额头深刻的皱纹和斑驳的脸庞，让人感受到岁月的无情。
当地人给断掉的鼻子贴上了创口贴，一时在网上走红。
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　　英语口语
　　此生能遇见你，已然
　　幸福得一塌糊涂
　　Jimmy's Note
　　吉米老师前言：通过长期的英语教学，吉米老师发现对于中国学生来说，英语听力是个大问题。一般的考试或许还好，因为都是考过千百遍的中国模式，真正和外国人交流或者托考福雅思的时候简直不堪一击！那么听力应该怎么听？如何才能听懂BBC和没字幕英文电影？我告诉你一句大实话：没有殊途、短途，只有逋尽⒊ね荆〗酉吕辞铱醇桌鲜Φ耐昝烙⒂锾θ甯
　　英语听力三板斧
　　完美听力第一板斧：精听
　　完美英语听力第一板斧： 精确听取；通过看电影来练习听力。电影推荐疯狂原始人（美式）或者哈利波特（英式），也可以自己选取一部电影，记住吉米老师说的是让你精确地听英语，不是叫你去欣赏电影！怎么精听？我要告诉你的是：看30遍这部电影！！！你没看错，是30遍。具体这么看：第一步，有中英字幕，看的时候边看边自己模仿说出来，第二步，去除中文字幕，第三步，去除英文字幕，就是完全无字幕，这三个步骤可以不断反复循环！直到你把这部电影的任何一句话都完全不用字幕听懂，每个字都能完整无误地听明白说出来写下来。 吉米老师建议大家每个步骤进行一次，反复循环，每天坚持一个步骤，这个最好在假期进行；如果不是假期，可以选择隔天进行一个步骤。听的时候嘴巴不要偷懒了，这个时候你要做的是模仿各个角色的语音语调，做到惟妙惟肖，动作也相应地模仿。到你完全能无字幕看懂这部电影的时候你完全可以当导演了！
　　完美听力第二板斧：泛听
　　完美英语听力第二板斧： 广泛听取，抓住重点！我高中听BBC，VOA的时候基本不知所云，偶尔听到几个明白的单词便欣喜若狂，但是一直坚持下来直到有一天豁然开朗，毫无障碍，清清楚楚！广泛听取听什么？听多久？怎么听？坚持时间多长？这些问题吉米老师会一一为你解答：第一，听一个电台（推荐吉米老师英语广播节目，手机下载荔枝FM软件，搜索FM354673即可搜听，同时推荐蜻蜓FM里面的太平洋英语频道和懒人英语，无法收听电台可以下载电台录音），BBC、VOA、或者CNN,听一个就够了，专一才能有成就，长期坚持听一个，不管你懂不懂都听。第二，每次听的时间因人而异，但是不能听到你烦，也不要少于10分钟，第三：关键来了，听的时候你基本什么都听不懂，生词太多。提示只有一个，听个大概，抓住重点，什么时间，什么地点，发生了什么事，大意知道就可以了。这个就是听力的要点，和我们中文一样，你不会去记住对话说的每一句话每一个字，但是你清楚意思了，一切就明了了。第四：坚持时间问题，坚持听的时间是听到你懂为止，每天坚持！坚持才能有神奇效果，再次强调！
　　特别强调：泛听的时候不要只听不练，听的时候注意用心，稍作几个记录，听完用自己的语言对听到的内容进行简单的复述。
　　完美听力第三板斧：听说
　　完美英语听力第三板斧： 听说并用，听说结合！很多中国学生非常苦恼的一个问题是外国人的说英语的语速奇快，反应无法跟上，而且各种略音，连读，俚语， 怎么办呢？不懂的，连读，弱读，重新学习，不会的俚语知识，现在开始积累。而有关语速，我的建议是你应该说到和外国人一样快！一样运用各种略音，连读，熟练掌握各种俚语！你自己说的速度快，你会不会觉得别人说话速度快？自然不会，爱因斯坦的相对论解释的非常清楚了。怎么样说的快？每天练习说英语的速度，测试说句子的时间，一定不要听慢速的BBC或者VOA，要听常速甚至是快速。可以模仿电影里语速奇快的演员说话，譬如社交网络里的马克&扎克伯格。另外要解决的一个是口音问题，比如：非洲的，印度的，法国的，英国美国本地各省的，怎么办？看电影。看各个国家的说英语的电影，你熟悉了，听过了的语音，再难你也没有问题；熟能生巧！
　　最后吉米老师再多说几句
　　就如同蜘蛛一点一点地辛勤结网捕捉昆虫一样，听力的提高或者说英语的学习，有科学的方法，但是没有任何捷径可言，世界上任何一种技能，任何一件事，都没有捷径，唐僧西天取经走了14年历经81难，多不容易啊！凡事能按照上面方法坚持下来的同学，吉米老师保证你的英语听力在一年后上升不止一个层次，否则你直接找我算账。英语的学习，贵在坚持！再微小的努力和坚持，坚持了365天，你都可以取得惊人的成效！另外，英语学习，老师和兴趣非常重要，好的老师让你事半功倍，指导你飞快进步，兴趣是最好的老师，这句话不是吉米老师说的，是爱因斯坦说的！如果你觉得自己缺个老师，缺少兴趣，可以直接报读吉米老师的听力口语特训班，网络在线和吉米老师系统科学地提高听力口语水平，没有地点限制，帮助你早日将英语变成你的真正实用的语言和工具！
　　文/吉米老师
　　免费送哈利波特1-7全集！
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美剧电影英语口语
主演：黄晓明/陈乔恩/乔任梁/谢君豪/吕佳容/戚迹
主演：陈晓/陈妍希/张馨予/杨明娜/毛晓彤/孙耀琦
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英语四级听力我就TM听懂了一句：请监考老师把磁带翻到B面…
够落后的，我们电台放的，人家都交卷了我还听歌呢，哈哈
one ,two ,我还是听的懂的
都是放磁带好么，然后用耳机收频道听
我们学校也是统一放音 收音机调频
但是放到一半还是会说翻到b面
为神马我们都是自己带收音机的？
28l哪里的？我农校。。不会说六级也只听懂这句
我去，虽然现在都是用调频耳机了，但是听的时候还是有这句话好么，一看就知道6L7L没考过。。
我要好好学英语！（喂你信么）
选最长的答案。我就是这样搞的还能得好几分了，哈哈。
现在还用磁带吗不都收音机吗
姐听力196分，可是总分也就刚刚能过。
还有继续听
^O^听你这么一说
还有这么落后的设备？？多年前我们都是集体放音了
我还听懂了听力考试现在开始呢
14l 我跟你一样
我的英语越学越倒！有次卖书看到了初中的英语书，都是记得语法，好勤奋哥之前英语名列前某！现在依然四级不过！三次了！
作文题目没看懂的飘过
没人觉得这是坟么。去年考完四级就有这句话了
四六级什么的都是浮云啊，
4级是在多少年前还会翻磁带的？
哈哈哈哈哈哈
我还听懂了一句，听力部分到此结束。。。。。。
其实六级也一样。。。
哎！！！！！
一不小心把这孩子拉出来了。。唉！
我不想说我还能听懂试音～试音过后发现试音是骗人的！
打小就只能听懂这一句
你很爱国 中文学的还是很好的嘛！
好吧，我不想说我也是
符合糗百精神！
呵呵，我大学毕业了，四级五次了，不考了，每次都是听到一半听广播去了！
哈哈哈，，，确实
现在还用磁带？？
现在你们那的设备还有点落后哦
应该还是因后面老师的动作联想带猜的吧
弟兄啊，说多了全是泪啊
后才能发表评论
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妨碍听懂英语听力的因素及对策
来源：人文社科英语毕业论文编辑:美斌&阅读：
　　本文分析了英语听力教学中突出的制约因素,着重从培养成组听力理解策略和听力预测技巧,以及文化背景知识的获得等方面论证解决这些制约因素的对策和提高英语学习者听力水平的方法及策略。
　　摘要：社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位,目前英语的普及正以惊人速度向前发展。掌握英语的五种基本技能是学好英语的必备条件,即:听、说、读、写和译。然而众所周知,在这五种技能中听是最难掌握的。
　　关键词： 英语听力 制约 对策
　　一、英语学习者对英语听力障碍的困惑
　　我周围的人经常因为听力提高困难而疑问重重:
　　(1)为什么我们做听力训练题的时候,有的句子听不懂?而有的却能够听懂?DD事实上,录音机里放的声音我们的耳朵都听到了,我们听不懂原因是因为听懂的句子是我们翻译成汉语的句子,而听不懂的则是我们翻译不出来的。
　　(2)为什么我们在看美国电影的时候,总觉得演员讲得太快了?好像一点也不体谅中国的英语学习者!难道他们说的话真的是故意加快的吗?DD相反,他们说的比他们在实际生活中的语速要慢,用字要标准。我们在看电影时试图把他们说的每一个单词都翻译成汉语,然后再去理解。所以当我们把第一个单词译成汉语时,他们已经把第十个单词说出来了。
　　(3)为什么我们鼓足十万分的勇气开始讲英语,但总是结结巴巴,磕磕绊绊的,半天说不出一句?DD我们在说出英语之前,先在大脑中翻江倒海地寻找汉语辞藻,穿针引线形成了英文句子,然后才张嘴喷出汉语式英语(Chinglish)。总之,造成上述结果的原因是我们学英语的方法从头到尾全错了!在学英语时,我们始终是在把汉语这个无形的巨大后台放在身旁,时刻都坚定地依赖着汉语,尤其在听力方面更是如此。这就是根本原因!
　　二、语言性因素对英语听力的影响
　　根据第二语言习得理论,语言的输入是语言习得的最基本的条件,没有语言输入就不会有语言习得。听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有很重要的地位。然而我国的英语教学在语言输入方面往往单纯强调视觉输入(阅读),忽略听觉输入(听力),从而导致大多数英语学习者的听力水平提高缓慢。严重影响了语言的吸收和交际能力的培养。因此,掌握一些听力理解知识,采用适当的听力策略,循序渐进地进行听力技能的训练,对于提高英语听力水平是至关重要的。
　　三、非语言性因素对英语听力的影响
　　根据有关调查反映出这样一个现象:学生英语听力上的困难,不仅仅是语言方面的,也有非语言性方面的。而后者所形成的阻力也非常明显的。非语言性制约因素突出表现在以下三个方面。
　　1.缺乏成组听力理解能力
　　有关专家认为,听力理解过程涉及到&自上而下&和&自下而上&两种基本的信息处理方式。前者指语言学习者运用背景知识去整体理解听力材料。与听力材料有关的背景知识被激活并与语言输入相吻合,便达到了听力理解。后者则是指听力理解过程始于基本的语言单位,如语音、单词、短语和其他语言成分来掌握整个语段的意思。有关调查反映出这样一个问题:外语学习者在听力理解过程中过分地依赖音素和单词等基本语言单位,即是采用自下而上的听力理解策略,把相当多的注意力放在单个词的认知上,错误地认为只要听懂了每个单词,就能理解全文的意思,使得语言学习变成了纯粹的单词学习。这种逐词听辨的认知策略,必然加重听力理解过程中记忆的负荷;听完后除了由于首因效应和近因效应对首尾两头的内容有较清晰的回忆外,大部分内容难以完整清楚地回忆起来。因此教师引导学生运用适当的听力认知策略对于提高英语听力尤为重要。
　　2.缺乏听力预测能力
　　听虽然是被归为一种输入性的理解活动,但这种理解过程并不是简单的听音,辩音到听音会音的消极被动的理解过程,而是听者根据已有的知识,运用预测理解等手段对听力语音材料建立假设,并寻找信息验证、修正假设的积极主动的推理过程。而传统的用于听力教学中,教师往往只注重学生听后的结果、答案的对错。学生也往往只是重复听找答案。因而学生吧听音看成是消极、被动的行为,在听力过程中难免紧张而影响了听力效果。而学生一旦掌握了听力预测技能,就能变被动为主动,对即将听到的材料的主题、重点等进行预测,做到心中有数。
　　3.缺乏文化背景知识
　　听力理解的另一重要制约因素是文化因素,包括学习者具有的常识和背景知识。曾有人这样定义语言:语言是一个符号系统,当作用于文化时,它是信息的容器和载体。由此可见,语言意义的理解在很大程度上依赖于对文化传统和风俗习性的理解。听力材料内容广泛,题材多样,既可以有天文地理也可以有人物历史,既有新闻报道又有社会意识等等,涉及到丰富多彩的文化知识,这些背景知识对理解整个语篇有着重要的作用。学生由于知识面狭窄或跨文化背景知识的缺乏,经常听懂单词而把握不了整体内容,造成听觉认知上的障碍。因此,文化背景知识对听力理解的影响不亚于语言知识。
　　四、解决英语听力非语言性制约因素的对策
　　针对影响英语听力学习的主要非语言性制约因素,教师在教学过程中必须对症下药,综合治理,采取有效的措施,帮助学生排除障碍,从而提高听力学习的效果,具体做法如下。
　　1.培养成组听力理解的能力
　　前面已分析到,在听力理解过程中,听者如果过与注意语言形式和细节即采取了&自下而上&的听力认知模式的话,就可能会给记忆造成过多的负担并使记忆衰退。因此应当鼓励自上而下的信息处理模式,这对水平层次较低的语言学习者来说是特别重要和有帮助的。为了使学生采用这种模式,借用英语快速阅读能力中成组视读的技巧,便产生了&成组听力&理解策略。基于听和读都属于输入信息过程,对语言信息加工解码过程差不多完全相同,而且听力理解技能与阅读技能基本相似,因此,成组听力理解策略作为提高学生听力水平的一个方法是可行的。成组听力理解策略处理的听力语言材料是以短语、意群或句子成分乃至整个句子为信息单位,而不是逐词听辨。在训练学生的此项策略时,最初每次培训感知四至五个单词,然后逐渐扩大每次记忆单位的信息量,听的速度也随之明显加快。在听力理解的初级阶段,教师可给感知信息单位量做示范性的划分并予以听力理解指导,当学生具备较熟练的听音技能后,该划分方法就会自然形成,从而提高其听力理解能力。
　　2.培养听力预测技能
　　根据语言学理论,语言的使用与说话的情景有密切的关系,当一个人能进行较高层次的预知时,他对句子的理解更趋向正确,一旦预测出提问的内容,便可以缩小期待的范围。听力预测是根据已知信息来限定将要听的话题的可能范围,最大限度地获得未知信息,是英语听力理解中非常重要的技能。它有助于听音者减轻信息加工的负担,提高听力理解的效率。如果听音者能从已知信息预测到可能接续的话题,那么注意力就会集中到交际中所传达的最重要的信息DD内容和意义上面,而不是忙于处理语音形式DD孤立的音节。听力预测能力主要包括听前和听后预测技能,本文侧重论述听前预测技能如何提高学习者的听力理解能力。听前预测主要是指听音者对即将听到的语言材料做出大概的推断。这种推断主要取决于两个信息来源:标题和习题。
　　3.获得文化背景知识
　　异域文化的语言习惯,思维方式,价值观念,行为准则往往直接影响着学生对听力材料的准确理解。要避免交际误区,必须了解中外文化差异,掌握一定的西方文化背景知识。如何切实了解掌握西方文化风俗呢?根据目前我国大学英语教学环境和条件来看,可行的办法还是要在课堂教学过程和课外学生自学两方面动脑筋。
　　在课外学习中,学生应有意识地多渠道接触西方文化。但是文化的学习不应该仅仅强调学习目的语言的文化,本民族的语言文化也应当有相当的功底,因为交流是双向性的。学习掌握目的语言的文化是为了理解对方,听得明白;学习掌握本民族的文化则是便于说清楚,使对方明白。因此,在学习西方文化背景知识时,还必须以本民族文化知识为可靠参照资料,才能顺利交流。
　　综上所述,英语听力效果受多种因素的影响。一方面,教师在进行听力教学过程中,应指导学生培养正确的听力习惯,采取有效的听力策略;另一方面,学生自身需要全面考虑以上诸因素的作用,充分利用其积极影响,克服消极因素,坚持多练多听逐步提高英语听力水平。
　　参考文献:
　　[1]Krashen.S.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press,1981.
　　[2]MCLAUGLIN B.Second Language Learning:InformationProcessing Perspective[J].Language Learning,1983.
　　[3]Krashen.S.&Terell,T.D.The Natural Approach:LanguageAcquisition in Classroom[M].Oxford:Ale many Press,1983.
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你知道你听不懂老外说英语的真正原因吗？
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有些时候我们突然发现自己学了很长时间英语，却几乎听不懂一盘标准的英语磁带，更听不懂English speaker说话，因此会非常泄气，学英语的信心受到很大打击。在此，我们对听
有些时候我们突然发现自己学了很长时间英语，却几乎听不懂一盘标准的英语磁带，更听不懂English speaker说话，因此会非常泄气，学英语的信心受到很大打击。在此，我们对听不懂老外说英语的原因作以分析，目的是找到原因，及时克服。
你知道你听不懂老外说英语的真正原因吗？
原因一：发音不准确。
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。English speaker一般是用&底气&发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。
原因二：单词不熟练或词汇量太少。
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像&good-bye&&how do you do?&&thank you!&一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制&单词听力磁带&吧!
原因三：英语有不同的口音与方言。
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。
原因四：对连音和略音缺乏了解。
有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。
例如：This is an apple. 中就两处连音;Father and mother are both teachers. 中and就只读/n/音，属于略读。
原因五：对自己的听力信心不够。
信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想&一口吃个胖子&;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。
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