初中英语教师试讲是讲第几册的课呢?并且在试讲的时候都有那些程序呢?需要写教案吗?呵呵在试讲的时候让拿着教案吗?有没有和我同样处境的,大家多多交流哦..
讲第几册我是不知道啊~程序,不同的学校情况也不一样我是高中老师我应聘的时候就先考试然后抽一篇文章先给15分钟备课然后上课给评委听不过现在好像要说课的比较多也就是让你把一节课是怎么上的程序讲一遍比如教学目的,重难点是什么你会组织哪些活动之类的把上课不会让你拿着现有的教案.你得自己学会备课啊
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企业所不知道的高校老师处境
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这个暑假，华中地区一所重点高校教师张放的生活有些不一样。没有像往年一样备课做教案，实验室的工作也开始收尾交接，32 岁的张放需要打点行装，告别妻子和两岁的小孩，前往英国进行为期一年的访学。5 年前张放在这所 985 高校博士毕业后留校，工作至今发了 6 篇 SCI（科学引文索引）论文，参与过国家自然基金课题和 973 计划项目——初评时，学院一位老院士对此项目赞不绝口。本以为今年的职称评审十拿九稳。让人意外的是，张放最终倒在了学校人事处的终评环节——学校评副教授的标准又变了，“今年起，没有留学经历一票否决”。张放的遭遇不是个案。“青椒”，是网络上对 88 万（教育部截至 2011 年底的统计）高校青年教师的戏称。这是一个占全国高校教师总数超过 60% 的庞大群体。他们大多出生于 20 世纪 70 年代和 80 年代前期，寒窗苦读 20 余载终在高校谋得一席教职。中国青年报记者在全国多所大学采访发现，随着近年来高校大扩招，加快引进年轻师资，在严控职称比例的背景下，副教授职称是僧多粥少，讲师晋升成为了校园里一场“惨烈”的争夺战。不断长高的“职称墙”中国人民大学教育学院周光礼教授的调研中有这样一个案例：华中地区一所著名高校的外国语学院，大约有讲师 100 多人，每年获得学校副教授的指标始终保持在两三个，院长无奈戏谑，要把现有老师副高职称解决，“看来只有评到本世纪中叶了。”2012 年底《教育部关于做好高等学校副教授评审权授予工作的通知》显示，依然适用 1986 年 3 月出台的《高等学校教师职务试行条例》的规定：博士毕业两年，就有资格评副教授。但这样的规则在高校已经不断升级，“现在能进大学的基本门槛就是博士，指标有限，评审自然‘水涨船高’”。周光礼教授介绍，目前，国内多数高校的教师岗位主要分为三类：教学科研岗位教师、专任教学岗位教师和专任科研岗位教师。但在教师聘任上，每类岗位的考核标准并无明显差异。而科学研究在高校也越来越受重视，发表高水平论文、出版专著、国家级科研项目、省部级以上奖励等等都是其主要考核指标。评审中不断上演的升级版则让人眼花缭乱。以论文发表为例，从最早的要求有两篇以上论文发表就行，到论文等级不断提高，要求必须是 SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、CSSCI（中文社会科学引文索引）检索的论文，数量要求也在不断攀升。张放的博士班同学在另一所高校任教，学校规定要有留学经历，考虑家里经济条件，这位同学自费 10 多万元去了台湾，没想到刚刚结束访问学者返校，就得到新消息：规则改成新疆等边远地区支教半年以上就行。论文的标准也常变动。有时规定年限，今年的算，去年年底的就不算；有时变标准，今年这个期刊上发的论文属于核心，明年评委换了，又不是了。梳理多年来副教授评定条件的变化，周光礼教授对现在的讲师们深表同情，“基本来说，如今，985 学校最终通过评审的副教授，其难度已经大过了评教授。”全部精力用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”2009 年，张智杰从一所 985 高校博士毕业，正式踏入大学讲师行列。从农村到一线城市，从学生到大学教师，刚入职那会儿，张智杰觉得自己的人生“十分圆满”，她要做的，就是将自己近 10 年大学生涯学到的东西，好好“倒出来”教给自己的学生。为此，她四处听课、向老教师求教，专门买了相关书籍为教学技能充电。做课件，讲课，评课，布置作业，课堂测试，期末考评……张智杰将自己的精力几乎都投入到了教学中。在第一学年学生测评老师的打分中，张智杰以平均 92 分的成绩排在院里所有青年教师的前列，“很累但觉得十分幸福”。然而，“幸福的日子”却在一次无意看到评选副教授、教授的考评实施办法后，戛然而止。张智杰清楚地记得，15 页的考评材料里关于阐述教学考核部分的笔墨不到两页，剩下满眼都是“论文、项目和著作如何分级别加分”的详细阐述。教学成果考核写在文件细则的最前面，但加分项包括：获国家级、省级——优秀教学成果奖、优秀教材奖、教学竞赛奖、精品课程奖、优秀名师称号等。“一个刚工作的讲师，怎么可能开设出国家精品课程或者获得名师称号？”张智杰瞬间明白，经常找她代课的同事的时间去哪儿了。在一次与已经担任博导的师兄通电话时，对方直接“剧透”：只要不出教学事故，不被一票否决，课好课坏影响不大。刚成为大学教师那会儿，张智杰觉得肩上担负着光荣与使命，“一面挑着学生明天，一面担着祖国未来”。这种光荣甚至影响到了张智杰老家的村民——每当村里有人办喜宴，张家人往往都会被安排在上座。可如今，“理想还是败给了现实”。而今，张智杰逢人都这样告诫：“教学是良心活，但更重要的是科研。”她的主要精力也已经从教学转移到了写论文、四处求人发论文。几年前，云南大学一位副教授坦然承认：大学教师如果想顺着“金字塔”发展，做好教学是基础，但一生把全部精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。激烈的竞争下，高校的讲师们还能有多少心思放在教学上？近日广受关注的清华大学女讲师方艳华转岗事件中，世界各地毕业来 50 多封共计 4 万余字的请愿书，有学生在一篇日志中感慨：“清华学术大牛越来越多，教书教得好的老师却感觉是越来越少。很多老师忙发论文，忙拉课题，忙培养研究生，真正能在培养本科生上花这么多时间而且又如此优秀的老师，很少很少了。”“墙里墙外大不同”32 岁的黄建林是中部某著名大学马克思主义学院的副教授，回想一年前的参评经历，她至今觉得紧张复杂程度“堪比电视里的谍战剧”。从一个职称到另一个职称，黄建林总感觉有种说不清楚的东西，私下里，黄建林把它描述为一堵墙，“墙和城不一样。围城是有人想进来，有人想出去。而翻过了这面墙，安全着陆，就没人再想翻出去”。墙内的风景美不胜收。首先是名，“评上副高，才能被称为，进入高级知识分子系列，可以在全国流动，有进一步提升的可能和社会名誉。”更直观的体现在于利。表面看来，似乎只是工资条上的差别：做讲师时，黄建林的年薪接近 8 万元；在升为副教授后，年薪超过 10 万。更丰富的内涵则是，有资格带一帮研究生干活，这都是收入的一部分；可以独立申报课题项目，可以成为评审专家……周光礼教授将之总结为“马太效应”。一个典型的细节是，一些学术期刊编辑看文章时，要看是不是副高以上的。同样一篇论文，如果署名只是一个讲师，编辑可能看都不看就丢到垃圾筐里。现实中，大学青年教师形容“三座大山”让他们喘不过气来——教学、科研、房子，这背后，如影随形的就是职称。周光礼教授介绍，世界上所有的国家，从博士毕业刚入职到爬到教授职称，收入差距最小的是加拿大，最大就是中国。在中国，本来老师的工资就比较低，副教授是个门槛，评不上就关系到教师的生存，“不仅养家糊口不行，还会教职不保。”两年前，由对外经济贸易大学廉思老师领衔的《中国高校青年教师调查报告》为此写下注脚。该调查覆盖了北京、上海、武汉、西安、广州 5 个城市供职于包括 985 高校、211 高校、普通高校、大专院校和成人 / 民办高校在内高校的 5138 名青年教师。该调查显示，作为近九成拥有博士学位的高知群体，高校青年教师是高压人群。72.3% 的受访者直言“压力大”，其中 36.3% 的人认为“压力非常大”。调查称，多数高校青年教师都是“月光族”，每月能有结余的只占 31.3%，23.7% 的人收不抵支，11.8% 的高校青年教师工作前几年主要靠父母和配偶支持。由于生活压力大，不少高校青年教师不得不从事各种兼职，以代课、培训、承揽项目等方式贴补家用，甚至有 14.2% 受访者以兼职收入为主要经济来源。时至今日，这种状况依然没有得到明显改善。说起几年前学校 40 岁以下的青年教师座谈会上的一个故事，华北地区一位教授唏嘘不已。一位年轻的讲师掰起手指算账，扣公积金、扣税、扣房租，一个月拿到手的钱不到 3000 元，所谓的年终奖要靠天收，为了养家糊口，只有没日没夜的在实验室里干活。这位时年 35 岁的老师担心哪天猝死在实验室，每个月专门花 600 多元买了一份保险留给女儿，“说着说着，他已经潸然泪下。”
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家家有本难念的经
大学老师真的好吗
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老师的处境有点无奈&&
作为老师，对学生的学业、思想成长要有一定的尺度，不可能放任自流。可现在尺度一天一天在放宽，可还是有一些学生不能按要求做好。就如我每天4个小题的计算，总有人不交上来，难度和量已经很小了，错了只要求改正就可，可总要追查没的交作业的学生。
家庭作业量在15分钟左右，上午布置，第二天才收，可还是有人没有完成；如果是布置预习作业和复习作业，那将有一大半不去理会。电话告之家长，则一句话，老师你严一点要求，多罚他，可利用什么时间罚呢？课堂上不能罚，不能让他不听新课来补作业，也不能专门为解决一两个学生的问题而耽误大部分学生的时间，下课后吗？才几分钟时间，你总得让他们休息一下，下一节学生还得上其他的课；只能放学留堂补作业，可你今天留下他，他今天完成，明天照常不交作业，长期不能按要求做好作业，学业肯定不那么理想，不理想更不想做，到后来不会做了；再则有些去什么辅导园的学生，根本就不怕留堂，如果是家长接的，弄不好来一个投诉你；倒是老师自己把搞得焦头烂额，家中无人做饭，小孩跟着挨饿。
&老师唯一的工具就一张嘴，苦口婆心，反复要求，连哄带吓；由于过度的用嗓子，只能每人配一个扩音机了。老师处于一个比较尴尬的境地。面对现行的教育制度和新一代小主人，真有些无奈。
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