two&main&reasons&forproposing&such&a&study&of&diachronic&typology.&First&is&the&diachronyitself.&Language&change&is&a&universal&and&essential&feature&of&humanlanguage，&and&by&studying&the&general&laws&of&language&change，&scholarscan&explore&much&more&about&human&language.&Secondly，&diachronictypology&helps&to&understand&synchronic&language&states&better.&Alllanguages&are&constantly&in&a&process&of&change，&in&a&kind&of&flux，&andmany&features&that&do&not&fit&neatly&into&a&synchronic&system&begin&tomake&sense&once&a&diachronic&point&of&view&is&taken.&This&applies&bothto&recent&innovations&and&to&remnants&of&earlier&regularities&that&are&nolonger&synchronically&motivated.&Language&can&carry&such&synchronicirregularities&for&many&generations，&and&if&the&goal&of&linguistic&study&isthe&&explanation&&of&&linguistic&&structures，&&then&&the&&diachronicconsiderations&must&be&taken&into&account.
本书尝试对结构式的演化进行语法化的推测与假设，同时，还尝试将认知语言学和语用学所关注的传信义和认识义区分开来。
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语法演化：认知因素与功能因素的双重作用
摘要：使用的目的有二：对认知的重要作用和作为人类交际的首要媒介。但为了认知而形成的&完美&语法系统不一定适合于口头交际。本文探索在语法的起源与演化过程中认知因素和功能因素各自的作用，并得出结论：人类反映了这两个因素的共同影响。
关键词：认知；功能；语法演化
中图分类号：H04 文献标识码：A 文章编号：10)01-0017-04
的使用有两个目的：一方面，对认知具有重要作用( Newmeyer，2003)；另一方面，的主要功能是表达思想和成功交际( Bernd，1997)。大多数学家认为语法的一个重要功能就是表达思想，语法是从言谈交际中产生的。但是，从认知角度形成的完美语法系统却不一定适合于口头交际。因为认知有口头交际中所没有的复杂性，说话者可以在头脑中形成一些永远无法表达给他人的复杂的概念；而口头交际受到实时的限制，只有意义的简单再现则不受这些限制。因此本文拟探讨在语法演化过程中认知因素和交际因素的各自作用。
2.0语法反映认知因素
认知因素是指基于意义与思维再现的因素。研究表明，语法结构从交际的角度来看过于复杂，而对于认知来说又是恰到好处。（杨在安，1995）因此，语法反映认知因素。
2.1完全论元结构
论元结构是谓词与其搭配的名词之间的语义和语法联系。论元在句子中的语法功能为主语、宾语等。但一个有趣的现象是，使用者的话语很少同时包含主语、谓语和宾语。很多句子只由一个动词和一个完全论元组成，这个论元要么是不及物动词的主语，要么是及物动词的宾语。其它论元要么变成了代名词，要么变成词缀或省略。如：
a：他在学校教什么？
在b句中，只突显了教学内容，其它论元都已省略。从认知角度看，完全论元结构反映了认知过程中实现的完形图式。格式塔学的&完型趋向律&认为，只要条件允许，的组织作用总是趋于完整。(布鲁姆，1987)在运用中，人们已经接受句法表征结构所表现出来的论元缺省形式，只要条件允许，总是在&的组织作用&下，趋向将它们完好。当听到&教&，人们的活动受&完型趋向律&的驱动，就会调动先前得来的对&教&的体验，获得一个&教&的完形图式，知道必然是有教的对象，不会认为&教&是在唱独角戏。由此我们发现语法其实是有&预先规定&的，是由一些被规则具体化的结构组成。以下两点可以证明此观点：话语形成的过程要借助完全论元结构( Levelt，1989)；破碎句的理解须将其还原为完整句( Newmeyer，2003)。不管我们在日常话语中说什么，认知再现都体现了句子的所有论元。这些都是认知因素，而不是交际因素。
2.2语言递归结构
人类在对客观世界体验的基础上，能从外部世界的种种现象中抽象出事件模型和关系模型，并可通过直接感知或存人认知结构。递归结构其实是对宇宙递归结构的反映。递归性是指&结构层次和言语生成中相同结构成分的重复或嵌套&，&是反复使用相同的规则来生成无穷的短语或句子的一种语法手段&。（钱冠连，2001）如：[1]&&&&&
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