大家对补习班有什么看法
大家多多回答啊,作业哦
09-01-23 &
正方：上补习班当然是利大与弊。对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识，开阔视野；对学习不好的同学又有一个约束，让他们有一个良好的 学习状态，避免上课听不懂，下课没人教的一种情况，也许还能发掘出内在的潜力 反方：在父母眼里，这样做都是为了孩子好，为了他能有一个好的明天，好的未来。在他们的眼中，学习就是孩子的全部生活，他们害怕孩子一玩就耽误学习。而这种生活无疑是非常单调、枯燥、乏味的，这显然和我们爱玩的天性相违背。生活中没有了调节，跟我们吃的菜没有盐份一样，将会索然无味。所以，有的同学只能胆战心惊地偷偷玩，或者一边学一边玩。同时也就带来了让许多父母焦虑和困惑的新问题：孩子学习总是磨蹭。当孩子看不到休闲的前景，他可不就在那自己磨蹭着玩吗？玩是孩子的天性，也是我们的渴望。把孩子弄的象一个旋转的陀螺，没有停歇的时间，赶场似的在家停留不了多久就要开赴到另一个补习班。这样做真的好吗？ 反方：双休日是国家教育局经过长时间研究得出在每个礼拜的7日中寻出2日放松时间，让小孩大人松懈一下学习工作紧绷的神经，可多数人的双休日却被生硬死板的学习给占据了！若双休日也有必要学习，那教育局何不将一个礼拜7日皆置为学习呢？大人所言其理：“不能让咱家孩子输在起跑线上，要跟上就得学！”这好像也很有道理！可正如《老人于海》里所揭示的一样，人们企图扭曲世界本来的规则，最终受罚的是他们自己。孩子不乐学，强学就是了；老花生榨油！强行的，不顺其意的，有用吗？自己的思想难成别人的思想，请家长们注意！ 没有差学生，只有不合格和残次品的老师和家长。 理解孩子，是家长要绝对注意的饿、问题！双休日是属于自己的！不要被别人妥协！ 所以，我方认为，双休日不应上补习班1:victory: ！ 这些年，在“再穷也不能穷孩子”的口号下，家教市场十分跑火。许多教师都在家中带着各种各样的学生，有些老师相互介绍学生，美其名曰：相互帮助，相互得益。走在每栋房的每个楼梯口或广告栏都可以看到张贴的“有需要家教的家长请与我联系。。。”等宣传单。也曾听说过许多家长请家教的甜酸苦辣史。开始请家教的大多是高中毕业生，后来是初中毕业生，现在小学生也开始请家教了。家长们都希望自己的孩子不输在&起跑线&上。然而，家长们并不真正了解自己的孩子，只是一味的不愿“输”，有没必要请家教，既不征求孩子的意见，也不根据孩子的实际情况，以为“请了总比没请强。” 结果是钱花了，“买”来的却是怨言。 学生周末上补习班弊大于利 我感觉问补习老师还是问自己的班主任好，上课认真一点，不会的下可就问，及时复习，就不用去补习了
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理性看待问题啊！有好的一方面，也有不好的一方面啊！
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辩证的来说，好坏兼备的，好的一面能让你补习一年可能会考个好大学的，可你却要再付出一年的时光，对应届生来说也不公平啊
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我觉得很好啊
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[编辑] 香港主条目：香港補習文化香港有許多補習社提供在一般課堂學習以外的授課與練習。這些補習大多為應付香港中學會考及香港高級程度會考，給學生提供模擬試題，教授答題技巧等；更有提供預測試題（俗稱「tip題」）服務，令學生可選擇性溫習。根據香港政府統計處，在2004/05年度，在小學和高中學生中，補習的都超過三成，在預科更有近五成。補習的學生平均花費在$800以上。[1][编辑] 大陆大陆的公立学校教师，只要不乏教学经验并有一定教龄，大都有在校外设立补习班赚钱的经历，由于中国大陆的中学生面临比较严峻的升学压力（初级中学学生要参加普通高级中学统一招生考试，高等中学学生则需要参加普通高等院校统一招生考试以获得升学的机会），大部分中学生及家长都愿意在课后找经验丰富的教师进行补习，因此校外补课的现象在大陆十分普遍。[编辑] 台灣[编辑] 在校老師兼職補習台灣的公立學生教師，雖依規定不能課外兼職；但事實上，部分老師仍於課外自行開設家教班，或在大型補習班兼職補習。如有此種現象，經檢舉屬實，教育局會派員抓違法之老師，被抓到的老師將不能再擔任學校教職。在作家苦苓的著作，以及作家侯文詠的小說《危險心靈》中，都曾描述過這種教師校外補習的現象。大多的國中生補習是為了基測，而高中生是為了學測及指考。西元2005年時，因教育部有意想回到以國小升國中的體制，施行學校分發的智力檢測，造成家長與學生的慌亂，學校老師在外兼課的指數創下新高。《危險心靈》一文中，說到主角謝政傑不滿亞洲(台灣)的升學體制，而紛紛與導師詹老師的教育方法提出異議，加上老師在外補習的行跡敗露，引發學校的一連串危機，當今台灣的中等教育體制考試紛紛走向北北基聯考(2008年)，國立宜蘭高中校長及國立武陵高中校長等校均以反對為立場。没必要让孩子整天这补那补。让他自己系统的学习，他有自己的方法。童年应让孩子多有些乐趣，而不是整日的书，课本，作业。还不如多参加些社会活动，比如志愿者。
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孩子兴趣不高，提高不了学习效率！
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补习班，从其名称分析，是让学习差的学生有一个跟进的机会，尽量让他在正常的教学期间能跟上其他学生，确实是个好办法，有助于学困生的学习，所以以前是只有差生才进补习班的。最早的补习班已经无从考证，至少我是不知道的，但是我想既然是对学生的学习有帮助，那么其初衷是好的。历史的车轮在前进，发展的脚步也越来越快，所有的事物都在为适应新气息而改变着自己，补习班也不例外，时刻都在完善着自己的功能。现在，补习班已经是培养人才的重要场所和手段了，家长见面，在互相探讨教育孩子的大业的同时，总忘不了互相打探打探你的孩子进了什么补习班，经常关注电视上关于补习班的报道，少有眼光的家长是不会让自己的孩子进那些已经有很多人进去了的补习班的，言，那样的话自己的孩子的所学就不是专长了。
   补习班有的是社会知名人士开的，他们有自己的教学思路，有自己的专长，想把自己的专长传授给学生，确实想为孩子们做点事情。另外一些是有商业眼光的人，他们瞅准了家长望子成龙的夙愿，想从中挖掘商业价值，积累资本，但靠自己肯定是不行的了，于是请了些颇具知名度的老师来为他打工，另外也可以增加学生的入学率。
   作为教书育人的教师，不管是处于商业利益的驱使还是处于对自我人生价值的拓展，也卷入了开班授徒的行列，就个人认为，教师在外开班最大的受益者是学生家长。社会上某些人抓住家长的心理特点，对家长狠下黑手，各式各样的补习班让学生家长眼花缭乱，一方面需要昂贵的学费，另一方面害怕耽搁了学生，所以家长进退两难。补习班是不可能被取缔的，他将在一段时间内存在与教育行业，所以教师的介入可以缓解家长的经济和精神压力。教师介入补习班的另一个好处就是能增值，包括经济价值和教育产业，教师的工资待遇众所周知，只能够得上养家糊口，谈不上什么节假日、黄金旅游日的消费了，工资低得可怜，而物价并不随你的意愿而降低，你要是去菜市场看下，和卖菜的大妈为一毛钱挣得面红耳赤的，那肯定是教师了，所以教师开补习班有利于提高教师的收入。另外，学校是国家同意规定的办学模式，有教学标准和种种措施和规定的制约，所以就算教师想放开手脚大干一番，学校的教学模式是不允许的，而补习班可以为教师提供施展自己才华的另一个平台，所以教师开班授徒可以提高、增加教师的价值。另外，教师对教育规律和教学方法各方面都比较了解，所以教师的介入可以把被利益包围的补习班提升到更高的层次，将补习班引入一个正规化的轨道。
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如题，想知道这个补课机构怎么样，网上看了下，有说好的，有说不好的。
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这里说好和不好都没有意义的，我跟你说好，你怎么知道我不是托呢？所以最好的办法是自己去试听，问熟人。
在我看来，所谓的“初高中衔接”，“新高一”纯属忽悠。
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linkmsu 发表于
这里说好和不好都没有意义的，我跟你说好，你怎么知道我不是托呢？所以最好的办法是自己去试听，问熟人。
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个人觉得，李大伟的大课班（50人）适合成绩好的学生，性价比极高。成绩一般，又不太自觉的学生是不适合的。
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patrigoat 发表于
个人觉得，李大伟的大课班（50人）适合成绩好的学生，性价比极高。成绩一般，又不太自觉的学生是不适合的。
嗯，谢谢拉！
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如果是大班就没有意义。
无效楼层，该帖已经被删除
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李大伟50人一班，适合自觉性高的孩子。
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我们是初一读到初三，高中准备不读啦，换个机构
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健康贝妈 发表于
我们是初一读到初三，高中准备不读啦，换个机构
是觉得不太好吗？准备换到哪里呀？
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同事听人介绍让自己的孩子去读，有了亲身体验后现在退出。那天她在食堂激动地讲了一大堆，语速太快，我也没听清。核心的一句话就是：那里不好！
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因个体而异吧，我身边的去读的都觉得蛮好的。我也报了新高一的课程！
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<em id="authorposton14-10-30 10:34
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& && & 为什么要上补习班，补课的意义何在，有什么好处？我们来一起探讨一下。
& && & 有的家长单纯的认为报补习就是因为孩子学习成绩不好，考试成绩很差，跟不上。请个老师给补下课，跟上班里的同学就行了，然后等孩子的成绩稍有好转，马上就停下来不教了。感觉分数比以前提高了，就可以了。有的家长呢，认为孩子做不出作业，或孩子不肯做作业，上学时交不出作业，老师要批评，没办法，所以才不得已去补习，有的家长，甚至把老师长期请在家里，陪孩子做作业。
& && & 家长的这些做法都不是很正确，其实报补习班，并不一定是为了给孩子补下课，那么简单，其实一个好的老师，一个有经验的老师，同时还是一个好的心里老师，不但会提高孩子的学习成绩，教书育人，还会让孩子学会为人处事，提高孩子对待生活和学习的认知的能力，在学习上能够做到有效，高效，轻松愉快。从被动学习转变成主动学习。挖掘学习潜力，培养学习兴趣。从心里学的角度上，还会培养孩子学会调节心情，管理自己的情绪，应付各种不愉快的事情。
& & 要想让孩子健康成长，必需要德智体全面发展。所以有条件的家庭报补习班，还是比较好的。一个人从父母那里得到的最好的财富就是我们头脑里的东西，并非是豪车名宅。
& && & 我对那些想报补习班，或已经报了补习班的家长提出我个人的一些看法，如果家庭经济条件比较紧张的话，不一定要去补习的，因为经济太紧张，对孩子的心态不好，反而会影响孩子的学习，如果你只是为了孩子不会做题或不肯做。学习成绩差，跟不上，报个补习班给补下课，能跟上去就行了，这样的话，我劝你也不用非报不可，这样的补习对孩子的教育没多大好处。
如果你的孩子，属于那种不肯做作业或做不出作业这种情况的话，你刚好可以对他进行挫折教育，他交不出作业，给老师批评就让老师批评，让他知道一个人，小时候不好好学习，会让老师批评，长大了不好好做事，会让老板领导批评的。通过你的这种教育，也许能让他悟通里面的道理，不要去通过帮他做题目，来帮他解决困难。不让他吃苦，不让他受老师的批评，如果他悟不通，也能够接受不好好学习，会受别人的管教，以后到了社会上也会好好做事，不然的话，以后长大了，本事没有，而且还不肯接爱别人的指教，这是非常麻烦的。其实孩子的学习，说白了不就是在学，以后的生活技能吗。如果你现在的教育单纯是为了他的学习的话，就算是学好了，以后不懂得生活，不能适应社会，无法溶入社会，孩子的学习成绩再好也没用。如果一个人的心态不好的话，也是很麻烦的，受一点点委曲就会寻死寻活的。所以从小就应该让孩子接受挫折教育。这也是非常重要的事。
& && & 最后我认为，报补习并非单纯是为了给孩子补文化课那么简单，而是让孩子都学点东西。把孩子培养优秀一点，并非是帮他做题，也不是让他在文化课上有点进步就可以了，如果经济条件应许的话，那么进步快的学科就更应该让那个老师教下去，说明那个老师教得不错，这个孩子，在那门学科上已经好学了。就应该好好把这门学科学下去，在这门学科上成为特长，而不是像有些家长那样，分数上去了，马上就不用这个老师教了，就以为已经学好了，其实这是家长最笨的一种做法，世界上是没人会把一门学科给学好的，也没人把一门学科给学完的。只不过是比别人学得好点而已。是一般的人比不了而已。
& && & 我个人最看不惯的人，就是那些分数上去了，马上就不用那个老师教的家长，那些是最无知的行为，一个好的老师，他是不会求你，把孩子继续让他教的，因为这样，你会认为他没饭吃了。良师难求，以后遇到了这样的好老师请不要轻易放弃。（本文转自网络）
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<em id="authorposton14-10-31 09:11
我觉得补习的意义在于，系统梳理知识，让知识在大脑形成一个体系。
我也赞同这个观点
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<em id="authorposton14-10-30 10:36
报补习班，目的很明确，就是为小升初能上好一点的学校
你家的目的性更强啊
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<em id="authorposton14-10-30 10:46
不补课，太难了，人家孩子跑的那么快，不补不行啊
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我觉得补课分两种，一个培优，一个是补差，两个的效果相差很大，培优里面竞争会很激烈，大家也很积极，补差的话，当孩子的成绩得不到提升的时候，自信心容易受打击
我也同意你的观点！
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好文章，谢谢楼主分享
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家有学童2003 发表于
我觉得补课分两种，一个培优，一个是补差，两个的效果相差很大，培优里面竞争会很激烈，大家也很积极，补差我也同意你的观点！
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护驾功臣 发表于
报补习班，目的很明确，就是为小升初能上好一点的学校你家的目的性更强啊
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<em id="authorposton14-10-30 10:50
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报补习并非单纯是为了给孩子补文化课那么简单，而是让孩子都学点东西。
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要想让孩子健康成长，必需要德智体全面发展。所以有条件的家庭报补习班，还是比较好的。一个人从父母那里得到的最好的财富就是我们头脑里的东西，并非是豪车名宅。 这一点比较赞同
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真心不想让孩子上补习班，但是现在教育体制，还不得不上，哎
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我觉得补课分两种，一个培优，一个是补差，两个的效果相差很大，培优里面竞争会很激烈，大家也很积极，补差的话，当孩子的成绩得不到提升的时候，自信心容易受打击
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说的好，赞同。: 4 亲，加油。: 4
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ruruxie 发表于
我觉得补课分两种，一个培优，一个是补差，两个的效果相差很大，培优里面竞争会很激烈，大家也很积极，补差
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