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从接受美学谈中学生文学鉴赏能力的培养作者: 收集于网络
【 作 者】张心科【作者简介】张心科　安徽师大【摘 要 题】理论探讨【 正 文】　　2000年3月颁布的高中语文新大纲（试验修订版）强调，应使学生“具有初步的文学鉴赏能力”，“培养（学生）高尚的审美情趣和一定的审美能力”。2000年3月版的高中语文新教材（人教版）“说明”指出“全套书编排的文学作品，约占课文总数的60%”。近十年高考文学作品阅读考查出现频繁，分值渐增。可见文学教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位，但是“文学鉴赏一直是语文教学和语文教材的最大难点（甚至是盲点）之一”（刘真福）。那么，如何高效优质地培养学生的文学鉴赏能力呢？本文试结合接受美学来进行探讨。　　接受美学，亦称接受理论，发轫于20世纪60年代的德国，其代表人物是姚斯和伊瑟尔。他们反对作者中心论、本文中心论，而强调作品的意义只有在阅读过程中才能产生，它是作品与读者相互作用的产物。阅读并非被动地反应，而是主动地参与，与作品进行交流、对话，从而建立了一门全新的“读者学”。其中姚斯承袭海德格尔的“前结构”，伽达默尔的“理解视野”和皮亚杰的发生认识论原理提出的“期待视野”概念，对提高中学生文学鉴赏水平有很大借鉴价值。　　“期待视野”指阅读前读者的大脑并非呈“白板”状态，而是有一个“预成图式”，即阅读文学作品前先行具备的一种知识框架和理论结构，也即既定的先在视野。正如鲁迅先生所说：阅读文学作品“读者也应有相当的程度。首先是识字，其次是大体的知识，而思想和感情，也须大抵达到相当的水平线。否则和文艺即不能发生联系。”（《文艺的大众化》）可见，阅读文学作品，首先要有语言文字知识和文化生活知识。只有积累了一定的语言文字知识和文化生活知识，才能初步读解文学作品。如读《诗经·伐檀》第一章。首先，穑（ｓè）、廛（ｃｈáｎ）、县（ｘｕáｎ）、ｈｕáｎ＠①（ｈｕáｎ）等字音要会读。坎坎（砍树声）、干（河岸）、稼（种植）、穑（收获）、廛（一亩半地）、尔（你）、县（通“悬”）、彼（那）、素餐（白吃）等词义能解。“置之河之干兮“即置之于河之干兮”这个省略句式能懂。其它如知道伐檀、＠②猎是怎么回事。这就告诉我们必须扎实地学习古今汉语知识，广泛深入地体验生活，使语文生活化，生活语文化，“加强语文实践”（新大纲），来完善自己的认知心理结构。　　但是，文学作品是用描述性语言表达一定的思想感情，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“白发三千丈”“雪花大如席”，依现实生活逻辑看这是荒唐怪诞的，但这种文学语言却极富审美功用。因为“文学是运用语言媒介加以表现的审美意识形态。”如果仅凭语言文字知识、文化生活知识，我们读出的只是《伐檀》的表层意思，而读不出深层意味。读解文学作品必须能对其内在的人、事、物、景及思想、感情、哲理等内容美与语言、结构等形式美进行感知、理解、评析，也即审美。所以，必须构建审美心理结构。姚斯提出的“期待视野”就是由此而发的。他认为“期待视野”由几方面因素构成：“类型的先在理解”“已经熟知的作品形式与主题”“诗歌语言与实践语言的对立”。这就告诉我们：（一）要熟知并掌握诗歌、散文、小说、戏剧、传记文学、报告文学、影视文学等文体的主要特征。这样阅读时就会有选择地采用一定的方法去解读作品。如不能用读戏剧的方法去读朱自清的散文《背影》，不能用读诗歌的方法去读鲁迅的小说《阿Q正传》，也就是说平时教学应让学生掌握一些文学体裁知识。如高中语文新教材第三、第四册主要是文学作品。我们可在作品教学前让学生阅读《中国文学鉴赏》（袁行霈）、《谈读诗与趣味培养》（朱光潜）、《散文的艺术魅力》（佘树森）、《现当代小说鉴赏》（杨义）、《古代小说鉴赏》（吴小如）及《现当代戏剧鉴赏》、《古代戏剧鉴赏》等知识短文，也可选修《文学鉴赏常识》、《戏剧影视欣赏与评论》、《美学常识》等课程。（二）充分了解某一类作家及其作品或某一类作品的内涵、形式包括题材、情节、主题等，即需要一定的文学史知识。新大纲中也强调要“了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况”。新教材第四册也附录了《中国古代文学概述》（方智范）和《20世纪中国文学概述》（殷国明）。另外，还可选修《文史常识》等课程。需要指出的是教材中仍有16篇外国文学作品，所以也应介绍相关的外国文学简史。因为任何一部作品都是处于一定的时空之中，具备一定的文学史知识即建立了一个参照系。（三）积累一些文学创作经验。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰《文心雕龙·知音》）。虽然新大纲没有要求学生进行文学作品创作，但近年高考作文规定文体不限，即可写成诗歌、散文、小说、戏剧等，所以平时不能只要求学生写作记叙文、议论文、说明文、应用文等实用文体。尝试文学创作，更能把握作者的匠心，有利于文学鉴赏。只有具备以上三点才能真正认识到文学作品的内在美和外在美。这三方面形成“一种既定的先已构成的期待视野……它可以引导读者的（大众的）的理解，造成全面接受”（《接受美学与接受理论》）。　　认知心理结构、审美心理结构所构成的框架完善与否将决定文学鉴赏能力的高低。如《西游记》，小孩读出的是八十一难的惊险、孙悟空的神通等，而专家读出的是情节模式的变幻莫测、人物塑造时神、人、物三性合一的高妙新奇。正如托·斯·艾略特所说：“头脑最简单的人可以看到情节，较有思想的人可以看到性格与性格冲突，文学知识较为丰富的人可以看到词语的表达方式，对音乐敏感的人可以看到节奏，只有那些具有更高理解力和敏感性的听众则可以发现某种逐渐揭示出来的内容意义”（《文学理论》）。文学阅读鉴赏就是读者以自己的内存图式与文本（作品）图式进行比较，或同化（把刺激纳入已有的图式之内，使其成为自身一部分）或顺化（遇到不能用原有的图式来同化新刺激时，便对原有图式加以修改以求适应）。姚斯认为既定的期待视野与新文学作品之间存在一个审美距离。每次对新作品的接受，都会否定先前的接受经验，并由新经验再产生新的接受意识，这就造成“视野的变化”。皮亚杰倡导的发生认识论也认为，就一般而言，个体每遇到新刺激时，总是试图以原来图式去同化，若获得成功，便产生愉悦，而得到暂时的平衡。如果原有的图式无法同化刺激，个体便会作出顺化即调节原有图式或重建新图式，直至达到认识上的新的平衡。对文学作品的内容、形式等方面的认识只有在同化与顺化、暂时平衡与新的平衡交替过程中逐步深化。相应地，读者的内在图式（期待视野）不断调整、重组，日臻完善，鉴赏水平也将逐步提高。　　那么什么样的文本图式才能使读者的内在图式（期待视野）产生变化呢？姚斯指出：“期待视野与作品之间的距离，熟知的先在审美经验与新作品接受所需要的‘视野的变化’之间的距离，决定着文学作品的艺术性。”反过来说，文学作品的艺术性越高，越能加大期待视野与文学作品之间的审美距离，越有利于内在图式的重组与完善，越能提高鉴赏水平。而“通俗或娱乐艺术作品的特点是，这种接受美学不需要视野的任何变化，根据流行趣味标准，实现人们的期待”。可见，阅读言情、武侠之类的通俗娱乐作品是难以提高鉴赏水平的，必须经常、反复阅读经典名著，才能提高文学鉴赏水平。所以，歌德说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成。”我们平时进行文学教学，不能仅把课本当书本，要让学生将课本与《语文读本》结合起来学习，更要自读新大纲中规定的“古诗文背诵篇目”“课外阅读推荐书目”，甚至更多的经典作品。　　总之，只有引导学生广泛深入地积累语文、生活知识和文学、审美知识，大量反复地阅读经典作品，建立和完善认知心理结构和审美心理结构，在期待视野的形成变化中逐步培养起文学阅读能力，提高鉴赏水平。　　字库未存字注释：　　　　＠①原字豹去勺加亘　　　　＠②原字扌加守
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低龄留学生必读：美常青藤高中 你更喜欢哪一所
&　常青藤大学你可能知道，美国藤高中你了解多少呢？美国常青藤高中是美国顶尖高中，它们是众多学子们的申请对象。下面，天道小编和大家一起去看看美国高中常青藤院校介绍，希望对你的申请有所帮助。
　　The Hotchkiss School 霍奇基斯学校
　　霍奇基斯创建于1891年，是耶鲁大学校长以为耶鲁输送人才为目标而指导创办的百年高中。学校坐落于康涅狄格州的Lakeville，邻近纽约州和教 育之都马萨诸塞州，地理位置十分优越。学校鼓励学生做到思维清晰，善于表达，充满自信并具有崇高的审美情趣，使学生具有国际责任感和充分地认识自我。学校 所有课程学习都是为了使学生进入大学学习而做准备，帮助学生拥有完善的知识结构，丰富的想象力，并有能力做出英明的决策，成为一个终生积极学习的人。
　　Choate Rosemary Hall 乔特玛丽霍尔高中
　　坐落在康州的Wallingford的小镇上。此小镇最引人入胜之处在于它离耶鲁大学非常之近，开车十分钟左右就能到，距离纽约和波士顿两个小时的车 程。对于想提前感受世界著名高校孩子们绝对是个不错的选择。小镇宜人的景色和平和的氛围更升华了此地浓厚的学术氛围。虽有世外桃源遗世独立之美，亦兼顾城 市时尚文化元素。
　　Deerfield Academy 迪尔菲尔德学院
　　创建于1797年，坐落在马萨诸塞州，是美国第一所男女混合学校，也是最古老的学校之一。学校以其高水准的课程而闻名，是一个充满活力的学术型中学， 学生以苛刻的课程和课外活动来挑战自己的潜能，所以学校的升学率一直是100%，选择迪菲尔德中学，就如同搭上了进入美国知名大学的直通车。
　　The Hill School 希尔中学
　　建于1851年，一直致力于追求卓越的学术成就。为学生提供杰出的教育课程，为学生将来考取美国着名大学以及将来事业的成功打下良好的基础。学校以开 放的态度欢迎国际学生的到来。希尔中学的三个使命：提供出色的高中教育；肯定每个学生的天赋并激发出每个学生的潜能；鼓励学生以拥有耶稣般的性格为荣。希 尔中学The Hill School的教堂造型像是方块，平稳稳的躺在那里，外部砖的造型更像是一座宝塔，很敦实，很牢靠。而学校活动中心的建筑风格和整个校园的建筑风格 截然不同。清爽明快的颜色搭配，动中有静，静中有动。
　　The Lawrenceville School 斯维力高中
　　建立于1810年，是一所男女同校的寄宿制中学。不仅为学生提供良好的教育，更希望把他们培养成活跃地、有思想的社会一分子。 Lawrenceville的House System在美国的独立中学中是非常独特的。学校以悠久的寄宿制学校为模范，Lawrenceville把学生住宿问题看成是增加教育机会的一个重 要的因素。通过一个关于住宿的综合课程的学习，以及在一个由舍监带领的团队的指导下，在学校20多个住宿点中的每一个学生都可以得到及时的帮助。只要学生 的家长想要了解其子女在校的情况，那么他们可以首先向舍监询问有关情况。
　　The Loomis Chafee School 卢米斯查菲学校
　　位于康州的温莎。学校的课程安排非常合理，班级规模很小，老师和学生的关系普遍很亲密。学校的基础设施很先进，学习任务也很适中。
　　Philips Exeter Academy菲利普斯埃克塞特学院
　　建于1781年，位于新罕布什州的埃克塞特市，是美国着名的寄宿制高中。学校致力于学生知识和善良的培养，旨在把学生的学术能力，对知识的好奇心和良好品格培养结合起来。
　　Phillips Academy Andover 安多佛菲利普斯中学
　　创建于1778年，是美国最古老的寄宿高中之一。该校位于麻省的安多弗，距离波士顿21英里。素有哈佛/耶鲁大学预科班之称，IVY的升学率超过了30%。这些成就无一不宣示着Andover强势的地位。
　　The Taft School 塔夫特中学
　　创立于1890年，是美国一所非常优秀的私立寄宿中学。学校旨在培养全面的人才。在过去的一百多年间，全校约有28%的学生考入美国常青藤联盟的大学和三大文理学院，毕业生升学率很高。
（责任编辑：宋萌 HO014）
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美国高中选校看哪些方面？
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　　学校性质　　&
　　美国高中分为公立高中和私立高中，公立高中一般只允许国际学生就读一年的高中课程，二私立高中则可以连续读完整的四年高中，这也是多数家长为趋向于选择私立高中的原因。公立高中相对于私立高中费用上会便宜很多，如果学生只想到美国读一年高中体验美国高中教育公立高中不失是一种好的选择。美国私立高中又分为私立寄宿高中和私立走读高中，寄宿高中则为学生需要住学校宿舍或者学校安置的公寓，走读高中则为学生选择住在当地的寄宿家庭，更多的接触当地的人文语言环境。
　　而另一方面，美国高中的性质(美国公立高中或美国私立高中)，也决定了学校课程的设置。美国的私立高中很受欢迎，因为他们提供的教学是公立高中不能给予的，包括高等数学和科学课程，广泛的语言课程，优秀的艺术，音乐和体育课程。学生在美国高中留学时所选的课程对毕业后能否进入顶级学院和大学也起着关键性的作用。高中课程的难度跟学生进入顶级大学的可能性也密切相关。比如，很多四年制的美国大学在录取学生时，要求学生修过高等数学，因此，这样的学生被大学录取的几率就会高于未修过这种课程的学生。
　　学校规模　　&
　　美国高中学校规模大小差别很大，规模大的学校学生上千人，小的学校几十人的都有。那么有的学生和家长就问了是去规模大的学校好还是去规模小的学校好呢?留学专家认为学校的好与不好不能用规模的大小来评价，规模大的学校自然有很大的校园，学生人数也很多，有着各色的社团和俱乐部，人才济济，规模校的学校虽然校园小一些，但班级人数相对也少一些，师生比例自然就小，学术氛围强一些，很多高SAT均分的学校都出自规模小的学校。
　　学术能力
　　选择去美国读高中的原因就是看重美国优越的教育质量，所以选校的时候考察学校的学术能力是必不可少的，那么如何来考察学校的学术能力呢?建议从下面这几点考察，一方面是学校学生的毕业升学率，学校的升学率是衡量一个高中好坏的重要依据之一。绝大多数的美国私立寄宿高中的升学率是100%，由此可见，私立寄宿高中的整体学术水平非常高。一方面是名校录取情况，对于关注名校录取情况的家长，可以留意学校的一些重要指标：SAT平均成绩。对于美国学生和在美国就读高中的国际学生来说，SAT成绩是申请美国名校和申请奖学金的重要评审条件。一所高中毕业生的SAT平均成绩一定程度上能够反应这所学校的生源和师资力量及毕业生的整体学术能力。当然除了SAT，学生和家长还可以看学校的ACT均分，AP和IB课程设置以及通过率等，另外教师的级别和高级教师的比例也是能体现学校学术能力的要素之一。
　　入学要求
　　学校的入学要求是选择学校是的重中之重，是不得不考虑的要素之一。美国的私立高中的入学要求分为好几档，顶尖高中会要求高的托福成绩和SSAT成绩，有个别只要求托福成绩，有的学校认可SLEP成绩等。所以建议家长在选择学校的时候一定要根据孩子的语言情况来进行选择。不一定要求最高的就是孩子最好的选择，适合孩子的学校才是最好的。对语言要求高的学校多数都没有开设ESL课程，如果孩子的英语没有达到一定水平的话对孩子来说会很吃力，到了学校学习会有一种挫败感，所以一定要综合考虑选择最适合孩子的学校。
孙亮老师，邯郸分公司美国部咨询顾问，专注行业，谙熟整个留学流程，已经成功帮助多名学生进入美
热门国家及地区美国高中介绍（转载）
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　　美国现有高中30000多所，分为公立高中、私立走读高中和私立住宿高中。公立高中和私立走读高中共有29000多所;私立住宿高中共有300多所。公立高中的经费一般由政府资助。学校的硬件较好，学校规模一般有几千名学生。学校为学生提供免费教材，但教材是学校的，不能带回家，只能在学校内公用，学生损坏了教材需要赔偿。私立高中办学规模不大，几百学生。走的是“小而精”的办学路线。云集一流的生源，一流的师资队伍，教学质量都是一流的。私立住宿高中除了具备私立高中的条件外，学校一般都有100年以上的历史，校园宽广，条件好。目前，全美国有300多所私立住宿高中。美国的社会名流、商务人士、政要的子女一般都选择私立住宿高中。选择美国私立住宿高中，一般可入读美国前100名的大学。
　　为什么申请高中?
　　对于那些很早就想独立安排自己的学业和人生，离开父母的庇护独立成长的学生来说，申请高中留学，这是一个绝佳的机会。申请高中留学的优势到底有哪些呢?
　　自己做决定，并为所做的决定负责任
　　独立生活并非易事。即使老师、顾问、同学都会给你提供各种各样的帮助，你还是需要自己照顾好自己，为自己做出决定负责任。虽然学校的学习生活很有秩序，但你还是要规划好自己的时间，合理分配学习和娱乐时间。这种统筹的能力是你在学校培养出来的，也是你生活的一部分。对父母而言：你更加成熟、自信，并具备进入顶尖大学的竞争力。
　　鼓励进入新环境，体验新事物
　　进入美国高中意味着一次崭新经历的开始，既然你认为进入美国高中是值得的，那么如果把进入美国高中作为一次新的尝试，你就要具有挑战精神。你将会成为某社团成员，在那里每个人都会主动尝试新鲜事物。你会碰到不同性格的人，在不同的社团中学习不同的技能和知识并且为成为优秀毕业生而努力。其实有一些小小的挑战，正是美国高中送给你的礼物，这使你更加有成就感，更加了解自己。对父母而言，美国高中生活是孩子独立成长的宝贵经历，也使得孩子更加自信。
　　得到更多乐趣，建立深厚友谊
　　在美国，高中学生可以得到很多乐趣。想象一下可以和一群自己最要好的朋友住在一起，那将是多么开心的事情。一般情况下，住在一起的舍友都能够成为自己最亲密的朋友。同学之间的友谊使你一生受用。如果选择寄宿家庭，你可以尽快适应美国人生活方式，更快融入美国人的生活当中。
　　建立很广的朋友圈子
　　美国高中接受来自不同地域、不同种族、不同社会经济背景的学生。很多学校的学生来自美国各个地区和世界各个国家。在寄宿学校，你可以接触不同的个体，不同的文化，开阔眼界，拓展思维，以国际化的视角看待问题。
　　在学校结识真正的良师益友
　　美国高中的教员能够给予学生无微不至的关怀：教员在学生的生活中充当不同角色，比如在课堂上，她是老师;在运动场上，她是教练;在课外活动中，她是向导;在宿舍中，她就是宿舍。教员给予学生无微不至的关怀。在美国高中，教员是我们的良师益友。
　　同母校荣辱与共
　　美国中学的毕业生以母校为荣(事实证明，这种荣辱感强于大学母校)每所美国中学都有自己悠久的历史和优良的传统，这些都深刻的影响着每一个学生。这种荣辱与共的经验，更能培养学生的协作能力、荣辱感及向心精神。
　　入读美国高中的优势
　　入读美国高中，赢在起跑线!
　　孩子越小，模仿语言的能力就越强。经过两三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以达到国内英文系毕业生的水平，实际运用的能力还会更强。另外美国高中设定的ESL课程是由高中直接安排的，没有语言预科学校之说，对于国际学生来讲，少了一道由语言学校进入高中的门槛。通过入读美国高中，可以更快适应美国的学习文化生活。
　　如果学生选择在美国就读高中，不仅参加SAT考试非常的方便，而且可以直接参加AP，IB等众多进入名校必须先修读的预修课程。学生在美国高中体系中获得的学习经历和课外活动以及社区活动的经历也更加受到美国教育体系的认同，学生获得的老师推荐信和教务长评估，由于教育体系的不同，都是在中国的学生无法获得的，而这些对于想进入名校学习的学生是非常重要的入学审核条件。
　　入读美国高中，实现名校梦想!
　　众所周知，中国的高中毕业生如果要直接升入美国的大学一年级，尤其是进入常青藤学校非常困难，因为国内学生不仅需要准备参加繁重的高考，另一面还要安排美国的SAT考试以及TOEFL考试，时间和精力受到极大的牵扯，而且中国SAT考试考点仅设香港一地，如此，不仅考试难度大，而且极其不方便。再则，相当部分的美国常青藤名校并不直接面向海外招收国际学生，也让相当部分学生失去了升入美国常青藤名校的机会。
　　通过在美国的学习经历，学生能够尽快习惯美国授课及回答问题的方式，养成正确的美国学习及思维方式，很容易在进入大学后适应校园生活，为未来的发展奠定最坚实的基础。
　　入读美国，实现真正的素质教育!
　　美国高中比较“放任”学生，美国高中学生的目标是：会学，会玩，会生活，学生有更多的时间参加自己感兴趣的课外活动和社团活动。学校为学生个性和潜能发展提供了条件，使美国高中生呈现出多元发展特色。美国高中重视对学生动手能力、社交能力、自我特长等学术知识以外能力的培养。64%的美国公众坚决支持工作—学习项目和社区服务，重视基于真实生活世界的职业课程。
　　同时，受美国文化的长期熏染和远赴他乡求学的客观影响，国际学生逐渐养成独立自主的能力，摆脱在国内对家长的过渡依赖，帮助学生在面临困难和人生抉择时，果断、冷静的做出自己的判断。在独立生活学习的过程中，将锻造自己的毅力，并培养正直、善良、勇敢的优秀品质，建立起一定的社会责任感。
　　入读美国高中，高等教育的长远投资!
　　美国部分州发规定，外国学生在本州高中就读满两年或三年以上，获得本州高中毕业证书并且在本州州立大学就读，可以按本州学生的标准缴纳大学的学杂费用。一般本州学生的学杂费只是外国学生学杂费的30%50%，所以，到美国上高中有时可以节省大学的费用。同时，在美国就读高中的经历也更容易申请到的奖学金。再者，在美国就读高中成绩优秀的学生都可以选修AP课程，只要通过了AP的考试，这些课程的学分就可以在就读大学的时候免去，大学里一个学科一般是3个学分，每个学分从300美金-400美金不等，而考试一门AP课程的费用仅为83美金，所以大大节省了大学就读的时间和费用。并且现在全美有超过31%的学校，把是否有参加过AP考试作为给学生评判奖学金的重要标准。
　　教育体制
　　学制和学年
　　美国的中、小学教育主要由各州教育委员会和地方政府管理，分为公立和私立两种。多数州实行十年义务教育。各州学制不一，大体为小学六年、初中三年、高中三年和小学六年、初中两年、高中四年的学制。其中后者是被广泛适用的。
　　以初中两年、高中四年的学制为例，1-6年级是小学，7、8年级是初中，9-12年级是高中。
　　课程设置
　　学校开设的各种课程根据难易程度，分为基础、一般、荣誉、高级等若干等级，供不同年级和程度的学生选择。其中一些荣誉或者高级课程与大学课程衔接，其学分可以被大学认可。
　　必修的课程通常包括
　　英语：语言基础、写作、文学、诗歌、戏剧、修辞编辑、新闻等;
　　数学：代数、几何、三角、微积分、统计、计算机等;
　　科学：物理、化学、生物、天文、地球科学等;
　　社会科学：美国政府、美国历史、世界历史、经济、时事、心理学、社会学等;
　　艺术：绘画、音乐、舞蹈、表演等;
　　卫生安全：卫生、医药、营养、安全等;
　　体育： 运动、健身、游泳等;
　　正式开课日期是每年的八月或九月，学年结束为次年的五月或六月，大部分学校都为两学期制，每年十二月至一月间有3-4个星期的假期，当然有些学校是三学期制度。美国高中每周上5天或6天课，大部分学校在每周三或周六会安排半天课或体育活动。
　　美国高中每天上课约早上八点开始，每堂课约45分钟，下午约三点放学。
　　教材与授课
　　美国中学各学科均无统一教材，教材由学校和任课老师选定。
　　在美国，课堂讲授大都以学生为中心展开，方式多为讨论，教师、学生相互提问，共同探讨。课外作业及考试内容，除了试题外，还要求学生撰写论文。这种教学模式提倡学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。课业负担通常为课内、课外各占50%。对于优秀的学生来说，课外的比例更大。对于刚去美国读高中的国际学生来说，写作是难点，所以在国内需打下坚实的基础。
　　美国高中认证
　　美国学校评估认证主要有两种组织形式，一种是学校内部组织评估小组，进行自我评估;另一种方式是通过社会专门评估机构进行评估认证，这类机构都是非政府的社会中介组织，但其评估认证资格需要得到政府的认可。除此之外，还有一些民间组织和新闻媒体等，独自设立标准对学校进行评估、排名，这类民间评估与政府之间没有任何关系，也不需要得到政府的资质认可。
　　美国的专门评估认证机构是经过政府认可的非营利性的社会组织。一个认证机构的资格合法性，需要联邦教育部和高等教育认证协会(CHEA)的共同确认。CHEA是一个全国性的大学评估认证机构。美国还拥有多家地区性的非政府评估认证机构，比较大的是分设在六个区域的认证协会，如位于旧金山的美国西部院校协会(WASC)，位于麻省的新英格兰院校协会(NEASC)。参与评估认证的学校自愿进行，参加评估的同行专家也是志愿性的，专职人员很少，多为兼职。
　　美国六大地区性认证机构
　　www.sacs.org(南部地区) www.ncasi.org(中北部地区) www.msache.org(中部地区)
　　www.cocnasc.org(西北地区) www.wascweb.org(西部地区) www.neasc.org(新英格兰地区)
　　美国高中校纪校规
　　我们每年都有许多的同学出去到美国读高中。可能从一些美剧或者电影中我们会觉得美国高中的生活是那么的丰富多彩，学生们也是自由自在，参加各类活动，交朋友，做自己喜欢做的事情。但其实，这种自由也是限制在非常严格的学校各项规章制度下的。特别是一些私立学校或者教会学校会更加的严苛。
　　对于这些大多数都未成年的国际学生们，学校必须要有非常细致的校纪校规对他们进行管理，从方方面面保证他们学习生活的有序，能够顺利毕业。
　　千万不要觉得这些条条款款只是一纸空文，美国中学的老师们，会非常严格的执行这些规章制度，对学生们的行为进行监督指导。如果违反这些规定，并且警告无果，学校会对学生进行开除处理，取消学生身份，到时候就只有灰溜溜地回国了。
　　所以在这里，举例说明这些可能会出现的校纪校规，给我们的同学一些借鉴参考，在遵守学校的规章制度的前提下，享受自己丰富多彩的留学生活，顺利毕业，继续深造。
　　对于学生们的操行管理，学校一般有专门的监督执行委员会，对学生所有纪律处分进行管理。国际学生们必须时刻谨记他们作为自己国家交流使者的使命和责任，并积极努力以向上的姿态代表自己的国家。严格服从学校明令的规章制度，并且需要同时遵循美国联邦政府以及本州政府的各项法律：
　　一 关于校园安全
　　1. 禁止携带以下物品进入校园：刀具，棍棒，有毒物品，烟草，毒品以及相关物品，酒精饮料等其他对自身以及 同学人身安全造成危害的物品;
　　2. 在校园内不得打架滋事，不得胁迫他人;
　　3. 未经学校许可，不得带非本校同学进入校园以及宿舍;
　　二 关于学习
　　1. 学校如有设置正式课程之前的新生培训活动，新生需按照学校要求时间提前到校参加;
　　2. 在完成最终分班设置之前，以及每学期期末，学生需要参加英文能力测试;
　　3. 学生学期至少完成并通过6-7门课程的学习;
　　4. 学生必须修完20-24个学分，才能毕业;
　　5. 所有课程的平均成绩必须保持在C以上;
　　6. 学校将会定期将学生学习报告发送给学生家长，监护人，寄宿家庭父母或者代理人;
　　7. 如果持续无法达到课堂学习要求，学校有权对其进行课后留堂继续学习;
　　8. 英语学习的融入性：学生要想在英语学习上取得进步，必须要习惯不断练习，因此：
　　a.所有课程和培训，国际学生必须与美国学生坐在一起，不得与使用同样语言的同学坐在一起;
　　b.无论出于任何原因，学生在课堂上不能使用本国语言进行学习和交谈;
　　9. 课堂中需要尊重老师的讲课，同学的发言，不得随意交谈，吃东西，离开座位;
　　10. 课堂测试，考试，课后作业需要按照老师要求按时完成，严禁抄袭，作弊;
　　三 关于出勤
　　美国高中对学生的出勤有非常强制的要求，每一位学生，每天每堂课的出席情况都在相关负责委员会或者老师的监督之下。
　　1.学生需要每天，每一堂课都准时。所有的迟到，不包括生病或者经济情况，都需要提前向老师告知;
　　2.对于生病或者是紧急情况，学生必须带来医生或者寄宿家庭的书面证明;
　　3.学生需要严格按照课程时间表出勤上课，学校会通过书面的通知告知家长，监护人，寄宿家庭父母或者代理人出勤情况;
　　4.20%的缺席率将会导致该课程学分数的扣罚;
　　5.出席率将作为学期的学分计算中重要的参考因素;
　　6.学年期间学生都需要停留在美国，除非个人以及家庭紧急情况，并且满足以下情况：
　　a.学生所有成绩都在可接受的水平，课堂表现在C或C以上;
　　b.如果学生请假会导致缺课，所有要求的作业都必须在离开前完成并提交;
　　c定期准时准点上课;
　　四 关于驾车
　　1.学生不允许驾驶需要相关许可证的机动车辆，就这项政策的例外可能会授予个别机构自行决定，如下列情况：
　　a.信誉良好的高年级学生;
　　b.拥有亲生父母的书面获准书;
　　c.学校存有汽车驾驶证和保险等相关文件;
　　d.学生每学期必须保证有80%以上的课堂出勤率，否则学校有权取消该学生驾驶权;
　　e.定期准时准点上课;
　　f.学生品质可信可靠。
　　2.不同于成人驾驶者，青少年驾驶者的事故率更高。因为这个原因，如果家长同意自己的小孩驾驶或乘坐青少年驾驶的车辆，要求学生的亲生父母签署同意书。
　　五 关于住宿
　　1.学生必须保持宿舍整洁卫生;
　　2.能与同学室友保持良好的关系，相处融洽;
　　3.男生/女生未经允许不得进入女生/男生宿舍;
　　4.在学校规定时间返回宿舍就寝，不得擅自彻夜不归。
　　六 关于寄宿家庭
　　1.学生们能与寄宿家庭和谐相处。学生必须尊重和服从对于寄宿家庭的居住要求，应该通过自愿帮助完成一些家庭日常工作，花时间相处了解以此融入寄宿家庭。
　　2.学生们不能与他人谈论寄宿家庭的私人事务;
　　3.如果发生对寄宿家庭的不尊重、不服从、或者其他引起破坏性混乱的行为，学生可能会受到学校的行政处罚。多次违反将会导致退学的处分。
　　七 其他
　　1.遵守本州禁酒禁烟要求。同时法律绝对禁止任何年龄阶段的人用毒品。另外也禁止以任何形式的酒后驾车，包括例如咳嗽药水一类的药品;用药后驾车，包括处方药;以及用药品酒精的化合物后驾车;
　　2.学生必须按照学校规定的着装要求，穿着大方得体;
　　3.不得携带学校规定禁止的电子设备进入校园或者课堂;
　　4.手机使用时间以及地点需要严格按照学校要求执行;
　　5.不得使用他人的衣柜储物柜;
　　6.上体育课必须穿运动服。
　　除此之外，还有许多更加详细的要求，我们的同学需要在遵守美国政府，本州的各项法律法规的前提下，严格遵守学校的各项校纪校规。学校会对处分条件以及结果有明文的规定和要求，同学一般会在报道注册时领到相关说明或者学生手册。一定要注意仔细阅读这些文件，有可能学校还会要求家长阅读完成后签字备档。
　　八 关于处分
　　1. 一般在对学生进行严肃处理之前，会对同学进行警告，或者书面通知学生的家长，监护人，寄宿家庭父母或者代理人对学生进行规劝督促;
　　2. 学生如果有严重违反学校罗列的相关规章制度和政策要求，或者任何对学校声誉有影响的行为，都可能会受到学校对其停学或退学的处分。这项规定不限于校内活动，同样适用于校外，课后的个人行为。
　　3.任何对政府以及本州法律，学校的规章制度和政策要求的违反都可能会导致学生被开除出校，遣送回国，所产生的费用由其父母承担。
　　离开教室：对于干扰课堂正常教学的学生行为，教师有权勒令学生离开教室;
　　课后留堂补习：对于课堂学习成绩不理想，连续无法达到学校规定的学习要求的学生。学校将会安排学生进行课后留堂补习，所产生的费用由其父母承担。
　　停学：日常停学涉及的范围包括限制学生参与学校各项活动，例如课堂学习，惩罚可以是一定时间段的执行。停学也可以限制学生参与课外活动。所以因停学导致的课堂作业或者考试延误都将不再进行提交和补考。
　　退学：退学的处罚权一般由校长保留，并将导致学生立即永久的开除出学校。经过核查，若发现学生有连续性的违反学校规章制度和政策要求或者其他严重违法行为，该学生将会受到开除处分。如有异议，学生提出申述。
　　退学申述：如果学生以及家长和监护人希望就学校的退学处罚提出申述，必须在收到处罚决定两天之内向校长提出书面的申述。申述内容必须基于正当理由。一旦申述被受理，校长将会安排听证会，届时学生本人，至少一位家长或监护人，以及时间涉及的学校教职员工都会到场。听证会上，事件事实以及学生被控告的违反行为将会被重新审查。学生也会有机会提出自己的解释。校长将会判定申述结果，结果将会在三个工作日内传达给学生以及他的家长或监护人。退学及申述结果最高决策者为学校校长。
2，美国高中分类
美国寄宿和走读中学
　　谈到美国中学，可能首先想到寄宿制中学，那是因为由于寄宿制中学具有接纳国际学生的住宿条件，所以在面向国际招生上做得比较早，宣传做得也比较好。我们从很多美国寄宿中学的网站上以及相应的招生活动上可以看的出来，两年来，美国的寄宿制中学协会有组织地到亚洲进行巡回招生，使中国的家长和同学有机会能与美国的校方直接见面。巡回招生使得大多数家长在选校时，仅仅局限在我们经常能在网上查得到的学校中，而这些学校由于可容纳的名额有限，面对近年来突然增多的来自中国的申请人，学校不得不越来越提高入学的门槛。以2008年秋季入学为例，有很多去年不需要托福、SSAT等标准化成绩就能够入学的学校，都开始要求这类成绩，并且成绩要求也越来越高。
　　选择私立走读学校的优势
　　一、选择走读学校，可以帮助学生尽快提高英语和学习适应美国的文化
　　二、选择走读制学校，学生具有灵活的时间安排
　　三、费用合理
　　美中国际高中项目负责人Chey点评(专业博客)
“选择寄宿和走读中学应该根据学生本身的性格和家庭所能承受的费用来进行选择。寄宿中学在管理上相比于走读中学来说会更加严格一些，因此学生必须合理管理自己的时间，同时要学会和其他学生一起生活，一起学习的生活，这样的条件对于习惯于集体生活的学生来说会更加适应。同时就读于寄宿中学，学生有更多的时间来学习。基本没一个寄宿中学都会学生配备老师来指导学生的学习和生活。
对于走读中学，由于学生将要入住当地的家庭或者是亲戚朋友家，所以自律性强的学生比较适合走读中学，学生要学会自己管理自己的学习和生活。同时学生需要多和寄宿家庭的成员沟通，由于文化差异以及个人生活习惯不一样，在入住寄宿家庭的时候可能会遇到很多意想不到的困难，这一点需要学生要学会尊重他人，只要学会和寄宿家庭成员好好相处，学生不管从语言上还是文化上都将受益匪浅。走读中学的费用相比于寄宿学校来说会便宜一些，寄宿中学的每年的费用从3万美金到5万美金不等，更有寄宿中学高达6万多美金，而走读中学的每年的费用就大大低于寄宿中学，根据每一个学校的情况而定。所以无论是选择寄宿学校还是走读学校都要根据学生和家庭的资深情况来进行选择，选择适合学生的就是最好的。”
　　美国宗教和非宗教中学
　　其实总的来说，宗教学校和非宗教学校最大的区别就是资金来源，一个资金主要来源于宗教团体，另一个是非宗教团体。
　　非宗教学校(Non-denominational),无宗教附属关系的学校。
　　有宗教附属关系的学校(Religious Schools)。最多的是天主教学校、基督教学校。众所周知，美国是一个典型的宗教大国，有82%的美国人信仰宗教，宗教学校更能帮助中国学生进入美国主流社会。很多人对有宗教背景的寄宿学校有误解，以为这类学校的在校学生必须信从学校教派，其实不然，大多这类高中只是有宗教背景，要求学生在生活、学习上更严格一些。而学生并不一定要加入宗教，学校更不要求学生有任何的宗教背景。虽然学校常常会有宗教课程，但家长完全不必担心这种课程会对学生灌输任何的宗教思想，它只是通过这种课程来启发学生如何变成一个品德高尚的人。
　　其实相当一部分宗教背景学校的学生并不是教徒，只是家长很认可学校的教学理念和教学质量才把孩子送到宗教背景的学校读书。这样的学校管理都十分的严格，比如对学生的穿着、行为等都有很严格的规定。
　　美中国际国际部主管Grace点评 (专业博客 http://www.usaedu.net/blog/blog.php?uid=265)
　　“美国是一个宗教气氛浓厚，将“宗教自由”写进宪法的国家。众多的教堂散布于美国的大小城市，各个街区，一个十字路口有三四个教堂并立的现象很常见。在美国的中国学生就算不在教会学校，最好也修读一两门宗教课程，否则你永远无法理解为什么比尔盖兹会把全副身家捐出去，也难以理解美国人的价值观、思维方式和社会中的游戏规则。教会学校的经费往往由当地教会拨款，或者是教友捐赠，加上宗教的信仰非常看重教育，所以通常学费比一般的私立学校便宜，学费加上生活费大概 1.5万到 2万美金左右，当然也有例外。选择教会高中的原因，通常是因为相对较低的学费，高品质的教育。
　　教会学校的教学环境非常安全，通常真正的教徒是比较善良、友好、乐于助人的，对来自不同背景的学生有相当的包容性。教友的寄宿家庭更受“每一个人都是上帝的子民”的影响，视每一个孩子如几出，一视同仁。在美国，“宗教自由”不仅写进宪法，而且深入民心，没有一个教会或者人敢强迫别人信教。所以如果学生对信仰不排斥，进入这一类的学校还是很不错的，但要注意有些教会学校对学生的宗教信仰有严格的要求，这就需要学生在申请时注意了。”
　　美国男子和女子寄宿中学
　　很多人对于单一性别的学校(男校或者女校)存在着很大的误解，常常会觉得不利于青春期学生的发展。但事实并不是这样的。
　　美国男子寄宿学校主要针对男性的社会认知，进行一些性格塑造培养的课程。学校把所有的资金投入到适合男孩子的学习运动项目,很适合那些比较调皮捣蛋的男孩子，不光能有非常好的学业，同时培养出男性领袖的性格，这对一个男性将来事业人生的发展也是非常重要的事情。记得我问在south kent school的一个学生”来到男子学校后是否习惯?”学生回答我”开始还是有点，毕竟跟之前的学校不一样，但就1个星期，我已经喜欢上了这样的环境;此外，我们基本每周都有跟其他学校交流的活动，一点也不寂寞。”可以看出，其实男子学校并不像想象中那么的特别。
　　美国女子寄宿学校主要针对女性的社会认知，进行一些性格塑造培养的课程。女孩子在 13、14 岁的时候比较害羞，如果放在混校以后大家在一起活动，往往女孩子因为害羞就不愿意抛头露面，这样就很难培养出女性的领导力，而这个领导力对现代社会的人来讲是非常重要的，美国女子寄宿学校能够培养女孩子的这种领导力。除此之外，女校也非常注重学生个性以及气质方面的培养。学校特别开设了形体、礼仪等课程，课外更有骑马、高尔夫等“贵族”活动。有数据显示，进入美国排名前 20名校的女生中，超过 50%的女生毕业于女校。如果希望孩子今后在事业上有一番作为或者拥有独特气质的家长，女校将是个不错的选择。
　　美国这种单一性别的学校存在了近两百年了，一般主要集中在新英格兰地区，而这一地区的住宿学校也是非常多的，往往在一个小镇，就会有3-4所住宿高中。每个学校都会在周末的时候安排一些和附近的学校进行交流，周末也有旅游，包括在校的老师，老师的性别是混合的，不会造成心理问题。相反，他们的生活圈子会大很多。
　　美中国际华南区经理Candice点评(专业博客 http://www.usaedu.net/blog/blog.php?uid=34)
　　“很多家长会问到选择单一性别的学校好不好?其实在我看来，没有必要去纠结这个学校是否是单一性别的学校。我参观了美国各种类型的学校，起初我也很好奇是否在单一性别学校学习的学生会跟其他学生会有些不同，但从我跟学生以及学校老师的沟通看来，基本没有。相反，他们会觉得单一性别的学校更适合于自己的成长，而且在课堂中更能够表达自己的意愿。所以，选择适合自己的学校才是最为关键的，而没有必要把这个因素作为选择学校的一个标准，否则，你的选校范围就会小了很多。”
　　美国私立高中与公立高中
　　美国的高中分为公立及私立两种，公立高中由政府资助供当地学生就读，不需费用。美国私立高中一般为9-12年级(相当于中国的初三-高三)。私立高中，隶属于私人机构或宗教团体，由民间出资，供当地或外籍学生就读。在美国有近2000所获得认证的私立高中，其中著名私立高中有几百所。一般而言，在美国著名私立高中上学，毕业后进入美国名校的比例要远远大于公立高中。据统计，在过去几年里，美国的私立高中毕业生成功进入哈佛、耶鲁、普林斯顿三所常春藤顶尖大学的比例远远高于来自美国公立高中的学生，有些著名私立高中的毕业生进入长春藤名校的比例是公立高高中生的数十倍。虽然美国一流公立高中的优秀学生也不会比一流私立高中的学生差，但私立高中的优势在于，学生的水平比较均匀，课程难度普遍较高，师生比例较高，学校非常重视学生上大学的辅导准备工作，这是著名公立高中也无法企及的。
　　美国法律规定，美国的公立高中只允许接受短期的外国交换学生，法定的最长时限为一年;公立学校不得接受外国申请者作为独立的学生身份在公立学校长期学习。美国的私立高中依法可以根据本校规定，接受外国留学生以学生签证持有者长期就读，直至高中毕业，考上大学为止。
　　私立和公立的区别
　　1、私立学校学生可以直接申请F-1学生签证，而公立学校只能申请最长1年的J-1访问学者签证(法律规定J1签证两年内不能再签美国);
　　2、私立学校一般规模比公立小一些，并且班级人数较少(师生比例一般1：6至1：16之间);
　　3、私立学校的教学标准较高，师资力量较强;
　　4、私立学校对学生更加关注，特别是寄宿高中;
　　5、私立学校提供更广泛的课外活动，如体育、艺术、学术和社区服务等;
　　6、私立学校毕业生升入名校的机会比公立学校大得多;
　　资深课程规划专家 Vicky点评 (专业博客 http://www.usaedu.net/blog/blog.php?uid=156)
　　“美国私立为学生提供了广泛的平台和空间，学生的学术能力和综合素质都会得到极大的提高。与众多中国家长所熟知的就是美国注重学生综合素质的培养，学生的潜力会得到无限的开发，能够将兴趣爱好培养起来，特别是在中国国内较难实现的兴趣爱好，比如高尔夫、马术、冰球等兴趣爱好。除此之外，其实美国私立高中同样注重学生的学术能力的培养，因为大量的私立高中都是以顶尖大学为目的来进行培养的，学生的目的性以及老师的指导性都比较强，所以美国私立高中不乏出现大量的优秀学生，受到顶尖大学的青睐。
　　美国私立高中适合于语言沟通能力较强、独立自主能力较高、兴趣爱好较广泛、性格相对外向、对于传统中国应试教育不太适应的学生。同时，在选择美国私立高中的同时，家长也需要做好与学生交流沟通的准备，要给学生以正确的引导，避免学生产生疏远叛逆的想法。”
3，美国高中课程介绍
高中的基本课程大概可以分为7类，包括
　1. 英语(语言艺术学科)此类传统的英语课程，可以帮助学生提高词汇量、阅读理解和写作能力。具体课程包括英国文学、美国文学等。建议每年都选修英语课程。
　　2. 数学 典型的数学课程包括代数、几何、三角几何和微积分等。建议尽早修这些基础数学课程，为高中阶段的高级数学和科学课程做好准备。大多数大学都要求学生在高中阶段修3年数学，更好的大学甚至会要求高中4年都修数学课程。
　　3. .科学 大学希望学生在高中阶段修至少3年实验室科学课程，建议将生物、物理或者化学、地球或者空间科学各安排两个学期。更好的大学会要求学生4年都修科学课程，在前面基础科学课的基础上建议加上两个学期的化学或者物理(如果之前没有修的话)、高级物理、高级化学、高级生物。
　　4. 社会科学 学习文化和历史方面的课程可以帮助理解本土和世界时事政治。建议选修：美国历史(两学期)、美国政府(一学期)、世界历史或世界地理(一学期)，另外建议再花一个学期修社会科学类的其他课程。
　　5. 外国语 大学会认为选修外语课程的学生有提高自己学识的意愿，许多大学要求学生至少连续两年选修同一门外语，有的学校甚至要求更多。
　　6. 艺术 研究表明，选修艺术课程的学生通常在学校和标准考试当中的成绩都较好。许多大学都要求或者建议有一两个学期选修艺术课程，包括：工作室艺术、音乐、舞蹈或者戏剧。
　　7. .大学先修课程 (AP课程) 目前，在全美25000所公私立高中里，已经有60%的高中，也就是约15000所高中开设了AP课程。学生可以将考试通过的AP学分折抵大学学分，减免大学课程，达到缩短学时，节省学费的目的。
　高中毕业必须达到的学分
　　社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学;其中后三门为全州统考。
　　以下为某美国高中具体课程设置 (括号里是学分)
　　英语 9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学(1)，英语AP：语言(1)，12年级英语(0.5)，新闻(1或0.5)，写作(0.5)，诗歌(0.5)，大众媒体(0.5)，美国体育(0.5)，外国文学(0.5)。
　　社会研究全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0.5)，经济学AP(0.5)，社会学(0.5)，俄国研究(0.5)，参与政府(0.5)，法律(0.5)，心理学(0.5)，哲学(0.5)，美国内战(0.5)，心理学AP(0.5)，美国政府(0.5)，妇女研究(0.5)，当代史和政治学(0.5)。
　　科学生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物(0.5)，气象学(0.5)，天文学(0.5)，犯罪刑场学(0.5)，人类基因学(0.5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)，AP生物(1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。
　　数学代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之三(1)，数学 B 之二(1)，荣誉数学 B之二(1)，前微积分(1)，荣誉前微积分(1)，大学微积分基础(1)，微积分(1)，AP微积分(1)，电脑程序之一 (1)，电脑程序之二 (1)，电脑制作 (1)，AP计算机科学(1)，互联网(1)。
　　外语西班牙语 1 (1)，法语 1 (1)，西班牙语 2 (1)，法语 2 (1)，西班牙语 3 (1)，法语 3 (1)，西班牙语 4 (1)，法语 4 (1)，荣誉西班牙语3 (1)，荣誉法语 3 (1)，荣誉西班牙语 4 (1)，荣誉法语 4 (1)，荣誉西班牙语5 (1)，荣誉法语 5 (1)，AP荣誉西班牙语5 (1)，AP荣誉法语 5 (1)，拉丁语1(1)，拉丁语2(1)，拉丁语3(1)，AP拉丁语4(1)，荣誉拉丁语4(1)，古希腊遗产(0.5)，古罗马遗产(0.5)，古希腊概论(0.5)。
　　商业打字(0.5)，职业和金融管理(0.5或1)，商业法(0.5或1)，会计(0.5或1)，金融和市场(0.5)，体育娱乐市场(0.5或1)，司法(1)。
　　音乐音乐会管乐(1)，行进乐(1)，爵士乐(1)，交响乐(1)，合奏(1)，乐理(1)，AP音乐理论(1)，从历史看生活中的音乐和艺术(1)，音乐会管乐(1)，合唱(0.5)，女声合唱(0.5)，男声合唱(0.5)。
　　建筑设计和生产绘画(1)，民宅建筑设计(1)，商业建筑设计(1)，建筑模型(1或0.5)，建筑模型之二(1或0.5)，室内装璜设计(1或0.5)。
　　艺术室内艺术(1)，摄影(1)，绘画(1)，雕塑和陶器(1)，拼贴装置(0.5)，个人作品创作(1)，AP室内艺术(1)，绘图设计(0.5)，艺术workshop(1)，摄影workshop(1)，高级摄影(1)。
　　特别课程：领导才干(1)。
　　体育/健康 体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2)，健康学(1)。
　　实验室技术(1)，其他教育【用学到的课程知识，创造一个项目，为社区服务，培养生活技巧】(2)。
　　一部分高中在基础课程之外还会提供一些有特色的课程，比如Tabor Academy就开设了航海科学方面的课程，包括近岸航行、天文导航、航船设计等等;Thornton Academy设有就业技能发面的课程，包括市场营销、法律、电脑应用、多媒体、网页设计等等。
　　AP课程介绍
　　AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为先修课程、预修课程。指由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。
　　AP课程有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。AP考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。
　　目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
　　AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。
　　AP成绩已成为美国大学重要录取依据。根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。
　　考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。更重要的是，据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看。英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放的主要条件之一。
　　IB课程介绍
　　高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。
　　IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。
　　IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的较难课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。IB课程按深度开展，学生的学习将不断深化。
　　IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。目前已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。根据今年6月16日IB日内瓦总部的最新资料显示,目前全世界己有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。
　　荣誉课程介绍
　　荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于普通课程，荣誉课程的量并不一定更多，其区别更多在于课程程度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调的是通过批判和独立的思考。为鼓励课堂参与度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。
　　荣誉课程的学生的一个主要特点是有很强的主动性。在学业以外，荣誉课程项目鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等.
　　荣誉课程项目有其特别的进入要求和竞争标准，通常选修荣誉课程的要求包括以下几点:
　　1.新生需要向教师和学生事务办公室咨询，征询是否合适将荣誉课程列入本人的学习计划。
　　2.被同意选修荣誉课程的学生必须达到一定的分数标准才能选修同一学科相应的荣誉课程，如果希望选修的学科没有非荣誉课程可以选择的情况例外。
　　3.AP课程成绩达到一定标准可以选修同一学科的荣誉课程。
　　4.符合修读荣誉课程水平，而起初修读了非荣誉课程的学生，在取得老师推荐信和主任的许可下，在第一个学期允许转入相应的荣誉课程班。
　　以South Salem High School 9年级生物荣誉课程为例，学生的科学类课程需要达到GPA3.5，并同时在9年级选修代数1或更高水平的数学课。另外学生还被要求提供一份自我陈述、两份推荐表，以及参加写作测试。
　　各学校荣誉课程的设计有所不同，以Royal High School为例，所开设的荣誉课程包括：西班牙语3、法语3、英语10和英语11。
　　美国高中选课技巧
　　在美国高中，学生最终选修什么课主要由以下因素决定：学校的要求，学生过去的学业成绩、诊断性标准测试的成绩、指导老师(counselor)的建议以及家长的要求。
　　在每一所学校一般都有一些教师(counseling staff)对美国高中学生的学业或生涯作规划指导(academic or career counseling)，并专门设有一个指导咨询办公室(Guidance Counselor office)，以保证学生选课适当，符合自身的发展与需要。除选课指导外，还包括学习技巧目标确定以及未来角色定位等。例如，在美国宾夕法尼亚州的诺克高级中学就设有一个指导办公室(guidance office)和社会服务办公室(social service office)，前者为学生提供各种有关学习方面的指导，后者是学区的社会服务工作者的工作室，为学生的生活和健康及学校的公益事业服务。在肯塔基州的林肯高级中学学习的每一位学生在一学期末时，都会得到相关老师悉心的选课指导(intensive courses counseling)，以确定下一学期选课是否适当，同时也符合学生将来长远的发展。
　　每一所学校里的课程表都是由学校教务管理人员(school Superintendents)和各学科领域(subject area)的领导以及相关教师共同制定的。例如，在缅因州的蒙特文瑞瑞特高级中学，对进入8年级学习的学生及其家长，学校的指导部门(guidance services)和管理部门(administration)要发送一本指导手册(orientation)，以帮助那些学生来年选课，并制定出一个4年计划，合理有序地安排4年的高中学习生活。选课的登记记录输入到电脑，其原始登记表交给学科负责老师(department chairs)，经由他们汇总信息后决定本学科领域具体开设的学科。这样的工作在每学期末都要进行一次，以保证9-12年级学生下一学期的学习能够顺利进行。当各个学科领域的负责老师都确定了下一学期开出的课程及相关的任课教师后，将课程表交学校的教务管理人员，最后制成全校的总课表(master schedule)。
　　每年的三四月是美国学生选下学年课程的季节，学生顾问(Student advisor)在老师的配合下将选课卡、学校课程目录以及参考材料发到学生手中，学校课程目录大多有两三百门、十几大类课程，学生根据必修学分要求、兴趣所在、课程难度选择课程，然后填写选课卡，自己签字，交父母签字，提交学生顾问，完成选课。
　　高中选课至关重要，选哪门课、选什么难度的课，决定了学生能进什么层次大学和未来就读专业方向。中国学生在美国，作为国际学生，选课有以下建议：
　　首先，要明确毕业学分要求，知道毕业要修多少学分，必修要修多少学分，选修要修多少学分，一学年要修多少学分，达到这些要求我们才能顺利毕业;
　　其次，一定要跟自己的学习顾问深入谈一次，因为学习顾问最了解本校课程设置和大学入读要求，要将自己的现有情况、未来大学打算告诉她，让她根据经验向你提一些学习建议;
　　然后，我们先看如何选择必修课程。必修课程主要集中在数学、英语、自然科学、人文科学四大类几十门课程，这几十门课程根据难易程度又分为普通、强化、AP、大学课程几个等级，注册时要把握以下几点：
　　1.某些课程是专门针对某一年级学生的，因此一定要按时完成必修的课程，不能老想明年再修应该修的课程，这样肯定会耽误毕业;
　　2. 强化、AP、大学课都有资格要求，学生具备一定条件才能上;
　　3. 注意大学对各专业课程要求;
　　4.在课程选择上，比如"社会科学"项下世界历史、美国政治、心理等课程，我们就要选择感兴趣、有优势的课程，感兴趣奠定了未来学习方向，有优势决定GPA平均成绩，未来能去什么层次的学校
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