如何提高教师的教研水平
中国教师：专业素质的修炼》中指出：“搞教育科研“对于中小学教师来说,关键是做一个有心人,同时也需要有一个入门过程,经过一个训练和适应过程,每一个普通教师都可以掌握教育科研的一般方法和技巧.”由此可见,一个教师要想从单纯的教育教学的视野中解放出来,做一个教育科研型的教师,最要紧的是摆脱畏难心理,克服内在的心理阻力,有了这样的勇气,做好教育科研是完全可能的.”作为一名普通的校外教师要想提高教育科研能力,可以通过下列途径：1、要挤时间读一些教育理论书籍和文章.苏霍姆林斯基说：“每天不断地读书,跟书籍结下终身的友谊.”读了他的《给教师的一百条建议》这本书,我感觉到这本书带给我们的不仅是一些建议,更是我们教育教学工作的指明灯,书中关于如何准备活动,如何组织活动,如何提高自己的教育水平等问题都给了笔者很多指导.同时我们每个人至少要订几份教育教学杂志,每期重点读几篇文章.通过阅读,不断吸取新的教改信息,尽快转变教育思想,更新教育观念,提高理论水平,跟上时代步伐.2、养成积累教学经验的习惯.把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成卡片的形式,按教材内容顺序分类存档,以供教学设计时查用.3、主动与外界联系,想办法多参加一些学习培训、教研教改等活动.从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略.通过这么多年的学习总结,我的教学教研水平有了很大的提高.4、把写作教学案例、教育故事、经验论文、读书体会等看成是一种必不可少的工作.通过这几类文章的撰写,促使自己学习和思考问题,能使“教”与“研”更深入一步,写的过程正是总结和提高的过程.在教学的同时要养成把点滴经验、体会记载下来,把看书得到的收获记载下来的习惯.拿起笔时就会认真思考、仔细回顾,广泛联想.当自己的思想得到整理、提炼后将会产生新的见解和认识,便会发现问题.5、积极主动地参加课题研究.课题研究不仅有助于提高教师的科研能力,同时还有利于教师形成长期研究方向.进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；还要对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价.同时进行课题研究时,教师要使自己在有限的时间内有所成就,需要确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、形成有用的知识体系.6、以高水平、有影响的教师为导师,跟随听课,虚心求教,并把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时向导师汇报,以得到导师的指点.“冰冻三尺,非一日之寒”,要提高教师科研能力不是短期几月就能大见成效的,只有锲而不舍,才能日益长进.
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日上午，西安市2013年“十二五规划”市级小课题立项发布会在西安市文理学院举行。西安市教育局副局长赵晓林、西安市教育局基教一处处长田征、二处处长张瑞、三处处长崔玲等领导出席了会议。
会议由西安市教科所所长叶同心主持。西安市教科所书记梅周甲首先宣读了西安市2013年市级小课题的立项决定和市级小课题研究基地校名单。2013年，西安市立项小课题共5962项，共有64所学校被确立为小课题研究基地校，其中西安市第八十九中学申报的27项小课题均被正式立项，学校再次被授予西安市“十二规划”市级小课题研究基地校称号。这是我校继2011年、2012年之后，连续第三年成为西安市小课题研究基地学校。这充分说明了学校对课题研究工作的重视，也反映了我校教师对小课题研究工作的参与热情。适逢我校高考成绩揭晓之际，这一称号的获得又为我校增添了荣誉。
近年来，我校采取了一系列措施，推进教师队伍建设，如组织各级各类教学比赛、定期举行青年教师拜师活动、成立青年教师研究会、组织教师参加各级各类培训、组织教师参观学习等方式。2013年5月，在市教育局的大力支持下，在学校领导的积极努力下，我校申办教育部“国培计划”项目，为我校教师专业发展再筑平台，也进一步提升了学校的影响力。
为深化教师队伍建设上，八十九中提出了“以小课题为抓手”，开展草根研究，开展微型研究，使教科研真正服务于教学。三年来，我校申办的各类课题数量近百个。许多教师通过课题研究，提升了教育教学水平，提高了执教能力。
下一步，教师发展中心将组织立项课题教师，认真撰写开题报告，策划课题研究步骤，精心开展课题研究，力争使我校课题研究质量不断提高。
会议最后，赵小林局长对西安市小课题研究工作做出重要指示。赵局长在充分肯定西安市小课题研究工作的同时，希望广大教师踊跃参加课题研究，提高研究质量，将西安市基础教育推进到一个新的高度。
来自全市八百多所中小学及幼儿园的教科研主管领导出席了会议。我校教师发展中心李树全老师作为基地校代表参加了会议。}