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＞15)B[ m+1
2m-1 ]A∩B=Φ
∴m+1≥5 2m-1≤15 取∩A∩B=B
∴2m-1≤5或m+1≥15 取∪
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麻烦清楚点？阅读下面的文字，完成12—16题。(20分)校园的路曹旭①路，是大地的藤蔓，大地的神经，大地的网络，大地的风景——三十年前，一个甚至来不及脱下油腻手套的工人，手里拿着“录取通知书”，中了头彩般的，沿着阳光洒满的路、沿着风景，梦游般进入我们的学校，开始桃花源里的生活。②记得第一天报到，来到门前一看，很失望。想不到大门是用松柏和纸花搭在路上的门楼，和人民公社大队部里扎的门楼没有什么两样，过了门楼，便是菜花田和养鸭场；左边是河，右边是岸，鸭群在阳光下拍着翅膀大笑着欢迎我们。要不是牌楼上挂着大学的牌子，我们以为走错了路。鸭群和春天的油菜花——这张老照片，定格在学校的档案馆里。③时代变化，风景变化，路也在变化。④学校最早的是土路。土路的前身，是连接村庄和村庄之间的田埂，是江南星罗棋布、蛛网般田问小路中的一条。现在的学生寝室，是农民养猪养牛的饲养场；教学大楼是一片菜田；图书馆是打谷场，食堂是老农民干活累了，蹲下来吸口烟的地方。⑤很多人都是踏着土路进来的。土路混着细沙，旱天黄尘飞扬；雨天，脚便在泥泞中跋涉。但是，等我们进来，先辈已经把土路走完，让我们走用石块铺成的弹硌路。⑥铺得整整齐齐的弹硌路，像一条河床；来来往往的老师和学生，尤其是一下课，涌出教室的学生像涌出闸门的流水，“哗哗哗”地在上面流淌。弹硌路有缝，一有缝，就透气；一透气，就长草；一长草，路就活了；路一活，不仅春天会绿、秋天变黄，并且与我们的脚有交流。走在石缝小草的弹硌路上，仿佛有一种走在公园里的感觉，给人一种乡土情怀。所以，铺成水泥路以后，我们都有点恨这条水泥路，宁可绕圈子，也不走它。弹硌路消失了以后，一直让人很怀旧，现在要铺就难了。⑦那时，学校里所有的路都像为我们上课的老师一样，平平常常、简简单单、普普通通，朴素得有点令人诧异。但现在不同了，现在主干道两侧，已铺成花岗岩。深红、浅灰搭配的花岗岩，气派豪华，令春天回归的燕子找不到方向；让朴素惯了的人看来，还可以说有点奢侈哩!⑧百万计的学生、老师都走过校园的路；路曾经默默地经受我们亿万次的踩踏。但每逢毕业，我们只会异口同声地感谢老师、感谢领导，从来没有想到感谢校园的路。一直承受路指引和恩惠的人，开始甚至还埋怨路的单调，埋怨从寝室到食堂到教室“三点一线”的生活。⑨所有的路都是缓缓向前转动的录像磁带，把行人的姿势和声音录下来。我在路上想心事，欢乐的心情、悲伤的故事、考试的成绩、鸡虫的得失，都被路拍摄下来，虽然很多年过去，我忘了，印象模糊了，但路还记得。⑩改革开放三十年，是学校和我一生中最重要的机会。学校发展，路目睹了变化，并且是这一变化的证明。而我也是在弹硌路、水泥路、花岗岩路上，从工人走向学生，从学生走向老师，然后走向教授和图书馆馆长位置的。⑾学校的路和天下的路相通，许多弯弯曲曲，从高山、大河、边陲、广漠来的路，都朝学校的路聚拢；学校是美丽浩渺的湖，无数溪水流到这里，聚集在一起，迎接日出日落，听百鸟和呜，然后从这里分岔，从车站到车站，从机场到机场；奔向各自的海洋——⑿一届一届的学生，使我们学校的路越走越宽广。⒀最后说一说路口，路口是一种标识，长着几棵高大的树，是约会、集合以及晚上彩云等待月亮的地方。路口比较宽阔，那里，经常是万里分歧的开始，因此许多送别就在路口。⒁我留校当老师以后，在路口送别毕业生的次数，数不清了。⒂今年校庆聚会，老同学要来，我就在路口等他们。我要捧九十九朵玫瑰花，赠给三十年前同在那个幸福的春天里相遇的有缘人。 (目《解放日报》)12．从全文看，开头两段描写的主要作用是什么?(3分)答：
13．文中“校园的路”是怎样变化的？作者为什么特别怀念“弹硌硌”？（4分）答：
14．第八段到第十段，主要以什么手法描写和揭示了“路”的哪些内在意义?(4分)答：
15．最后五段分别描写了“路”和“路口”，两者有什么相同的角度和不同的重点?(4分)答：
16．这篇散文不仅仅只是描写了“校园的路”，那么究竟还描写了哪些“路”?这样的构思有什么好处?请你作简要分析和评价。(不少于80字)(5分)答：
12．以三十年前“沿着阳光洒满的路”走进大学，将笔触延伸到当时乡村田野般的校园，为下文具体描写“校园的路”及其变化提供背景和参照。13．从土路到弹硌硌，再到水泥路，最后是花岗岩路。一是作者进校园时走的就是弹硌硌；二是弹硌硌能长草，有生机；三是弹硌硌有走在公园的感觉，能给人以乡土情怀。
14．主要运用了拟人手法，描写并揭示了“路”给人以指引和恩惠，记录人的生活经历和“目睹”（见证）个人成长、学校发展等多种内在意义。15．都采用“路（口）”和“人”高度融合的角度（或“都是从汇聚和分岔的角度”）；对“路”的描写，重点是“相通”，以“聚拢”和“分岔”点明了“学校的路越走越宽广”；而描写“路口”，重点在“标识”，回顾“数不清”的“送别”，留下了欢聚的等待。 16．至少还描写了自身成长之路、字校发展之路和改革开放之路等。这样的构思可以由点观面，以少知多，据实表虚，既使文章脉络清晰，主题突出，又让作品内涵丰富，意蕴深刻；依托“校园的路”这一有限的空间，汇集和生发诸多相关信息，融入真情实感，借助多种艺术手法和形象鲜活的语言编织了优美动人的意境，给读者以审美享受和回味思索。第12题3分，直接回答“为下文。……提读背景和参照，”或“作铺垫”“引出下文”等，只要表述恰当，也可以得满分。第13题4分，“路的变化”归纳2分，原因分析2分：三个原因只要回答其中任何两点即可。第14题4分，拟人手法1分，“内在意义”归纳3分，回答其中任何3点即可。第15题4分，“角度”1分，“重点”3分，意思基本正确，表述通顺、简洁即可。第16题5分，此题为半开放题型，“路”的类型2分，回答其中任何两种即可；评价3分，有一定的阅读感悟和分析能力，表述通顺、恰当，即可酌情得分)
试题“阅读下面的文字，完成12—16题。(20分)校园的...”；主要考察你对
等知识点的理解。
小刘对本班同学的业余兴趣爱好进行了一次调查，她根据采集到的数据，绘制了下面的图1 和图2．请你根据图中提供的信息，解答下列问题：(1)在图1中，将“书画”部分的图形补充完整；(2)在图2中，求出“球类’’部分所对应的圆心角的度数，并分别写出爱好“音乐”、“书画”的人数占本班学生数的百分数；
为推动青少年学生“阳光体育”运动,我省今年中考体育学科为30分,成绩记入考试总分. 某校为了了解九年级学生体育测试成绩情况，以九年级（1）班学生的体育测试成绩为样本，按四个等级进行统计，并将结果绘制如下两幅统计图，请你结合图中所给信息解答下列问题：（其中：A级：25~30分；B级：21~24分；C级：18~20分；D级：18分以下）小题1:求出扇形统计图中C级所在的扇形圆心角的度数小题2:该班学生体育测试成绩的中位数落在哪个等级内；小题3:若该校九年级学生共有600人，请你估计这次考试中A级和B级的学生共有多少人？
某课题小组为了解某品牌手机的销售情况，对某专卖店该品牌手机在今年1~4月的销售做了统计，并绘制成如下两幅统计图（如图）。小题1:（1）该专卖店1~4月共销售这种品牌的手机_________台；（2分）小题2:（2）请将条形统计图补充完整；（2分）小题3:（3）在扇形统计图中，“二月”所在的扇形的圆心角的度数是_________；（2分）小题4:（4）在今年1~4月份中，该专卖店售出该品牌手机的数量的中位数是_________台。（2分）
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