在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要途径。以下小编分别从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下高中生常用的学习方法。应当说明的是，这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科。有关不同学科的学习方法，请查阅本订阅号的历史消息，都有专文论述。一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到：1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。考试时应做到：1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。3、答卷时应注意的主要问题是: ①认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。6、杜绝各种作弊现象。六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。在搞好课内学习的基础上，适当进行课外学习，可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。课外学习应注意：1、可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。2、可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。3、课外阅读一定要从自己的实际出发，量力而行，宁可少而精，也不多而滥，切忌好高鹜远、贪多求全。七、实验课。实验是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。实验课要做到：1、实验前做好预习，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。2、注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。3、实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录。同时要分析出现误差的原因。严格遵守操作规程，爱护仪器设备，注意安全。4、实验完成后，要认真而实事求是地写好实验报告。学而优个性教育(zhonggaokaojiajiao)　
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　　【摘要】学案是近几年学校普遍使用的教学手段，但在使用过程中具体的细节处理上各个学校的水平存在着不小的差距。本文通过这几年使用下来积累的经验，对如何更好地使用学案提出了一些建议。 中国论文网 /1/view-5243277.htm　　【关键词】学案 自主探究 　　走入现在的课堂，你常常会发现，学生人人手持一份学案，忙得不亦乐乎。学案的主要内容有“学习目标”“学习重点与难点”“课前预习”“课堂探究”“当堂检测”“课堂小结”“延伸拓展（作业）”等等。 　　近几年来，学案的撰写和使用成为许多学校的教学热点之一。这一段时间，笔者听了一些课，本身也在用学案。在这个过程中，确实看到了运用学案的许多优点，但也发现了一些不足。 　　许多学校的学案设计通常采用一人主备、集体讨论的方式，但由于工作量较大，集体讨论常常流于形式，往往哪个人编的，就以其思路为主要精神，其他人只不过小作修改而已，有时根本谈不上是精品；有的学校为了确保学案的质量，剥夺了一些青年教师备课的机会；有的教师往往只拿着一份学案就进教室了，而并不进行二次备课，教案已经完全被学案替代；由于学生存在差异，有些学生根本没有时间预习，而有些学生不仅完成了第二天的“课堂研讨”，甚至连作业也做好了；教师每天不仅批改作业，还要抓紧时间在课前检查“课前预习”的完成情况，每份学案要收发两次；许多教师，尤其是理科教师，他们常常感到为难――复习课的学案比较容易设计，而概念课的学案实在很不好搞…… 　　前一段时间，笔者写了一些学案，也用了一些别人撰写的学案，结合所听的一些使用学案的教学研讨课，便有了关于学案的几点思考。 　　一、学案应该在教案的基础上进行设计 　　教师设计教案应该从学生学的角度进行思考，而设计学案自然要从教师教的角度进行思考。 　　学案的产生是为了更有效地提高课堂教学质量，让学生更好地掌握知识，类似于以前的“讲义”。现在，为了让学生有更多的知情权和参与权，学案不仅加入了“学习双向细目标”和“学习重点与难点”，还配备了“课前导学”。但是，很遗憾的是，有些教师没有充分认识到这一点，简单地用学案代替了教案。 　　学案和教案毕竟不一样，教师的重点在于如何激发学生的学习兴趣，在学生的最近发展区激活学生的思维，引导学生去探究新知，掌握基础知识、基本技能与基本学科的思想方法，遇到难点时进行点拨、引导。教师不仅要思考知识的形成、发展和应用的过程，更要研究如何来传授知识。所以，光有学案是远远不够的。 　　二、不同类型课的学案，形式、设计重点应该有所不同 　　新授课、实验课、习题课、复习课和试卷讲评课都应该单独设计学案。 　　新授课的学案应该着重关注学生的最近发展区，准备知识的落实和具有启发、探究味的问题情境的设计。 　　实验课的学案应该着重从学生的具体操作和实验的设计、实验的分析角度着手。 　　习题课的学案应该着重帮助学生总结解答典型问题的基本方法和基本思路。 　　复习课的学案应该着重帮助学生梳理一下知识体系，对某些重要知识、技能进行专题研究分析。 　　试卷讲评课的学案应该着重帮助学生了解每个试题考查了哪些基本知识和基本技能，哪些化学方法、化学思想、化学能力在哪道试题上得到了体现，自己的缺陷又在哪里；应该在对每位学生的试卷进行分析的基础上有重点地进行讲评，帮助学生学会错因分析和自我纠错。 　　三、同一节课的学案可以不一样 　　因为每位教师对每一节课的理解会不一样，所设计的教案会不一样，加上每个班级的情况也不尽相同，所以，要求一节课有统一的学案显然不合实际。在“求大同、存小异”的前提下，同一节课的学案不仅可以进行分层设计、自主选择，也可以进行不同风格的设计，以适应不同的老师、不同的学生。 　　四、没有高质量的学案宁可暂时不用 　　实践告诉我们：一份高质量的学案显然会给学生的学习带来非常有效的帮助，但是，一份低质量的学案有时反而会给教学带来负面影响。 　　由于教师进行教学研究的时间和空间都不是很多，教师的教学水平也参差不齐，何况有些新授课的学案与教材相比确实也显得多此一举，要做到每一节课都有高质量的学案显然比较困难。所以，本着宁缺勿滥的原则，没有高质量的学案不如暂时不用。 　　五、学案要突出学生自主、探究学习的引导 　　很多教师的学案主要是以教学任务完成得越多越好，即知识传授越多，分析得越透彻越好，替学生考虑得越周全越好，课堂时间利用得越高越好，往往导致填鸭式的满堂灌现象，学生的主要学习方式往往是被动地学，按照教师的指点，死记硬背每一个知识点，按部就班地完成每一项学习任务，很少体现学习的自主性、探究性。这种状况在化学教学中往往导致：学生开始接触化学知识和化学实验时，由于新奇感而产生浓厚兴趣，而随着学生需要理解与记忆的知识逐渐增多，不少学生因为学习化学感到困难而逐渐失去学化学的兴趣。教师应精心设计学案中学生自主探究的议题，在思维与方式方法上进行引领，对科学探究的技能技巧进行指点，为学生创造有利于自主探究学习的环境和氛围。 　　总的来说，笔者认为，学案要改变“听、记、背、练”的状况。要使学生从生动、真实、多样的科学探究中主动体验到学习化学的快乐。在知识的形成、联系、应用过程中培养科学的精神，获得科学的方法。学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到真正的张扬和提升。 　　参考文献： 　　[1]于中泰.发展科学探究能力 促进科学素养的提高[J].中学化学教学参考.2003. 　　[2]吴俊明.新课程理念与初中化学课程改革[M].东北师范大学出版社.2002.
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　　学而优学习法问世8年来一直蝉联各地学习资料销售榜首，全国使用学而优学习法的学生已超过800万，共有1293名高考状元受益于学而优学习法，使用学而优学习法的学生升入重点名校率高达71.4%。目前，学而优学习法，已经走进人民大会堂，成为全国普级推广的学习产品。到底《学而优学习法》有什么样的优势和威力？
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　　记者带大家一起来听听中高考状元的评价！
　　2015年田文婷因一人独获全省“数学、理综”双料状元，成了最耀眼的明星。人说理科是男生的强项，而田文婷却颠覆了这一说法。各大媒体纷纷报道，无数记者背后做了更深的调查，竟然发现被无数学生和家长称赞的“才女”，高三上学期还是成绩平平，仅仅几个月的时间“学而优学习法”让她华丽变身，一举夺得数学理综双冠军。
　　田文婷如是说：凡是书上的公式、定理我都背的很熟，可是考试还是考知识点的灵活运用，背的再怎么熟练不会用也等于零。很多大题我根本不知道该从哪入手，找不到题眼，找不到切入点。卷子上的大题，我几乎没有完全做对过一道。一直觉得是自己脑子笨，甚至非常后悔当初选择理科。直到用了学而优学习法，我才明白，学不好不是脑子笨，而是没找到方法和窍门。很多问题其实就是隔着一层窗户纸，学而优学习法就是把这层窗户纸捅破。它最大的优势就是化繁为简，把复杂的数理化问题总结出一套最简单的“应对学习法”，让我一看题，就知道切入点在哪，然后直接套用学而优学习法里边讲的解题模块，简单几步就能算出正确答案。
　　用学而优学习法传统解题法减少8步
　　学而优实验班进步最大的学生吴凡如是说：我觉得学而优这套学习方法非常简单实用。原来我的数学成绩一直不是很好，主要是之前基础就挺差。每天回家就是埋头苦学，背公式、背定理、看例题到十一、二点真是家常便饭，但是成绩还是原地踏步没有起色。学而优学习法完全颠覆了我平时的做题方法和思维模式，大大提高了学习效率和做题的正确率，最重要的是学习的积极性和自信心都得到了很大的提高。仅仅2个月的时间，我的数学成绩从班级垫底，一下子窜到了单科第一名。在正确的学习方法的指导下，努力学习，没有什么是不可能发生的。
　　学而优学习法是由百名一线名师潜心研究的一套最科学、高效、简洁的学习方法。让学生清晰建立数理化各科知识脉络、明确掌握各种题型最简单解答步骤，在考试、做题过程中，能够一眼洞悉题目机关，快速找到切入点，通过套用老师总结的解题模块，能够以最少的步骤、最短的时间得出正确答案！
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　　什么是学而优学习法？
　　记者了解到，学而优学习法是由北大音像出版社出版精心研究而出的一种高效学习方法，根据小学、初中、高中内容编写，适合各地学生使用。
　　据北京四中师生调查发现，74.6%的学生，尤其成绩中等或一般的学生都感叹，考试时间短、题目做不完、题目陷阱多、很容易出错，还有的学生反映听老师讲能听明白，但一做题就卡壳，不知道如何下手。学而优导航学习法”是一种科学、迅捷、有效的学习方法。它将各科的知识集中起来，将难点、重点化繁为简、化难为易，让学生一目了然，就像导航仪一样，指引着各科的学习精华，这样学习起来会更有方向、有目标。同时，学而优学习法鼓励学生发挥创造力(creativity)提倡高效学习(efficiency)，让其在创造和高效的基础上轻松迈入成功之门。 即：Creativity（创造）+Efficiency（效率）=Success（成功）。
　　学而优学习法在国内许多城市已经做了实验和推广，均取得不错的效果。在投入市场之后，学而优学习法因为其独特的学习模式和明显的提高效果而获得了家长和学生的肯定，在帮助了无数学生的同时也打造了自己的名气和价值。
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　　《学而优学习法》获得了专家名人一致好评
　　2016年全新升级《学而优学习法》隆重上市，编委阵容超过100位。众多名师将毕生教学精华倾囊相授，在原有学而优学习法的基础上，根据最新初高中考试大纲，将知识点囊括更全面，解题方法更完善、步骤更简洁，经过10000名学生使用验证，学习效果比老版再次提升60%。
　　2016全新升级的《学而优学习法》一经上市，便受到了媒体的热烈报道，众多消息灵通的家长也纷纷抢先给孩子买回家，让孩子尽快提升成绩，希望即将到来的期末考试就能听到孩子成绩进步的大好消息。除此之外，还获得了专家名人的一致好评，人人都说好！
　　中央电视台著名主持人倪平说：“为什么有的孩子学习好，而有的孩子学习差呢，最根本的原因是方法问题，学而优学习法就是提供了一套这样的方法”。
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　　4类学生使用《学而优学习法》提分效果惊人1.缺乏学习兴趣的孩子
　　您的孩子不想学习，看到书本就烦，那是因为他对自己没信心，觉得不可能在学习上取得成功。
　　2.想迅速提高成绩的孩子
　　孩子想学是好事，但是不知道怎么学，苦学、累学，成绩还是原地踏步。
　　3.成绩不稳定的孩子
　　孩子考试成绩此起彼伏，很不稳定，这并不意味着他们的基础差，往往是发挥不好，只是犯了一些不该犯的错误。
　　4.底子薄的孩子
　　孩子学习基础差，想补回来却因为内容多、功课紧没时间去做。
　　有很多家长都有这样的疑惑
　　自己的孩子并不比别人家的孩子差，可为什么成绩就不如人家呢？
　　同样的学校，同样的老师，同样的课本，同样的试卷，为什么别的孩子轻松拿名次，自己的孩子却停滞不前，名次总在中下游徘徊？
　　很多学生感觉学习吃力，成绩不理想，归根到底就是学习方法出了问题。每门课的知识体系都是固定的。每道题都有标准的答案，得出这个标准答案无非就是那些固定的方法，条条大路通罗马。用最简单的方法得出正确的答案，这就是学而优学习法的最大诀窍。
　　学而优学习法专门为了“笨”学生量身打造。它把小学，初中，高中每门课的每个知识点都总结归纳，典型题，易考题，难解题，针对每一种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。学而优学习法让学生真正做到了巧学，考高分自然水到渠成，轻而易举。
　　学生在学习中遇到的四大问题，《学而优学习法》针对的解决方法
　　孩子的未来不仅仅在于他自己，还关系到整个家庭。为了孩子将来能够受到良好的高等教育，家长们应该为他们准备好最佳的学习方法。学而优学习法值得每一位家长为孩子购买。
　　目前2016新升级学而优学习法已经在全国各地发售，由于目前每天的发行数量有限，家长可以通过学而优官方微信: cqjyliu（长按复制）咨询教材，预订成功后教辅中心的老师会为家长预订教材，并给孩子建立学习档案。
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“学而优”择“仕”的导向不能丢
“学而优”择“仕”的导向不能丢自从隋唐时期创立了科举考试制度，开启了读书人入仕做官的通道，大批“学而优”的学子进入政府各级机构，从此，“学而优则仕”成为一种价值观和用人导向，其内涵也发生了变化，再也不是指学习有余力去做官，而是指学习好则去当官的意思。在“不拘一格降人才”的时代，“学而优则仕”往往被人误解，认为是“唯学历是举”、学用脱节的表现，甚至有的人认为在选拔任用干部和招考公务员时，不设学历、专业方面的门槛才有利于“不拘一格”。笔者认为，“学而优则仕”作为党和国家尊重知识的重要体现，也是建设学习型党组织和机关应有之义，在选拔任用干部的时候，不能粗暴简单地放弃“学而优则仕”的导向。试想，如果党和国家机关里没有“学而优”的“仕”，学习型党组织和机关如何建设？再试想，一群没有经历过大风大浪的年轻人站在机关的同一起跑线上，如不按照“学而优则仕”的导向来选拔任用年轻干部，孰优孰劣由什么来评判？“事有所成，必是学有所成”。一个能成事的好干部，学习肯定是首要条件，而“学而优”则是必要条件。只有学习，才能成为行家里手；只有学好成为行家里手，才能有能耐解决问题、办好实事。当然，以“学而优”择“仕”的方式，让有潜力的年轻人获得了进步的台阶，走上领导干部的岗位。但这并不意味着“车到桥头船靠岸”，可以歇歇脚、喘口气，更不能随意挥霍“学而优”的光环，碌碌无为。“学而优则仕”的年轻干部，毕竟没有进行过全方面的锻炼和培养，离好干部的标准肯定有差距。 “学而优”也许只停留在书面上，这样“学而优”的干部只是个典型的“书呆子”。因此，年轻干部要成为好干部，还要“学而优泽世”，把学到的满腹经纶转化为济世匡民的责任感和事业心，在为民服务的实践活动中继续向群众学习、向实践学习、向经验学习、向书本学习，达到全方位的“学而优”。（走不完的弯弯路）
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