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学前教育专业毕业方向主要有哪些？
　　海南师范大学学前教育专业介绍
　　学前教育专业培养目标：本专业培养具备系统的学前教育专业知识，具有广阔的专业视野，扎实的幼儿教育技能的一专多能、学有专长的专业人才。
　　主要课程：学前教育学、学前心理学、学前课程论、学前游戏论、普通心理学、教育心理学、教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园管理、幼儿心理健康与指导、学前儿童社会教育、学前儿童美术教育、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童音乐教育、钢琴、乐理与视唱、舞蹈、美术等。
　　就业方向：本专业毕业生适合在幼儿园、幼儿教育研究和培训机构从事幼儿教育教学、幼儿教育研究、幼儿教育管理等工作。
　　本专业毕业生还可以继续攻读本专业或相关专业的硕士学位。
　　当今，国家大力发展学前教育，在当前和今后很长一段时间内，我国的幼儿教育师资都将处在供不应求的阶段，本专业有很好的就业前景。
　　如果你想要报考以上专业和大学，可以在下面填写你的联系方式，稍后会有学校老师联系你。
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学前教育学发展经历过哪几个阶段?有哪些主要代表人物?他们的教育理念和代表作分别是什么?（简答题）
三秒微笑5488
一）孕育阶段（十五世纪前）
十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.1、中国古代
谚语中：“三岁看大,七岁看老”
“三爬,六坐”
《颜氏家训》2、西方古代 （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”.（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.
（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）捷克大教育家夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征1、尊重儿童,强调发展儿童的个性2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系4、重视儿童主动参加活动（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”.1840年,创立了世界上第一所幼儿园.福禄倍尔学前教育思想的主要观点（1）教育应当追随儿童发展之自然（2）自我活动是儿童教育的基础（3）强调游戏的教育价值2、罗伯特 &#8226;
欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用3、杜威关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造从做中学的教学基本原则当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物.4、蒙台梭利意大利著名幼儿教育专家.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练中国：1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育.2、蔡元培
提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展3、陈鹤琴
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园.
抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师.4、陶行知
创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.其办园思想是“中国化”和“平民化”.（四）学前教育学发展的新阶段1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础.
心理学是学前教育学的科学基础.心理学对学前教育学的贡献（1）强调早期经验和教育的重要性（2）强调幼儿教育应以培养健全人格为目的（3）强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输（4）主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放”当前国外不同的学前教育学流派苏联教育理论：全面发展的教育西方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人行为主义心理学理论：强调外在刺激.
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