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读只有一个地球有感
来源:日记200字
作者:日记200字 时间: 17:05 读只有一个地球有感
读了《只有一个地球》有感“映入眼帘的是一个晶莹剔透的球体上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围过这一层薄薄的水蓝色‘纱衣’……”文章《只有一个地球》描绘出了地球内在美的外在美。我们的地球，看上去光泽、透明、朦胧，是那样的美丽壮观。地球还像母亲一样，毫无保留地为人类提供各种资源。然而，人类不加节制的开采及随意毁坏自然源，滥用化学品，使自然资源越来越少，还造成了一系列生态灾难。科学家早已证明，再以地球为中心四十万亿公里内没有适合人类居住的的第二个星球。因此，我们不能指望破坏地球后再移居。的确，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们为甚麽要去破坏它呢？再说了，我们只有一个地球，这儿是人类赖以生存的家园，如果破坏了它，我们别无去处。因此，我们一定要尽力去保护地球、建设地球、美化地球。让我们人类唯一的家园~~~地球，从此变得更加美丽可爱、生机勃勃，更好地造福人类吧！读〈〈只有一个地球〉〉有感读〈〈只有一个地球〉〉有感最近，我在教科书中读到了《只有一个地球》》这篇课文，读完这篇课文之后，我有了一些见解。如果我们人类再去破坏地球的自然环境的话，那人类将别无去处。《《只有一个地球》》这篇课文记叙的 是地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限度的，科学家证明了地球是 适合人类居住的唯一星球， 说明了保护地球生态环境的 重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福与子孙后代。现在，每当我有空的时候，便拿起书读那篇课文。当我读到“地球是渺小的，它只有这么大，不会在长大。地球表面积是5.1亿平方公里……时，不由得想到5.1亿平方公里该有多大啊？ 可是作者却写地球是渺小的。可转念一想。13亿人同时生活在1个地球，可想而知，人类的活动范围有多么渺小了。每次读完这篇课文，正如作者所说；“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”。.我一定要好好珍惜地球读只有一个地球有感读了《只有一个地球》有感今天我学《只有一个地球》，这篇课文让我知道地球只有一个，如果地球被破坏，我们就别无去处。这篇课文讲了地球的大小.形状.自然资源，以及人类对地球的破坏情况，说明人类只有一个地球，我们不要破坏这个地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。学了《只有一个地球》这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁。在这一点看来我们要更加精心保护地球。平常我不讲卫生，乱扔垃圾。如今我学了《只有一个地球，我要好好改正以前不良习惯，做一个讲卫生的好孩子。如果别人不讲卫生，乱扔垃圾。我会上前阻止，还会一点一滴地告诉他，让他和我一样保护地球。只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！ 读了《只有一个地球》有感读了《只有一个地球》有感读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。读了《只有一个地球》有感读了《只有一个地球》有感读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园_地球读了《只有一个地球》有感读了《只有一个地球》有感 “映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’……”课文《只有一个地球》描绘出了地球内在美和外在美。我们的地球，看上去光泽、透明、朦胧，是那样的美丽壮观。地球还像母亲一样，毫无保留地为人类提供各种资源。然而，人类不加节制地开采及随意毁坏自然资源，滥用化学品，使自然资源越来越少，还造成一系列生态灾难。例如：９８年的特大洪灾，淹没的、冲毁的房屋及死、伤的人民多得不计其数，许许多多的人都失去了亲人、无家可归……这还不是因为人们大量毁坏自然资源，破坏了生态环境造成的严重后果。科学家早已证明，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内没有适合人类居住的第二个星球。因此，我们不能指望破坏地球后再移居。的确，我们的这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们的地球既然这么美丽可爱，那我们为什么要去破坏它呢？再说了，我们只有一个地球，这儿是人类赖以生存的家园，如果破坏了它，我们别无去处。因此，我们一定要尽全力去保护地球，建设地球、美化地球。让我们人类的唯一的家园──地球，从此变得更加美丽可爱、生机勃勃，更好地造福于我们人类吧！
只有一个地球读后感
只有一个地球读后感
只有一个地球读后感
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黔ICP备号-1只有一个地球
（六年级上册）
人教新课标六上：《只有一个地球》教学设计（2）
　　一、教材分析：
　　1、教学范围：
　　人教版课标实验教材六年级上册第九课本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存&只有一个地球&的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
　　2、教学内容和地位：
　　本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存&只有一个地球&的道理。说明了保护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
　　《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球&美丽而又渺小&、&资源有限&、&不能移居&这三方面介绍地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
　　3、教学重点和难点：
　　教学重点：引导学生通过阅读课文和浏览主题学习网站上的资料，师生之间探究研讨、合作交流，领悟&只有一个地球&的道理。
　　教学难点：让学生懂得为什么人类只有一个地球的道理，进行环保教育。真正明白&我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了&的原因。
　　二、学习者分析
　　1、学生的年龄特点和认知特点：
　　小学六年级学生大多处在11、 12岁，教学时需以教育心理为出发点。他们的思维处于形象思维阶段，思维活动主要是运用表象来进行的直观形象思维，运用多媒体进行情境教学，让学生置身于情境中，让自己的感官直接感知学习对象，把表象与文字联系起来，把知识与现实生活联系起来，使学生的认识从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，从而提高学生的语文能力，发展学生的思维。
　　客观情境的设置还会使学生的认知受到启发，激发学生的学习热情，充分调动学生的感官进行自觉地学习，主动探索，并进行朗读，在读中感悟语言。提高学生的语言辩证能力，使学生留下深刻的印象，从而给学生敲响警钟：环境保护，势在必行！
　　2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：
　　六年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广度和灵活性有待发展。
　　在语文教学中发挥网络的优势，利用网上的资源丰富了课内知识，有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，加深了对课文的理解，延伸课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。
　　利用网络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严重。这让学生们感到地球的危机，也让学生们认识到要爱护我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。
　　三、教学目标分析：
　　知识与技能：
　　1、学会10个生字，正确读写&遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲&等词语。
　　2、默读课文，理解课文内容，懂得&只有一个地球&的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
　　3、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习，培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。
　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
　　语文思考：
　　通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。了解地球的特点，有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
　　解决问题：
　　1、采取自主学习和协作的办法进行学习，达到理解课文内容的目的，了解作者说明事理的方法，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
　　2、通过预习和查找资料来了解，在宇宙中的确没有第二个星球可供人类居住，为了生存，我们必须精心保护地球，激发学生&珍惜资源、保护地球&的情感。
　　情感与态度目标(情感、态度与价值观)：
　　1、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识，增强保护环境的自觉性。
　　2、初步建立自我评价与反思的意识,体会学习语文的乐趣，激发探索科学的兴趣。
　　四、教法与学法分析（过程与方法）：
　　自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。
　　合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。
　　自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。
　　收集有关资料。
　　对照比较法：开始地球的美丽与最后人类破坏环境的图片形成鲜明的对比，激发学生的情感。
　　社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集资料，说说人类对地球的破坏以及应该怎样保护生态环境。
　　指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。
　　感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。
　　学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
　　教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。
　　学生在教师的引导下，通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习等，掌握本节课的内容。让学生自主选择学习内容和表达方式充分体现了学生是学习的主人这一新的教学理念。
　　新课标指出，阅读是一种个性化的行为，让学生自主的选择朗读方式。通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。采用多种形式的朗读，增强学生的语言感悟，加深对文章的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。
　　五、教学媒体的选择：《只有一个地球》网络课件、《只有一个地球》主题探究学习网站。
　　六、教学过程：
　　设计意图
　　创设情境，诱发动机
　　一、 直观导入，揭示课题
　　（出示地球仪，播放《热爱地球妈妈》。）创设情境，相机揭示课题。你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）
　　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
　　二、 初读感知，学习生字词
　　三、 检查自读情况
　　四、 再读课文，交流讨论
　　五、 作业：
　　1、熟读课文
　　2、收集与地球有关的资料
　　学生看到地球仪，唱着《热爱地球妈妈》，一股股暧流流进心田，更加热爱地球了；又看到了航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　生：地球外面裹着一层&纱衣&，看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
　　生：就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。
　　学生自由读课文，画出生词，采用适合自己的方法，理解新词，读通课文。
　　学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出自己印象深刻的语段，想一想自己从中知道了什么？有困难可以与同学交流。学生同桌说说课文主要写什么？
　　学生上网收集与地球有关的资料。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。
　　教师播放&热爱地球妈妈&资料片，学生看着一个旋转的晶莹透亮的球体，听着悦耳的配乐朗诵，情不自禁地进入情境之中，感受到人类母亲是那样的美丽壮观、和蔼可亲，自然地激发起学生探究的欲望。
　　利用直观手段渲染气氛，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，创设情境，使地球不再遥远，变得可爱关注学生的心理体验，产生良好的阅读期待。
　　如何使课堂充满活力？教学中、教师没有任何繁琐的分析，而是把学习权利交给学生，让学生自己选择学习内容，学习形式和学习伙伴。
　　自读自悟，整体感知
　　一、 网上阅读，专题探究；展示成果 反馈交流
　　二、 从中心句入手直奔重点
　　（一）、遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？由此你知道了什么？
　　（二）、品读领悟
　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，想怎样读就怎样读，读了几篇后想一想你心里是什么滋味？酸甜苦辣？
　　⑴读课文第一段，谁能读出心里甜甜的滋味？
　　⑵说说为什么心里是甜的？体会地球的美丽可爱？
　　⑶让我们跟随宇航员一起遨游太空，看看我们的家园，学生看后说说自己内心的感受，相机板书
　　⑷再次有感情地朗读
　　2、地球很可爱，作者在写它可爱的同时，为什么又写了它的&小&从中你有什么感受。
　　⑴划出写地球&小&的句子，交流自己的感受
　　⑵集体交流，汇报
　　3、地球的可爱你认为还体现在哪些方面？
　　学生自由说，理解&慷慨无私&
　　（三）、深化感悟
　　1、地球是慷慨无私的、胸怀是博大的。哺育着地球汴60亿人口，然而人们又是怎样对待地球的呢？读了有关内容你心里是什么滋味。读出心里的这种滋味。
　　2、播放录像（环境污染、乱砍滥伐树木、滥用化学用品等。）学出观看后，说说有什么感受？
　　3、面对如此伤痕累累的地球。人们有别的选择吗？为什么此时你想说些什么？做些什么呢？说说只有一个地球的意思？
　　4、学生正确、流利、有感情练读，整体感知。
　　5、课文以&只有一个地球&为题的目的是什么？讨论：在我们身边怎样才是保护环境的表现？我们该怎样做？
　　学生展示收集与地球有关的资料和图片，小组制作演示文稿，相互交流。
　　星体位置 地球风光
　　大气圈 水圈
　　生物圈 矿藏资源
　　大汽污染 水源污染
　　破坏生物圈 砍伐森林
　　开采矿产资源 从宇宙看地球
　　学生自读自悟，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。学生提出自学中遇到的问题，互相交流。矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等自然资源是有限，是不能再生的。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。学习本课的其中一个目的就是要让学生意识到环保的重要性，学语文、用语文的意识。
　　学生在教师指导下，个人或几人小组合作，围绕自己确定的感兴趣的小主题，通过浏览《只有一个地球》专题网站，查阅各种资料，找到问题的答案。并做好交流的准备，教师指导、帮助学生共同完成主题探究的任务。
　　在培养学生能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。以鼓励为主，参与为主。在放手让学生读，读进去，读有体验的时机引导学生说出内心体会，通过放录像，真实，直观，具体地使学生感受地球的美丽，壮观，让学生在有效地学习空间中发挥想象，产生主动学习的内驱力，通过朗读使情感得以真情流露。
　　在汇报过程中，注重学生独特的感受，每个学生对文字都有不同的理解，教师在课堂上要充分尊重学生的自我体验，给学生一个自由的空间。
　　前后两段形成鲜明对比，刚才学生感受到的地球是美丽壮观。安宁和谐，激起的是学生对地球母亲热爱，赞美之情。而这段录像则展示的是对&母亲&的破坏和糟蹋，学生习灵受到震撼&&地球母新已经被破坏得伤痕累累，呼唤人类应该保护地球队。采用对比形式唤起了学生保护地球的意识。
　　综合实践，课外延展
　　1、综合实践的过程：
　　（1）、从你收集后的资料中，谈谈你了解到的有关情况？学生自由交流，充分认识人们对地球资源的破坏。
　　（2）学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是保护地球的行为？
　　2、围绕：&只有一个地球&的话题，以实话实说的形式交流。（可设节目主持，推荐代表为特邀嘉宾，现场观众，场外热心观众。学生与教师之间平等对话交流）。
　　3、总结课文内容和写法。
　　.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）.课文的中心内容是什么?
　　4、填空,理解课文各段和中心的关系.
　　（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。
　　（2）因为地球资源有限，所以（）。
　　（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。
　　（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。
　　5、收集有关资料，了解我国资源状况。
《人教新课标六上：“只有一个地球”教学设计（2）》摘要：着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 《只有一个地球》是一篇科学知识说...： ◇
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读了《只有一个地球》这篇文章后,我知道了：地球是人类的母亲,是生命的摇篮. 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球,在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣.地球总是无私地为人类做着贡献,但是由于人类不知珍惜,不加节制地开采和随意地破坏,不但使地球的自然资源越来越少,还造成了一系列的生态灾难,给人类的生存带来了威胁.例如1995年7月份,我国发生了一件事：几家工厂因过量地向大海和空气中排放污水和污烟,以致造成大量酸雨下降,使大片森林和庄家受损.这样既污染了环境,又使自然资源受到了严重损失. 我们这的地球太可爱了,同时又太容易受害了.朋友们,科学家已经证明：在宇宙以外地球为中心的40万亿公里内,没有适合人类居住的第二个地球.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球. 只有一个地球,地球的公民们,快醒悟吧!让我们一起保护我们的家园——地球!
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爱惜大自然,积极爱护环境!要有环保意识!
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