冀教版五年级语文下册第二单元作文_百度文库
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冀教版五年级语文下册第二单元作文
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冀教版五年级下语文教案
冀教版五年级下语文教案
作者/编辑：教案
2、《捅马蜂窝》设计
本单元的主题是“流连，感受而纯真的时光”，。童年的呈现出千斑色彩，百般味道，无论喜乐与忧愁，无论甜蜜与苦涩，总能荡起我们心中的阵阵清波……这一单元向我们展示了许多人童年的独特和感受。《捅马蜂窝》似乎带着几分童年的苦涩，正是这份苦涩幻化为的内驱力。作者冯骥才用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感，为我们描述了儿时的一段的。出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，这种罪孽感使“我”下定决心“不再做一件伤害旁人的事”，从而引发我们的思考――人与如何相处。
学情分析：
本课内容浅显，语言活泼，于叙述中融入了儿童而纯真的感受，符合孩子单纯、热情的特点，容易激起他们的兴趣。但针对部分孩子主动性不够的特点，上课时要充分考虑不同层次学生的实际，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围，为学生提供广阔的自主学习空间。
布置预习：
1熟读课文。2、借助工具书生字、词。3、了解马蜂。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课14个生字，田字格里的12个生字。
2、理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。
3、能够概括课文的主要内容。
1、借助工具书或结合语境与生活理解词语。
2、通过对话、朗读、能联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。
情感态度价值观：
1、通过语言文字，理解“我”感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
教学重点：
理解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
教学难点：
体会“我”的心理和情感变化。
教学过程：
们，你们有谁捅过马蜂窝？当时是怎样一种情景？有什么感受？
（预设：找一两位同学说说自己亲身经历的和感受。）
今天我们和著名作家冯骥才一同感受他小时侯捅马蜂窝的情景。
板书课题：捅马蜂窝
二、自读课文，整体感知
1、师范读（要求：认真听，把不不理解的生字新词，画出来，并注音。）
2、学生自由朗读课文，读准字音，初读了解一些词的意思，如：“乐园、冒险、痊愈、罪孽”等。
（预设：在读准字音读通的基础上，联系上下文，理解生字新词。有不明白的提出来小组解决。如仍解决不了，提出来全班交流或查工具书，如：查字典等。）
3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。
（预设：可采用一条龙式分段朗读、指名朗读等方法检查阅读。对读不准的字音，及时纠正，并请读错的学生多读几遍。对不理解的字词及时交流，并做出解释说明。）
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，说文讲了一个怎样的故事。
为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，这种罪孽感使“我”下定决心“不再做一件伤害旁人的事”，从而引发我们的思考――人与动物如何相处。
&(预设：找一至两名学生用精炼的语言概括文章的主要内容，及时的，以鼓励为主)
2、指导有感情的朗读课文，《》()。
一、回顾课文内容
上节课，我们初步了解了课文内容，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进家的后院，感受当时捅马蜂窝的情景。在这之前，谁能用简练的语言概括故事的主要内容？
二、品读课文，谈感受
中心：请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边想：在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？是从课文中什么地方感受到的？画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。
（预设：教学时教师要引导学生抓住重点字、词、句反复品读，以读促讲、读中悟情）
1、（1―7自然段）
通过爷爷、奶奶的对话（奶奶的抱怨、爷爷的警告），激发了“我”的好奇心，“我”心情激动，跃跃欲试地想把马蜂窝捅下来。并付住于行动。教学时引导学生抓住“涌出”“强烈渴望”等词体会作者强烈的好奇心。通过“悄悄溜到”“脱下褂子”“遮住脸”“接绑”等词，引导学生边读边画面，形象地感受作者跃跃欲试想要捅马蜂窝的心情。
（预设：这一部分对主人公的心理、动作的细致刻画反映了作者的内心，学生能从这里体会到作者对捅马蜂窝产生了强烈的好奇心。教学时教师要适时的指导学生进行朗读。）
板书：好奇渴望
2、（8--9自然段）
抓住“径直”“凶猛”“扑”“拼死”“不顾一切”等词语引导学生思考：捅马蜂窝的过程中“马蜂”是怎么想的？“我”又想了些什么？“我”的心情由好奇、渴望变成了什么？（惊呆）
（预设：捅马蜂窝过程中把这只不顾一切拼死的马蜂比作机，用“战斗机”来比喻“马蜂”，突出了马蜂复仇时的那种高速度，那种追击人时的凶猛再加上“燃料耗尽、决心相撞”就突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。正是这种拼死的气势使“我”惊呆了！指导学生朗读，重点体会马蜂不顾一切拼死的气势）
教师指导朗读。
板书：惊呆害怕
3、（10--16自然段）
爷爷与“我”的对话：
“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”这句话，使心有余悸的“我”的心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：小小的马蜂是一个了不起的英雄。从而使“我”的内心产生了罪孽感，心情沉重。并对勇于拼死、守护自己家园的马蜂产生敬佩！
教师指导朗读对话，要读出爷爷的语重心长，和“我”的疑惑不解。
板书：赞叹、心情沉重
4、（17--21自然段）
这种对马蜂的敬佩和对自身的罪孽感，让“我”对马蜂有了深深的牵挂，文中哪些语句能体现这种感情？
（预设：引导学生抓住“无家可归的一群”“会不会回来重建家园”？“甚至想用胶把这只空空的蜂窝粘上去”，“始终没能等来一只马蜂”“空空又是一年”这些语句，体会作者三年的等待才唤回了赤黄色的马蜂，“我”在开怀大笑之余，不由地暗暗告诫自己：“再不做任何伤害旁人的事”。）
教师指导朗读。
板书：舒心
人与动物和谐相处
三、升华情感
作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，再到看到新马蜂窝筑成之后的开颜而笑中到了什么？
(预设：1所有的都有它存在的价值，我们要尊重所有的生命，和他们友好相处。2并能看出这是一个单纯可、真诚善良的孩子。学生回答其中一点即可，教师要以鼓励为主。)
1、同学们，学了这个故事，你最想说的话是什么？（与动物和谐相处）
后想用动画片《狮子王》中的一段台词作为本节课的。
小狮子：我以为国王是可以随心所欲。
狮子王：你错了，作为国王我们也不能随心所欲。
小狮子：不能吗？
狮子王：辛巴，所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不仅要去了解所有的生命，而且要去尊重所有的生命，包括爬行的和跳跃的羚羊。
小狮子：，我们不是吃羚羊吗？
狮子王：我来告诉你，我们死后势必会变成草，而羚羊是吃草的，所以，在这个生命圈里，我们是相互关联的。
3、推荐阅读篇目：苇岸的《我的邻居胡蜂》
小练笔：由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想起那些往事，回想起童年，心中却充溢着美好和甜蜜。你曾有过类似的经历吗？拿起你手中的笔把它记录在你的“小本本”上吧！
板书设计：
心情：好奇渴望―惊呆害怕―赞叹、心情沉重―舒心
人与动物友好相处
联系学生的生活经历，调动他们的经验世界，营造课堂氛围，从而走进这个故事。
扫清字词障碍，为理解课文做准备
培养学生的概括复述能力，和语言表达能力。
训练学生概括文章主要内容的能力，学生回顾文章内容，走进文本
文章最精彩最细致的是心里。围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨，故中心话题由此入手，引导学生品词析句，体会的情感，激发学生内心的情感。
用具体的问题引发学生思考，体会人物内心变化。
调动学生的经验世界，情感世界，想象世界，感受到作者的心理变化。
一定要让学生带着感受，深情地朗读，通过朗读使情感尽情地宣泄。
深化文章的主旨“童心爱动物，与动物和谐相处。”
通过记录美好的童年，培养学生的能力。
第一课时课后检测题
看拼音、写汉字
*给加点的字注音
第二课时课后检测题
结合课文有关语句，谈一谈在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？
颤抖的羽毛教学设计&
教材分析：
《颤抖的羽毛》是本单元一篇略读课文，课文通过“我”为了
冀教版五年级下语文教案2　　　　〖预览〗
人教版高中英语必修一第三单元第一课时教学反思
一、反思教学内容
本单元围绕traveling这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。这个话题能激发学生热爱旅游，热爱生活，热爱大自然；同时培养他们的想象力发散性思维和事实求是以及科学探索冒险精神。第一课时主要是通过听说活动引入本单元的话题，达到热身的目的。因此本课的教学重点是通过听说获得与旅游相关的信息，如旅游的目的、交通工具等。本课的教学难点是用现在进行式表达将来的含义。要通过对所学知识的总结概括、延伸，把traveling这一主题融入到生活情景当中去，不仅使得学生能真正在生活中运用英语，同时也促进了英语学科与地理学科的相互渗透和联系。
二、反思教学目标
设计教学目标既要考虑到课程总体要求，又要考虑学生的英语水平。本节课的知识目标是让学生掌握一些与旅游相关的表达，能懂的并能运用现在进行时表示将来。能力目标是培养学生的英语听说能力，要听懂相关的英语材料，用流利的英语来谈论与旅游相关的话题，通过学习学生都能用流利的英语说出自己的旅游经历，并能制定一个旅游计划，尽力用现在进行时表达将来的含义。情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。强调为什么旅游，如何旅游和旅游中应该带什么东……【】冀教版五年级下语文教案3　　　　〖预览〗
课题：认识厘米用厘米量
教学目标：
1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）
2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学重点：初步建立1厘米的长度观念。
教学难点：能用尺子进行正确地测量物体
教学过程：
一、谈话引入
教师出示两枝长短不同的铅笔。提问：这两枝铅笔哪枝长？哪枝短？
　　学生回答后老师总结一下：物体有长有短。
　　教师接着出示课本图，提问：图中出示的数学课本短边与铅笔盒长边一样长吗？学生分组进行操作，教师巡视指导。学生用手中的学具去比一比、看一看，很快得出：数学课本短边有5个回形针那么长……，铅笔盒长边有5把小刀那么长……。
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，对尺子上的刻度作了统一的规定，量较短的物体如：粉笔、小刀、文具盒、铅笔等的长度时可以用厘米作单位，这就是我们今天所要学习的内容。（板书课题“认识厘米、用厘米量”）
二、操作活动，建立表象
（一）认识厘米
1.课件出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：
师：请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？
（学生观察后汇报，教师课件演示，使学生了解尺子的结构。）
……【】冀教版五年级下语文教案4　　　　〖预览〗
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清澈的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，就一直攥紧了面包纸，等船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
为使我们每一个学生都能养成这种良好的行为，课文读完，我故意说：“老师读了这篇课文以后，心里感到真羞愧。”我话音刚落，学生都愣住了，原本低着的头抬起来了，懒散的眼光也恢复光泽了，全都盯着我，露出了不解的神情。不大一回，小脑袋就转动了起来，互相用眼神询问着，也有的和同桌小声嘀咕着，仍不明白我说的话后，又把目光送回到我身上。看着他们疑惑的目光，我用内疚的语气说：“每天早晨，我们班有些小朋友早早地就来到了学校，放下书包，就开始清扫室内外卫生，使我们的教室干干净净。而在这里面，我只有小小的功劳。另外，有时我看见地面上有纸，没有主动捡起来，而是吩咐大家捡。我没有给大家起到榜样的作用，致使我们教室的地面上不时出现碎纸，桌子不时地歪斜。老师向大家道歉。”
沉默，长久的沉默。我看着他们，他们也看着我。
这时，一学生站了起来，激动地说：“老师，我也得道歉。”
“为什么呢？”
“因为我有时不小心把废纸弄到地上，即使你提醒我们下课……【】冀教版五年级下语文教案5　　　　〖预览〗
　　一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？　　七月流火，酷热难耐。正是这样的盛夏时节，济南大学的第一次暑期社会实践正在火热进行中。我想自己不是因为一时的好奇和冲动而参加这次义务支教的！听过很多大学生下乡支教的故事，我常常被他们感动。他们为了帮助贫困的孩子，从城市来到了农村，远离了舒适的生活，仅仅是了心中那份美好的信念――帮助他人。同时在我心里，始终有一个梦想，那就是长大后能成为一个好老师。但是自己心里又不清楚是否会是一个好老师，所以想借这次机会证实一下自己。　　早晨，在学校为我们举行完暑期社会实践出征仪式后，我们就踏上了去三明湖村中学支教的路。看着校领导对我们充满期望的眼神，耳边回响着他们的再三叮咛，我们都下定决心一定要把这次支教活动做好。经过十个多小时的颠簸，晚上八点我们终于到达了目的地。因为那山路正在修理当中，变得更加的崎岖了，大家晕的晕，吐的吐，一个个有气无力的。我们把行李拖到我们住的地方，望着破旧的宿舍，我们心里不禁有些犯堵，因为这里就是我们即将生活的地方：远离了家的温暖，没有电风扇，床只是木头做的，用水、上厕所都很麻烦。虽然条件艰苦，但是当地人的热情弥补了一切。　　10天的支教生活从第一天晚上……【】冀教版五年级下语文教案6　　　　〖预览〗
一、活动内容：《算24点》
（一）活动时间：日
（二）活动地点：会议室
（三）主持人：李冬芹
（四）参加人员：全体数学组教师
（五）活动主题、内容：研讨《算24点》
（六）活动过程简要程序记录：
1、本节课的教学内容
2、学生怎么突破重、难点
3、在教学过程中的策略让学生乐于并激发兴趣参与学习
4、怎样指导学生快速的算出“24点”
（七）解决了什么问题：学生快速的算出“24点”
（八）产生的效果及问题简述：让学生轻松学习数学，爱上数学的学习
（九）下一步工作构想：课堂实践反思
二、教学反思：《算24点》
《算24点》是二年级一节数学活动课，一节数学思维训练课。这一内容是在学习了表内乘除法的基础上进行的，这个游戏不仅可以加强加、减、乘、除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，还可以激发学生学习数学的兴趣。
“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”教学的最核心任务不是如何把现成的知识表现出来，传递给学生，而是如何激发学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进知识经验的构建活动。在课前的调查中，我发现全班同学没有一个玩过“算24点”的游戏，对于……【】冀教版五年级下语文教案7　　　　〖预览〗
《多种多样的运输方式》教学反思
今天，我人教版《品德与社会》四年级下册《多种多样的运输方式》。本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式，整节课，我侧重以下几方面设计：
一、创设情境，引起学生兴趣
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，我用了谜语，猜交通运输工具的方式引入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣。而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系。
二、联系生活实际
以学生生活为主线。引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨，在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主，如：从面包厂把面包送到商店（
）等，通过解决实际问题，培养学生选择运输方式的实际能力。
三、关注学生学习活动方式的多样性
我在让学生认识不同交通工具的特点时，组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格，从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力。
本节课上完后，我觉得特别不满意，本节课的重点就是了解多种运输方式的特点。课前我只让学生好好预习一下新课，书中也没有概括出特点，我开始以为，学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉，没有坐过，但通过看电视，平时资料的积累，应该会很轻松地找出这些运输方式的特点，可在合作中我就发现了，这是本节课的难……【】冀教版五年级下语文教案8　　　　〖预览〗冀教版科学教学计划（一）　　一、指导思想：　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。　　二、教学目标：　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。　　三、教材分析：　　1、知识方面，划分为四个教学单元：　　《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生……【】
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yiger清晨,在朦朦胧胧的雾中,走来一名40多岁左右的中年男子,他穿着一双破得能看到脚指头的破鞋,身上的衣服破烂不堪.他脸色苍白,嘴角被冷得刺骨的寒风吹得裂了开来,鲜血狂流不止,他的头发似乎半年没洗了,乱糟糟的.听别人说,他才30岁左右,可为什么他显得那么苍老呢?或许是他穿着的关系吧!他一步步向我走来,10米、5米、2米、1米……他终于在我身旁停下,递上来一只碗……
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2013年五年级下册语文期末考试卷（冀教版附答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2013年五年级下册语文期末考试卷（冀教版附答案）
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 2013年期末教学质量检测模拟试卷五年级语文试卷（满分值100分，考试时间：90分钟）一、根据拼音写汉字。（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Wān yán&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& suì&&&& diān diān 1、秋天的早晨，我来到郊外，（&&&&& ）的小路两旁是稻田，麦（&& ）沉（&&&&&& ）&&&&& rě&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& lù的，（&&& ）得许多小麻雀来忙（&&& ）。 &&&&&&&&&&&&&&& chuāi&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& gou2、星期天，我怀（&&&& ）妈妈给的钱，按妈妈的要求去采（&&&& ），我先到菜suàn&&&&&&&&& zhī&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& cù&&&&&&& jiàng市场买了大（&&&&& ）和（&&&&& ）麻，又到超市买了陈（&&&& ）和（&&&&& ）gāo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& chú&&&&&&& chǎo&& 油，最后又去买了蛋（&&&&& ）。回到家，妈妈已经在(&&&&& )房（&&& ）菜，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& wán还做了我最爱吃的小（&&& ）子。
二、给带点的字选择正确的读音加上“_____”线。（4分）
枯萎（kū& gū）&& 倚靠(yī& yǐ)&&&&& 颤抖(zhàn&& chàn)&&& 藐视(mǎo miǎo)黝黑(yōu yǒu)&&& 颈项(jǐng jìng)&& 蒙古(méng& měng)&& 笨拙(zhuō& zhuó)
三、把下列词语补充完整。（6分）（&& ）然大波&&& 莫（&& ）其妙&&& （&& ）定自若&&&& 闻名（&& ）迩
翠色（& ）流&& 惊慌失（&& ）&&& 视死如（&& ）&&& 斩(&& )截(&&& )
兴高（&& ）烈&& 刻骨（& ）心&&&& （&& ）之度外&&&& 临危不（&& ）&四、选词。（8分）
&&&&& 激动&&&&&&&&& 感动
1、听了英雄的事迹，我们的心情都很（&&&&&&&&&& ）。
2、英雄的事迹使我们非常（&&&&&&&&&&&& ）。
&&&&&&&&&& 不由自主&&&&&&&&& 身不由己
3、每当遇到困难的时候，我常常（&&&&&&&&&& ）地想起我的老师。
4、闻到香味，小刚（&&&&&&&&&&&& ）地凑了过去。五、记忆积累。（14）&1、接天莲叶无穷碧，&&&&&&&&&&&&& 。
2、&&&&&&&&&&&&&& ，一览众山小。3、操千曲而后晓声，&&&&&&&&&&&&&& 。4、&&&&&&&&&&&&& ，梅花香自苦寒来。5、五岭逶迤腾细浪，&&&&&&&&&&&&& 。
6、根据要求各写一句名言警句。
（1）含有虚心好学地：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）含有一心为国：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、把下面的句子换个说法，使意思不变。（14） 1、听了他的英雄事迹，我感动得直流泪。（反问句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、可爱的狐狸轻松自在地在屋里踱来踱去。（缩句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。（修改病句） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、仿写句子。&& （1）是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （2）如果我是一棵大树，我就为人们撒下一片绿荫；&&&&&&& 如果我是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&& 如果我是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。七、让我说。（8分）奶奶养了两年的的一只小花猫丢了，奶奶非常难过，其实你也很喜欢那只小猫，心里也难过，但是妈妈把劝慰奶奶的任务交给了你，你想怎样 去劝慰奶奶？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 八、短文，回答问题。（１5分）（一）6爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在 哪儿很快地生根发 芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”1、这段话中爸爸不仅了白杨树的________________________________特点，还表现了白杨树& ___________________________________________。2、、仿写句子：哪儿……哪儿……________________________________________________________________________不管……不管……不管……________________________________________________________________________3、、爸爸为什么会由微笑变得严肃？________________________________________________________________________
（二）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪，书只能读，怎么可能煮呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢 ？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了&& 书是精神食粮嘛&&& 既然是食粮&&& 怎么不可以煮呢&& 煮熟了&& 吃下去才好消化吸收哇爷 爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？”他小时候读书常常是反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是‘ 煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神。’我们学习语文，对那些好的文章也就应该这么‘煮 ’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。书上的课文都是范文，每天清晨起来， 放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词 儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爷爷的话使我豁然开朗，“ 煮书”还真有道理哩。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、给第3自然段加上标点符号。2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ______________________________________________________________________________2、爷爷说的“煮书”指的是： _____________________________________________23、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书” 。2______________________________________________________________________________4、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。3____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、写作。（25分）下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇450字以上的。题目 自拟。1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。4、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。5、学习不仅要认真，还要有正确的学习方法。试题答案：一、1蜿蜒& 穗& 甸甸& 惹& 碌 2、揣& 购& 蒜 芝& 醋& 酱& 糕& 厨& 炒& 丸二、kū& yī& chàn miǎo yōu jǐng& zhuō三、轩、名、镇、遐、欲、措、归、钉铁、采、铭、置、惧 四、1、激动2、感动& 3、身不由己4、不由自主五、1、映日荷花别样红2、会当凌绝顶3、观千剑而后识器4、宝剑锋从砥砺出5、乌蒙磅礴走泥丸6、7略六、1、听了他的英雄事迹，我怎能不感动的直流泪呢？2、狐狸踱来踱去。3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天4、略七、（一）1、适应能力强&& 坚强不软弱2、略3、因为爸爸在为孩子们讲道理（二）1、。 ， ，？，2、把书读透3、读书破万卷，下笔如有神 4、把书读懂、读透，写的时候才如鱼得水。（意思对即可）。试题说明：& 本学期会认的生字共有116个生字，要求会写的生字共有152个，共有25篇课文，包括纯真、美好的童年趣事；美轮美奂的自然景观，以及一&& 些充满人生哲理的故事和充满人间的真情。& 针对这些内容所设计的试题满分100分，时间90分。包括看拼音写词语以及补充词语占百分之十二，句子部分检查学生平时对句子的理解及运 用情况，这部分占百分之十四；口语交际是生活中经常遇到的小事情，从小事中看学生口语交际能力。部分检查学生的自读理解能力，占 百分之十五；习作部分可选择性多，比较贴近生活实际，占总分的百分之二十五。&文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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