[转载]五年级（上）找规律教学设计
“找规律-周期现象”教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&领讲课---胡建山（五数）
【教材分析】：规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。任何事物都有它固有的规律，只有抓住了事物的规律才是真正认识了事物，才能科学地利用和改造事物，使它更好地为人的生存服务。本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。
教材在编写上有以下几个主要特点：第一，教学素材来源于生活实际，许多素材是生活中见过的甚至感受过乃至感兴趣的。学习材料的吸引力是激发探索热情的重要因素。第二，关注探索过程，鼓励方法多样。无论是表达周期规律还是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点。突出过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。第三，掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。
教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律；第二部分是解决有周期规律的实际问题。本节课是第一课时主要是让学生从事物有序排列中找出规律，利用规律去确定某一位置上事物的情况。
【教学目标】：
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
【教学重点】：让学生选择合适的策略解决这类排列问题。
【教学难点】：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
【教具学具准备】：小黑板，挂图，挂题，黑白棋子。
一、故事激趣，引发规律
课前谈话准备：同学们今天我们的教室有什么不一样啊？（学生笑说：来了很多老师）是啊！很多老师早就听说我们五（2）班的同学都是很棒的。（师笑说）是不是啊？（学生：是）那么他们今天就是来看你们表现的哦！大家有没有信心？（生齐说：有）那好下面我们上课。
师：为了感谢大家对数学知识的热爱和孜孜追求，老师先给大家讲个故事好不好，同学们你们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：好！听我开始讲了：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前有座山，……（生大笑）
师：你们笑什么呀？
生：这故事太简单了。
师：（故做惊讶）你能接着往下讲吗？
生：能，从前有座山……
师：厉害！（生有不服）师笑问其中一个：你好象有些不服气，为什么？
生：这个故事老是几句话在重复。
师：哦？是哪几句话在依次重复？（生答略，板书：依次重复出现）像这样依次不断地重复出现是一种有规律的现象，这样的排列现象在我们周围还有很多，今天，我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
二、创设情境，探索规律
师：你们还能从这副图中（出示例1情境图）找到按一定规律排列的事物吗？
生1：盆花每组2盆，是按照蓝花、红花的顺序排列的。
师：大家圈圈看，是不是依次重复出现？（生齐答：是）很好！你把盆花的排列规律完整、准确地表达出来了。还有吗？
生2：彩旗是按红红、黄黄排列。
生3：我觉得彩旗是按红红黄黄、红红黄黄排列。
师：生3说的和生2说的不是一样吗？
生4：不一样的。生2说的是两面旗为一组，生3说的是四面旗为一组。
师：到底是两面为一组重复出现还是四面为一组重复出现呢？
生5：我认为是两面为一组。
生6：不对，如果两面为一组，第三面就应该重复第一组的第一面颜色为红色，应该是红红黄黄为一组，第二组再接着红红黄黄。
师：（问生5）你觉得呢？
生5：（挠头笑笑）我说错了，应该是四面为一组。
师：（兴奋地）是啊，每一组的第一个都是一样的，概括得真好！谢谢你（指生6）让我知道得更多！但是，我们更应该感谢说错的同学，是他让我们更进一步地思考，错得有价值。
（学生回答，教师相应板书：盆花：每组2盆：蓝、红
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
彩灯：每组3盏：红、紫、绿
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
彩旗：每组4面：红、红、黄、黄）
师:同学果然很棒,发现了这么多依次重复出现的排列现象,现在老师给大家介绍个新朋友,你们所说的组它有专业的名称叫周期,一组即一个周期,那么大家找出的这种规律就可以叫做--周期现象(板书补课题)。
师：在图中，我们只看到8盆花，如果要照这样的规律排下去，那么左起第15盆花应是什么颜色的呢？请学生先独立思考，然后同桌交流。
师：谁愿意来向大家汇报一下？你用了什么方法知道第15盆花是什么颜色？
生1：我用单双的方法，单数是蓝花，双数是红花，15是单数，所以第15盆是蓝花。
师：这个方法好不好？
生：好！（回答响亮，看样子大多数同学用这种方法）
师：还有别的方法吗？
生2：还可以画图表示，比如画正方形表示蓝色，画圆形表示红色，画到第15个图形就是正方形，是蓝色。
师：很有创意的方法！还有别的方法吗？
生3：我看过书了，还可以用计算的方法：15&2=7（组）……1（盆）
师：你是个爱学习的孩子，真好！算式中的每一个数字各表示什么意思？请你上讲台来当小老师告诉同学们好吗？
生3：15表示第15盆，2表示每2盆为一组，7表示15里面有7组还余下一盆，这一盆就是蓝色。
追问：为什么这一盆就是蓝花呢？你能给大家说说你的想法吗？（引导学生认识到这个余1就是下一组的第一个）
师：那如果没有余数呢？最后一盆会是什么颜色？
生：红色。（引导说出结尾的是最后一组的最后一个）
师：你找到这样的规律了吗！请大家指着算式给同桌说说各数字所代表的含义
大家能不能很快说出第32盆是什么颜色？第101盆呢？
生：第32盆是红色。第101盆是蓝色。
师：你用了什么方法这么快知道答案？
生：单双的方法。单数是蓝色，双数是红色。
师：请同学们看图，依此类推第15面彩旗是什么颜色？第15盏彩灯是什么颜色？试试看，用哪种方法能很快求出来？
生1：用计算的方法最好。15&3=5（组）没有余数第15盏彩灯就是绿色。(追问各数字的含义,及没有余数怎么看)
生2：我也用计算的方法：15&4=3（组）……3（面）第15面是黄旗。(要同学独立说出个数字的含义,引导比较三个算式除数的变化,以提醒学生除数是和正确找出规律来分组有关,可以用笔去圈一圈,再比一比,最终确定一组有几个组成)
师：（再次追问）如果余数是1呢？2呢？没有余数呢？（生答略）
师：通过比较，你觉得哪种方法更为简便？
生1：看情况，如果象盆花两个为一组就用单双的方法。其它还是用计算比较简单。
师：你真像个老师，说出了我想说的话，你还有什么要提醒同学们的吗？小老师？
生1：计算时，关键要看几个图形为一组，它就是算式中的除数，算出来后看余数，余1就是每一组的第一个图形，余2就是第二个图形，就这样，没有余数就是每一组的最后一个图形。
师：真不愧为小老师。让我们用掌声为他喝彩！
三、运用规律，解决问题
师：1.试一试：假设后面还有许多彩灯、彩旗，你想知道第几个的情况？出题考考你的同桌吧？（出示学生做题情况，着重分析除数、余数的问题）
2．拓展，反向思考：（请一位同学出示刚才回答算式）师问:你们能猜出这个同学列了这么一个算式，求的是什么问题吗？你是怎么知道的？
3．逐次让学生独立完成练一练第1、2、3题，组织汇报、纠正。
提问：你是怎么分组的，有没有去比一比呢?你是怎么看余数的？
四、深入体验，感受规律
欣赏：师：“数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序。”像白天、黑夜的更替，春、夏、秋、冬四季的变化都是大自然中有规律的现象。而我国的十二生肖属相也是古人智慧的结晶，它们每十二年是一轮。
师：你今年几岁？属什么？
师：今年多少岁的人与他属相相同呢？
先让学生独立思考，再同桌交流想法。指名说说各自的想法。
概括方法：每过12年，就有一个属相和你一样。因此只要把你的岁数加12或者减12
五、总结评价，拓展延伸
师：今天这节课你有什么收获？&
生1：我知道了怎么找规律。
师：今天我和同学们在一起学习很开心。在以后的学习中，同学们还会学到更多找规律的知识。谢谢大家！
六、板书设计
找规律---周期现象
依次重复出现&
&盆花：每组2盆（蓝、红）&&&&&&&&&&&&&
挂图&&&&&&
1．画图&&&&&&&&&&&
&彩灯：每组3盏（红、紫、绿）
2.列举（单双数）&&&
彩旗：每组4面（红 红 黄黄）
&&&&&&&&&&&&&&
小黑板练习题
&盆花：15&2=7（组）……1（盆）
&彩灯：15&3=5（组）
&&&&&&&&&&&&&&&&&彩旗：15&4=3（组）……3（面）
&【教学反思】
“数学的学习方式应该是一个充满生命活力的历程。数学课堂应富有探索性和开放性，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。”因此，我设计了以下几个流层：故事激趣，引发规律——创设情境，探索规律——运用规律，解决问题——深入体验，感受规律——总结评价，拓展延伸.
课后反思自己本课的教学活动，有值得庆幸的地方，也有需要改进的方面。本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图在数学课堂教学中体现数学和生活相结合，加强计算能力及对算理的理解,且面向全体学生来设计教学。通过看一看，找一找，想一想，让学生从具体的情景中发现规律，然后让学生通过观察、讨论、猜测、动手摆一摆以及圈一圈等数学活动，让学生自己发现图形的排列规律，这也是我们新课程所倡导的自主、合作、交流的学习方式。　　
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Lv.5, 积分 1392, 距离下一级还需 1108 积分
UID5297673帖子威望0 多玩草10 草
不考虑画面，我觉得星际2和星际1的相似度差不多有95%吧。。说实话玩了一会挺失望的，如果是这样的质量说实话我不会买正版的。。。
大家玩了以后都有什么感觉呢，好玩么？
无尽的等待
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UID133509帖子威望8 多玩草331 草
新的兵种，新的地图特性，目前已经衍生出很多经典的打法，战术。
这个还得自己进入游戏去体验了！或者看看其他玩家的录像！
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UID2787678帖子威望2 多玩草238 草
没玩过星际1，不做评价。
但是星际2有个地方非常强大，那就是地图编辑器~以后将会出现非常的地图
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UID6902963帖子威望1 多玩草368 草
原帖由 一水清阳 于
17:02 发表
新的兵种，新的地图特性，目前已经衍生出很多经典的打法，战术。
这个还得自己进入游戏去体验了！或者看看其他玩家的录像！
哇，，清扬姐姐好。。你是谁私有的
疯子和傻子
新人欢迎积分1 阅读权限99积分41560精华0UID524542帖子金钱36323 威望15
我若化成风，谁来幻做雨 ... ...
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UID524542帖子威望15 多玩草966 草
RTS类型的游戏 几天是没法理解的
SC1 可是12年诞生了很多战术的
像叠农民 甩飞龙 甩雷车 地毯空投 机枪 打地刺&&等等
除开战术 克制 以及发展&&
快捷键和建筑物的大部分内容是一样的
比如P 的BG 兵厂这些 里面的S 相当于以前的龙骑 Z相当于以前的XX& &等等 都一样&&就是BP的水晶换成BE 农民P换成E
以前是升级的地方现在还是升级的。。建筑外观升级- -！姑且这么说吧
但是这是星际2&&不是什么宇宙大战&&星球大战
注定要和星际1有重合点&&共通点
这是星际1的继承者也就是星际1的儿子
所以这些东西存在是合理的
RTS游戏 在于策略 运营
调整一下兵种和属性&&发展的线路 以及经济 侦查 这些 玩起来就不一样了
语言表达能力有限。自己理解和领悟
好东西！再接再厉哦！
总评分:&金钱 + 20&
只影看夕阳
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UID1676954帖子威望0 多玩草49 草
星际2和星际1都是星际，你可以把它看成一个星际的资料片来玩，在原有的基础上加入了新内容，更新了各类引擎，要想玩一个全新的就另外找个吧
新人欢迎积分1 阅读权限60积分3515精华0UID1056974帖子金钱3178 威望0
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UID1056974帖子威望0 多玩草69 草
如果配置 全部最低的话，确实差别不到。如果全部超高的话，差别就不是一般的大
听完忐忑——菊花一紧
无尽的等待
新人欢迎积分1 阅读权限60积分4882精华1UID133509帖子金钱3962 威望8
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UID133509帖子威望8 多玩草331 草
原帖由 飞翔滴海豚 于
17:21 发表
哇，，清扬姐姐好。。你是谁私有的
( ⊙o⊙ )哇。我是清阳大叔~~~~
新人欢迎积分1 阅读权限50积分2204精华0UID5667964帖子金钱1262 威望0
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UID5667964帖子威望0 多玩草22 草
技能和兵种有很大区别的
新人欢迎积分0 阅读权限50积分1199精华0UID2303321帖子金钱459 威望0
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UID2303321帖子威望0 多玩草22 草
汗。。多了这么多兵种。。少了这么多兵种。。
多了这么多技能。。。。。
楼主。。你上了BN玩吗？
签名已和谐
新人欢迎积分0 阅读权限60积分3820精华0UID4756862帖子金钱15171 威望0
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UID4756862帖子威望0 多玩草10 草
用最低的视频设置玩起来，觉得那画面都比SC1好
新人欢迎积分1 阅读权限20积分31精华0UID8446864帖子金钱283 威望0
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UID8446864帖子威望0 多玩草21 草
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UID6902963帖子威望1 多玩草368 草
星际1没中文版。。星际2有呢
新人欢迎积分0 阅读权限50积分1768精华0UID2734287帖子金钱5983 威望0
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UID2734287帖子威望0 多玩草11 草
建筑升级改了很多[ddt14]
新人欢迎积分2 阅读权限40积分658精华1UID8372330帖子金钱472 威望0
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UID8372330帖子威望0 多玩草211 草
好像是地图编辑器非常强大吧...
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我怎么感觉笨熊有点水呢？
回放太多，节奏偏慢…
还有加特效时候的放缓…
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