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学医以后：我懂得了生命的可贵
灰色衫小姐Mk
90后，小护士。喜欢旅行和唱歌，喜欢用文字来记录生活。感兴趣的朋友可以关注我哦~
我是一位护士，这篇文章并不是普通的记叙文，而是我在校期间有血有肉的经历。医学知识从零慢慢累积到专业水平，这期间经历了许多的事。这是一段，医学生不为人知的经历。怕有太多专业术语，你看不懂？别担心，在我这里不会出现这种情况的。哪怕有，我也会做解释的。因为文章篇幅较长，所以，如果你感兴趣，可先收藏，再慢慢阅读~
先给大家科普一下，中国大陆护生的学习期，一般会分为两个学习的部分：第一部分，在校学习；第二部分，医院实习。本文主要讲的是第一部分：在校学习（共两年）第二部分：
医院实习(下)，那段关于爱和泪的回忆（医院实习（下）还没写完，过两天更新！可先关注我，更新会有提醒。）
第一部分：在校学习（共两年）
身边的朋友、家人，在知道我决定选这个专业后，纷纷表示惊讶。然后，便不断地有人告诉我：“听说这个专业很可怕的，上课要在福尔马林里面把尸体捞出来解剖。”，“以后在医院上夜班要小心点啊，医院这么阴森森的，多可怕啊！”，“听说护士都是互相给对方练打针的，经常被同学拉去练习，打到手肿。”... ...因此，在我还没正式上学前，就已被吓得不浅。
终于，我来到了学校。经过老师的科普，我知道了每年的5月12日是护士节，还知道了南丁格尔是护理事业的创始人。因此，护理事业最高的荣誉奖项，就是南丁格尔奖。
南丁格尔（图片来源于互联网）
1.基础理论的学习
正式开始上的第一堂课，是《正常人体学》（也叫，《解剖生理学》）。讲课的是一位带着眼镜，身材略带臃肿的中年男人，他人很幽默，在教授知识的同时，还带着滑稽的口吻，告诉我们，要好好学，好好记，因为这一科学不好，以后的科目就没办法听懂。于是我们懵懵懂懂地学着：长骨、短骨、扁骨、心脏、肝脏、脾、肝小叶、肾小球...
头部骨头结构（图片来源于互联网）
突然有一天，老师告诉我们，下一节正常人体学（下文简称，正常）课要去实验室上，我们怪兴奋了，看了这么久的图片，终于有参照物了。
可当我们真的来到实验室，却发现没用想象中的美好，福尔马林的气味扑鼻而来，以至于，我们不得不在大热天打开窗通风。
正式上课后，幽默的正常老师一反常态，格外严肃地告诫我们：不能用手机拍“大体老师”（自愿捐赠遗体或局部的器官给医学的人),因为这是对他们的不尊敬。如果没有他们无私的奉献，医学也有大的提升。
所以，每当有人问我，你上课要对着这些尸体和器官，你会害怕吗？我会告诉你，我们并不害怕，因为我们对他们都充满了敬畏。
后来，我们经过了一个学期不断地学习，已经够记住所有器官的位置，人有多少根骨头，血液的血小板含量和正常的血压值了...是的，正常人体学的学习结束了，但正常老师的那句：“你们现在不好好学，以后出了临床不是救人，是害人！”，我一直以此自省，所以他除了是我的正常老师，还是我医学的启蒙人，多亏了他的悉心教导，才使我在后续的学习中，不至于那么吃力。
在学医之前，我是有密集恐惧症的，只要看到密集的东西，我就会起鸡皮疙瘩。但是自从学了医，特别是学了《免疫与病原微生物》（下文简称，病原）以后，我的密集恐惧症被治好了。试问，常常被这些分布密集的照片熏陶着，怎会好不了？你们来感受一下：
显微镜下的肝小叶（图片来源于互联网）
显微镜下的红细胞（图片来源于互联网）
学习病原以后，我不但密集恐惧症治好了，并且还在重口味的路上愈走越深。（以后会有图给你们看的，哈哈）言归正传，我觉得病原真的挺难懂得，我当时真的很害怕自己会吃不消。幸好，过程虽然比较吃力，但是还是顺利地把它学下来并且通过了考试。
一直觉得，在学医的道路上虽然艰辛，但并没有什么太大的挫折，直到我遇到了《病理学基础》（下文简称，病理）和《药物应用护理》（下文简称，药物），我的内心崩溃了。才突然发现我之前太单纯了，医学的套路深似海啊。先说说病理吧：
师姐曾告诉我，在学病理的时候，人会变得神经紧绷和敏感，我不相信。如今真正开始学习病理，才发现：学肺炎的时候，“咳咳咳...天啊，我会不会得了肺炎？"；学慢性胃炎的时候，“怎么办，我总感觉消化不良，我会不会得了慢性胃炎啊？”；学肾炎的时候，“天啊，我起床的时候总感觉脸和眼睑有点肿，会不会是肾炎啊？”。就是这样神经兮兮的。好啦~给些病理中所学的病灶图片给你们看看吧，我们以前上课天天看的：
显微镜下的冠状动脉粥样硬化病灶（图片来源于互联网）
我一直都只放显微镜下的图片，是因为怕引起大家不适，但是若我不给些病灶的宏观照片你们看，你们又怎么会懂得，我这些年都经历了什么。所以我决定了，我要任性一次：
冠状动脉粥样硬化的局部病理切片（图片来源于互联网）
就这样，我们在“病”了无数次以后，终于把这些疾病的发病机制、诱因、发展下去是修复和愈合还是变形或坏死，记牢了。也为以后的内、外、妇、产、儿等科目打下了基础。是的，这只是基础。
好了，我们再来讲讲药物吧，学习药物就要记住它的作用、副作用、半衰期、治疗量与中毒量、中毒后如何解毒和服药后的护理等。是的，看上去并没觉得有多难。但是，问题来了，有些药我们连字都要查半天才知道怎么读，甚至还有很多作用不同的药，名字却神相似，说多了都是泪啊。医学生们默默地承受了太多太多，大家一起来感受一下吧：东莨菪碱、山莨菪碱；阿糖腺苷、阿糖胞苷；氟尿嘧啶、氟胞嘧啶；氯吡格雷、奥扎格雷。
而在这四组药里，除了第一组药物的作用是相似的以外，其余三组药物的作用都是不相同的。医生和药剂师要有多强大，才能把他们区分清楚啊！何况，这几组药也仅仅只是冰山的一角，所以我不得不对医生和药剂师产生了由衷的敬意，请收下我的膝盖！！
学到这里，基础的知识就已经基本学习完毕了。盼来了暑假，本想利用假期稍作休息。谁知刚放假不久，老师就发来通知：“已给我们班同学，争取了10个去医院妇产科见习的名额，有意参加的同学赶快报名。”这是一个不可多得的学习机会，所以我果断地报了名。后来，我发现我的决定是正确的。2.假期见习见闻
因为是见习，所以我们只能看，而不能动手做护理操作。正好给了我足够的时间记笔记，这几天我基本上是笔记本不离身，因此获益良多。来跟大家分享一下我这次见习的感受：
见习上班的第一天，老师带着我们一起去听交班，一起去查房。我第一次抱刚出生的宝宝，第一次看宝宝洗澡，一切都是那么的奇妙。交班结束后，大家开始各忙各的。老师把我们带到产房门口，然后告诉我们：“产房里有位产妇，刚查了宫口已经开全，准备分娩。我跟产妇和家属说明了情况，他们同意让你们观看和学习，所以你们抓紧时间换鞋子、换衣服、戴手术帽、戴口罩、洗手进产房吧。”
产房（图片来源于互联网）
我们都加快了速度，很快便都进入了产房。入产房后，我看到一位女医生在产妇的产床旁，不断地提醒着她，什么时候该用力，什么时候可以休息。但其实当时的我，已无心关注医生说了什么，而是被眼前的场景吓到了，因为我从没有了解过胎儿出生的情况，以前看电视剧，总觉得痛一下很快就可以生出来。谁知道这位产妇用了好几次力，都还没见到宝宝的头，还有流了挺多血性分泌物的，对于第一次见这种大场面的我来说，不免得打了个寒颤。终于，经过了好几次宫缩的努力，我们看到宝宝的头，再过了没多久，小宝宝就出来了。
新生儿娩出，未断脐（图片来源于互联网）
老师可能看出了我们的疑惑，便跟我们解释说：“这位产妇是第一胎，一般第一胎从宫口开全到胎儿娩出，在2小时内，都属于正常的。何况这位产妇只用了四十分钟左右，已经很不错的了。”紧接着，老师见我们不敢走近去看宝宝，便笑着对我们说：“赶紧过来看看怎样断脐（脐带连接着宝宝和胎盘，宝宝出生后，因为不再需要胎盘供给营养，所以需要剪断脐带），这个你们以后要学的。”我们赶紧都围了过去，“吸痰，消毒脐带、上止血钳夹闭、剪断脐带、套气门芯...”由于见习时，我们还未学习产科，因此老师一步一步地在给我们讲解。
新生儿断脐图（图片来源于互联网）
我们认真地看着老师的操作，可我的内心却早已无法平静。在看到他妈妈努力了好几个宫缩，都没有太大效果时，我更加盼望宝宝的到来，因为我明白，当他真正来到这个世界时，他的妈妈会比我们更加感动。宝宝是个男孩子，有六斤多。第一次看到生命的降临，我感受到生命的可贵。也突然意识到自己所学的专业，是那么的神圣和伟大，也因为这个宝宝的出生，更让我明白到，无论是作为他的父母，还是作为医护人员的我们，肩膀上的那份责任的重量。
新生儿（图片来源于互联网）
后来，我们跟着老师去了妇产科门诊，老师教我们做胎监（监测胎儿心率，用于判断胎儿在子宫里有没有缺氧；有无宫缩等）和四部触诊（用于判断胎儿的体位）。午饭后的空闲时间，老师会把我们带到办公室，给我们讲解当天遇到的一些案例，以及对应理论知识。经过这几天的见习，我已经对整个分娩过程有了一定的了解，也开始能够用自己的语言去解释产科的专业术语。可见，收获真的不止一点点。3.专科理论知识+护理操作练习
第二学年的开始，由于我们有了第一年的基础，所学的理论知识也开始深入。主要以学习专科的理论知识为主，除了要学内科、外科、妇科、产科、儿科以外，我们还要开始学护理操作（属于《护理学基础》）
因为有了那段暑假见习的经历，所以在妇科和产科的后续理论学习中，我会比较容易理解。因为见过真实的情形，所以对那些专业的名词，有了更生动的理解。而相比之下，内科、外科和儿科就难得多。于是，整个第二年，我们都开启了烧脑模式。
满满的都是重点
刚开始，我们会希望，“取其精华，去其糟粕”，但后来我们放弃了这个念头。原因是，无论我翻开书本的哪一页，都能看到满满的重点。也是直到出来临床实习以后，我才发现老师当初这样要求的意义：因为病人不会因为你只熟悉这个病，他就只生这个病。所以我们只有不断地加强自身的理论水平，才能更好地去帮助患者。
与此同时，我们开始练习护理操作：铺备用车法、铺暂空床发、铺麻醉床法、无菌操作、穿脱隔离衣、口腔护理、头发护理、皮肤护理（含压疮的预防护理）、卧有病人床更换床单发、生命体征的评估（体温、脉搏、呼吸、血压）、鼻饲法、导尿术、导尿管留置术、灌肠术（大量不保留灌肠术、小量不保留灌肠术、保留灌肠术）、肛管排气法、注射给药法（皮内注射术、皮下注射术、肌内注射术、静脉注射术、静脉推注给药法）、药物过敏实验、给氧法、吸痰法、静脉输液给药法、静脉输血法、冷疗技术、热疗技术、痰标本采集技术、咽拭子标本采集技术、呕吐物标本采集技术、血标本采集技术、尿标本采集技术、粪便标本采集技术、单人徒手心肺复苏（CPR）、缝针、手术中物品的摆放、新生儿沐浴及抚触、平车运送技术、轮椅运送技术、担架运送技术、晨间护理、晚间护理、口服给药法、吸入给药法、助产术、断脐等，大大小小的操作约50个。
这是我们在刚学注射时，用来练习的萝卜
这是我们用来练习新生儿沐浴及抚触的假人
这是我们用来练习缝针的海绵
这是口腔护理用具
这是我们用来练习操作的假人
学校发给我们的，只有必要的器械。而如果我们想练习，则必需准备质感相似的物品来练习，例如：肌内注射、皮下注射、皮内注射我们用萝卜来代替人手；缝针拿海绵代替伤口等。
我记得，在我读护士之前，曾有人跟我说：“听说护士都是互相给对方练打针的，经常被同学拉去练习，打到手肿。”，我可以出来辟谣。练习是基本很少用到真人的，因为我们一个操作并非一天只练习一次，而是少则十几次，多则几十次。若每次都用真人，暂且不管手会不会肿，起码就增加了感染的风险，所以，我们一般是大考试才会用到真人。我们的操作考试大致上，每周一小考，每月一大考。
在校的两年期间，只要所有科目的成绩都达标，那么离实习，就只剩下最后的一次操作大考+CPR（单人徒手心肺复苏）。若这两次的操作考试都通过，那么医院的大门就会为你敞开。若不通过，学校会在实习前组织培训和重考。只有考到能通过为止，才能出临床实习。
CPR（图片来源于互联网）
很幸运，经过两年的努力，我终于完成了，在校两年期间的所有课程，并且通过了所有的理论和操作考试。突然发觉，两年竟匆匆而过。即将踏出校门，迈向临床实习的我，竟开始有点不舍。（本文为灰色衫小姐Mk的原创作品，部分图片来源于互联网，已清晰备注，其余图片均来源于作者本人与校友。请尊重原创版权，未经本人同意，不得转载哦~）灰色衫小姐Mk更多精彩文章：看完觉得还不错的话，请点个赞哦~}